人教版小学数学四年级上册第三单元第二课时《角的度量》教学课件

• 用一副三角板拼出下面度数的角，只要求写出来。 • 75° 120° 180°
人教版小学数学四年级上册第三单元第二课时
角的度量
阆中玉台中心校陶有勇
1.什么叫角？
2.角有（ 1）个顶点，（ 2 ）条边。
3.画两个大小不同的角。
复习
例1：怎样测量下面两个角的度数?
1
2
要知道角的大小，可用量角器测量。
仔细观察，量角器上有什么?
刻度线
外圈刻度
0刻度线
中心点
0刻度线
内圈刻度
角的计量单位是 “度”, 用符号 “ °” 表示。把半圆分成 180 等份, 每一份所对的角的大小是 1 度, 记作 1°。
1°
小组讨论: 怎样测量下面两个角的度数?
1
2
1
2
测量角的方法：
1
1、把量角器放在角的上面，使量角器的中心点和角的顶点重合。 2、零度刻度线和角的一条边重合。
3、角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。
点对点，线对边，读数要看另一边；0在内读内，0在外读外。
中心对顶点，
量角歌谣 0线对一边，
它边看度数,
内外要分辨。势“ 示）。
”或“
”表
这个角是110 °
判断（请用手势“ 示）。
”或“
”表
判断（请用手势“ 示）。
”或“
”表
这个角是40 °
判断
（ √ ）1.线段是直线上两点之间的部分。（ × ）2.过一点只能画出一条直线。（ × ） 3.一条射线长6厘米。（ × ） 4.手电筒射出的光线可以被看成是线段。（ √ ） 5.过两点只能画一条直线。（） 6.直线比射线长。 × （ × ） 7.大于90°的角叫钝角。

合集下载

人教版4年级上册第三单元《角的度量》精品课件

4.填空。
（1）量角时，角的顶点要与量角器的（中心）对齐，角的一边要与量角器的（0刻度线）重合，而角的另一
边所对的量角器上的度数就是这个角的大小。
（2）下午5时整，钟面上时针与分针所成的角的度数
是（ 150°）。
5.写出钟面上分针和时针所组成的角的度数。（ 150°）（ 90°）（ 60°）
人教版4年级上册第三单元
角的度量
优教•数学
边
1
顶点边
指出角各部分名称。
2
这两个角哪个大些？大多少？
边
1
2
顶点
边
用三角尺不能准确地知道∠2比∠1大多少。
要准确测量一个角的大小，应该用一个合适的角作单位来测量。
1° 人们将圆平均分成360份。每1份所对的角的大小就是1度，记作1°。
0 0
角的大小与边长无关。
（3）角的两条边越长，这个角越大。（ × ）
2.看量角器上的刻度，填出每个角的度数。
（ 50°）
（ 55°）
3.选择。
（1）从一点引出两条（ B ）组成所的图形叫做叫角。
A.直线 B.射线 C.线段（2）下午4时整，钟面上时针与分针所成的角的度数是
（ C ）。
A. 90° B. 150° C. 120°
外圈刻度内圈刻度
中心
0度刻度线
人们制作了度量角的工具——量角器。
1°
如何用量角器测量∠1的大小？
· 1 30°
量角的步骤：
1.把量角器的中心与角的顶点重合，0 °刻度线与角的一条边重合。 2.角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1.判断。

人教版小学数学四年级上册第三单元《角的度量》教学课件

（√ ）（×）
（3）将圆平均分成360份，人们把其中1份所对的角作
为度量角的单位。
（√ ）
五、课堂小结
通过本节课的学习，你有什么收获？
六、巩固练习
1.按要求把下面不同的度数分别填在合适的框里。 30° 90° 101° 60° 99° 180° 150° 72° 360°
30°60° 72°
锐角
4.讨论交流直线、射线和线段的区别
图形名称
线段
图形
A
B
端点（几个）
2个
长度有限/ 无限
有限
表示方法
线段AB、线段BA
射线
A
B
1个
无限
射线AB
直线
A
B
无
无限
直线 AB 、直线BA、直线l
易错点：直线和射线不能比较长短。
下面的图形，哪些是线段？哪些是直线？哪些是射线？[选自教材P39页做一做]
101°99° 150°
钝角
90° 直角
180° 平角
360° 周角
R·四年级上册
用量角器画角
一、提出问题，感知用量角器画角的必要性
30°
45°
同学们，还记得三角尺中各个角的度数吗？
45°
90° 90°
60°
一、提出问题，感知用量角器画角的必要性
你能尝试画出一个60° 的角吗？
60°
一、提出问题，感知用量角器画角的必要性
A
B
经过的点
经过的点
特征：直线没有端点。
长度：无限。表示方法：直线AB 、直直线线的有B长几A 度个、是端直有点线限？l。的吗？
3.认识射线
把线段向一端无限延伸，就得到一条射线。

人教版四年级数学上册第三单元角的度量PPT课件

11_5_5_° ∠2=___2_5__°
∠3=_____1_55° ∠4=____2_5_ °
∠1=∠3，∠2=∠4； ∠1+∠2=180°，∠3+∠4=180°
课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获？
第3单元角的度量
课程结束
人教版部编版四年级数学上册授课老师：xx
它的大小就是1度，记作1°
认识量角器
新知探究
量角器是把半圆分成180等份制成的。
每1份所对的角的大小就是1°。
根据这一原理，人们制作了度量角的工具——量角器。
新知探究
角的度量
怎样用量角器量出上页∠1的度数？
量角的步骤：
1 ∠1=30°
1.找方法把角放量角器里面；
2.点重合把量角器的中心与角的_顶___点_重合； 3.边重合 0°刻度线与角的一边重___合_；
课堂练习
3.量出下面各个角的度数。
20°
9?0°
115°
这是多少度？
课堂练习
1.量一量下面的角各是多少度。【课本44页练习七第3题】
1 ∠1=__5_5_°_
3
∠2=__5_5_°_ ∠3=_1_1__0_°
2
4
∠4=__3_6_°_ 5 ∠5=_1°_0__8_
课堂练习
2.量出下面各角的度数。你能发现什么？【课本44页练习七第3题】
4.读度数从零刻度线开始，一十一十的数，数到另一条边的度数，就是这个角的度数；
课堂练习
1.看量角器上的刻度，填出每个角的度数。
（ 50 ） °
（ 55 ） °
两次读度数，零刻度线位置相同吗? 读法有什么不同呢？
课堂练习

人教版四年级上册数学第三单元角的度量 PPT课件

先画一条射线，使量角器的中心和射线的
1
端点重合，0°刻度线和射线重合。
2
在量角器所画角刻度线的地方点一个点。
以画出的射线的端点为端点，通过刚画的
3
点，再画一条射线。
61
锐角＜直角＜钝角＜平角＜周角 1周角＝2平角＝4直角
40
课堂练习 1、判断。
（1）平角就是一条直线。（ × ）
平角可以看出一条直线。
（2）时钟在9点整时，时针和分针几乎成直
角。（ × ）
时针和分针成直角。
（3）两个锐角的和一定比直角大。（ × ）
30°＋20°＝50° 41
2、填空。
(1)80°角与( 10)°角能拼成一个直角。 (2)一个平角与一个钝角的差，一定是( 锐)角。 (3)一个直角与锐角的和，一定是( 钝)角。
8
从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。
边顶点 · 1
边
记作：∠1
这个点叫做角的顶点。这两条射线叫做角的边。
角通常用符号“∠” 表示。
9
课堂练习 1、判断。
（1）直线比射线长。（ × ）
都可以无限延伸，不能比较。
（2）从一点可以画一条射线。（ × ）
都可以画无数条。
（3）手电筒发出的光线是射线。（ √）
3 角的度量
认识线段、直线、射线、角
课前导入找一找，画面上藏着哪些线？
2
探究新知
这些线有什么共同的名字？
线段
·
3
线段
·
A
B
线段AB
特点：
线段是直的，有两个端点，有长度。
为了表达方便，可以用字母来表示线段。
4
l
·

部编人教版四年级数学上册《角的度量》【精品】PPT教学课件

二、合作探究
根据这一原理，人们制作了度量角的工具：量角器。
量角器是把半圆分成180 等份制成的。
二、合作探究
中心刻度线
二、合作探究
如何用量角器度量角的度数？
二、合作探究
用量角器量角的步骤第一：量角器的中心与角的顶点重合。第二：0°刻度线与角的一条边重合。第三：角的另一条边所对应的量角器上的刻度，
感谢同学们积极配合!
同学们，再见！
就是这个角的度数。
三、自主练习
看量角器上的刻度，填出每个角的度数。
（后“做一做”，并相互交流； 2、利用自习时间在“课后练习”中选择与本节课有关的内容，写在作业本上；
3.利用晚上时间完成“长江”练习册1个课时内容。
学习体会 1、从本节课中你学到了哪些基本知识？ 2、从本节课中你学到了哪些基本技巧？ 3、在这节课中你还有哪些疑虑与困惑？
第三单元角的度量
角的度量
一、情境导入
生活中有许许多多的角，那么你知道角怎么测量吗？
二、合作探究
下面两个角哪个大？大多少？
二、合作探究
用三角尺上的角来量一量、比一比。
还是不能准确地知道∠2 比∠1大多少。
二、合作探究
每一份所对的角的大小是1°。
人们将圆平均分成360份，将其中的1份所对的角作为度量角的单位，它的大小就是1度，记作1°。

2024(新插图)人教版四年级数学上册第2课时角的度量-课件

45° 45°＝ 45°
你发现了什么？
45°
发现：角的大小与两边的长短无关。（合理即可）
课堂练习
(教材P44 T2)
1.先估计三角尺上各个角的度数，再量一量。
45° 45° 90°
30° 60° 90°
(教材P44 T3)
2.量一量下面的角各是多少度。
60° 120° 60°
36° 108°
(教材P44 T4)
发现：这3个角度数相等。（合理即可）
课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获?
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成本课时的习题。
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有选的择孩在子秋是天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
➢ He who falls today may rise tomorrow.
孩春子天
是开
梅放
花；
，有
选的
择孩
在子
冬是
认识量角器
根据这一原理，人们制作了度量角的工具—量角器。
量角器是把半圆分成180等份制成的。
外圈刻度内圈刻度
中心
0°刻度线
0 0
怎样用量角器量出∠1的度数？ 30°
.1
1.把量角器的中心与角的顶点重合，0°刻度线与角的一条边重合； 2.角的另一边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。
3.量出下面各角的度数。你能发现什么？
∠1＝_1_5_5_°_
∠2＝__2_5_°_
∠3＝_1_5_5_°__
∠4＝__2_5_°_

部编人教版四年级数学上册《角的度量(全章)》PPT教学课件

新知探究
直线和射线都可以无限延伸。
线段可以线段有两个端量出长度。点，直线没有
端点，射线只有一个端点。
巩固练习
下面的图形，哪些是直线？哪些是射线？哪些是线段？
直线线段射线线段射线线段直线
新知探究
下面的图形都是角。
从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。
新知探究
边（顶点）（边）
3 角的度量
第 1 课时线段、直线、射线和角
情景导入
拉紧的线和弓上绷紧的弦都可以看作什么呢?
可以看成线段
新知探究
说一说：对于线段你都有哪些认识？
线段是直的，线段有一定的长度。有两个端点。
一根拉紧的线、绷紧的弦，都可以看作是线段。
新知探究
为了表述方便，线段可以用字母来表述。如线段AB。
两个端点，一个端点，无是直线的限延长，是直一部分线的一部分
没有端点，无限延长
课堂小结
名称线段射线直线
形状直的直的直的
端点 2 1 0
延伸不能一端两端
直线顶点
射线线段边
边
拓展训练
选一选。
1.（ C ）可以量出长度。
A、直线
B、射线
C、线段
2.角的两条边是（ B ）。
新知探究
每一份所对的角的大小是1°。
新知探究
根据这一原理，人们制作了度量角的工具：量角器。量角器是把半圆分成180等份制成的。
中心刻度线
新知探究
如何用量角器度量角的度数？第一：量角器的中心与角的顶点重合。第二：0°刻度线与角的一条边重合。第三：角的另一条边所对应的量角器上的刻度，就是这

人教版四年级数学(上册)角的度量第二课时教学课件

小丁
估计：度量：
40° 45°
50° 45°
四年级
数学
小丁
四年级
数学
欢欢
估计：90°
四年级
数学
欢欢
估计：120°
四年级
数学
欢欢
四年级数学
这个角是90°。
欢欢
四年级
数学
欢欢
四年级数学
第二个角是120°。
欢欢
小丁小宁
四年级数学
欢欢小伟
小丁小宁
四年级数学
欢欢
先估一估。
小伟
四年级数学
165°-90°=75°
小伟
165° 90°
四年级数学
90°-15°=75°
小伟
15° 90°
四年级数学
∠2=75°
四年级
数学
小宁
一条边指着 0°刻度线。
四年级
数学
小宁
欢欢
一条边指着 0°刻度线。
四年级
数学
小宁
还需要计算。
欢欢
怎样量一个角的大小呢？
四年级数学
老师
量角的步骤是什么?
老师
四年级数学
量角的步骤是什么?
老师
四年级
数学
欢欢
挑战量角
学习指导：
老师
1.任意画两个比较难测量的角。
2.先估一估，再量一量它们的度数。
四年级数学
四年级
数学
小丁
估计：
40°
四年级
数学
小丁
四年级数学
这个角是45°。
小丁
估计：度量：
40° 45°
50°
四年级

人教版四年级上册数学第2课时角、角的度量课件ppt

角的度量
第2课时角、角的度量
从一点引出两条射线所组成的图形叫作角。
边顶点锐角边
直角
钝角
谁大？大多少？如何比较？
7厘米
0cm 1 2 3 4 5 6 7 8
1
2
1cm21cm2 1cm2 1cm2 1cm2 1cm2
6 cm²
◆人们将圆平均分成360份。 ◆将其中1份所对的角作为度量角的单位，它的大小就是1 度，记作1°。 ◆“度”是角的计量单位，用符号“ °”表示。
∠1=__4_5_°_ ∠2=__4_5_°_ ∠3=__9_0_°_
∠1=__3_0_°_ ∠2=__6_0_°_ ∠3=__9_0_°_
5.量一量下面的角各是多少度。
∠1=__6_0_°_ ∠2=__1_2_0_° ∠3=__6_0_°_
∠4=_3_6_°__ ∠5=_1_0_8_°_
量角器 ——度量角的工具
外圈刻度
内圈刻度
●
0°刻度线中心 0°刻度线
我们的问题：
①为什么量角器需要设置内外两圈刻度呢？ ②同学们买的量角器大小不同，测量结果会不同吗？ ③有些量角器中间是空的，没有线条，如何测量教的大小？
怎样用量角器量出上页∠1的度数？
1
∠1=30°
量角的步骤：
1.找方法（1）把角放量角器里面；
45°
45°
角的大小只和度数有关，和边的长短无关。
1. 数一数，下图中各有几个角？
3个
1个
基础角：23个组由合2个角基：础1个角组成的组合角：2个一由共3个有基：础2+角1=组3成个的角组合角：1个一共有：3+2+1=6个角

1个
3个

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。