幼儿园大班语言古诗教案-一去二三里
一去二三里教案(精选8篇)
一去二三里教案(精选8篇)《一去二三里》教案篇一【教材分析】《一去二三里》是一首古代童谣，排列整齐，朗朗上口，充满儿童情趣，具有韵律美。
它向我们呈现了一幅郊外的美景：在不远的地方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家。
山里几座亭台错落有致的排列着，树上、路边盛开着各种美丽的花。
这首童谣巧妙的把一至十的数字镶嵌其中。
学习这首古诗不仅可以激发其热爱自然的情感，而且能引发识字的兴趣。
本课有两幅图。
图一描绘了小山村的景象，表现了童谣的意境。
图二用十个运动员和十个球帮助学生识记十个表示数字的汉字。
本课是识字教学第一课，是学生由拼音拼读过程进入汉字读写的第一课，要培养儿童养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，同时培养儿童学习汉语言文字的兴趣。
【教学目标】1.认识12个字，会写一、二、三3个字。
认识笔画一(横)。
2.正确、流利、稍带感情的朗读课文。
3.初步感受童谣中所表现的景色美。
【教学重点】认字和写字。
【教学难点】分辨八和入。
【课前准备】课件；生字卡片；数字卡片。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、复习拼音，激趣导入1.复习拼音我们在拼音王国认识了很多的拼音宝宝，老师这里呀！有一些可爱的拼音宝宝又忍不住跑出来和小朋友们见面了！瞧！他们来了！你能叫出他们的名字吗？(1)整体认读音节：zhi、shi、si、yi、wu(2)复韵母ai、iu、an、un、ing(3)特殊韵母：er(4)音节：huā、jiā、zuò、sān 、cūn2.激趣导入开学到现在，小朋友们在拼音王国里认识了许多拼音朋友，也学会了不少汉字。
从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友，现在，让我们向汉字王国出发吧！二、观察图画，揭示课题1.看图说话出示插图一，引导学生边观察边想象：图上画的是什么地方的景色？两个小朋友看到了什么？( 注意观察顺序，可用远处有近处有左边有右边还有) 。
一去二三里古诗教案（精选5篇）
一去二三里古诗教案（精选5篇）一去二三里古诗教案（精选5篇）作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的一去二三里古诗教案（精选5篇），希望对大家有所帮助。
一去二三里古诗教案篇1教学目标1、认识本课的十二个生字2、正确流利地朗读古诗，试着背诵古诗。
3、结合图画了解古诗的大致意思，感受山村景色的美丽、恬静。
教学重难点认识12个字，有感情地朗读、背诵古诗。
设计理念这是孩子们在语文课本里首次以语文课的标准学习古诗，但并不是第一次接触古诗，我想以我们经典阅读课为依托，结合语文识字的要求，把本课定位成“古诗诵读”课。
变“逐字逐句地说文解词”，为“以情激情，情中导学的自主学习”。
1、创设情境，步人诗境。
低年级古诗诵读的教学要照顾学生的年龄特点，力求做到人情人境，激发兴趣，把学生引人一个如诗如画般的世界，突破学生思维从形象到抽象过渡时情景与思维脱节的难题。
2、在多种形式的诵读中加深对古诗的了解，享受审美的乐趣。
教学准备多媒体课件，生字卡，数字卡。
教学过程一、激趣导入1、同学们的古诗读的真棒！今天老师带来一首奇妙的诗，宋代诗人邵康节把十个数字串在一起，写成了一首美丽的诗。
2、这首诗的题目就叫《一去二三里》！（教师一边范读诗题一边板书诗题）这就是诗题，跟老师一起读诗题！男生读，女生读。
过渡：这首奇妙的诗里到底写了些什么呢？二、初读古诗，学习生字1、（观看古诗视频）多美的诗啊！你们想读吗？请大家打开书44页，先自己读读这首诗，再学着老师的样子把生字圈出来读三遍。
（学生自由试读，师巡视指导）2、同学们读的真认真！大家看，（出示课后双横线中的字）这些字中有你认识的吗？说说你是怎样认识的。
（生活中认识的，数学课上认识的，看拼音认识的）看来识字的方法有很多种呢！大家在今后的学习中就要用到这些方法，认识更多的字。
过渡：现在咱们就用拼音认字的方法来学学这些生字4、请同桌两人一起拼读这12个生字。
大班古诗教案：《一去二三里》
大班古诗教案：《一去二三里》《一去二三里》的教案设计篇一1．认识12个字，会写一、二、三3个字。
认识1种笔画一。
2．正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
知道表示数的多少可以用阿拉伯数字写，也可以用汉字写，以及各自使用的不同场合。
知道写字的笔顺规则：从上到下。
课文的插图生活中各种数字。
2课时第一课时1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．复习巩固汉语拼音，会认12个生字，认识横笔画，会写一二三这3个字。
3．知道诗歌大意，能想像出山村优美的画面。
一、导入小朋友们，你们会数数吗？我们先来个数数比赛，从1到10看谁数得准。
二、认识1至10的汉字写法小朋友们看，这十位小朋友正准备练习投篮。
[出示身穿球衣的十位小朋友，衣服上印有1至10的数字字样]这里有十个篮球，[图片出示的篮球上面写有一至十的汉字字样]哪位小朋友能把这十个篮球分给十位运动员，使球上的数字和他们身上的号码相符合？三、学习古诗古代有位诗人把这十个数字写在了一首诗里，知道他是怎么写的吗？（一）读准字音，掌握节奏1、找找诗中的十个数字，看看读音有什么变化。
2．师范读，学生听，说说老师在每句诗的什么地方停顿的时间比较长，并做上记号。
3．学生自读，师生交流，正音，指导，朗读。
（二）了解诗意1．小朋友在读这首诗的时候，眼前仿佛看见了哪些景物？谁读得越仔细，眼前看见的景物也就越多。
2．根据课堂交流情况提出烟村四五家的两种理解：（1）四五个冒着炊烟的村子；（2）村里有四五户人家，还冒着炊烟。
并肯定两种理解都可以。
3．请小朋友看看图，读读诗句；读读诗句，再看看图。
4．请两位小朋友合作，一位读诗句，一位指图。
5．能用手势表示一去二三里的意思吗？点明：一去，即一路走去的意思。
6．还有什么问题？（三）配乐诵读全诗1．给诗加上题目，并指导诗题与诗句之间要停顿的读法。
2．背诵全诗，并设问：（1）小朋友都能背这首诗了，真了不起，那你在一边背诗的时候一边看到了什么呢？（2）这个小山村热闹吗？（这是一个静静的小山村）（3）你来到这个山村，觉得它美吗？（4）师总结：小山村真美啊，请小朋友们一起背，就好像走进了小山村。
幼儿园大班上学期语言《一去二三里》教学设计
幼儿园大班上学期语言《一去二三里》教学设计一、教学目标：1.能正确朗读并理解儿歌《一去二三里》的歌词。
2.能正确演唱儿歌《一去二三里》的歌曲，并能按指令做相应动作。
3.能运用所学的“一去二三里”套路构建自己的短小故事。
4.培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
二、教学准备：1.学生认识的《一去二三里》的歌曲和歌词。
2.黑板、白板和白板笔。
3.合适的动作和表情图片。
4.音响设备和音乐。
5.与歌曲相关的绘本、拼图、卡片等教具。
三、教学内容及过程：1.歌曲欣赏与导入（约5分钟）2.歌词教学（约10分钟）教师将歌词展示在黑板上，逐字逐句地讲解歌词的含义，辅以动作和表情图片进行说明，帮助幼儿正确理解和记忆歌词。
3.歌曲演唱与动作示范（约10分钟）教师引导幼儿跟随音乐的节奏和歌词的内容，学习演唱《一去二三里》这首儿歌，并结合动作示范，让幼儿能够配合歌曲做出相应的动作。
4.合作创编短小故事（约15分钟）教师引导幼儿利用“一去二三里”的歌词构建一个简单的故事，让幼儿分组合作讨论并编排故事情节，概括出故事的开头、发展和结尾。
然后，教师选择一组幼儿上台表演他们所编排的故事。
5.教学巩固与拓展（约20分钟）a)教师出示与《一去二三里》相关的绘本、拼图、卡片等教具，让幼儿观察、辨认并进行相应的讲解与操作。
b)教师与幼儿进行问答互动，巩固幼儿对于儿歌《一去二三里》的学习成果，并扩展与歌曲相关的问题与讨论，激发幼儿的思考和表达能力。
6.总结与反思（约5分钟）教师带领幼儿总结今天所学的内容，并引导幼儿回顾学习过程中的感受和收获，激发幼儿对于学习的兴趣和自信心。
四、教学评价：1.观察幼儿在学习过程中的参与程度、集中注意力的情况。
2.观察幼儿在演唱和动作示范中的配合程度和表达的准确性。
3.观察幼儿参与合作创编故事的积极性和合作意识。
4.提问和讨论环节中观察幼儿的思考和表达能力。
大班语言古诗一去二三里教案
大班语言古诗一去二三里教案【教学目标】1.了解并背诵《一去二三里》这首古诗。
2.能够听懂老师介绍作词者、出处、流传等相关内容，并理解其含义。
3.能够用简单的语言描述诗歌中出现的景象，并理解其中蕴含的情感。
【前置知识】1.掌握基础的汉字、词语和常用成语。
2.了解基础的汉字拼音和笔画表。
3.了解简单的诗词知识并能背诵简单的国内古诗词。
【教学过程】一、导入1.教师古诗《一去二三里》背诵：一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
二、重点讲解1. 介绍古诗的作者明朝著名文学家施耐庵，介绍他的其他作品及生平。
2. 介绍古诗《一去二三里》的出处，说明其在传统文化中的地位。
3. 用简单易懂的语言描述古诗中出现的景象，例如：一去二三里，描绘了一个人从家中走出来，经过了几家烟村，看到了几座亭台，看到了许许多多的花。
学生可以用自己的话复述。
4. 通过对古诗表面景象的描述，引导学生理解其内在含义，例如：古诗中的“一去二三里”是对人生历程的简练概括，告诉我们人生的旅程要走得更远，要看到更多的世界；古诗中的“烟村四五家”则是以极简的方式表达了诗人的思乡之情，告诉我们在外面漂泊的时候仍然想念着故乡。
三、教案设计1.运用多媒体设备播放相关的视频，鼓励学生通过声音和图像更好地体验古诗的美感，同时培养学生的审美能力。
2.借鉴艺术、音乐等其他学科的知识来解读古诗中出现的景象，例如：为学生播放相关的音乐和图片，激励学生形成自己的联想，进一步理解古诗的情感内涵。
3.针对不同程度的学生，设置不同的听力练习和默写练习，提高学生的语言理解和表达能力。
【课堂反馈】1.编写有关古诗《一去二三里》的小测验，检验学生对古诗的掌握程度，并针对不同的学生做出不同的评价和指导。
2.鼓励学生在课余时间学习和欣赏其他古代文学作品，进一步培养其审美和文化素养，同时通过总结与讨论提高学习效果。
【课后延展】1. 带领学生了解古代文化，深入研究《一去二三里》中反映的时代背景、社会风俗、诗歌的艺术特点以及对后世文学的影响等，培养学生的人文素养。
幼儿园大班语言古诗教案：一去二三里
幼儿园大班语言古诗教案：一去二三里（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班语言教案《一去二三里》含教学反思
（封面）大班语言教案《一去二三里》含教学反思授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校【活动目标】1、初步学习朗诵古诗《一去二三里》，理解诗歌的意境，体验数字诗的趣味。
2、用拍手、敲击节拍的方法感受古诗的韵律美。
3、增进对中国古代诗歌的热爱，提高与同伴协调一致为故事打节奏的自我控制能力。
4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
【活动准备】1、一到十的汉字卡片。
2、《一去二三里》ppt课件。
3、古诗联唱伴奏音乐。
4、积木两块。
【活动过程】一、教师创设情境，激发幼儿学习古诗的愿望。
教师出示一到十的汉字卡片，引导幼儿认读。
师：你们认识这些字吗？我们一起来读一读吧！古时候啊有一个诗人很伟大，他把这十个数字啊写到了一首古诗中，老师把这首古诗读给你们听，请你们找一找这十个数藏到了哪里。
这首古诗的题目就叫做《一去二三里》。
二、教师引导幼儿欣赏古诗。
师：你听到诗歌中都有哪些数字？猜猜这样的诗又叫什么诗？（强调这样的诗又叫数字诗）师：老师再来读一遍这首古诗，请你找一找，除了有数字，你还听到诗歌中说了什么呢？（幼儿自由讲述）我们一起来看图说一说吧！师：小朋友们请你们仔细看一看，说一说你都看到了什么呢？有房子。
哦，这些房子里可能都住着人家呢，这儿有四五家人家，仔细看这些房子上还有什么啊？对，是烟囱，做饭了，烟囱里就会飘出白烟。
想一想，诗歌中是怎么说的啊？不记得没关系，老师再来读一读这首诗歌，请你找一找，哪一句写的是这些有烟囱的小房子，（烟村四五家）这些房子错落有致，可真漂亮！这幅图上还有什么啊？远处好像也有房子呢！这些房子它的屋顶是尖尖的呢，这样的房子叫亭子，来我们一起读一读。
诗歌中是怎么说的呢？（亭台——六七——座）对啊，亭子我们说是一座一座的。
这些亭子可真古朴美丽！对啊，这边还有大树呢，这些大树枝繁叶茂。
大树底下遍地盛开着美丽的花朵。
大班语言《一去二三里》教案
大班语言《一去二三里》教案
教学背景
本次大班语言课程的教学内容为儿童歌曲《一去二三里》。
本歌曲是国内儿童歌曲的知名作品之一，是一首旋律优美、歌词简单易懂的儿童歌曲，受到了广大儿童的热爱。
本教案旨在通过本课程的教学帮助儿童们更好地理解和学习这首歌曲，提高他们的语言表达和歌唱能力。
教学目标
1.学生能够掌握《一去二三里》歌曲的曲调。
2.学生能够理解歌曲中表达的内容，形成自己对歌词的理解。
3.学生能够进行简单的歌唱表演，表现出对歌曲的喜爱和热情。
4.学生能够简单地运用歌曲中出现的词语进行简单的口语表达。
教学过程
1. 热身
老师播放《一去二三里》歌曲，并在同桌之间组织学生进行简单的小游戏，例如拍手、跳跃、摆手等，引领学生的注意力，拉近了师生之间的距离。
2. 歌曲发音练习
老师根据歌曲的速度和难度难易程度，进行适当的掌握，对学生进行歌曲发音练习。
例如在固定的节拍下，让学生跟着老师的节奏念出歌词中的每一个字母，帮助他们熟悉歌曲的曲调，并对歌词作出理解。
3. 歌曲理解及分析
老师让学生通过互动交流的方式先自己思考歌曲中的每一句歌词表达的意义是什么，再逐步分析整首歌曲的整体内涵。
例如，歌词。
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幼儿园大班语言古诗教案一去二三里教学目标一、欣赏并学习朗诵古诗《一去二三里》。
二、理解、感受古诗《一去二三里》描写的美好意境，激发热爱大自然的情感。
根据教材和本班幼儿的实际情况，本活动中的欣赏、学习朗诵古诗《一去二三里》是重点，理解、感受古诗《一去二三里》诗中的意境是难点。
教学准备一、幼儿用书《一去二三里》。
二、录音磁带配乐古诗《一去二三里》。
三、视频图片一套。
活动过程一、谈话1. 教师：小朋友，你们会数数吗？我们先来个数数比赛吧。
从一数到十看谁数得准。
教师：真厉害！小朋友你们知道吗，在我国的古代有一位诗人，他把这十个数字写在一首诗里，想知道他是怎样写的吗？那好，今天我们就一起来学习这首古诗吧，名字就叫《一去二三里》。
二、听古诗《一去二三里》
1. 听配乐古诗朗诵《一去二三里》。
2. 讨论。
小朋友，你们听到了什么？请你把听到的说出来。
二、欣赏古诗《一去二三里》
1. 图文结合，理解古诗描写的美好意境。
播放电视图片，教师为幼儿讲解古诗《一去二三里》的意思，帮助幼儿学习古诗。
"一去二三里"，意思就是说诗人从别处走来，走了很远大概是二三里路，"烟村四五家"，看见一个小山村，炊烟袅袅，住着四五户人家，"门前六七树"就是这些人家的门前长着一些树木，"八九十枝花"说的是路边、房前屋后都盛开着各种美丽的花。
2. 结合课本图片，讲解古诗《一去二三里》的诗意幼儿翻看幼儿用书《一去二三里》，教师把古诗编成故事讲给幼儿听，进一步帮助幼儿理解诗意。
两个数字小兄弟，从家里出来去山上放牛（或者是骑着牛去游
玩），走了大概二三里的路，看见一个美丽的小村子，村里住着四五户人家，正遇上做饭时间，可以看见袅袅炊烟，家家门前都有六七棵树，村子里还传来了鸡、鸭、牛、羊、狗的叫声和小朋友们的嬉笑声，走近一看，房前屋后还有路边开满了各种美丽的花，蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓在花丛中飞舞，眼前的一切就像是一幅美丽的图画。
啊！这个小村子真的是太美了！
三、学习朗诵古诗《一去二三里》。
1. 教师朗诵古诗《一去二三里》，幼儿手指字跟着老师一起轻声朗诵。
2. 幼儿集体朗读古诗《一去二三里》3--4遍。
教师巡回指导，提醒幼儿读准字音。
3. 分组学习朗读古诗《一去二三里》，在用感情朗读的同时再次感受古诗所表现的意境美。
四、在欢快的乐曲声中结束本活动。
课后反思：。