语文S版四年级上期18争吵课件
合集下载
四年级上册语文课件五单元 18 争吵 语文S版 共12张PPT
服 侍 防 御 缘故
愤怒
承认 竟然 后悔 拨开
初读课文：
1、自由朗读，边读边标出自然段序号，圈 出生字词，把生字读正确，把句子读通 顺，把课文读流利。
2、小组互相认读。 3、组长落实。
句子：1、今天我和克莱蒂吵架并不是因为 他得了奖，我嫉妒他。 2、我用眼角偷偷地看他，只见他衣肩上 的线缝都开了，大概是因为扛多了柴的 缘故吧。 3、要是你错了，别人打你，你千万不要 还手，只要防御就是了。 4、终于挨到了放学。
四年级上册语文课件五单元 18 争吵 语文S版 共12张PPT
《爱的教育》
《爱的教育》是由意大利著 名作家亚米契斯根据他儿子的 日记改编而成的，书中描述了 一群孩子们的生活，书里那些 善良友爱的人们深深打动了老 师。质疑： 谁谁争吵？ 为什么争吵？ 结果怎样？
字词：
瞟 挨 胳膊 肘 悲哀 嫉 妒
我本来会相信他的，可是他的笑让 我很不高兴。我心想：“哼，不就是得 了奖，有什么了不起！”于是我想报复 他。
克莱蒂气得脸都红了。“你这是故意 的!”说着就举起手来。正好被老师看见了， 克莱蒂急忙缩回手去，说：“我在外边等 你！”
作业：
1、写生字 2、有感情地朗读课文
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
思考：课文主要讲那几个人，他们之 间发生了什么事？
默读读1—4自然段，找出他们吵架 的原因？
语文S(部编)版四年级上册《五单元 18 争吵》公开课课件_5
品读:
用自己喜欢的方式读9-13 自然段， 用“﹏”画出描写 克莱谛的句子，并说说你的体 会。
“不，安利柯！”克莱谛微笑着用手拨开尺 子，温和地对我说，“让我们像从前那样做好 朋友吧！”
克莱谛两只手搭在我的肩上。
“以后我们再不吵架了，好吗？”
克莱谛不时用眼睛 瞟我，从
他的眼里表现出来的不是愤怒，
而是悲哀。
克莱谛对“我” 的宽容
悲伤、难过
克莱谛对“我”的不可理解
思考交流：
联系上文，克莱谛的好还 表现在哪里？可见克莱谛是 个怎样的孩子？
细读争吵经过
自由读1-4自然段，思 考：你认为“我”和克莱 谛吵架谁对谁不对？
他只是微笑着说：“我不是故意。”
我本来会相信他的 ，可是他的笑 让我很不高兴。我心想：“哼，不就 是得了奖，有什么了不起！”于是我 想报复他。
嫉妒心理
克莱谛气得脸都红了。“你这是故意 的！”说着就举起手来。正好被老师看见 了，克莱谛急忙缩回手去，说：“我在外 边等你！”
小学四年级上册S版 第四单元第18课
争吵
zhēng chǎo 18 争 吵
我会读
jiǎng mà
huǐ chéng jiān
• 得奖 骂人 后悔 承 认 肩 上
• bēi
jìng bō fèn
• 悲哀 毕竟 拨开 愤怒
初读感知
默读一遍课文，思考：
1、谁与谁争吵？ 2、他们为什么争吵？ 3、争吵后怎样了？
语文s版语文四上《争吵》优质课件
争吵
序言
本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课件、英语 课件、地理课件、历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等等，想了 解不同课件格式和写法，敬请下载!
Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!
谅解是一种宽广的胸怀， 宽容是一种高尚的品质。 相互谅解使友情不断延续， 彼此宽容让友谊天长地久： 学会谅解人生变得更快乐， 学会宽容社会变得更和谐！
练笔
写一段描写心理活动的话。 把本文的人物进行细致描写。 （如安利柯嫉妒好朋友得奖。是 因他粗心或骄傲自满而造成不得 奖，把他的复杂心里写一写）
今天我和克莱谛吵架， 并不是因为他得了奖，
我嫉妒他。
过了一会儿，我也碰了 他一下， 把他的本子也弄了。克莱谛气得脸都红 了。“你这是故意的！”说着就举起手 来。正好被老师看见了，克莱谛急忙缩
回手去，说：“我在外边等你！”
序言
本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课件、英语 课件、地理课件、历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等等，想了 解不同课件格式和写法，敬请下载!
Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!
谅解是一种宽广的胸怀， 宽容是一种高尚的品质。 相互谅解使友情不断延续， 彼此宽容让友谊天长地久： 学会谅解人生变得更快乐， 学会宽容社会变得更和谐！
练笔
写一段描写心理活动的话。 把本文的人物进行细致描写。 （如安利柯嫉妒好朋友得奖。是 因他粗心或骄傲自满而造成不得 奖，把他的复杂心里写一写）
今天我和克莱谛吵架， 并不是因为他得了奖，
我嫉妒他。
过了一会儿，我也碰了 他一下， 把他的本子也弄了。克莱谛气得脸都红 了。“你这是故意的！”说着就举起手 来。正好被老师看见了，克莱谛急忙缩
回手去，说：“我在外边等你！”
四年级语文上册第五单元18争吵教学课件语文S版学
父亲把脸一沉,说:“既然你错 了,就应该第一个伸过手去请他原 谅,更不应该向一个比你高尚的朋 友举起尺子!”说着从我手里夺过 尺子,折成两段,向墙角扔去.
同学们,学了这篇课文,你们受到 哪些启发呢?
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动 对身体不好哦~
这篇课文主要写了一件什么事?
课文主要写了“我”和克莱谛 之间因本子被弄脏而发生争吵这样 一件事.
吵架后,“我”的心里是怎么想的呢?
为吵架而感到不安和后悔,但 是又没有勇气去承认错误.
而克莱谛又是怎么做的呢?
克莱谛用自己的友善化解了 双方的矛盾,“我们”两个人又重归 于好.
父亲知道这件事情后,是怎么做的呢?
2021/4/2
9
相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一 切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人 生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥
协的信念。
谢谢观看
小学复习课件 四年级语文上册第五单元18争吵教学课件语文S版学
争吵
同学之间发生争吵是难免的 事，你遇到这样的情况，是怎样 做的呢？
读一读下列生字
争吵(chǎo) 嫉 (jí)妒(dù) 伸缩(suō) 服侍(shì) 缘(yuán)故 原谅(liàng) 瞟(piǎo)一眼 防御(yù)
朗读课文
同学们,学了这篇课文,你们受到 哪些启发呢?
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动 对身体不好哦~
这篇课文主要写了一件什么事?
课文主要写了“我”和克莱谛 之间因本子被弄脏而发生争吵这样 一件事.
吵架后,“我”的心里是怎么想的呢?
为吵架而感到不安和后悔,但 是又没有勇气去承认错误.
而克莱谛又是怎么做的呢?
克莱谛用自己的友善化解了 双方的矛盾,“我们”两个人又重归 于好.
父亲知道这件事情后,是怎么做的呢?
2021/4/2
9
相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一 切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人 生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥
协的信念。
谢谢观看
小学复习课件 四年级语文上册第五单元18争吵教学课件语文S版学
争吵
同学之间发生争吵是难免的 事，你遇到这样的情况，是怎样 做的呢？
读一读下列生字
争吵(chǎo) 嫉 (jí)妒(dù) 伸缩(suō) 服侍(shì) 缘(yuán)故 原谅(liàng) 瞟(piǎo)一眼 防御(yù)
朗读课文
争吵 ppt(语文课件)s版四年级上册
自学提示：
• 自读课文，思考：“我”和克莱谛吵架 的原因是什么？吵架后各是怎样的心情？ 从文中哪里可以看出来？ • 文中几次提到父亲的话？找出来读一读， 你赞同父亲的说法吗？
今天我和克莱谛吵了一架，并不是因 为他得了奖，我嫉妒他。
细读课文想一想，“我”和克莱谛 吵架到底是不是因为我嫉妒他呢？ 从哪里看出来？
终于挨到了放学。我独自在街上走着，听见克莱 谛从后面跟上来。我手里拿着尺子站住等他。他走近 了我，我举起尺子。 “不，安利柯！”克莱谛微笑着用手拨开尺子， 温和地对我说，“让我们向从前那样做好朋友吧！”
我愣住了。克莱谛两只手搭在我的肩上。“以后 我们再不吵架了，好吗？”
“再也不了！再也不了！”我回答说。然后我们 就高高兴兴地分手了。
我心想：“哼，不就是得了奖，有 什么了不起！”于是我想报复他。
我们吵架后各是怎样的心情？
安利柯： 我觉得很不安，气 也全消了。我很后悔 那样做。 克莱谛： 克莱谛不时用眼睛 瞟我，从他的眼里表 现出来的不是愤怒而 是悲哀。 从中你读出 了什么？
☆ 他说“我在外面等着你”时，心里会 想些什么呢？而“我”说“我也等着你” 又 是想的什
☆ 从课文内找出父亲说过的话，想一 想“我”的行为与父亲的话对照，有哪 些方面做到了？哪些方面没有做到？你 赞同父亲的说法吗？
父亲说的话
• 应该知错认错 • 要是你错了，别人打你，你千万不要还手， 只要防御就是了。 • 既然你错了，就应该第一个伸过手去请他 原谅，更不应该向一个比你高尚的朋友举 起尺子！
◎ 假如克莱谛没有主动和“我”重归 于好，事情会怎样发展？ ◎ 你喜欢课文中的哪一个人物？说说 喜欢他什么？
童年的生活是丰富多彩的,它如 一条小河不停地翻腾着浪花,而每一 朵浪花都有一段动人的故事,有时欢 唱着优美的歌,有时倾诉着一丝烦恼.
• 自读课文，思考：“我”和克莱谛吵架 的原因是什么？吵架后各是怎样的心情？ 从文中哪里可以看出来？ • 文中几次提到父亲的话？找出来读一读， 你赞同父亲的说法吗？
今天我和克莱谛吵了一架，并不是因 为他得了奖，我嫉妒他。
细读课文想一想，“我”和克莱谛 吵架到底是不是因为我嫉妒他呢？ 从哪里看出来？
终于挨到了放学。我独自在街上走着，听见克莱 谛从后面跟上来。我手里拿着尺子站住等他。他走近 了我，我举起尺子。 “不，安利柯！”克莱谛微笑着用手拨开尺子， 温和地对我说，“让我们向从前那样做好朋友吧！”
我愣住了。克莱谛两只手搭在我的肩上。“以后 我们再不吵架了，好吗？”
“再也不了！再也不了！”我回答说。然后我们 就高高兴兴地分手了。
我心想：“哼，不就是得了奖，有 什么了不起！”于是我想报复他。
我们吵架后各是怎样的心情？
安利柯： 我觉得很不安，气 也全消了。我很后悔 那样做。 克莱谛： 克莱谛不时用眼睛 瞟我，从他的眼里表 现出来的不是愤怒而 是悲哀。 从中你读出 了什么？
☆ 他说“我在外面等着你”时，心里会 想些什么呢？而“我”说“我也等着你” 又 是想的什
☆ 从课文内找出父亲说过的话，想一 想“我”的行为与父亲的话对照，有哪 些方面做到了？哪些方面没有做到？你 赞同父亲的说法吗？
父亲说的话
• 应该知错认错 • 要是你错了，别人打你，你千万不要还手， 只要防御就是了。 • 既然你错了，就应该第一个伸过手去请他 原谅，更不应该向一个比你高尚的朋友举 起尺子！
◎ 假如克莱谛没有主动和“我”重归 于好，事情会怎样发展？ ◎ 你喜欢课文中的哪一个人物？说说 喜欢他什么？
童年的生活是丰富多彩的,它如 一条小河不停地翻腾着浪花,而每一 朵浪花都有一段动人的故事,有时欢 唱着优美的歌,有时倾诉着一丝烦恼.
18 争吵_课件
义务教育课程标准实验教科书
语文（S）版
四年级上册
18 争吵
板块：教学设计—课件
“我”：克莱谛：火了骂
微笑脸红
报复
急忙缩回（故意）
（不是故意）
我会学习
第一小组
1．争吵后“我”的心情怎么样？“我”是怎么
想的？
2．“我”为什么不向克莱谛认错？
3．当“我”对克莱谛说“我也等着你”时，“我”在想些什么？
第二小组
1．克莱谛为什么瞟“我”？
2．从克莱谛悲哀的眼神里，你体会到什么？3．克莱谛几次对“我”说“我在外边等着你”？他
心里会想些什么呢？
我觉得很，气也全消了。
我很那样做。
不安后悔
啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好！
我又记起父亲“应该知错认错”的话来。
但是，要我向他承认错误，我觉得太丢脸。
我用眼角偷偷地看他，见他上衣肩上的线缝都开了，大概是因为扛多了柴的缘故吧。
想到这里，我觉得克莱谛很可爱，心里暗暗说“去向他认错吧”，可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来。
克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表现出来的不是愤怒，而是悲哀。
第一次：应该知错认错。
第二次：要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。
第三次：既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，更不应该向一个比你高尚的朋友举
起尺子！说着，他从我手里夺过尺子，折
成两段，向墙角扔去。
语文S(部编)版四年级上册《五单元 18 争吵》公开课课件_2
“挨”是困难的度过某一段时间。 “挨”把我当犹豫、矛盾、不知该怎样 面对好友的心理表现得淋漓尽致。“终 于”、“挨”说明“我”觉得时间过得 太慢了。因为“我”上课一句话也没有 听进去，总是想着吵架的事。
终于挨到了放学。我独自在街上走着，听 见克莱谛从后面跟上来。我手里拿着戒尺站住 等他。他走近了我，我举起戒尺。
克莱谛是个孝敬父母、招人喜爱的人。
两为
个 什 他又说：“我在外边等着你！”
人么
说 的
？
我回答说：“我也等着你！”
话
意
意思不一样。克莱谛是想让
思 “我”上课的时候不要想这件事了，
一 样 吗 ？
放学后再向“我”解释，是想化解 矛盾。而“我”是以为他想报复， 要防御。
终于挨到了放学。
挨是什么意思？说明了什么？
争吵后，“我”是怎么做的？
没有勇气承认错误，但决定 对克莱蒂的报复不还手。为了防 御，举起了尺子。
课文理解
争吵后，克莱谛是怎么做的？
克莱谛用自己的友善化解 了双方的矛盾,“我们”两个人 又重归于好。
“既然你错了，就应该第一个伸 过手去请他原谅，而不应该向一个 比你高尚的朋友举起戒尺！”说着 从我手里夺过戒尺，折成两段，向 墙角扔去。
“不，安利柯！”克莱谛微笑着用手拨开戒 尺，温和地对我说：“让我们像从前那样做好 朋友吧！”
我愣住了。我觉得有两只手搭在我的肩上。 “以后我们再不吵架了，好吗？” “再也不了！再也不了！”我回答说。然 后我们就高高兴兴地分手了。
请两位同学来读一读“我”和克莱 谛的对话，剩下的同学读黑体字部分。
课文理解
结果：父亲严厉批评“我”。
课文是按（事情发展 ）顺序写的。
人物性格分析
把描写“我”内心活动的语句 找出来，圈出体会一下“我”的心 理变化：
终于挨到了放学。我独自在街上走着，听 见克莱谛从后面跟上来。我手里拿着戒尺站住 等他。他走近了我，我举起戒尺。
克莱谛是个孝敬父母、招人喜爱的人。
两为
个 什 他又说：“我在外边等着你！”
人么
说 的
？
我回答说：“我也等着你！”
话
意
意思不一样。克莱谛是想让
思 “我”上课的时候不要想这件事了，
一 样 吗 ？
放学后再向“我”解释，是想化解 矛盾。而“我”是以为他想报复， 要防御。
终于挨到了放学。
挨是什么意思？说明了什么？
争吵后，“我”是怎么做的？
没有勇气承认错误，但决定 对克莱蒂的报复不还手。为了防 御，举起了尺子。
课文理解
争吵后，克莱谛是怎么做的？
克莱谛用自己的友善化解 了双方的矛盾,“我们”两个人 又重归于好。
“既然你错了，就应该第一个伸 过手去请他原谅，而不应该向一个 比你高尚的朋友举起戒尺！”说着 从我手里夺过戒尺，折成两段，向 墙角扔去。
“不，安利柯！”克莱谛微笑着用手拨开戒 尺，温和地对我说：“让我们像从前那样做好 朋友吧！”
我愣住了。我觉得有两只手搭在我的肩上。 “以后我们再不吵架了，好吗？” “再也不了！再也不了！”我回答说。然 后我们就高高兴兴地分手了。
请两位同学来读一读“我”和克莱 谛的对话，剩下的同学读黑体字部分。
课文理解
结果：父亲严厉批评“我”。
课文是按（事情发展 ）顺序写的。
人物性格分析
把描写“我”内心活动的语句 找出来，圈出体会一下“我”的心 理变化：
江西省九江市实验小学四年级语文上册第五单元18争吵教学课件语文S版
a.推荐好词大比拼
a.微风 掠过 稻田 翼尖
b.沾水 圆晕 电线杆 细痕
c.俊俏 活泼 机灵 荡漾 烂漫 偶尔 映衬 鲜艳 吹拂 洒
落 赶集 聚拢 生趣
1.休息时间到啦
1.同学们，下课休息十分钟。现在是休息时 们休息一下眼睛，
2.看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一 坐对身体不好哦~
a.课文朗读大比拼
吵架后,“我”的心里是怎么想的呢?
为吵架而感到不安和后悔,但 是又没有勇气去承认错误.
而克莱谛又是怎么做的呢?
克莱谛用自己的友善化解了 双方的矛盾,“我们”两个人又重归 于好.
父亲知道这件事情后,是怎么做的呢?
父亲把脸一沉,说:“既然你错 了,就应该第一个伸过手去请他原 谅,更不应该向一个比你高尚的朋 友举起尺子!”说着从我手里夺过 尺子,折成两段,向墙角扔去.
争吵
同学之间发生争吵是难免的 事，你遇到这样的情况，是怎样 做的呢？
读一读下列生字
争吵(chǎo) 嫉 (jí)妒(dù) 伸缩(suō) 服侍(shì) 缘(yuán)故 原谅(liàng) 瞟(piǎo)一眼 防御(yù)
朗读课文
这篇课文主要写了一件什么事?
课文主要写了“我”和克莱谛 之间因本子被弄脏而发生争吵这样 一件事.
同学们,学了这篇课文,你们受到 哪些启发呢?
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动 对身体不好哦~
1.17生命的壮歌
a.10
a.
“蚁国英雄”
有一天，由于游客的不慎，使临河围向一个小小的丘陵。这时，一位
a.提问质疑大比拼
a. A.为什么作者只写燕子的羽毛、翅膀、 尾巴，不写其他部位呢？ b. B.“青的草，绿的芽，还有各色鲜艳 的花，都像赶集似的聚拢来”，这是一幅怎 样的画面？ c. C.阳光明媚的春天来了，小燕子从南 方赶来，为什么会为春光增添许多的生趣？ d. D.为什么写电线要用“痕”，而不用 “根”？