中年级预习指导课基本流程 修订版

❖ 2.归类识记本单元要求会认的字，落实要求会写 的字，能联系上下文或借助字典、词典理解部分 词语。
❖ 3.理清课文的思路，初步感知文章表达上的特点。 ❖4. 搜集或查阅与课文内容相关的资料。 ❖5. 提出预习中不明白的问题。
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操作流程
激发兴趣 导入新课
明确要求 自主学习
全班交流 点拨引导
总结提升 拓展延伸
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一、激发兴趣，导入新课
❖学习目标：
了解本单元的学习主题，明确单元 学习内容及要求。
操作要领：
创设情境，导入单元学习。阅读单 元导语，明确本单元学习内容，以及语 言文字训练的重点。
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❖注意事项：
1.教学形式要灵活多样。 2.引导学生通过单元导语，快速捕捉、 提取有效信息。
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四年级上册第一单元导语
❖具体做法：
1.设计下发预习单,出示学习要求和方法。 2.学生根据预习单上的要求,自由读课文。 3.学生自学生字新词，书写生字。 4.查阅相关的资料，并能提出读书过程 中遇到的问题。
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二、明确要求，自主学习
❖此环节要注意三点：
1.充分发挥教师的引导作用。
一要精心设计预习单，把单元整体要求梳理、细化，转化成具体的 要求，便于操作、落实。
3.《鸟的天堂》是著名作家（
）的作品，作者记述了他和朋友（
者第一次去鸟的天堂是在（
），看到了（
是在（
），看到的是（
）。表达了作者（
）的感情。
）次经过鸟的天堂，作 ），第二次去鸟的天堂
4.《火烧云》作者主要写了（
点是（
），下去时则（
）的变化，给我们勾勒出了一幅（
）和（
）的全过程。火烧云上来时的特
）。作者通过抓火烧云的（
3.《鸟的天堂》是著名作家（
在（
），看到了（
）。表达了作者（
）的作品，作者记述了他和朋友（ ）次经过鸟的天堂，作者第一次去鸟的天堂是
），第二次去鸟的天堂是在（
），看到的是（
）的感情。
文中两次提到作者去鸟的天堂，在不同的时间，看到了不同的景象，无论是那棵茂盛的大榕树还是那些种类繁多令人应接不暇 的鸟儿，都带给了作者无比的震撼。难怪作者会说“ 那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！”我们把课文中的重点句子稍作改 动，就概括了这篇课文的主要内容，这种概括内容的方法叫重点语句摘录法。这种方法还可以在许多课文中运用。
大家好
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中年级预习指导课
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前言
预习的意义
❖预习是语文课的重要环节，是提高学生自学 能力的必要途径。
预习指导课的作用
❖预习指导课是语文主题学习的重要课型之一， 是一个单元教学的基础课型，是激发学生求 知欲的“前奏曲” 。
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中年级预习指导课教学目标
❖ 1.自由阅读本单元的课文，读准字音，读通句子。 初步把握文章的主要内容。明确单元人文主题及 语言文字训练目标。
课文就是这样按潮来前、潮来时、潮头过后这样的顺序介绍了钱塘江大潮的雄伟壮观。我们在略读中感悟出了作者的描写顺序 ，抓顺序是很便捷有效的概括课文内容的方法。
2.《雅鲁藏布大峡谷》运用（
）、（
）等方法，写出了雅鲁藏布大峡谷（
）的特点。
学生通过读书学到了原来运用说明方法或修辞手法既能写出事物的特点，也能更简洁的体现出课文的主要内容。孩子从中感悟 到找写作方法也是一种概括课文内容的方式。
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三、合作交流，点拨引导
❖1.识字词 ❖2.读课文 ❖3.知内容 ❖4.提问题
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3．自然奇观第三站：读课文，知内容
出示学习单：
默读课文，完成下列各题。
1.《观潮》主要描写了（ ）之情。
）潮的（
2.《雅鲁藏布大峡谷》运用（ ）的特点。
）、（
）等方法，写出了雅鲁藏布大峡谷（
2. 认读下列词语，联系上下文或借助工具书理解词语的意思。
人声鼎沸 山崩地裂 应接不暇 恍恍惚惚 横贯江面 漫天卷地
把本单元要求会写的字写一写，注意下面几个字的写法。 薄罩规隙耀昂贯霎颤鼎暇滔
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二、明确要求，自主学习
❖此环节要注意三点：
2.注重激发学生的学习兴趣。
要创新预习方法。让预习形式多样化，不断给学生以新面孔，将知 识性与趣味性融合起来。
用这种方法，来概括《火烧云》一文的主要内容。
课件出示：4.《火烧云》作者主要写了（
）和（
），下去时则（
）。作者通过抓火烧云的（
（
）的图景。
）和（
）的全过程。火烧云上来时的特点是（ ）的变化，给我们勾勒出了一幅
反复强化这些方法，让孩子慢慢形成孩子的概括能力。
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四、总结提升，拓展延伸
❖学习目标：
总结学习收获，明确课后要求。
v操作要领：
引导学生总结一节课的学习收获，复习 巩固本单元学到的知识和习得的方法。布置 学生课下继续搜集一些和课文内容相关的资 料，为本单元其他课型的学习做好准备。
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四、总结提升，拓展延伸
v环节要点：
v一是总结学习收获。
包括学到的知识和方法，能力和认识水 平的提升等方面。
二是课外延伸。
包括实践活动、文化知识的来源等。
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二、明确要求，自主学习
2.自然奇观第二站：识字词 （1）明确本站的学习目标： 读准字音、理解生词的意思 、写好本单元要求会写的字。
读一读
认真读课文，读准字音，读通句子，把难读的句子或段落标出来多读几遍。
认一认 写一写
1.认读下列词语，读准生字的读音。
薄雾 笼罩 沸腾 规律 缝隙 颤动 霎时 花卉 镇静 涨潮
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二、明确要求，自主学习
❖学习目标：
初读整单元的课文，整体感知课文 内容。识记要求认识的字，落实要求会 写的字，积累词语 。提出不明白的问题。
v操作要领：
学生在初读整单元课文的基础上， 了解课文大意，圈画生字新词，能结合 具体的语言情境或联系课文内容，或查 阅工具书理解重点词语。
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二、明确要求，自主学习
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谢谢
二要指导学生在初读课文时圈出文中的生字、新词；标出容易写错 的字，并认真思考，结合上下文或借助字典、词典理解词意。
三要引导学生使用工具书，查找、搜集有关资料、图片。 四要指导学生在读的过程中画出课文中的重点句子（“中心句”、 “过渡句”、“总结句”、“修辞句”以及含义深刻的句子）和段落， 融入自己的理解，初步学会用简洁的文字给课文加批注 。
）和（
）的图景。
A.生默读课文，完成学习单。
B.全班交流。
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三、合作交流，点拨引导
❖此环节要做实两点： ❖一是检查要落到实处。 ❖二是注重教给学习方法。 ❖ 略读 做批注 概括课文内容
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1.《观潮》主要描写了（ ）之情。
）、（
）、（
）的景象，抒发了作者对钱塘江大潮的（
师：找找课文中描写潮来前、潮来时、潮头过后的句子。
3.教学内容的提取要适度。
共性内容和个性内容有机结合。
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二、明确要求，自主学习
检查方式： A.生自读生字词。 B．组内检查、纠正生字读音。 C.师分类检查、点拨。 薄雾 笼罩 沸腾 规律 缝隙 颤动 霎时 花卉 镇静 涨潮 多音字读准确 人声鼎沸 山崩地裂 应接不暇 恍恍惚惚 横贯江面 漫天卷地 这几个词语，理解了哪个？ 课件出示： “鼎”，是一个象形字。本义是:古代烹煮用的器物。那“人声鼎沸”是什么意思呢？ “应接不暇”可以换成哪个词语？目不暇接。 “横贯江面”、“漫天卷地”，理解吗？看，这样的景象就是横贯江面，这就是漫天卷地。在《观潮》 一文中，还向我们介绍了好多这样雄伟壮观的景象呢，通过预习，激起兴趣。
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三、合作交流，点拨引导
❖学习目标：
正确、流利地朗读本单元课文，集中交流巩固 本单元生字。概括文章的主要内容，弄清文章的表 达顺序。交流不明白的问题。
v操作要领：
集中检查本单元生字，根据字形特点进行归 类，重点指导难写易错生字。以自由练读，指名评 读等方式，引导学生朗读本单元课文，达成正确流 利的目标，在此基础上，指导学生练习概括课文的 主要内容， 梳理课文的表达顺序。