将进酒导学案学生版_共6页
将进酒导学案
《将进酒》导学案（第一课时）学习目标1.诵读诗歌，理解诗歌的基本内容2.自主探究，品味重点词语，把握全诗感情基调，理解诗人感情的复杂性。
学习过程一、反复诵读，理解文意（提示：酒鬼李白，微醺之意）1. 标出节拍、韵脚，诵读该诗，感知内容。
2. 小组诵读，反复体会。
二、含英咀华，重点突破1.诗人表面上是写喝酒，实则为抒情。
请找出诗句中最能表达诗人情感的词语。
2.这几个词语在诗歌中是如何体现的？（提示：用了什么手法？表达了什么情感？）3.“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒”是李白的心里话吗？为什么？三、悟读课文，升华提高（提示：诗仙李白，酒中人生）、李白的诗意，伴酒而来。
是酒造就了他，还是他成就了酒，无须深究。
但可以想像，没有酒，起码少了半个李白。
酒之于他，不是杯中物，是灵魂相握的知己，是另一个可以说话的声音。
无论浅酌还是痛饮，饮尽的必是一份心情，一种态度，还有只属于他自己的人生。
就是这样一个李白，一个诗意的李白，一个豪饮的李白，最终，归于永远的李白。
他让人们明白，在岁月的不停流逝中，在人生的各种境况际遇里，伴酒的可以是一个寻常百姓，也可以是这样一位千古“诗仙”。
不论寻常与伟大，短暂与永恒，岁月如酒，生命如酒。
四、总结反思，烛照自我李白的《将进酒》那句话让你印象最为深刻？给了你怎样的人生启示？知识链接一、安史之乱中的李白755年，安史之乱爆发，李白避地东南，来往于宣城、金陵、溧阳一带。
后隐居于庐山。
玄宗之子永王李璘率师东下，恭请李白，李白遂满怀热忱毅然从戎。
不料肃宗李亨与永王李璘之间又祸起萧墙，李璘兵败被杀。
李白也因此获罪下狱，不久被流放夜郎(今贵州正安西北)。
当时李白正陷于“世人皆欲杀”的危险处境之中，以致杜甫还误信了流言写诗寄托沉痛的哀思。
二、《将进酒》时的李白此诗诗约作于天宝十一载(752)，李白当时与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居做客，三人尝登高饮宴。
人生快事莫若置酒会友，诗人又正值“抱用世之才而不遇合”之际，于是满腔不合时宜借酒兴诗情，来了一次淋漓尽致的抒发。
将进酒学案(学生版)
《将进酒》导学案（教师版）一课时一、教学目标：1、知识目标：（1）比较深入的了解诗人的经历和背景（2）理解诗歌词句的含义，了解诗的大意2、能力目标：（1）正确诵读诗歌——带有感情地朗读，体悟感情。
（2）体味诗歌颇具特色的起兴和夸张手法的运用，领会李白淋漓畅快的浪漫主义诗风3、情感、态度和价值观目标：树立正确的世界观、人生观、价值观，学习李白“豪放”的个性，乐观面对挫折。
4、导入：在中国文学史上,许多文人墨客都喜欢饮酒赋诗，自称“酒中仙”, 时人也号之曰“酒圣”的李白一生写下了许多咏酒的诗篇。
李白喝酒时尽管也有愁，但所咏的诗是极其豪放的。
今天我们就来学习一篇与酒有关的诗歌-----《将进酒》。
二、预习检测：1、钟鼓馔（）玉不足贵斗酒十千恣( )欢谑( )千金裘（）径须沽( )取对君酌( ) ( )将进酒呼儿将（）出换美酒2、作者及背景简介李白：（701—762年）字太白，号青莲居士，陇西成纪人，唐代著名的浪漫主义诗人，后世称他为“诗仙”，又自称“酒中仙”。
少年时，受到道教的深刻影响，崇尚自然、清净无忧，企慕达到不受约束的人生境界。
早年多在隐居、漫游中度过，养成了他狂放不羁、豪放洒脱的气度、狂傲的人格和自由创作的浪漫情怀。
他希冀凭借自己的文章才华，得到推荐，受到重用。
天宝元年，他被招入长安，供奉翰林，但此时的唐玄宗已经不再励精图治，他宠爱杨贵妃，整日荒淫享乐，不理朝政。
他只需李白歌功颂德，装点太平。
这并不是李白的初衷，他没有半点奴颜媚态，受到排挤。
唐玄宗天宝三年（744），诗人被排挤出长安后，又重新踏上了云游祖国山河的漫漫旅途。
《将进酒》这首诗则是作于唐玄宗天宝十一年（752）。
距诗人离开长安已达八年之久。
当时，他跟好朋友岑勋应邀住在嵩山的另一位友人元丹丘家做客。
三个好朋友登高饮宴，借酒放歌，抒发情怀。
3、解题《将进酒》原为汉乐府的曲调，意即“劝酒歌”，多以饮酒放歌为内容。
将，请、愿之意，《诗经•卫风•氓》中有“将子无怒”句。
2023年《将进酒》导学案,学生版 (人教版高二选修)整理_1
2023年《将进酒》导学案，学生版 (人教版高二选修)整理教学目标：1、把握本文的情感基调，通过朗读体会作品豪迈奔放的特点；2、引导同学通过对诗句的鉴赏来把握的思想感情的变化；背诵全诗。
3、激发同学学习李白诗歌的爱好，提高鉴赏诗歌的力量。
教学重点：理解本诗中诗人情感并把握其变化；背诵全诗。
教学难点：引导同学对诗中激愤的思想感情的精确把握。
教学设想：以老师为主导，同学为主体同学自主、合作探究的学习方式，突出教学目标。
教学方法：诵读引导法、探究谈论法。
教学课时：二课时第一课时教学要点：整体感知，理解第一节诗意。
教学过程：导入：故事在中国文学史上，诗与酒相从相随，中国诗人大多爱喝酒，且多半因“愁”而喝，怀才不遇，喝！功业未成，喝！离愁别绪，也喝！一言概之，就是生活不如意，喝酒！唐代天才诗人李白在这方面尤为突出，李白好饮也善饮，有杜甫的诗为证：“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。
”（《饮中八仙歌》）李白嗜酒如命，狂放不羁，他不仅能饮酒，而且也善劝酒。
这节课，我们学习他的一首劝酒歌--《将进酒》，感受他与酒的不解之缘。
一、解题：将：读音：“”。
为“”的意思，《诗经卫风氓》中有“将子无怒”句。
“将进酒”意为。
乐府旧题，相当于“劝酒歌”。
内容多写饮酒放歌时的情感。
李白能跳出前人窠臼，自创新意，李白的这首诗是借用乐府旧题，来抒发自己内心的情感。
二、背景：跟谁喝酒呢？留意课本解释，唐玄宗天宝三年（744），诗人被排挤出长安后，又重新踏上了云游祖国山河的漫漫旅途。
《将进酒》这首诗则是作于唐玄宗天宝十一年（752）。
距诗人离开长安已达八年之久。
当时，他跟好朋友岑勋曾多次应邀到住在嵩山的另一位友人元丹丘家做客。
三个好朋友登高饮宴，借酒放歌，抒发情怀。
三、整体感知1、先请一位同学为大家朗读一遍李白的这首诗。
其他同学留意他朗读时的字音和节奏。
达到全部同学都能读准字音，读准诗句节奏，理解诗句的基本含义。
《将进酒》导学案
《将进酒》导学案一、学习目标1、了解李白的生平经历和诗歌创作背景，体会诗人豪放洒脱的个性。
2、反复诵读，理解诗歌的内容和情感，把握诗歌的主旨。
3、品味诗歌富有表现力的语言，赏析诗歌的艺术特色。
二、学习重难点1、重点（1）理解诗歌中诗人复杂的情感变化。
（2）体会诗歌豪迈奔放的艺术风格。
2、难点（1）对诗歌中重点词句的理解和赏析。
（2）感悟诗人在诗歌中所表达的人生态度。
三、知识链接1、作者简介李白（701 年－762 年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。
其诗歌风格豪放飘逸、富有浪漫主义色彩，感情抒发一气呵成，具有极高的艺术成就。
2、写作背景《将进酒》约作于天宝十一载（752 年），此时距李白被唐玄宗“赐金放还”已达八年之久。
他当时与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客，三人登高饮宴，借酒放歌，抒发满腔不平之气。
四、文本解读1、君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
这两句诗以黄河之水的一去不返和人生的短暂易逝作对比，抒发了时光易逝、人生苦短的感慨。
“天上来”极言黄河水的汹涌澎湃，“不复回”则突出了其一去不返的特点。
“悲白发”写出了对时光流逝、青春不再的悲哀。
2、人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
天生我材必有用，千金散尽还复来。
诗人认为人生得意之时就应当尽情欢乐，不要让酒杯空对明月。
同时坚信自己的才华必定有用，即使钱财散尽也终会回来，表现出诗人乐观自信的人生态度。
3、烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。
岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。
这几句写诗人与友人尽情欢乐，开怀畅饮，劝友人不要停杯。
“烹羊宰牛”描绘了宴会上的丰盛菜肴，“三百杯”则突出了饮酒的豪爽。
4、与君歌一曲，请君为我倾耳听。
钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。
诗人要为友人高歌一曲，表达了对富贵生活的不屑，只愿长醉不醒，逃避现实的痛苦。
“钟鼓馔玉”指代富贵生活，“不足贵”体现了诗人对功名利禄的轻视。
将进酒导学案校正版
将qiāng进酒(唐) 李白君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
人生得意须尽欢，莫使金樽（zūn）空对月。
天生我材必有用，千金散(sàn)尽还复来。
烹（pēng）羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。
岑(cén)夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。
与君歌一曲，请君为我倾耳听。
钟鼓馔(zhuàn)玉不足贵，但愿长醉不复醒。
古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。
陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣（zì）欢谑（xuè）。
主人何为言少钱，径须沽取对君酌。
五花马，千金裘(qiú)，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。
注释⑴将进酒：属汉乐府旧题。
将（qiāng）：愿，请。
《将进酒》选自《李太白全集》。
这首大约作于天宝十一年（752）。
距诗人被唐玄宗“赐金放还”已达八年之久。
当时，他跟岑勋曾多次应邀到嵩山（在今河南登封市境内）元丹丘家里做客。
⑵君不见：你没有看见吗？是乐府体诗中提唱的常用语。
君：你，此为泛指。
天上来：黄河发源于青海，因那里地势极高，故称。
⑶高堂：在高堂上。
另译为父母。
朝：早晨。
青丝：黑发。
此句意为在高堂上面对明镜，深沉悲叹那一头白发。
⑷得意：适意高兴的时候。
⑸须：应当。
尽欢：纵情欢乐。
千金：大量钱财。
还复来：还会再来。
且为乐：姑且作乐。
会须：应当。
⑹岑夫子：指岑(cén)勋。
丹丘生：元丹丘。
二人均为李白的好友。
⑺杯莫停：一作“君莫停”。
⑻与君：给你们，为你们。
君，指岑、元二人。
⑼倾耳听：一作“侧耳听”。
倾耳：表示注意去听。
⑽钟鼓：富贵人家宴会中奏乐使用的乐器。
馔（zhuàn）玉：美好的食物。
形容食物如玉一样精美。
馔，食物。
玉，像玉一般美好。
⑾不愿醒：也有版本为“不用醒”或“不复醒”。
（现高中教材之人民教育出版社---普通高中课程标准实验教科书---中国古代诗歌诗歌散文欣赏中是----但愿长醉不愿醒）⑿陈王：指陈思王曹植。
《将进酒》学生版导学案 【完整版】
《将进酒》导学案【学习目标】1、诵读诗歌，理解诗歌的基本内容。
2、理解诗人的情感并把握其变化。
3、体会诗歌夸张手法的运用，领会李白淋漓畅快的浪漫主义诗风。
【学习重难点】理解诗人的情感并把握其变化。
【学习方法】自主、合作、探究【课时安排】两课时【学习过程】第一课时【自主预习】1、作者简介李白，字()，号()。
李白的诗以抒情为主。
屈原而后，他第一个真正能够广泛地从当时的民间文艺和秦、汉、魏以来的乐府民歌吸取其丰富营养，集中提高而形成他的独特风貌。
他具有超异寻常的艺术天才和磅礴雄伟的艺术力量。
一切可惊可喜、令人兴奋、发人深思的现象，无不尽归笔底。
杜甫有“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”之评，他是屈原之后我国最为杰出的浪漫主义诗人，有“()”之称。
与杜甫齐名，并称“()”，韩愈云：“李杜文章在，光焰万丈长。
”（《调张籍》）。
有《李太白集》。
2、写作背景《将进酒》是汉乐府旧题，题意为“劝酒歌”。
1作者这首“填之以申己意”的名篇，约作于天宝十一载（752）。
由于受到排挤，李白离开长安，开始了以东鲁、梁国为中心的第二次漫游。
当时，他与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客。
他们登高畅饮，对酒当歌，畅抒满腔不平之情。
此作就是他咏酒抒情的佳作。
3、给加点的字注音将．进酒（）莫使金樽．空对月（）烹．羊宰牛且为乐(）岑．夫子（）钟鼓馔．玉（）斗酒十千恣．欢谑．（）()千金散尽还．复来（）4、初读诗歌，分组诵读。
君不见/黄河/之水/天/上来，奔流/到海/不/复回。
君不见/高堂/明镜/悲/白发，朝如/青丝/暮/成雪。
人生/得意/须/尽欢，莫使/金樽/空/对月。
天生/我材/必/有用，千金/散尽/还/复来。
烹羊/宰牛/且/为乐，会须/一饮/三/百杯。
岑/夫子，丹/丘生，将/进酒，杯/莫停。
与君/歌/一曲，请君/为我/倾/耳听。
钟鼓/馔玉/不足贵，但愿/长醉/不/复醒。
古来/圣贤/皆寂寞，惟有/饮者/留/其名。
陈王/昔时/宴平乐，斗酒/十千/恣/欢谑。
《将进酒》学案(生)
《将进酒》导学案编写人：陈方审阅人：华树珍班次：组号：姓名：【学习目标】1、诵读诗歌，理解诗歌的基本内容；2、朗读全诗，理清诗歌中诗人情感变化的线索，熟读成诵；3、品味语言，赏析诗歌的艺术特色。
【重、难点】1、理清思路，把握诗的感情基调和诗人情感变化。
2、品味语言，赏析诗歌的艺术特色。
【学法指导】课前预习、讨论交流、质疑对抗、小结归纳、课后训练预习案1、识记字音。
将进酒（）莫使金樽空对月（）烹羊宰牛且为乐（）千斤散尽还复来（）钟鼓馔玉（）斗酒十千恣欢谑( )（）呼儿将出换美酒（）岑夫子（）2、下面通假字中有错的一项：A、径须沽取（沽：酤）B、所守或匪亲（匪：非）C、与尔同消万古愁（尔：你）D、卒廷见相如（廷：庭）3、解释下面“将”的意义：①将进酒（）②呼儿将出换美酒（）③爷娘闻女来，出郭相扶将（）④王侯将相宁有种乎（）⑤彼所将中国人不过十五六万（）⑥一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得（）4、解释下列诗句中粗体词语。
①高堂明镜悲白发（）②会须一饮三百杯（）③钟鼓馔玉不足贵（）④斗酒十千恣欢谑（）⑤径须沽取对君酌（）⑥与尔同销万古愁（）5、与酒有关的诗词名句（1），人生几何。
譬如朝露,去日苦多。
慨当以慷,忧思难忘。
何以解忧?唯有杜康。
(2) ，西出阳关无故人。
(3) ，独酌无相亲。
举杯邀明月，(4)兰陵美酒郁金香，。
，不知何处是他乡。
（5）抽刀断水水更流，。
人生在世不称意，。
（6）艰难苦恨繁霜鬓，。
（杜甫《登高》）（7），青春作伴好还乡。
(杜甫《闻官军收河南河北》) （8），怎敌它，晚来风急！ (李清照《声声慢》)（9）？杨柳岸，晓风残月。
（柳永《雨霖铃》）（10）？牧童遥指杏花村。
（杜牧《清明》）【知识链接】一、文体常识及写作背景：《将进酒》原是汉乐府短铙歌的曲调，题意为“劝酒歌”。
作者这首“填之以申己意”的名篇，约作于天宝十一载（752）。
由于受到排挤，李白离开长安，开始了以东鲁、梁国为中心的第二次漫游。
将进酒导学案
《将进酒》导学案学习目标1、通过反复诵读和分析，把握诗歌的情感基调，理解李白情感的复杂变化；2、通过讨论和反复诵读，体会李白蔑视权贵、狂放不羁的性格。
重点与难点重点：把握诗歌的情感基调，理解李白情感的复杂变化。
解决办法：通过诵读和分析来实现。
难点：体会李白蔑视权贵、狂放不羁的性格。
解决办法：通过分析讨论与诵读共同解决。
学习方法：1、朗读法：通过朗读，巩固对李白情感变化的理解；2、讨论法：通过讨论，加强对李白个性特征的理解。
相关链接1、解读题目：“将进酒”就是请喝酒。
《将进酒》原为汉乐府的曲调，多以因酒放歌为内容。
本文是李白与好友岑勋应邀到另一位好友元丹丘家做客时所写的劝酒诗。
2、写作背景：天宝元年，李白被召进皇宫供奉翰林，但是豪放不羁的他不愿意为沉迷酒色的唐玄宗歌功颂德，做任由他人摆布的文字工具，所以他被人排挤，被迫离开长安。
这首诗就是李白离开长安8年后所写的。
课前预习请为下列加点字注音。
将．进酒（）金樽．（）岑．夫子（）钟鼓馔．玉（）恣．欢谑．（）( ) 千金裘．（）沽．取（）烹．羊（）斗．酒（）课内探究要想读好一首诗，首先要把握准作者的情感。
一首诗的情感往往是复杂的，一般有两种情况，一是多种情感交织，二是几种情感（或情绪）的前后变化。
《将进酒》属于第二种情况。
同学们通过课前预习，课上的范读和自由朗读，你读出了李白的哪些情感变化呢？（在横线上分别填一个字，概括作者的情感）1、（从开头至“朝如青丝暮成雪”）朗读指导：此时此刻，我们仿佛看到一位白发苍苍的垂暮老人面对明镜悲叹：“白发三千丈，缘愁似个长。
不知明镜里，何处得秋霜”。
这充分流露出了诗人对时光易逝、人生短暂的悲叹，所以我们在朗读的时候语调和节奏应该是怎样的？（语调低沉，节奏比较缓慢。
）2、（从“人生得意须尽欢”至“会须一饮三百杯”）（1）既然人生短暂，那么李白主张朋友们现在应该做什么呢？（2）此时的李白似乎有一些消极厌世了，大家认为李白是不是完全的消沉下去了呢？从哪一句看出来的呢？（3）你从这句“天生我材必有用”中的“必”读出了什么？朗读指导：这一部分主要是说李白劝友人高举酒杯、及时行乐，所以在朗读的时候，节奏应该比较轻快，而其中“天生我材必有用”一句比较高亢激昂、信心十足。
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水霖学校高中二年级语文选修课学案 班级 小组 姓名 《将进酒》导学案（学生版）编制李立华审核谭新 2017-11-10【学习目标】知识与能力： 过程与方法： 情感态度与价值观：理清诗歌中诗人情感变化的线索，背诵全诗 【学习重点及难点】1、 品鉴特色，引导学生领略诗歌独特韵味。
2、 领悟诗人 “狂歌痛饮 ”豪放外表下的愤激之情。
3、 体会李白浪漫主义创作方法的基本特点，即丰富而奇特的想象和极度的夸张。
学习方法】诵读与鉴赏相结合。
5分制积分以激励学生。
课前部分【预习任务】1 、课前阅读学案的知识链接部分，阅读课本原文以及本文的全部注释，本的赏析文字。
二、下列词语中，加粗字的注音全都正确的一项是（ A .这首诗的主旨跟《蜀道难》不同，它着力刻画诗人的自我形象。
B .这首诗的感情基调，愤激之情是占主导地位的。
豪放只是它的外壳，而愤激 则是内核。
C. 《将进酒》是一首劝酒歌，诗人借题发挥，尽吐郁积在胸中的不平之气，也 流露了施展抱负的愿望。
“钟鼓撰玉不足贵，但愿长醉不复醒 ”两句，是诗的主 旨，有统摄全诗的作用。
D. 诗的开头两联用的是古代民歌中赋的手法，渲染了一种阔大的境界，读来很 有声势，又富有慷慨悲壮的韵味。
课堂部分预习检查A .将进酒（ ） 呼儿将出（ ） 将领（ ）B .馔玉（ ） 编撰（ ） 纂辑（ ）C .欢谑（ ） 虐杀（ ） 疟疾（ ）D .烹饪（ ） 享受（ ） 亨通（ ） 组长检查签字诵读诗歌，理解诗歌的基本内容；把握诗歌的感情基调，理解其思想感情的复杂性阅读课 ）要求准备答案分析的理由。
）、对《将进酒》一诗分析有误的一项是（1、全班齐读课文2、检查预习题一（投影展示，查组长的检查等级评价，ABCD四个等级），常规朗读以巩固。
水霖学校高中二年级语文选修课学案 班级 小组 姓名 3、检查预习题二（投影展示，查组长的检查等级评价, 分析选项的理由。
自主探究 1、自主学习，结合对原诗预习和阅读理解，对照学案所列的 4个探究任务，自 主阅读思考，用时5分钟。
重点思考本小组分配的探究任务。
2、小组讨论，展示小组针对本组的一个探究任务任务，开展讨论，学科小组长 确定展示人选，展示者为本组B 层同学。
点评小组针对本组的两个点评任务， 组织讨论，学科小组长确定点评人选，最好安排 2人，1人点评一个任务，点 评者必须是本组A 层同学。
讨论用时5分钟，要求全体同学起立讨论。
3、分组展示。
四个展示小组同步书面展示。
探究任务 探究一：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见高堂明镜悲白发, 朝如青丝暮成雪。
”诗歌开篇的长句有什么特点？表达了诗人怎样的感情？探究二：天生我材必有用，千金散尽还复来 ”表达了诗人怎样的情感?探究三：钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒 ”是诗人的真心话吗？为什么? 它寄托了作者什么样的情思？探究四：如何理解诗末万古愁”4、点评质疑。
点评环节按照分配的任务点评。
质疑则由全班所有同学自由抢答。
水霖学校高中二年级语文选修课学案 班级 小组 姓名 组长检查签字质疑者提出的问题由质疑者指定人选回答，可以是展示的同学回到，也可以是 其他同学组长检查签字ABCD 四个等级）口头回答，也可以是老师回答。
归纳总结 1、学科班长小结 2、老师总结 课内练习。
阅读下面这首诗完成1— 4题。
宣州谢朓楼饯别校书叔云①一一李白弃我去者昨日之日不可留，乱我心者今日之日多烦忧。
长风万里送秋雁，对此 可以酣高楼。
蓬莱文章建安骨 ②，中间小谢又清发 ③。
俱怀逸兴壮思飞， 欲上青天揽明月。
抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。
人生在世不称意, 明朝散发弄扁舟。
注：①此诗是天宝末年李白在宣城期间饯别秘书省校书郎李云之作。
李白称之 为叔。
②蓬莱文章建安骨：蓬莱文章，指美好的文化。
蓬莱为传说中的路上 仙山，据说仙府的图书典籍都藏在这里。
建安骨，即建安风骨。
三曹父子以及 建安七子等人的诗作，能够反映社会现实，有着刚健遒劲的共同风格，人称为 建安风骨”。
③中间小谢又清发：中间，指汉魏至唐之间，即六朝时期。
小谢，谢朓。
世称谢灵运为大谢，谢朓为小谢。
1 .诗人在这首诗中表达的思想核心是一个字:2 .将开头两句诗翻译成现代汉语（书面回答）答: 3 .开头两句诗表现了作者什么样的心情？（书面回答）答 _________________________________________________________________ 4 .诗人在此诗中运用了比喻的方法，请举一例说说其作用。
（口头回答） 答:课后部分、课外阅读忆李白余光中水霖学校高中二年级语文选修课学案 班级 小组 姓名 千古诗才,蓬莱文章建安骨 一身傲骨,青莲居士谪仙人 李白追月逆江河 包黑斩龙顺民心 豪气压群雄，能使力士脱靴,贵妃捧砚； 仙才媲众美，不让参军俊逸,开府清新 我辈此中惟饮酒先生在上莫题诗 酒入豪肠七分化作月光， 剩下的三分啸成了剑气， 绣口一吐就是半个盛唐。
学习反思:。
（口头回答）组长检查签字【知识链接】一、诗歌鉴赏常见的语言风格：能用来答题的词一般有：清新淡雅平淡自然明快浅显辞藻华丽委婉含蓄简洁洗练沉郁顿挫浑厚雄壮多用口语明白如话、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、笔调婉约……清新：其特点是用语新颖，不落俗套。
清新一般是用在写景诗中，一般诗风比较亮丽，语言比较通俗，比喻新颖独到，包含着作者的喜悦之情。
清新之风常见于大部分山水田园诗人，陶潜的诗特点主要在平淡，有时候也不乏清新，而王维，孟浩然的诗则相对比较清新。
平淡:平淡不同于平庸与淡而无味，是深厚的感情和丰富的思想用朴素的语言说出，富有情味的，所以说往往平淡而有思致。
平淡又称质朴，其特点是选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人。
平淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归真，体现了诗人的真功夫。
平淡首推陶渊明。
绚丽：其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思。
如李商隐的诗。
李商隐的诗歌不但绚丽，而且朦胧晦涩，李贺的诗也比较绚丽乃至于奇丽，比如《钱塘湖春行》：几处早莺争暖树，谁家春燕琢春泥。
明快：其特点是直接的，明朗的，爽快的，泼辣的，往往是斩钉截铁，不绕弯子，一语道破，一语中的。
简洁又表述为洗炼（练）：语言简练利落。
明白如话：不雕塑饰，不加修饰。
含畜：其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。
如杜牧的绝句，李清照后期的词。
自然：即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无穷。
如李白诗歌的语言，被誉为清水出芙蓉，天然去雕饰”。
例如青天有月来几时？我今停杯一问之。
”（〈把酒问月》）小时不识月。
呼作白玉盘。
”（古朗月行》）都是脍炙人口的名句。
雄浑：雄壮、强健、浑厚等，这一般是用在诸如杜甫、辛弃疾、陆游等人的身上。
水霖学校高中二年级语文选修课学案班级小组姓名组长检查签字还有沉郁顿挫、苍凉、低沉、苍劲、舒缓、悲凉等二、文体常识及写作背景：《将进酒》原是汉乐府短铙歌的曲调，题意为“劝酒歌”。
作者这首“填之以申己意”的名篇，约作于天宝十一载（752），距诗人被唐玄宗“赐金放还” 已达八年之久。
诗中记李白与岑勋、元丹丘相聚饮酒之事。
岑勋，李白称他为“相门子”。
元丹丘是当时著名的隐士，主要隐居地在嵩阳。
从李白《酬岑勋见寻就元丹丘对酒相待以诗见招》一诗中可以看出，李、岑、元三人曾一同在元丹丘家聚饮过，这首诗可能就是在这次饮酒宴中写的。
李白当时与朋友岑勋在元丹丘的颖阳山居喝酒，因感叹时光流逝，自己功业无成，“抱用世之才而不遇合”，悲愤填膺，在酒酣胸胆开张之时，借《将进酒》之调，吟出此千古绝唱，浪漫的诗风，奔放的语言，充分展示出他傲岸和狂放不羁的个性，抒写了他不合时宜而又慷慨自信的情怀。
三、解题将进酒”原是汉乐府的曲名。
将，读qi d ng请”愿”勺意思。
关于“将”字的这一含义，在《诗经?卫风?氓》中有“将子无怒，秋以为期”的先例。
将进酒”意即劝酒歌”，多以饮酒放歌为内容。
李白的这首诗是借用乐府旧题，来抒发自己内心的情感。
四、译文你难道没有看见，汹涌奔腾的黄河之水，有如从天上倾泻而来？它滚滚东去，奔向东海，永远不会回还。
你难道没有看见，在高堂上面对明镜，深沉悲叹那一头白发？早晨还是满头青丝，傍晚却变得如雪一般。
因此，人生在世每逢得意之时，理应尽情欢乐，切莫让金杯空对皎洁的明月。
既然老天造就了我这栋梁之材，就一定会有用武之地，即使散尽了千两黄金，也会重新得到。
烹羊宰牛姑且尽情享乐，今日相逢，我们真要干杯三百。
岑夫子，丹丘生，请快喝不要停，我为你唱一首歌，请你们侧耳为我细细听。
在钟鼓齐鸣中享受丰美食物的豪华生活并不值得珍贵，但愿永远沉醉不愿清醒。
自古以来那些圣贤无不感到孤独寂寞，唯有寄情美酒的人才能留下美名。
陈王曹植过去曾在平乐观大摆酒宴，即使一斗酒价值十千也在所不惜，恣意畅饮。
主人啊，你为什么说钱已经不多，快快去买酒来让我们一起喝个够。
牵来名贵的五花马，取出价钱昂贵的千金裘，统统用来换美酒，让我们共同来消融这无穷无尽的万古长愁！五、鉴赏要点：感情上大起大落这首诗中，诗人感情的发展变化极快，可分四个层次：开头四句写悲。
一落笔就写黄河景象，有慷慨生悲之意。
这是非同寻常的。
诗人写黄河，颇能显示它的宏伟气魄和浩大声势，如“黄河如丝天际来”洪波奔流射东海” （《西岳云台歌送丹丘子》），“黄河西来决昆仑，咆哮万里触龙门”《（公无渡河》）等，其基调是壮；这次则不同——诗人仿佛站在高山之巅，顷刻间就看遍了它的万里流程，因有“不复回”之叹，尽管也写出了黄河的气魄之大，其基调却是悲。
由此联想人生，诗人头脑中便出现了这样一幅图景：高堂之上，人们对镜自视，“不知明镜里，何处得秋霜”《（秋浦歌?其十五》）。
真是流光易逝，人的一生竟像朝暮之间一样短促啊!至此，诗人的悲意更浓了。
“人生”以下六句写欢。
但诗人深知“白发如丝悲何益”《（前有樽酒行》），因而立即转悲为欢。
尽管诗人在政治上并不“得意”，但在他看来，朋友间的聚会也同样是人生中的快事，水霖学校高中二年级语文选修课学案班级小组姓名组长检查签字大家何不高高兴兴地痛饮一场呢!想到这，他顿生豪情，相信自己将来必能作出一番事业，对区区金钱也毫不在意。
于是连呼“烹羊宰牛”，准备像东汉大学者郑玄那样“一饮三百杯”。
诗人这种欢乐感情是真实的，也是高尚的，不同于凡夫俗子的只图一醉方休，因为他说出了“尽欢”的正当理由。
“钟鼓”以下六句写愤激之情。
待到酒宴开始，诗人举杯劝饮，他的感情突然由欢乐转为愤激，这是因为他要借此把长期郁积在胸的不平之气一齐宣泄出来。
他鄙弃那结党营私、排斥贤能的豪门贵族集团，因而说“钟鼓馔玉不足贵”；他憎恨这些人的黑暗卑污行径，因而说“但愿长醉不复醒”——这两句诗可以说集中地表现了他自离开长安至今的愤激之情。