科学教育活动的教案
大班科学活动教案40篇
大班科学活动教案40篇科学活动是幼儿园教学中重要的一环，它能够培养幼儿的观察力、实验能力和动手能力，激发他们对科学的兴趣。
本文将为大班幼儿提供40个有趣、富有教育意义的科学活动教案。
教案一：彩虹实验目标：探究光的分解现象，了解光的三原色材料：玻璃杯、蓝色、黄色、红色食用色素、白色蜂蜜步骤：1. 将蜂蜜倒入玻璃杯中。
2. 分别向三个杯子中加入蓝色、黄色、红色食用色素，搅拌均匀。
3. 将三个颜色的食用色素滴入蜂蜜中心，形成彩虹。
教案二：水与油的实验目标：观察水和油的不相溶性质，学习分层现象材料：水、食用油、透明容器、食用色素步骤：1. 将透明容器分别倒入水和食用油。
2. 加入少量食用色素。
3. 观察水和油的分层现象，并说明原因。
教案三：橡皮向上浮的实验目标：观察橡皮在水中的浮力材料：橡皮、水盆、水步骤：1. 将水倒入水盆中。
2. 将橡皮放入水中，观察橡皮是否浮起。
3. 解释橡皮浮起的原因。
教案四：种子发芽的实验目标：观察种子发芽的过程，了解植物的生长过程材料：豆子、湿纸巾、玻璃碟步骤：1. 将豆子放在湿纸巾上，将湿纸巾放在玻璃碟上。
2. 每天观察豆子是否发芽，并记录生长情况。
3. 分析种子发芽的原因。
教案五：制作风车目标：动手实践制作风车，观察风的作用材料：颜色纸、牙签、剪刀、胶水步骤：1. 在颜色纸上剪出方形和圆形，大小各一个。
2. 将方形纸对角线剪开，再对折成三角形。
3. 将三角形的每个顶角都剪到约离底部1/3的位置，形成三个小片。
4. 在三角形底部贴上圆形纸。
5. 在牙签上用胶水固定风车纸片。
6. 吹气或者用风机吹风，观察风车的旋转。
教案六：魔法糖水实验目标：观察魔法糖水的变化，并了解溶解的原理材料：魔法糖、水杯、水步骤：1. 将魔法糖放入水杯中。
2. 倒入适量的水，等待片刻。
3. 观察魔法糖是否融化，水的颜色是否改变。
......（依次类推，共列举40个科学活动教案）通过这40个科学活动教案，大班幼儿将能够培养自己的观察力、实验能力和动手能力，并对科学产生浓厚的兴趣。
幼儿园科学教育活动的教案
幼儿园科学教育活动的教案
一、教学目标
让幼儿了解一些常见动物的生活习性和特点。
二、教学重难点
重点：引导幼儿积极参与讨论和观察。
难点：帮助幼儿理解不同动物的独特之处。
三、教学准备
一些动物图片、相关视频。
四、教学过程
师：小朋友们，今天我们来聊聊有趣的动物哦。
你们都见过什么动物呀？
幼：小狗、小猫、小兔子。
师：哇，你们知道的真不少呢。
那老师这里有一些动物图片，我们一起来看看它们都有啥特点。
（展示图片）这个大象，它有什么特别的呀？
幼：它的鼻子好长好长。
师：对呀，大象的鼻子长长的，可以用来卷东西呢。
那小鸟呢，小鸟会干嘛呀？
幼：小鸟会飞。
师：没错，小鸟有翅膀所以能飞。
那小鱼生活在哪里呀？
幼：水里。
师：真聪明！小朋友们观察得都很仔细呢。
五、教学反思
在教学过程中，幼儿们的积极性很高，都能积极参与讨论和回答问题。
但在引导幼儿深入思考方面还可以做得更好，比如可以多问一些为什么，激发幼儿的好奇心和探索欲。
以后在教学中要更加注重提问的技巧和深度。
原创不易，请尊重原创，谢谢!。
中班科学教育活动教案40篇
中班科学教育活动教案40篇以下为其中5篇：一、活动名称：植物成长观察活动目的：让孩子能够观察和理解植物的生长过程。
让孩子了解植物的结构和生命力。
活动流程：1.准备播种用盆土，让孩子在里面播种种子。
2.大声地和孩子们讲解植物的不同结构，如根、茎、叶等。
3.让孩子们关注播种后几天内彼此的变化情况。
4.引导孩子们讲述他们观察到的变化。
5.家长与孩子共同观察植物的生长，记录下生长的变化情况。
鼓励孩子经常浇水，并在适当时候添加适当的土壤。
二、活动名称：制作彩虹活动目的：让孩子们学习颜色的合成和光的传播规律。
活动流程：1.准备一张白色的纸和一盘水彩颜料。
2.调几个不同颜色的彩虹色。
3.使用一根手指标注在纸上，沿着一条相反的方向标注相同的颜色。
4.继续互相沿着相反方向，直到所有颜色都被标记。
5.让孩子们观察彩虹的形成过程，以及颜色之间的混合。
三、活动名称：制作发光塑料膜活动目的：让孩子了解塑料是如何反映光线的。
活动流程：1.准备一盘发光颜料和一些小透明胶带。
2.让孩子们在每个透明胶带上涂上发光颜料。
3.轻轻将小透明胶带挤压到塑料袋成一个小圆圈。
4.反复加压直到透明胶带发布光。
5.让孩子们就此观察透明胶带散发的光线。
四、活动名称：制作沙画活动目的：让孩子们了解颜色的混合，并提高其语言表达能力。
活动流程：1.准备一些各种颜色的沙子。
2.让孩子们将沙子倒入一个盘子中。
3.沿着沙子的颜色挑选自己所喜欢的颜色。
4.开始制作沙画，使用自己所挑选的沙子颜色。
5.让孩子们表达自己的感受和认识，鼓励他们自己创作。
五、活动名称：材料分类活动目的：让孩子们学习如何将物品分类。
活动流程：1.准备一些有不同材质和形状的小物品。
2.然后将所有的小物品混在一起。
3.让孩子们按照不同的类型分类，如颜色和形状等。
4.在孩子们分类完成后，为他们讲解每一类物品的特征。
5.让孩子们在上课或在家庭中继续观察分类的行为。
幼儿园关于动物的科学教育活动教案
幼儿园关于动物的科学教育活动教案《幼儿园关于动物的科学教育活动教案》一、活动主题动物奇妙世界大探索二、活动目标1. 让小朋友们认识多种常见的动物，了解它们的基本特征和生活习性。
2. 激发小朋友们对动物的喜爱之情，培养他们保护动物的意识。
3. 通过互动活动，提高小朋友们的观察力、想象力和语言表达能力。
三、活动准备1. 各种动物的图片、卡片，包括小猫、小狗、小兔子、小鸟、小鱼等。
2. 动物玩偶，如小熊、小猴子等。
3. 关于动物生活习性的小视频。
4. 简单的动物拼图。
四、活动过程（一）动物朋友来见面（导入部分）我带着几个动物玩偶走进教室，小朋友们的眼睛一下子就亮起来了。
我笑着说：“小朋友们，今天有好多特别的朋友来和我们一起玩呢。
”我拿出小熊玩偶，晃了晃它的手说：“嗨，小朋友们，我是小熊。
”小朋友们都兴奋地围过来。
有个小朋友还大声说：“小熊小熊，你怎么来我们这儿啦？”我模仿小熊的声音说：“我想和小朋友们做朋友，给你们讲讲我的故事呀。
”接着我又拿出小猴子玩偶，小猴子在我手上跳来跳去，小朋友们都被逗得哈哈大笑。
我问小朋友们：“你们想不想知道小猴子在森林里都干些啥呀？”小朋友们纷纷点头。
（二）动物图片大展示我把准备好的动物图片一张一张贴在黑板上。
我指着小猫的图片说：“小朋友们，看这是谁呀？”小朋友们齐声说：“小猫。
”我又问：“那谁能说说小猫长什么样呢？”一个小女孩举手说：“小猫有长长的胡子，软软的毛。
”我夸奖她：“你说得真棒！那小猫平时最喜欢干什么呀？”一个小男孩抢着说：“小猫喜欢抓老鼠。
”我笑着说：“对啦，小猫可是抓老鼠的小能手呢。
”然后我指着小狗的图片，问小朋友们：“那小狗有什么特点呢？”小朋友们七嘴八舌地说起来：“小狗会汪汪叫”“小狗的鼻子很灵”。
我又展示了小兔子的图片，问：“小兔子的耳朵为什么这么长呀？”小朋友们都歪着头思考，有个小朋友说：“是不是用来听声音的呀？”我高兴地说：“你真聪明，小兔子的长耳朵能让它听到很细微的声音，这样就能发现危险啦。
科学教育活动教案(神奇的可乐)大班
科学教育活动教案(神奇的可乐)大班科学教育活动教案(神奇的可乐)大班在大班的科学教育中，我们可以通过有趣的实验来培养学生的科学思维和探索精神。
本次教案将介绍一项名为“神奇的可乐”的科学实验活动，通过这个活动可以帮助学生了解化学反应的原理，并激发他们对科学的兴趣。
教学目标：1. 了解饮料中二氧化碳的产生过程和化学反应的基本原理。
2. 观察和描述化学反应的现象。
3. 学会使用常见实验器材和安全操作的基本规则。
教学准备：1. 材料：可乐、苏打水、糖、酸性物质（例如柠檬汁）、玻璃杯、小漏斗、吸管、试管、试管架等。
2. 实验器材：安全护目镜、手套等。
教学过程：1. 导入：提出一个问题，“大家有没有观察到过可乐瓶里冒出的气泡？”引导学生回忆，并进一步引导他们思考冒气泡的原因。
2. 实验展示：老师向学生展示一个已经打开过的可乐瓶，并且准备一个未开封的可乐瓶。
打开封口前，让学生先预测一下两个瓶子之间有什么区别，并解释原因。
3. 小组活动：a. 学生分成小组，每组3-4人，每组准备一份实验材料。
b. 学生按照教师给出的教案，进行实验操作。
c. 在实验过程中，教师可以引导学生观察和描述实验现象，并帮助他们理解实验过程中发生的化学反应。
4. 实验总结：每个小组向全班展示他们的实验结果，并对实验过程和现象进行解释和总结，教师给予评价和补充。
5. 拓展活动：教师可以对饮料中其他成分的作用进行讨论，并引导学生进行更大胆的实验改进。
教学评价：教师可以通过以下方式评价学生的学习情况：1. 观察学生在实验过程中的表现，包括对实验器材和安全操作的正确使用。
2. 听取学生对化学反应原理的理解和描述，以及对实验结果的解释和总结。
3. 观察学生在小组合作中的参与度和积极性。
教师对于本次教案的观点和理解：本次实验活动可以通过有趣的实验展示和小组合作来促进学生对科学的兴趣和理解。
通过该实验，学生不仅可以了解到饮料中二氧化碳的产生过程和化学反应的基本原理，还能培养他们的观察力和解决问题的能力。
《学前儿童科学教育活动设计与指导》教案
《学前儿童科学教育活动设计与指导》教案第一章：科学教育概述1.1 科学教育的定义与重要性讨论科学教育的概念探讨科学教育在学前儿童发展中的重要性1.2 科学教育目标与原则制定学前儿童科学教育目标分析实现这些目标所需遵循的原则1.3 科学教育的方法与策略介绍常见的科学教育方法探讨如何有效地运用这些方法进行科学教育活动第二章：科学环境创设2.1 科学环境的要素分析科学环境中必备的要素探讨如何创设一个适宜的科学探索环境2.2 科学教具的选择与制作提供选择和制作科学教具的建议强调安全性和教育性原则2.3 科学环境的管理与维护提供管理科学环境的方法和技巧讨论如何维护科学环境的持续性和发展性第三章：科学探究活动的设计与指导3.1 探究活动的类型与特点分析不同类型的科学探究活动探讨每种类型的特点和适用情境3.2 探究活动的设计与组织提供设计和组织科学探究活动的步骤和方法强调以儿童为中心的设计理念3.3 探究活动的指导策略介绍有效的探究活动指导策略讨论如何激发儿童的探究兴趣和思考能力第四章：常见科学概念的教学活动设计与指导4.1 生物科学教育活动设计与指导探讨生物科学教育活动的目标和内容提供设计和指导生物科学教育活动的实例和策略4.2 自然科学教育活动设计与指导分析自然科学教育活动的目标和内容提供设计和指导自然科学教育活动的实例和策略4.3 科学实验教育活动设计与指导讨论科学实验教育活动的目标和内容提供设计和指导科学实验教育活动的实例和策略第五章：科学教育评价与反思5.1 科学教育评价的目的与方法分析科学教育评价的目的和重要性介绍常见的科学教育评价方法和工具5.2 儿童科学学习评价探讨如何评价儿童在科学学习中的表现和进步提供具体的评价标准和评价方法5.3 科学教育反思与持续发展强调反思在科学教育中的重要性讨论如何进行科学教育的反思和持续发展第六章：科学探究技能的培养6.1 观察能力的培养讨论如何培养儿童的观察能力提供观察活动设计和指导的策略6.2 探究技能的培养分析儿童探究技能的培养方法提供探究活动的设计和指导实例6.3 表达与交流能力的培养探讨如何培养儿童的科学表达与交流能力提供相应的活动设计和指导策略第七章：科学教育资源的使用7.1 教育资源类型与特点分析不同类型的科学教育资源讨论各类资源的特点和适用情境7.2 教育资源的搜集与整合提供搜集和整合科学教育资源的策略强调资源的有效利用和共享7.3 教育技术的应用探讨教育技术在科学教育中的运用提供运用教育技术的实例和指导第八章：特殊需求儿童的科学教育8.1 特殊需求儿童的特点与适应策略分析特殊需求儿童的特点提供相应的科学教育适应策略8.2 融合教育的理念与实践讨论融合教育在特殊需求儿童科学教育中的应用提供融合教育的实践案例和指导8.3 特殊需求儿童的个体化教学强调特殊需求儿童个体化教学的重要性提供设计和实施个体化教学的策略第九章：家庭与社区合作开展科学教育9.1 家庭在科学教育中的作用讨论家庭在儿童科学教育中的重要角色提供与家庭合作的策略和方法9.2 社区资源的利用分析如何利用社区资源开展科学教育提供社区资源利用的实例和指导9.3 家庭与学校的合作模式探讨家庭与学校合作开展科学教育的模式提供有效的合作方法和实践案例第十章：科学教育研究方法与趋势10.1 科学教育研究方法介绍科学教育研究的基本方法分析各类研究方法在科学教育中的应用10.2 科学教育发展趋势探讨当前科学教育的发展趋势提供应对发展趋势的策略和建议10.3 科学教育创新与实践强调科学教育创新的重要性讨论科学教育创新和实践的案例和启示重点解析本教案《学前儿童科学教育活动设计与指导》共十章，涵盖了科学教育的概述、环境创设、活动设计与指导、科学探究技能的培养、教育资源的使用、特殊需求儿童的科学教育、家庭与社区合作开展科学教育以及科学教育的研究方法与趋势等内容。
实用的科学活动教案三篇_4
实用的科学活动教案三篇科学活动教案篇1设计意图：孩子的好奇心重，喜欢探索身边事物的奥秘，我们根据孩子的这一特点，设计了这个活动，取材于身边常见事物，让孩子从日常生活中发现简单的科学道理。
活动目标：1、让幼儿通过实践，发现不同物体掉落过程的不同，进而得出结论：轻的东西掉下来时比较慢，重的东西掉下来时比较快。
2、发展幼儿的观察能力，动手操作能力，记录、表达能力及交流、沟通、合作能力。
3、培养幼儿探索科学奥秘的兴趣。
活动准备：1、纸条、积木、树叶、沙包、布、鸡毛若干。
2、可供幼儿记录操作结果的纸、笔若干。
3、黑板一块、有关识字卡。
活动过程：1、逐一出示六种物品，交代游戏名称及规则。
2、请幼儿玩游戏“掉下来了”，教师参与引导，要求幼儿观察物体掉落时的状态。
3、引导幼儿用语言、动作来表达观察到的结果，并得出结论：轻的东西掉下来时比较慢，重的东西掉下来时比较快。
4、请幼儿再次游戏，要求幼儿将观察结果记录下来，并把记录情况讲给同伴、客人们听。
5、请个别幼儿在集体中讲述他们的记录情况，小结活动过程，引出活动延伸。
活动延伸：1、让幼儿实验相同质量、相同材料在不同形状时掉落情况的不同。
2、引导幼儿理解物体掉落时受外力影响造成的结果的不同。
科学活动教案篇2活动目标：1、对探究物体软硬产生好奇心和探究欲望，体验运用各种感官感知物体软硬的乐趣。
2、通过感官感知物体的软硬，掌握感知物体软硬的方法，并且能把自己的感受正确的表达出来。
3、初步掌握软硬的概念，并且能按物体的软硬分类。
二、活动重难点：1、活动重点：掌握感知的方法。
2、活动难点：能按物体的软硬进行分类。
三、活动准备：1、材料准备：（1）两个神秘袋、一个大筐两个小筐；（2）软的物品：棉花糖、面包、娃娃、枕头、毛衣、毛巾、衣服、泡沫板、气球、面巾纸、洗碗布若干；（3）硬的物品：硬糖、铁片、木头、硬纸盒、茶杯、勺子、积木、石头、玻璃瓶等。
2、经验准备：能说出软硬物体的四、活动过程：（一）摸一摸，猜一猜，感知物体的软硬1、教师出示神秘袋（一个装软软的物品，一个装硬硬的物品），先请一名幼儿到前面摸一摸，捏一捏，说一说感觉怎么样？猜一猜里面是什么？（教师把东西从神秘袋里拿出来）2、所有的小朋友都摸一摸，捏一捏该物品，验证这名幼儿说的感觉，让所有幼儿都感受到物体的软硬，并且能说出“感觉软软的/硬硬的”。
幼儿园科学教育教案(优秀7篇)
幼儿园科学教育教案(优秀7篇)科学活动教案篇一【活动目标】1.感受自然界昆虫的可爱、奇妙，萌发爱护小动物的情感2.学习靠腰部扭动贴地爬行，锻炼躯干的柔韧性和协调性3.对腰部扭动贴地爬行动作感兴趣，能克服畏难情绪【重点难点】重点：学习模仿虫子腰部扭动贴地爬，感受自然界昆虫的可爱、奇妙难点：能克服困难、协调地完成动作【活动准备】经验准备：组织幼儿观看动物世界的录像，模仿不同动物的爬行动作；了解青虫的演变过程物质准备：幼儿人手一只布袋、录音机、磁带。
场地准备：有斜坡的青草地、花园，并放置好小青虫的“粪便”【活动过程】一、开始部分1．经验回顾：哪些动物会爬？怎么爬？昆虫爬的动作有哪些？2．热身运动：幼儿分散模仿各种动物爬行。
①自由模仿：手脚着地屈膝爬，手脚着地爬，匍匐等等；②集体模仿：两人坐抱一起，模仿“西瓜虫”滚动前进；幼儿全体屈膝，将手搭在前幼儿的臀部上，变成长长的“毛毛虫”蠕动前进；变成“蜈蚣”，同时抬手抬脚爬行前进等等。
二、基本部分1．讨论：小青虫长得怎么样？是怎么爬的？2．幼儿自由尝试，模仿青虫的爬行；3．讨论动作要领：“撅起小屁股，抬起小脑袋，弯弯身子伸伸腰，嘿咻嘿咻往前爬。
” (个别幼儿示范，教师示范讲解：靠腰部的扭动，尽量不用手去推，将臀部往上拱，使身体成∩，膝盖跪住，将上身往前伸长，如此反复。
)4．幼儿第二次练习(重点指导能力弱的幼儿：不用手脚帮忙，靠腰部扭动爬行，动作协调)。
三、游戏部分1．“找肥料”请“青虫”用刚学会的爬行动作，将这些肥料分别运到指定地点，比比在规定的时间内，哪组又快又多。
2．“我们长大了”请每个幼儿取一只布袋，将身体套入布袋中(表示青虫长大了)练习爬行(根据幼儿的活动情况调节幼儿的活动量，鼓励能力强的幼儿帮助能力弱的幼儿)。
3．“小青虫的梦”①教师以蝴蝶姐姐的身份讲述游戏规则：根据人数将幼儿分成2组，先是鱼贯地爬过山坡，在山坡对面的草丛中拣起一根教师事先准备的青草粘在身上，然后钻入布袋，爬过草地，在音乐声中钻出布袋，代表蜕变成蝴蝶，翩翩起舞。
科学教育活动教案7篇
科学教育活动教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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科学教案【大全5篇】
科学教案【大全5篇】科学教案篇1活动目标：1、在探索活动中知道哪些东西放在水里是沉的，哪些是浮的。
并能用↓、↑记录结果，表示上浮和下沉。
2、在感知物体在水中的沉浮现象的基础上，尝试探索改变物体沉浮的不同方法3、能专心倾听别人讲话及大胆讲述自己的操作过程与结果。
活动准备：1、教学试验材料：各种能沉、浮的物品（玩具、小木块、勺子等），大容器7个、记录表等。
2、科学术语及词汇：沉、浮。
活动过程：一、猜测活动：1、师：今天我们班来了许多物品宝宝，这些物品宝宝想到水里游泳，你们猜猜看会怎么样呢？（出示沉↓、浮↑卡片）2、师：你们说有的会沉，有的会浮，我也不清楚，那我们就把玩具扔进去看看呢？3、让幼儿大胆猜测其余物品宝宝的沉浮现象。
二、幼儿操作活动：感知“沉”、“浮”现象。
1、第一次实验：幼儿把物品放进水里，看看结果和自己的猜想一致吗？。
2、第一次记录：记录猜想和实验的结果。
3、交流：幼儿相互交流第一次猜测和实验结果，探索自己的猜测和实验结果是否一致。
三、探究用不同的材料使下沉的物体浮起来。
1、这些物品宝宝，他们在水里有的是沉的、有的是浮的，现在老师要请你们去玩一玩，动动你们的小脑筋，你有没有办法使原来沉在水底的东西浮起来，使浮起来的'东西沉到水底？等玩好的时候啊，再把你的方法告诉我们。
2、幼儿操作改变物体的沉浮，鼓励幼儿尝试不同的材料和方法3、你用什么办法让沉下去的东西浮起来的？成功了吗？幼儿：沉下去的东西请沉的东西帮忙会沉下去，要请浮的东西帮忙才会浮起来教师小结：浮的东西可以帮助沉的东西浮起来；沉的东西可以帮助浮的东西沉下去，而且和物体的轻重、大小有关四、经验迁移水有很多神奇的力量，但是水太大了，也会给我们带来危害，发大水的时候（图片），我们周围的东西都沉到了水里，我们人也会沉到水里了，这个时候，我们想什么办法可以使自己不沉下去而得救呢？（救生圈、脚盆、木头、船等图片）五、结束小结。
科学家很聪明的，他们运用水的神奇力量发明了船、潜水艇，可以使我们人在水里走来走去，我们小朋友长大以后也可以发明一些在水里沉、浮的东西。
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科学教育活动的教案
科学教育活动的开展有利于激发幼儿们对科学研究的兴趣，以下是为大家精心的科学教育活动的教案，欢迎大家阅读。
【活动目标】
情感目标：引导幼儿感受帮助他人快乐以及体验比较过程的乐趣。
能力目标：培养幼儿观察比较的能力及按物点数的能力。
知识目标:引导幼儿初步感知物体的特征以及理解4以内数字的意义。
(重点)
难点：幼儿能够仔细观察、比较以及辨别事物。
【活动准备】
教师制作的图片(纽扣、老鼠、绒毛兔、小熊、小猫)
【活动过程】
一、导入。
1、情境导入，激发幼儿的兴趣。
(1)出示第一张图片，让幼儿尽情想象。
师：今天老师给大家带来了一位好朋友，请小朋友们看看这个红红的小东西它是谁?(幼儿自由想象)，大家说的都有道理，听，谁在哭?原来是这个红红的小东西不知道自己的名字，找不到好朋友，你们愿意帮她找一找和小伙伴吗?好，咱们大家一起去找找看吧!
二、活动展开。
1、比较樱桃和红红的小东西的区别。
(1)出示老鼠吃樱桃的图片。
师：我们来到了谁的身边?小老鼠的身上有没有和红红的小东西一样的物品呢?(幼儿通过观察找到樱桃和红红的小东西相似)这里有几颗小樱桃呢?(教师带领幼儿按物点数那小东西的名字是是叫小樱
桃吗?我们一起来问一问(播放红红的小东西的哭声)，红红的小东西的名字不叫小樱桃，为什么呢?
(2)让幼儿比较红红的小东西与樱桃的特征。
教师让幼儿观察比较两者，知道红红的小东西与樱桃的不一样。
教师小结：原来樱桃有细长条的小尾巴，红红的小东西没有，所以红红的小东西没有找到他的小伙伴们，别灰心，咱们继续帮他找。
2、比较绒毛兔的眼睛与红红的小东西的区别。
(1)出示绒毛兔的图片。
师：咦?我们来到了谁的家?小兔子什么地方和红红的小东西相似呢?那你们觉得红红的小东西应该叫红眼睛吗?
(2)让幼儿比较红红的小东西与红眼睛的特征。
引导幼儿通过观察比较，找出红红的小东西与红眼睛不一样的地方。
教师小结：绒毛兔的红眼睛里有白色的眼球，而红红的小东西中间有黑黑色的东西，所以，他的名字不叫红眼睛。
3、比较小熊的红灯笼与红红的小东西的区别。
(1)出示小熊与红灯笼的图片。
师：别灰心，看看小熊的家吧!你们猜，红红的小东西叫什么名字?(红灯笼)为什么有的小朋友没有猜他的名字呢?哦!原来是你们的火眼金睛发现了红红的小东西与红灯笼不一样的地方啊!
(2)请幼儿说一说两者的区别
教师小结：原来红灯笼上面有好看的花纹装饰，红红的小灯笼身上没有，所以红红的小东西名字不叫红灯笼。
4、出示小猫的图片，让幼儿比较观察。
师：喵喵喵，谁来了?咦!小猫咪为什么这么焦急呢?谁来说一说?哦，原来小猫咪是来找它的纽扣的，小猫身上现在有多少纽扣呢?咱们一起数一数吧!我们问一下红红的小东西，它的名字叫不叫纽
扣?(师幼一起大声说，红红的小东西你叫不叫小纽扣?传来笑声音乐)原来它的名字就叫什么呢?(小纽扣)
三、活动结束。
小猫咪丢失的纽扣找回来了，红红的小东西也找到了它的好伙伴，你们心里开不开心呀?原来帮助别人可以使自己变得更加快乐，好了，小纽扣也送回了家，我们也该回家啦!我们学着红红的小东西骨碌骨碌滚回家吧!
四、活动延伸
可以开展幼儿比“火眼金睛”的游戏，看谁先最快、最正确找到两样相似的东西。
活动反思：
在活动中，我根据我们小班孩子的已有特点和知识经验，设计了三个环节。
第一个环节是以孩子喜欢的故事为主体，把抽象的点数巧妙的融入故事。
让孩子在听故事的同时学会点数，并说出总数。
第二个环节是培养孩子的观察、比较能力，请小朋友找一找图片中哪些地方不和红红的小东西不一样，激发孩子的求知欲。
第三个环节是感知红红的小东西的特征，让幼儿在这几轮的比较中，让幼儿在愉快和有趣的情境中形成对对红红的小东西的初步感知，最后通过知识经验积累指导红红的小东西就是纽扣。
我认为在小班阶段，影响教学活动开展的因素实在太多了。
教师应做到教育机智，结合小班的年龄特点，巧妙地将生活中的经验穿插进去，这次的教学活动唯一的不足在于图片制作过于简单，幼儿不容易察觉并比较，在以后的活动中，要做到材料形象、生动，给幼儿可以更多的大量感知的形象来丰富其相关经验。