人教版生物七年级上册第三单元生物圈中的绿色植物

数生活在阴环境
环境
地生活
境
贫瘠的陆地
湿的陆地上
生活
具有根、茎、
单细胞或多植株矮小，有有根、茎、叶具有根、
形
叶、花、果
细胞，无茎、叶分化，的分化，有茎、叶、
态
实和种子六
_根__、__茎__、__叶__ 但没有真正的 _输__导__组__织__，种子四种
结构
的分化，无输导组织
__根____，无输导组织
种器官，种果__皮__
包被
繁殖方式
孢子繁殖
种子繁殖
二、种子
1．种子结构与萌发
种子结构
种皮：保护胚胚根：发育成根胚芽：发育成茎和叶
胚的结构胚轴：连接胚根和胚芽
子叶：贮存营养物质（双子叶植物）胚乳（单子叶植物特有，贮存营养物质）
花的结构
花柄、花托、花瓣、萼片―→凋落
雄蕊：花药、花丝―→ 凋落
花蕊
柱头、花柱―→凋落
雌蕊
子房壁 ――→ 果皮
子房胚珠珠受被精― 卵→―种→皮胚
种子
果实
五、叶片的结构
叶片
角质层表皮表皮细胞
气孔
叶肉 ―→叶绿体
叶脉
导管
筛管
六、蒸腾作用 1．蒸腾作用的概念：水分从活的植物体表面
2．叶芽的结构及其发育
芽轴―→ 茎叶芽幼叶―→ 叶
芽原基 ―→芽
枝条
3．植物生长需要的无机盐的作用
无机盐的种类
无机盐的作用
含氮的无机盐促进细胞的分裂和生长，使枝叶长得繁茂
促进幼苗的生长发育、花的开放、果实和含磷的无机盐
种子的成熟
含钾的无机盐促进糖类的形成和运输，使茎秆健壮
四、开花和结果
八、爱护植被，绿化祖国 1．植被：一个地区内生长的所有植物叫做这个地区的
____植__被____。 2．我国主要的植被类型：草原、___荒__漠_____、热带雨林
_落__叶__阔__叶__林___ 、常绿阔叶林和___针__叶__林___。
以水蒸气状态散失到大气中的过程。蒸腾作用主要是通过叶片进行的。
2．蒸腾作用的意义
蒸腾作用的意义
自对身植的物促促进进根溶对解在水水中的的吸无收机和盐水的的运运输输意义降低叶片表面温度，避免被阳光灼伤
对生物圈的作用：参与生物圈的水循环
七、绿色植物的光合作用和呼吸作用
__光__合_____作用
___呼__吸____作用
部位
含有_叶__绿__体___的细胞
所有活细胞
条件
光
有光无光均可
原料
二氧化碳、水
__有__机__物__、__氧__
产物
有机物（淀粉）、氧
二氧化碳、水
能量转变制造__有__机__物___，储存能量分解有机物，释放_能__量__
在农业生产上的应用
合理密植、立体种植等
水果、蔬菜保鲜、中耕松土等
2．种子萌发的条件
种子萌发需满足
胚是活的、自身条件种子里贮存有充足
完整的
的营养
物质
种子成熟了且不在休眠期
一定的环境条件适宜的
水分温度
充足的空气
三、植株的生长 1．根尖的结构（1）成熟区是根吸收水分和无机盐的主要部位。（2）伸长区是根生长最快的地方。（3）分生区能够不断分裂出新细胞。（4）根冠具有保护作用。
期末复习冲刺
第三单元生物圈中的绿色植物
一、藻类、苔藓、蕨类和种子植物
孢子植物
种子植物
植物 __藻__类___植物 __苔__藓___植物 __蕨__类___植物 __裸__子___植物 __被__子___植物
可以脱离对
大多生活在
生
水的依赖，
活环
水中，极少阴湿的陆地潮湿的陆地
完全适应陆
适应干旱、
1．传粉和受精（1）传粉：花粉从花药中散放而落到雌蕊柱头上的
过程。（2）受精：胚珠里面的卵细胞，与来自花粉管中的精子结
合，形成受精卵的过程。（3）人工辅助授粉：为了弥补自然状态下传粉的不足，
人们常常先采集花粉，然后把花粉涂抹或倾撒在同种
植物的柱头上。
2．花的结构、果实和种子的形成

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人教版七年级上册生物第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节藻类、苔藓和蕨类植物

【解析】葫芦藓属于苔藓植物，卷柏属于蕨类植物，都不结种子，用孢子繁殖后代，属于孢子植物，A错误；葫芦藓、卷柏的生殖离不开水，只能生活在阴湿处，B错误；葫芦藓属于苔藓植物，无根，只有茎、叶的分化，内部无输导组织，卷柏属于蕨类植物，有根、茎、叶的分化，内部有输导组织，C正确；葫芦藓、卷柏的细胞内都有叶绿体，都能进行光合作用自己制造有机物，属于自养生物，D错误。
3.海带属于大型海生藻类，是人们喜爱的食物。下列关于海带的叙述正确的是 (A) A.几乎全身都可以从环境中吸收水分和无机盐 B.可食用部分是它的叶片 C.利用根固定在海底 D.不能进行光合作用
【解析】海带属于藻类植物，结构简单，无根、茎、叶的分化，通过根状物固定，体内含叶绿体，能进行光合作用。整个身体都浸没在水中，几乎全身都可以从环境中吸收水分和无机盐。
【关键能力练】 14.(2021·昆明学业考改编)下列植物中，有根、茎、叶分化并通过产生孢子繁殖后代的是 ( C )
【解析】葫芦藓属于苔藓植物，有茎和叶的分化，但没有真正的根，A错误；紫菜无根、茎、叶的分化，属于藻类植物，B错误；铁线蕨属于蕨类植物，有根、茎、叶的分化，用孢子来繁殖后代，C正确；石花菜属于藻类植物，无根、茎、叶的分化，D 错误。
【解析】苔藓植物有类似茎和叶的分化，但是茎中没有导管，叶中没有叶脉，根是假根只起到固定作用，不能吸收水分和无机盐，葫芦藓靠孢子进行繁殖。
7.(2021·湘潭学业考)叶既是吸收水分和无机盐的主要器官又是光合作用的主要
场所的植物是 ( A )
A.葫芦藓
B.海带
C.卷柏
D.花生
【解析】葫芦藓无真正的根，有茎和叶的分化，因此，其叶既是吸收水分和无机盐的主要器官又是光合作用的主要场所。
【归纳升华】藻类植物、苔藓植物和蕨类植物比较

人教版初一生物七年级上册知识点——生物圈中的绿色植物

人教版初一生物七年级上册知识点生物圈中的绿色植物第一章、生物圈中有哪些绿色植物1、绿色植物可以分为四大类群：藻类、苔藓、蕨类和种子植物。

2、藻类植物：没有根、茎、叶的分化，没有输导组织，如衣藻、水绵、海带、紫菜等。

3、苔藓植物：有茎和叶，没有根，没有输导组织，如：墙藓、葫芦藓。

4、蕨类植物：有根、茎、叶的分化，有输导组织，如：卷柏、贯众、满江红等。

5、藻类、苔藓、蕨类植物都是依靠孢子（一种生殖细胞）繁殖后代的。

6、种子的大小和形状千差万别，但基本结构都是相同的，都有种皮和胚，胚实际上那个就是幼小的生命体。

7、种子植物以种子繁殖后代，可以分为裸子植物和被子植物。

8、种子裸露的植物是裸子植物，如：油松、侧柏、苏铁、银杏等。

9、种子外面有果皮包被的植物被称为被子植物，如：豌豆、荔枝、木瓜等。

第二章、被子植物的一生1、被子植物的一生要经历生长、发育、繁殖、衰老和死亡的过程。

2、种子的萌发既需要环境条件，又需要自身条件。

缺少任何一种条件，种子都不能萌发。

环境条件：适宜的温度、一定的水分和充足的空气自身条件：胚是完整的，胚是活的，且种子度过休眠期。

3、发芽率=发芽的种子数/供检测的种子数*100%4、种子萌发的过程：当一粒种子萌发时，首先要吸收水分。

子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴。

随后，胚根发育，突破种皮形成根。

胚轴伸长成为根和茎的连接部位，胚芽发育成茎和叶。

5、根尖分四个部分，是：根冠，有保护作用；分生区，有很强的分裂能力；伸长区，细胞迅速伸长；成熟区，有根毛，是根吸水和无机盐的主要部位。

根的生长（根能长长）靠分生区细胞分裂和伸长区细胞伸长。

植物根尖结构示意图6、根的生长一方要考分生区细胞的分裂增加细胞的数量；另一方面要考伸长区细胞体积的增大。

7、枝条是由芽发育而成的，按照着生位置，可分为顶芽和侧芽。

在芽的顶端有分生组织，可以分裂分化形成新的枝条。

8、木本植物茎长粗是因为形成层细胞不断分裂、分化和生长的结果。

人教版七年级上册生物第三单元生物圈中的绿色植物第三章绿色植物与生物圈的水循环

2.问题探究：问题1.从结构层次上看，为什么说叶属于器官？提示：叶是由多种组织(保护组织、输导组织、营养组织等)组成的能完成一定功能的结构单位。问题2.叶的所有细胞都能进行光合作用吗？为什么？提示：叶肉细胞和保卫细胞内有叶绿体，能进行光合作用，表皮细胞内无叶绿体，不能进行光合作用。
问题.表皮上的两种细胞有什么区别？提示：表皮上有表皮细胞和保卫细胞两种细胞。表皮细胞形状不规则，排列紧密，细胞内无叶绿体，因此不能进行光合作用。保卫细胞呈半月形，一对保卫细胞围成的空腔称为气孔。保卫细胞有叶绿体能够进行光合作用。
【解析】①是成熟区，内部某些细胞的细胞质和细胞核逐渐消失，这些细胞上下连接，中间失去横壁，形成导管，导管具有运输作用，是根吸收水分和无机盐的主要部位，A错误；②是伸长区，位于分生区稍后的部分，一般长2～5毫米，是根部向前推进的主要区域，其外观透明，洁白而光滑，生长最快的部分是伸长区，B错误；③是分生区，也叫生长点，是具有强烈分裂能力的、典型的顶端分生组织，C正确；④是根冠，根尖最下端的帽状结构，罩在分生区的外面，有保护根尖幼嫩的分生组织，使之免受土壤磨损的功能，D错误。
11.移栽植物时，所采取的措施与蒸腾作用无关的是 ( B )
A.去掉部分枝叶
B.植株根部带土坨
C.在阴天移栽
D.进行遮阴处理
【解析】在移栽植物时，往往要剪掉大量的枝叶，以降低蒸腾作用，减少水分
的散失；根部带一个土坨是为了保护植物的幼根和根毛，有利于提高移栽植物
的成活率，与蒸腾作用无关；阴天光照不强，降低了蒸腾作用，使植物不会因
体，箭头表示物质在植物体内运输及气体进出叶片的方向。图乙是叶片结构示意图，其中 ①②表示结构名称。请回答下列问题：
(1)叶片的结构包括表皮、[①]___叶__肉____和叶脉三部分。 (2)植物体从根吸收的水分，绝大部分以水蒸气的状态通过叶片上的[②]___气__孔____散失到大气中，这一过程叫做___蒸__腾____作用。在该过程中，水分和__无__机__盐___通过___导__管_____(填“导管”或 “筛管”)被运输到植物体的各个部分。

新人教版初中生物第三单元生物圈中的绿色植物知识点

新人教版初中生物第三单元生物圈中的绿色植物知识点第三单元：生物圈中的绿色植物第一章：生物圈中有哪些绿色植物考点一：藻类、苔藓和蕨类植物绿色植物可以分为四大类群：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物。

根据生殖方式的不同，可以分为孢子生殖（藻类、苔藓和蕨类植物）和种子生殖（种子植物）。

藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的结构特点也不同。

藻类植物没有根、茎、叶的分化，几乎全身都能从环境中吸收水分和无机盐，也能进行光合作用。

苔藓植物比较矮小，有茎、叶的分化，但茎中没有导管、叶中没有叶脉，根非常简单，成为假根。

蕨类植物有根、茎、叶的分化，有专门的输导组织，可供人类食用、药用，也可用作绿肥和饲料；煤炭源自于古代蕨类植物的遗体。

考点二：种子植物种子植物是另一类绿色植物，它们可分为裸子植物和被子植物。

种子的结构包括种皮、胚、胚乳和子叶。

胚是新植物的幼体，由胚芽、胚轴、胚根和子叶组成。

裸子植物的种子裸露，无果皮包被，而被子植物的种子外面有果皮包被，六大器官俱全。

双子叶植物和单子叶植物是被子植物的两大类群，它们的子叶数量、作用和有无胚乳都不同。

第二章：被子植物的一生考点一：种子的萌发种子的萌发需要一定的水分、充足的空气和适宜的温度。

在实验中，我们可以用大豆种子来探究种子萌发的环境条件。

实验需要罐头瓶、小勺、餐巾纸、标签纸、胶水等材料。

在适宜的环境下，种子会发芽生长，成为一棵新的植物。

实验过程：为了探究种子萌发的条件和过程，我们进行了以下实验：首先，我们标记了四个罐头瓶，分别为1、2、3、4，并将它们倒置，每个瓶子里铺了两张餐巾纸。

接着，在四个罐头瓶中分别撒了10粒种子，并拧紧了1号瓶的瓶盖。

然后，我们向2号和3号瓶中洒了适量的水，使餐巾纸变潮湿，向4号瓶中洒了较多的水，使种子完全浸没在水中。

最后，我们拧紧了三个瓶的瓶盖，并将1、2、4号瓶放入了橱柜中，将3号瓶放到了冰箱里。

实验结果：根据我们的实验结果，我们得出了以下结论：种子的萌发需要一定的水分、充足的空气和适宜的温度。

【人教版】七年级生物第三单元《生物圈中的绿色植物》知识点

【人教版】七年级生物第三单元《生物圈中的绿色植物》知识点一、选择题1．某生物兴趣小组进行大豆种子萌发的相关探究实验，测得的有机物含量变化如下图。

下列相关叙述正确的是（）A．AB段只进行呼吸作用B．BC段只进行光合作用C．AC段光合作用与呼吸作用同时进行D．B点时光合作用与呼作用强度相等【答案】D【解析】【分析】大豆种子萌发时，将储藏在子叶内的营养物质逐步分解，所以种子萌发时，有机物的含量逐渐减少。

幼苗长成植物体后，通过光合作用制作有机物，所以有机物的含量又逐步增加，并且达到一定程度后，不在增加。

【详解】AC．大豆种子在没有长出叶之前，是只有呼吸作用，当植物露出土面之后，绿色部分可以进行光合作用，但整体来说，光合作用的强度低于呼吸作用强度，所以有机物的含量还是呈下降趋势的，所以AB段后期应该是有光合作用的，AC错误。

B．BC段有机物含量增加，是因为种子长成幼苗后，进行光合作用产生有机物，此时光合作用大于呼吸作用，而不是只进行光合作用，B错误。

D．大豆幼苗长出叶，光合作用开始进行，就可以进行光合作用，萌发的种子一直都能进行呼吸作用，从B点开始光合作用的强度大于呼吸作用，所以有机物开始积累，干重增加，因此图中表示幼苗光合作用强度与呼吸作用强度相等的点是B点，D正确。

故选：D。

【点睛】光合作用和呼吸作用互为相反、互相联系。

2．在下图所示植物的生殖方式中，属于无性生殖的是A．a b c B．a c d C．a b d D．b c d【答案】B【解析】【分析】无性生殖没有经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体。

【详解】试题分析： a是嫁接， c是扦插，d是压条，都没有经过两性生殖细胞的结合，因此属于无性生殖。

b种子繁殖，种子的胚是由受精卵发育形成的，因此属于有性生殖。

【考点定位】本题考查有性生殖与无性生殖的区别，容易题，属于理解层次。

3．“西湖春色归，春水绿如染”，“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”等诗句中湖水、江水泛起绿色，是因为（）A．春天气温升高，岸边苔藓植物生长旺盛，有些苔藓植物流到水中B．春天降水增多，空气中含水量升高，因而出现发霉现象C．春天气温升高，藻类植物大量繁殖，这些绿色的小生命漂浮在水中D．春天岸边树木花草也长出了绿叶，将湖水映衬的特别绿【答案】C【解析】【分析】藻类植物大多生活在水中，结构简单，无根、茎、叶的分化，细胞内含叶绿体。

人教版2023初中生物七年级上册第三单元生物圈中的绿色植物重点知识归纳

人教版2023初中生物七年级上册第三单元生物圈中的绿色植物重点知识归纳单选题1、垂柳和旱柳是常见的绿化树种，园林工作者对垂柳和旱柳的光合作用进行了研究，结果如图。

下列叙述正确的是（）A．随着光照强度增加，垂柳的光合速率一直增强B．相同光照强度下，旱柳的二氧化碳吸收量比垂柳多C．随着光照强度增加，旱柳释放的氧气比垂柳少D．二氧化碳吸收量为0时，垂柳不进行光合作用答案：C分析：光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的机物，并释放出氧的过程。

影响光合作用的环境要素主要有光照强度、温度和二氧化碳浓度。

A．据图可知，在一定范围内，随光照强度的增强，两种柳树幼苗的光合速率均逐渐增加，光照到一定强度光合速率就不再增强，A错误。

BC．在相同光照强度下，垂柳的光合速率更高，二氧化碳吸收量比旱柳多，利于合成更多的有机物，旱柳释放的氧气比垂柳少，B错误、C正确。

D．植物本身进行呼吸作用会放出二氧化碳，这些二氧化碳一般不会放出细胞外，在产生的时候就会被叶绿体用来进行光合作用了，所以外界二氧化碳吸收量为0时，光合作用强度与呼吸作用相等，D错误。

故选C。

2、蔬菜大棚能弥补一些蔬菜的季节性不足，在蔬菜生产中有着重要的作用。

下列措施及其原理的分析中，错误的是（）A．合理密植，让作物的叶片充分地接受光照B．夜间适当降低温度，减少对有机物的消耗C．多通氧气勤灌溉，保证植物对氧气、水分的需求D．白天适当增加大棚中二氧化碳浓度，促进光合作用答案：C分析：植物进行光合作用制造有机物，光合作用的强弱与光照时间和二氧化碳的浓度有关。

增加光照时间和增加二氧化碳的浓度能够增强植物的光合作用。

A．合理密植、间作套种是使植株行间距和株距科学合理，使植物的叶片互不遮挡，通过植物的光合作用，充分有效利用这片土地上的光能，提高了光合作用的效率，A正确。

B．夜间适当降低温度可以减弱呼吸作用，减少对有机物的消耗，B正确。

CD．为提高植物光合作用的强度，有些菜农在大棚里增施二氧化碳，二氧化碳是光合作用的原料，可以提高光合作用、提高产量，多通氧气不能提高光合作用效率，C错误，D正确。

人教版生物-七年级上册-第三单元生物圈中的绿色植物教案人教版

生物圈中的绿色植物年级科目时间标题第三单元生物圈中的绿色植物中心发言人成员一、课标要求·植物的生存需要阳光、水、空气和无机盐等条件。

·绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果与死亡等阶段。

·绿色植物能利用太阳能（光能），把二氧化碳和水合成贮存了能量的有机物，同时释放氧气。

·在生物体内，细胞能通过分解糖类等获得能量，同时生成二氧化碳和水。

·植物在生态系统中扮演重要角色，它能制造有机物和氧气；为动物提供栖息场所；保持水土；为人类提供许多可利用的资源。

二、教材分析绿色植物是生物圈中作用最大的生物之一，与生物圈中其他生物包括人类的生存和发展关系极为密切。

教材从生物圈的角度扼要介绍绿色植物的类群、形态、生理和分布。

特别重视绿色植物在生物圈中的作用和与人类的关系。

在教材的编排中改变了原教材过分强调学科体系完整性的状况，删减掉不必要的形态结构等记忆性知识，重在让学生理解和领悟有关的生物学原理。

本册教材的知识内容是首先让学生了解生物圈中有哪些绿色植物，它们的主要特征是什么、生活环境是怎样的、与人类有什么关系；然后以绿色植物中最高等的与人类生产、生活关系最密切的被子植物为例，介绍被子植物的一生；最后是分别介绍绿色植物在生物圈中的几大主要作用：参与生物圈的水循环，作为生物圈中有机物的制造者，为各种生物构建身体和进行生命活动提供物质和能量；维持生物圈中的碳—氧平衡。

三、学情分析经过前内容的学习课、探究，学生已经对实验过程、实验步骤、实验注意生已经对实验过程、实验步骤、实验注意事项等比较熟悉，学生愿意也渴望重复科学家们曾经走过的探索之路。

他们有设计实验的能力，也有自主分析的基础，满足学生的这一愿望，会使学生的学习兴趣大增加。

四、教学目标（结合课标）1、认识生物圈中绿色植物的基本类群；2、了解被子植物的一生；3、从绿色植物参与生物圈的水循环，制造有机物、为各种生物构建身体和进行生命活动提供物质和能量，维持生物圈中碳—氧平衡等方面理解绿色植物在生物圈中的重要作用。

生物人教版七年级(上册)科学·技术·社会微藻与生物柴油(2024版新教材)

“西湖春色归，春水绿于染” “日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”
知道这是为什么吗？
藻类植物分为两类：淡水藻——生活在河流、湖泊、池塘中的藻类
植物。海藻——生活在海水中的藻类植物。
淡பைடு நூலகம்藻类
衣藻（单细胞）
水绵（多细胞）
海洋藻类
藻类植物在生物圈中的作用以及与人类的关系
释放氧气，可以满足水中生物呼吸的需要，还可以扩散到大气中，补充大气圈中的氧气。
对比藻类植物、苔藓植物和蕨类植物
藻类植物
苔藓植物
蕨类植物
环多数在境水中
阴湿陆地
多数在潮湿陆地
不同
结
没有根、茎、叶分化，有有茎、叶、根，有根、茎、叶
构的属于单细茎中无导管
输导组织发达
胞
相同都没有花、果实、种子，靠孢子繁殖
苔藓植物可以作为环境污染的指示植物！
收获
这节课你学到了什么？
1.概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。
2.说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系。
3.关注藻类、苔藓和蕨类植物的生存状况，增强保护环境的意识。
藻类植物
请同学们自学相关内容，思考完成以下问题： 1.总结藻类植物的特征。 2.总结藻类植物的作用及与人类的关系。
解释现象
1.藻类植物
（1）生活环境
（2）形态特征
（3）对生物圈的作用及与人类的关系 2.苔藓植物
（1）生活环境
（2）形态特征
（3）对生物圈的作用及与人类的关系 3.蕨类植物
（1）生活环境（2）形态结构
（3）对生物圈的作用及与人类的关系
1.下列藻类植物中，属于单细胞的是（ D ） A.紫菜 B.海带 C.水绵 D.衣藻 2.下列各项中不属于苔藓植物主要特征的是（ C ） A.利用孢子进行繁殖 B.一般具有茎和叶，但没有输导组织 C.有根、叶、茎的分化，里面有输导组织 D.受精作用离不开水，适于生活在潮湿的地方

人教版七年级上册生物第三单元知识点

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