多媒体技术基础与应用第3版鄂大伟chap7
多媒体技术应用(第3版)[电子教案和教学指南]
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第 四 章 空 视 频 处 理 与 编 辑
二、视频编辑
1.用超级解霸编辑
第 四 章 空 视 频 处 理 与 编 辑
视频功能转换：
打开文件
选择输出目录
开始压缩
2.图像捕捉工具
3.视频制作工具
视频制作工具 AVI Constructor V4.6
第 四 章 空 视 频 处 理 与 编 辑
一、初识Illustrator cs3
陈海燕
1.1 多媒体技术的基本概念 一、什么是多媒体 第 一 章 空 多 媒 体 技 术 基 本 知 识
多媒体实际上就是文本、图形、图像 、声音、动画、视频等多种信息媒体的综 合，或者说有机组合，而不是多种媒体的 简单混合。
二、多媒体技术的概念
第 一 章 空 多 媒 体 技 术 基 本 知 识
所谓多媒体技术，就是计算机交 互综合处理多种媒体信息——文、图、 声、像等，使多种信息建立逻辑链接， 并集成为一个系统且具有交互性。通 俗地讲，多媒体技术就是以计算机技 术为基础，综合处理图、文、声、像 等多种媒体信息的技术。
第 一 章 空 多 媒 体 技 术 基 本 知 识
Windows2000附件向用户提 供4个多媒体应用程序，它们分别是 录音程序、CD播放程序、媒体播放 程序及音量控制程序 。
2.1音频处理技术 一、声音文件的存储格式 WAV文件是Windows所使用的标准数字音频， 称为波形文件，文件的扩展名是.WAV 。
Illustrator
平 面 绘 图
2.图形画面色调处理
•
图形颜色的填充
第 五 章 空
Illustrator
•
图形笔划的设置
平 面 绘 图
“颜色”面板
《多媒体技术基础》第3版第10章_MPEG概要
《多媒体技术基础》第3版第10章_MPEG概要MPEG标准阐明了声音和视像的编码和解码过程,严格规定了声音和图像数据编码后组成位流的语法,提供了解码器的测试方法,但没有对所有内容都作严格规定,尤其是对压缩和解压缩的算法,这样既保证了解码器能对符合MPEG标准的声音数据和视像数据进行正确解码,又给MPEG标准的具体实现留有很大余地,这是MPEG标准与其他传统标准的重要区别。
在这个标准框架下,人人都可充分发挥自己的聪明才智,不断改进编码和解码算法。
MPEG标准阐明了声音和视像的编码和解码过程,严格规定了声音和图像数据编码后组成位流的语法,提供了解码器的测试方法,但没有对所有内容都作严格规定,尤其是对压缩和解压缩的算法,这样既保证了解码器能对符合MPEG标准的声音数据和视像数据进行正确解码,又给MPEG标准的具体实现留有很大余地,这是MPEG标准与其他传统标准的重要区别。
在这个标准框架下,人人都可充分发挥自己的聪明才智,不断改进编码和解码算法。
MPEG标准阐明了声音和视像的编码和解码过程,严格规定了声音和图像数据编码后组成位流的语法,提供了解码器的测试方法,但没有对所有内容都作严格规定,尤其是对压缩和解压缩的算法,这样既保证了解码器能对符合MPEG标准的声音数据和视像数据进行正确解码,又给MPEG标准的具体实现留有很大余地,这是MPEG标准与其他传统标准的重要区别。
在这个标准框架下,人人都可充分发挥自己的聪明才智,不断改进编码和解码算法。
MPEG标准阐明了声音和视像的编码和解码过程,严格规定了声音和图像数据编码后组成位流的语法,提供了解码器的测试方法,但没有对所有内容都作严格规定,尤其是对压缩和解压缩的算法,这样既保证了解码器能对符合MPEG标准的声音数据和视像数据进行正确解码,又给MPEG标准的具体实现留有很大余地,这是MPEG标准与其他传统标准的重要区别。
在这个标准框架下,人人都可充分发挥自己的聪明才智,不断改进编码和解码算法。
多媒体技术基础及应用课后答案（新）
多媒体技术基础及应用课后答案（新）第一章习题及解答一、选择题1. 下列选项不属于感觉媒体的是： D 。
A. 音乐B. 香味C. 鸟鸣D. 乐谱2. 下列选项属于表示媒体的是： DA. 照片B.显示器C.纸张D.条形码3. 下列选项属于显示媒体的是： BA.图片B.扬声器C.声音D.语言编码4. 下列选项属于传输媒体的是： AA.磁带B.照片C.扬声器D.打印机5. 下列选项属于传输媒体的是： CA. 光盘B. 照片C. 光缆D. 键盘6. 能直接作用于人们的感觉器官，从而能使人产生直接感觉的媒体是： AA. 感觉媒体B.表示媒体C. 显示媒体D. 传输媒体7. 为了传送感觉媒体而人为研究出来的媒体称为： BA. 感觉媒体B.表示媒体C. 显示媒体D. 传输媒体8. 语言编码，电报码，条形码和乐谱等属于： BA. 感觉媒体B.表示媒体C. 显示媒体D. 传输媒体9. 下列不属于多媒体的基本特性的是： DA. 多样性B. 交互性C. 集成性D. 主动性10. 下列不属于多媒体技术的研究内容的是： DA. 图像处理B.质量服务C. 用户界面D. 软件工程11. 对人类视觉系统反应最敏感的是： AA. 亮度B. 红色C. 绿色D. 蓝色12. 色彩的三要素不包括： CA. 亮度B. 色相C.色性D. 纯度13. 下面 C 代表色彩的冷暖倾向。
A. 亮度B. 色相C.色性D.色调14. 在可见光谱中，亮度最高的颜色是： DA.白色B.黑色C.紫色D.黄色15. 在可见光谱中，亮度最低的颜色是： CA.白色B.黑色C.紫色D.黄色16. 物体颜色的 D 取决于该物体表面选择性反射光辐射能力。
A. 亮度B. 色相C. 色性D.饱和度17. 下列颜色，是互补色的一对是： BA. 红色与紫色B. 绿色与红色C. 绿色与黄色D. 蓝色与绿色18. 下列颜色模型，属于相加色的是： AA. RGB颜色模型B. CMYK颜色模型C. Lab颜色模型D.HSB颜色模型19. 下列颜色模型，属于相减色的是： BA. RGB颜色模型B.CMYK颜色模型C. Lab颜色模型D.HSB颜色模型20. CMYK颜色模型中的“K”代表： CA. 紫色B. 蓝色C. 黑色D. 青色21. 一个色系能够显示或打印的颜色范围称为： DA. 颜色深度B. 显示深度C. 颜色区域D. 色域22.下列颜色模型中，具有最宽色域的是： CA. RGBB. CMYKC. LabD. HSB23.下列颜色模型中，具有最窄色域的是： BA. RGBB. CMYKC. LabD. HSB24.下列颜色模型中，属于视频图像的颜色模型是： AA. YUVB. CMYKC. LabD. HSB25.YUV颜色模型应用于 A 制彩色电视。
多媒体技术基础与应用习题及参考答案(可编辑修改word版)
一、选择1.多媒体计算机中的媒体信息是指( ) 。
⑴数字、文字⑵声音、图形⑶动画、视频⑷图像A ⑴B ⑵C ⑶D 全部2.多媒体技术的主要特性有( )。
（1）多样性（2）集成性（3）交互性（4）可扩充性A （1）B （1）、（2）C （1）、（2）、（3）D 全部3.目前音频卡具备以下哪些功能（）。
⑴ 录制和回放数字音频文件⑵ 混音⑶ 语音特征识别⑷ 实时解／压缩数字音频文件A ⑴ ⑶ ⑷B ⑴ ⑵ ⑷C ⑵ ⑶ ⑷D全部4.在多媒体计算机中常用的图像输入设备是（）。
（1）数码照相机（2）彩色扫描仪（3）视频信号数字化仪（4）彩色摄像机A （1）B （1）（2）C （1）（2）（3）D 全部5.国际标准MPEG-Ⅱ采用了分层的编码体系，提供了四种技术,它们是（）。
A 空间可扩展性；信噪比可扩充性；框架技术；等级技术。
B 时间可扩充性；空间可扩展性；硬件扩展技术；软件扩展技术。
C 数据分块技术；空间可扩展性；信噪比可扩充性；框架技术。
D 空间可扩展性；时间可扩充性；信噪比可扩充性；数据分块技术。
6.视频卡的种类很多，主要包括（）。
（1）视频捕获卡（2）电影卡（3）电视卡（4）视频转换卡A （1）B （1）（2）C （1）（2）（3）D 全部7.以PAL 制25 帧/秒为例，已知一帧彩色静态图像(RGB)的分辨率为256′256，每一种颜色用16bit 表示，则该视频每秒钟的数据量为（）。
A 256′256 ′3 ′16′25 bpsB 512′512 ′3′8′25 bpsC 256′256 ′3′8′25 bpsD 512 ′512′3′16′25 bps8.全电视信号主要由（）组成。
A 图像信号、同步信号、消隐信号。
B 图像信号、亮度信号、色度信号。
C 图像信号、复合同步信号、复合消隐信号。
D 图像信号、复合同步信号、复合色度信号。
9.在视频信号实时处理技术中，如果电视扫描的正程时间为52.2ms，分辨率为512′512 ，实时意味着处理每个像素的时间近似为（）。
《多媒体技术基础》第3版 答案
1《多媒体技术基础》第3版练习与思考题参考答案林福宗清华大学计算机科学与技术系2008-2-15linfz@第1章多媒体技术概要1.4 无损压缩是什么？无损压缩是用压缩后的数据进行重构(也称还原或解压缩)，重构后的数据与原来的数据完全相同的数据压缩技术。
无损压缩用于要求重构的数据与原始数据完全一致的应用，如磁盘文件压缩就是一个应用实例。
根据当前的技术水平，无损压缩算法可把普通文件的数据压缩到原来的1/2～1/4。
常用的无损压缩算法包括哈夫曼编码和LZW等算法。
1.5 有损压缩是什么？有损压缩是用压缩后的数据进行重构，重构后的数据与原来的数据有所不同，但不影响人对原始资料表达的信息造成误解的数据压缩技术。
有损压缩适用于重构数据不一定非要和原始数据完全相同的应用。
例如，图像、视像和声音数据就可采用有损压缩，因为它们包含的数据往往多于我们的视觉系统和听觉系统所能感受的信息，丢掉一些数据而不至于对图像、视像或声音所表达的意思产生误解。
第2章无损数据压缩2.4 现有5个待编码的符号，它们的概率见练习表2-2。
计算该符号集的：(1) 熵；(2)霍夫曼码；(3) 平均码长。
(1) 熵Σ =-0.4×(0.4)-2×0.2*(0.2)-2×0.1(0.1) 2log2log2log 21()()log()niii Hapapa==−=0.4×1.3219+0.4×2.3219+0.2×3.3219=0.5288+-0.9288+0.6644=2.1220 (位) (2) 编码树和霍夫曼码练习图2-1 编码树代码分配不唯一(3) 平均码长L=0.4+0.4+0.6+0.4+.04=2.2(位/符号)第3章数字声音编码3.1 音频信号的频率范围大约多少？话音信号频率范围大约多少？(1) Audio: 20~20000 Hz(2) Speech: 300~3400 Hz3.4 采样频率根据什么原则来确定？奈奎斯特理论和声音信号本身的最高频率。
多媒体技术基础与应用第三章重点
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• 2) 相减混色(CMY相减混色) • 用彩色墨水或颜料进行混合得到的彩色称为相减混色。之 所以称为相减混色，是因为它减少(吸收)了人眼识别颜色所 需要的反射光。 • 理论上，任何一种颜色都可以用三种基色颜料按一定比例 混合得到。青色(Cyan)、品红(Magenta)、黄色(Yellow)这 三种基色颜料混合称为CMY相减混色模型。在相减混色中， 当三种基色等量相减时得到黑色；等量黄色(Y)和品红(M) 相减而青色为0时，得到红色(R)；等量青色(C)和品红(M) 相减而黄色(Y)为0时，得到蓝色；
• • 国际上采用三种兼容制彩色电视制式，即： (1) 正交平衡调幅制NTSC(National Television Systems Committee，国家电视制式委员会)。这种制式在美国、加 拿大、大部分西半球国家、台湾、日本、韩国、菲律宾采用。 (2) 逐 行 倒 相 正 交 平 衡 调 制 PAL(Phase-Alternative Line)。这种制式在我国、西德、英国、朝鲜采用。
RGB立方体 蓝 品红 青 白(1, 1, 1) 绿 黄 CMY立方体 红 黑(1, 1, 1)
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红
黑(0, 0, 0) 黄
绿(0, 1, 0) 青
白(0, 0, 0) 蓝
品红(0, 1, 0)
• 图3-8 RGB彩色空间和CMY彩色空间的表示法
17
3.1
彩色空间表示及其转换
本节讲课思路:
彩色空间表示及其转换 颜色的表示 三基色原理
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• 每一行有正程(显示)和 逆程（消隐） • 每一场有正程(显示)和 逆程（消隐）
55
3.1.2 黑白和彩色全电视信号
黑白全电视信号
多媒体技术基础第3版第2章数据无损压缩
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2.0 数据无损压缩概述(续2)
2章 数据无损压缩
The Father of Information Theory—— Claude Elwood Shannon Born: 30 April 1916 in Gaylord, Michigan, USA Died: 24 Feb 2001 in Medford, Massachusetts, USA
统计编码
编码特性
编码方法
香农-范诺编码 霍夫曼编码 算术编码
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2.2.1 统计编码——香农-范诺编码 香农-范诺编码(Shannon–Fano coding) 在香农的源编码理论中，熵的大小表示非冗余的不可压缩的信息量 在计算熵时，如果对数的底数用2，熵的单位就用“香农(Sh)”，也称“位(bit)” 。“位”是1948年Shannon首次使用的术语。例如 最早阐述和实现“从上到下”的熵编码方法的人是Shannon(1948年)和Fano(1949年)，因此称为香农-范诺(Shannon- Fano)编码法
2章 数据无损压缩
02
霍夫曼(D.A. Huffman)在1952年提出和描述的“从下到上”的熵编码方法
根据给定数据集中各元素所出现的频率来压缩数据的一种统计压缩编码方法。这些元素(如字母)出现的次数越多，其编码的位数就越少
广泛用在JPEG, MPEG, H.26X等各种信息编码标准中
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2.2.2 霍夫曼编码— Case Study 1 现有一个由5个不同符号组成的30个符号的字符串：BABACACADADABBCBABEBEDDABEEEBB 计算 该字符串的霍夫曼码 该字符串的熵 该字符串的平均码长 编码前后的压缩比 霍夫曼编码举例1
多媒体导论与应用-第三版
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發佈設定
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專案發佈
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從狹義的概念分析，所謂數位學習是指應用「數 位化」媒介與技術進行學習的過程
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19.2 數位學習的分類
同步化學習 非同步化學習
3
同步化學習的優點
超越空間限制 強化學習互動 增進學習參與
4
同步化學習的限制
硬體設備的限制 人力支援的限制 引導技巧的限制
5
非同步化學習的優點
9
19.5 Captivate CS5 操作介面簡介
Captivate CS3起始頁面
建立新專案 開啟最近 項目
10
Captivate CS5編輯介面
A:選單列 B:工具列 C:物件工具列 D:投影片區 E:浮動面板 F:文件區 G:時間軸
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19.6 E-learning 數位教材實例製作
超越時間限制 降低成本 深度學習
非線性學習
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非同步化學習限制
教材製作成本高 教學回饋效果低 人際互動程度低
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19.3 數位教材設計模式
分析
形成性評鑑
設計
發展
總結性評鑑
實施
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19.4 數位教材開發工具
Captivate CS5的特點 完整的自動錄製 自動的動作說明 彈性的錄製尺寸 簡便的後製功能 多樣的輸出格式 多重的考題設計 符合SCORM/AICC標準
多媒體導論與應用 第四版
第十九章：e-learning教材製作 以Captivate為例
19.1數位學習概論 19.2數位學習特性 19.3數位教材設計模式 19.4Captivate CS3簡介 19.5課後練習