中考复习-2020年部编版中考语文：初中语文《古诗词鉴赏》5种常考题型及答题技巧
2020年中考语文诗词鉴赏专题复习（带答案）
2020年中考语文诗词鉴赏专题复习（带答案）2020年中考语文诗词鉴赏专题复习(名师精讲解题思路与技巧，值得下载练习)古诗词鉴赏是文学鉴赏的重要内容，也是一项综合性很强、能力层次很高的创造性活动。
诗歌赏析题已成为中考语文试题中不可或缺的重要组成部分。
一、考点分析诗是以具有乐感的语言借助意象抒写情思和美的艺术。
诗歌赏析，不仅可以培养学生的语言运用能力和审美能力，而且可以培养良好的文学趣味。
对古诗词的考查，主要体现在理解、感悟、欣赏等方面。
《九年义务教育语文新课程标准》：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。
”《中考考试说明》：“初步鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧，评价作品的思想内容和作者的观点态度，用现代观念审视作品，评价其积极意义和历史局限。
”古诗词鉴赏可以充分考查学生的文学鉴赏功底和语言能力。
同时，古诗词鉴赏也是中考语文复习耗时多，见效少的薄弱环节。
二、考点要求古诗词鉴赏作为文学作品欣赏的内容之一，成为中考必备的一类题型。
这类题目的一般特点为：（一）是所选古诗词以课本所学的为主，兼顾少量课外的，侧重于七言绝句的送别诗、咏物咏史诗、励志类诗;（二）是考查的内容较多是常识记忆、画面描述、内容品读，常就情感把握、技巧分析、语言品味等作一些理解分析;（三）是题型以选择题居多，分值上主客观兼顾，思维创新、弘扬个性的开放题成为常态。
除了复习时加强有效训练外，一些鉴赏的思路也有必要帮助学生厘清，解题的技巧更需要合适时点拨。
教学过程：一、鉴赏思路点拨(一)鉴赏字词1.动词。
在鉴赏诗歌时，我们要重点注意动词，特别是具有“多重含义”的动词。
如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”中，“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。
2.修饰语。
大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。
如“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”中，一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。
2020年中考语文复习六种古诗词鉴赏题型答题技巧(课件)
考点知识讲解
典型考题精析
中考真题精选
1．诗歌的语言准确、凝练、生动、形象，富于表现力。一般要求赏 析的句子往往具有以下特点：
特点
例句
巧用修辞， 山河破碎风飘絮， 意味隽永 身世浮沉雨打萍
蕴含哲理， 沉舟侧畔千帆过， 发人深思 病树前头万木春
赏析示例 运用比喻，把“危亡的国势”比作“风中柳絮”， 把“坎坷的身世”比作“雨中浮萍”，将个人命运 和国家命运结合起来。
考点知识讲解
典型考题精析
中考真题精选
意象作用： (1)营造气氛； (2)设置背景或环境； (3)塑造意境； (4)奠定情感基调； (5)借景抒情； (6)衬托(人物性格、品质；以景衬境、衬情)； (7)诗歌线索。
分析诗歌意象要根据诗歌描绘的具体物象和画面识别其性质，并在读 懂诗歌的基础上概括出诗歌意象的象征意义和社会意义。
考点知识讲解
典型考题精析
2.常见的修辞手法、例句及赏析如下：
中考真题精选
修辞 比喻 拟人 对偶 对比
例句
赏析示例
忽如一夜春风来， 用梨花来比喻雪后的美景，将边塞下雪后的奇特风
千树万树梨花开 光描写得淋漓尽致。
感时花溅泪，
将人的情感赋予花和鸟，生动形象地表现出诗人面
恨别鸟惊心
对国家衰亡的无奈感慨和绵绵愁绪。
浙江中考以六种基本题为主：
题型一、分析意象类；
题型二、品味炼字类；
题型三、名句赏析类；
题型四、主旨情感类；
题型五、想象描述类；
题型六、表达技巧类。
考点知识讲解
典型考题精析
中考真题精选
题型一 分析意象类 所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的 一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主 观情思的客观物象。 【题目形式】 1．这首诗写了什么样的意象？表达怎样的情感？ 2．说一说这首诗中意象的特点。 3．诗中某意象有什么作用？ 4．分析某意象的内涵。
2020年中考语文复习六种古诗词鉴赏题型答题技巧(课件)
中考真题精选
【应对策略】 这类题主要考查我们对精炼词语的感悟能力。解答时要抓住诗歌中的 关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去 把握它的内涵。值得提醒的是，分析时要结合全诗的意境和作者的情 感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。
常见炼 字类型 动词
形容词
作用
强调过程及变化，使语言生动形象，赋予画面动态感，使意境特点 更加鲜明。 表现描写对象的性质、状态，不仅可以从形、声、色、光等方面体 现出描写对象的特点，还能传达出作者的情感。
考点知识讲解
典型考题精析
中考真题精选
(4)抒怀类(或托物显示高洁的品质，或抒发感慨)：梅花、菊花、松柏 、幽兰、蝉、翠竹、黍离、冰雪、草木、乌鸦等。 (5)爱情类(用以表达爱恋、相思之情)：红豆、连理枝、比翼鸟、鸳鸯 、燕子、蒲苇、磐石等。 (6)战争类(或表达对战争的厌恶，或表达对和平的向往)：投笔、长城 、楼兰、请缨、柳营、羌笛等。 (7)闲适类(或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往)：五柳 、东篱、三径、渔樵、山林等。
考点知识讲解
典型考题精析
中考真题精选
【应对策略】 诗歌中有固定含义的意象，丽水考生必须记住：
常见意象： (1)送别类(或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念)：杨柳、长亭、 驿路、南浦、寒蝉、行舟、酒等。 (2)愁苦类(或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛)：梧桐、 芭蕉、芳草、流水、杜鹃、猿鸣、风霜、飞雪、苦雨、斜阳、孤雁、 丁香、酒等。 (3)思乡类(或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂)：月亮、鸿雁 、双鲤、羌笛、蟋蟀、捣衣、行舟、浮萍等。
浙江中考以六种基本题为主：
题型一、分析意象类；
题型二、品味炼字类；
题型三、名句赏析类；
中考语文总复习----诗词鉴赏题型与答题模式解析课件(共21张幻灯片)
第三种模式：分析语言特色
第三种模式：分析语言特色
【答案】此诗语言特点是清新自 然，口语化（步骤一），“黄莺 儿”是儿化音，显出女子的纯真 娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽 西”用质朴的语言表明了打黄莺 是因为它惊扰了自己思念丈夫的 美梦（步骤二）。这样非常自然 地表现了女子对丈夫的思念之情 （步骤三）。
第五种模式：一词领全诗型
2.【解答分析】古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全 诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可 以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。
第五种模式：一词领全诗型
3.【答题步骤】（1）该词对突出主旨所起的作用。（2） 从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
第五种模式：一词领全诗型
【试题】 “折柳”二字是全诗 的关键，“折柳”寓意是什么？ 你是否同意“关键”之说，为什 么？
【注】此诗写于诗人经过“一 岁四行役”的奔走流离之后， 暂时定居成都草堂时。
第二种.【解答分析】表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法， 要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分 抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。
第二种模式：分析技能型
（2）描写手法主要有：①衬托，分正衬和反衬。正衬如“桃花 潭水深千尺，不及汪伦送我情”。反衬又有动静衬，如“松间 照，清泉石上流”；声寂衬，如“日出惊山鸟，时鸣春涧中”； 以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。 ②联想和想像，又叫虚实结合，如“野花留宝靥，碧草见罗 裙”。③对照。④白描。如“春种一粒粟，秋收万颗籽。田野 无闲田，农夫皆饿死”。
诗词鉴赏题型与答题模式解析
目录
第一种模式：分析意境型 第二种模式：分析技能型 第三种模式：分析语言特色 第四种模式：炼字型 第五种模式：一词领全诗型
部编2020初中古诗词鉴赏常见题型及答题技巧+各地模拟模拟试卷精选汇编练习
部编2020初中古诗词鉴赏常见题型及答题技巧+各地模拟模拟试卷精选汇编练习古诗词鉴赏常见题型（一）“诗眼”炼字型（二）名句赏析型（三）表达技巧型（四）语言特色型（五）情感赏析型答题技巧“诗眼”型、炼字型题目形式(1)对诗中某字某句，你认为写得好不好?为什么？(2)哪一句中可以找出最能体现诗人感情的一个字？(3)此诗某句中某个字有的版本作某字，你觉得这两个哪个更好，为什么?(4)某字在表情达意上的作用是什么?(5)一联中最生动传神的是什么字？为什么？(6)某字历来为人称道，你认为它好在哪里？●答题要点：（1）肯定“好”或肯定哪一个更好。
（2）解释该字的一般含义和在句中的意义。
（3）展开想象和联想，把你认为好的字还原到句中，再现诗人所描绘的情景。
（4）说出该字表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境。
示例1：“大漠孤烟直，长河落日圆”的“直”和“圆”两字历来为人称道，说说这两个字为什么用得好。
答：“直”和“圆”准确地描写了沙漠的景象，而且表现了作者的深切感受。
“直”字荒凉孤独中透着挺拔雄伟，“圆”字苍茫壮阔中显现柔和温暖。
示例2:王湾《次北固山下》第二联“潮平两岸阔”，有的版本作“潮平两岸失”你觉得哪个字更好，为什么？答：“阔”字更好。
“阔”是空阔、开阔之意；直抒胸臆地表达了大地春回，冰雪消融，春潮把江面变得渺远际，两岸显得格外宽阔；直接抒发了诗人视野更加开阔的强烈感受。
且“阔”字读起来与“悬”字对应，声调似也更为响亮。
“失”字更好。
“失”字更好地表现了春回大地，冰雪消融，春朝把江面变得渺远无际，两岸都看不见了踪影；生动地描绘出江岸因春朝高涨而与水平面平齐，似乎消失了的主观视觉形象。
名句赏析型题目形式（1）描述名句所展现的画面，并揭示诗句的含义。
（2）解释某一联的意思，并分析其情与景的关系。
（3）解释诗词的意思，说出它们表达了作者怎样的思想感情。
答题要点（1）明确诗中具体景物形象。
（2）展开想象和联想，用自己的语言再现景物形象。
初中语文中考复习古代诗歌鉴赏题型归纳整理(共六大考查类型)
初中语文古代诗歌鉴赏题型归纳一、意象意境类1.分析诗歌意象型（景物形象）提问方式①诗歌描绘了怎样的意象？②诗中某一意象有什么特点？象征了什么品格。
【答题公式】什么意象＋意象特点＋意象表达的诗人的情感。
【答题模式】诗歌描绘了的意象。
诗人通过意象，表达了自己的情感或品格。
【答题思路】①找出诗中的物象、意象；②用自己的语言概括出意象特点；③指出意象表达了诗人什么样的思想感情。
分析下面诗歌描绘了怎样的意象？竹石（清）郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
答案示例诗歌描绘了竹立足破岩，备受风霜雨雪的磨难，依旧顽强地生存着的意象(步骤一)。
诗人通过描绘百折不挠，坚强不屈的竹的意象(步骤二)，表达了自己洁身自好，不媚权贵，不迎合时俗的刚劲品格。
(步骤三)2.分析意境型提问方式：①这首诗营造了一种怎样的意境？②这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？答题公式:什么意象＋意象组合成什么画面＋表达诗人的什么情感【答题模式】①诗歌描写了意象；②营造的氛围，组成一幅的画面；③表达了诗人的思想感情，或给人的启示和思考。
【答题思路】①找出诗中的物象、意象；②展开联想和想像，用自己的语言再现画面；点明景物所营造的氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等；③表达了诗人什么样的思想感情。
绝句杜甫迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
这首诗营造了一种怎样的意境？答：此诗描绘了一派美丽的初春景象(步骤一)。
春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。
这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。
表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。
二、思想感情类3.分析主旨（情感）型题提问方式：①这首诗表达了怎样的思想感情?②这首诗反映怎样的社会现实？③这首诗寄托怎样的的情怀？答题格式：（1）这首诗通过对……的描写，（2）展现了……的画面，（3）表达了诗人……的思想感情。
中考语文古诗词鉴赏题的常见题型及解析
中考语文古诗词鉴赏题的常见题型及解析中考语文古诗词鉴赏题是中考语文考试中常见的题型之一。
通过阅读、理解和解析古诗词，考查学生对于文学作品的理解能力、语言表达能力以及文化素养。
下面将介绍几种常见的中考语文古诗词鉴赏题型及解析方法。
一、填空题填空题是考查学生对古诗词内容、意境和修辞手法的理解程度。
在填空题中，通常会给出一段古诗词的文字，要求学生根据语境填写出合适的词语或句子，使整个古诗词内容完整且通顺。
解析时，学生应根据上下文语境来选择填空的内容，注意古诗词的意境和修辞手法。
二、判断题判断题是考查学生对古诗词基本知识和常识的掌握。
在判断题中，通常会给出一个句子，要求学生判断该句是否符合古诗词的实际情况。
解析时，学生应根据自己对古诗词的理解和记忆，判断该句是否正确。
需要注意的是，判断题可能会涉及到一些偏门知识，因此学生在备考时应广泛涉猎经典古诗词，提高自己的综合素养。
三、选择题选择题是考查学生对古诗词的理解和分析能力。
在选择题中，通常会给出一个题干，然后提供四个备选答案，要求学生从中选择一个最合适的答案。
解析时，学生应仔细阅读题干和备选答案，根据自己对古诗词的理解和分析，选择最符合题意的答案。
四、简答题简答题是考查学生对古诗词的深入理解和批评能力。
在简答题中，通常会给出一个问题，要求学生用自己的语言回答问题，并且给出理由和论证。
解析时，学生应综合运用自己的知识和理解，用简明扼要的语言回答问题，并给出相关的分析和解释。
总之，在中考语文古诗词鉴赏题中，学生需要通过阅读和理解古诗词，从中挖掘出作者的意图和艺术形式，并用自己的语言表达出来。
备考过程中，学生应多读经典古诗词，提高自己的文学素养和语言表达能力。
考试时，要仔细阅读题目要求，理解题目的意思，有目的地回答问题。
并且要注意文学常识和修辞手法的运用，尽量避免主观臆断和武断判断。
只有具备了一定的知识储备和分析能力，才能在中考语文古诗词鉴赏题中取得好成绩。
初中语文古诗词鉴赏7种常考题型及答题技巧(含示例)
初中语文古诗词鉴赏7种常考题型及答题技巧（含示例）一、分析意境型1.提问方式：（1）一般提问：这首诗营造了一种怎么样的意境？（2）变式提问：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？2.解答提示：这是一种最常见的题型。
所谓意境，是指寄托人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的境界。
它包括景、情、意三个方面。
答题时三方面缺一不可。
3.答题要求：（1）描绘诗中的画面（优美）；（2）概括氛围特点（准确）；（3）分析思想感情（具体）；4.答题步骤：（1）描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，而是要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
（2）概括景象所营造的氛围特点。
一般用两个双音节次即可，列如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
（3）分析作者的思想感情。
切记空洞，要答具体。
比如光答“表现了作者感伤的情怀”是不行的，应该答出为什么而“伤感”。
5.答题套路（三步走）：这首诗描绘了一幅（）的画面，营造了一种（）的氛围，从而表达了作者（）的情感（心境、心情）。
例：凉州词二首·其一【作者】王之涣【朝代】唐黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
题目：请用简洁的语言概括这首诗的意境。
答案：这首诗前两句描绘了一幅塞外辽远阔大、雄奇险峻的画面（衬托出边塞“孤城”之小）（步骤一），营造了一种雄阔、苍凉的氛围（步骤二）表达了盛唐诗人广阔的胸襟。
（步骤三）。
二、分析技巧型1.提问方式：（1）一般提问：这首诗用了怎样的表现手法？（2）变式提问：请分析这首诗的表达技巧(或艺术手法)。
（或诗人是如何抒发自己情感的?有何效果？）。
2. 解答分析：表现技巧是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。
表现技巧，分表达方式、表现手法、修辞手法三大类。
（1）抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。
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古诗词鉴赏题是中考语文中经常出现的一种题型，纵观历年中考试题不难发现，这类题目一般文字浅易，学生对考点也比较熟悉，但答题结果却年年失分严重。
一个重要的原因就是学生答题不规范，容易漏掉一些要点，以致于只能“意会”而不能有效地“言传”。
答题自然要根据试题的要求给出相应的答案。
[题目形式]
（1）诗歌中的“某”字或词有什么表达效果？
（2）“某”个字或词用得好，好在哪里？
（3）“某”字能否改为“某”字？
（4）你最欣赏哪个字或词？请赏析。
[应对策略]
这类题主要考查我们对精炼词语的感悟能力。
解答时要抓住诗歌中关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。
值得提醒的是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。
[题型示例]
阅读下面这首古诗，回答后面的问题。
渡汉江
宋之问
岭外音书断，经冬复历春。
近乡情更怯，不敢问来人。
【问题】：首句中的“断”字有什么表达效果？
【解析】：“断”字面上是“断绝、隔绝”的意思，结合“音书”一词，可以理解为诗人与亲朋音讯隔绝的含义，再联系诗歌的写作背景，这首诗是作者从被贬之地岭南逃回洛阳途经汉江所作，突出了自己久居蛮荒之地的孤寂、苦闷及对家里人的思念之情，故答案应为：写出了诗人与亲朋音讯隔绝的境况，更突出了诗人的思家之情。
[题目形式]
（1）某诗句历来受到人们的赞赏，该如何理解？
（2）诗歌的某联流传成了千古名句，请分析原因。
（3）从某句诗中领悟到什么人生哲理？
[应对策略]
这类题主要考查学生对诗歌中被后人传诵的名句的理解和赏析能力。
这类题多为开放题，答案不要求统一，要掌握常见的鉴赏评价的角度：能指出写景特点（如景物的色彩、近景远景的结合等）或采用的修辞手法（如拟人、比喻等）或用词的生动形象等，并且还要说出表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示和思考。
[题型示例]
阅读下面这首古诗，回答后面的问题。
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
【问题】：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来受到人们的赞赏，你怎样理解？
【解析】：这两句诗之所以被后人传诵，是因为它是通过对景物的描写向人们揭示了深刻的哲理。
首先应明确景物的特点，可理解为：翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经过；枯萎的树木前面也有万千林木欣欣向荣。
然后说出这句诗所蕴含的哲理，意思是说，个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，新事物必将取代旧事物，未来肯定会比现在好。
[题目形式]
（1）诗歌表达了作者怎样的思想感情？
（2）描写了怎样的景物？营造了怎样的氛围？
（3）塑造了怎样的形象，抒发了诗人怎样的情感？
[应对策略]
这种题型主要考查我们对诗歌的主题思想和情感态度的领悟。
解答这类题要用一句话概括诗歌形象的特点，并根据所描绘的形象特点及作家的风格（豪放、婉约、沉郁顿挫）来推断诗人的情感态度。
初中阶段所学诗歌情感大体可分为：离别思念、爱国思乡、友情、爱情、热爱大自然、关心民生等。
[题型示例]
阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。
秋夜曲
张仲素
丁丁漏水夜何长，漫漫轻云露月光。
秋逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜。
【问题】：全诗寄托了诗人怎样的思想感情？
【解析】：这首诗是通过写景来抒情的。
“一切景语皆情语”，前三句，作者描绘了计时的漏壶在静夜响起了“丁丁”滴水声、月亮时而遮住时而又露出、暗处的秋虫通宵在鸣叫的三幅画面，这是失眠的女主人公在秋夜的所见所闻，通过这些形象，再结合诗人婉约的诗风，我们可揣测诗人的思想感情为：思妇独守闺中的寂寞和对丈夫的思念之情。
（意对即可）
[题目形式]
（1）展开想象，用形象的语言描绘诗歌优美的意境。
（2）诗歌展现了一幅怎样的画面？用简洁优美的语言进行描绘。
[应对策略]
这种题型主要考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象。
解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。
[题型示例]
欣赏下面一首词，回答后面的问题。
西江月
辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪头忽现。
【问题】：词的下片给人们展示了一幅怎样的画面？试用简洁优美的语言进行描绘（100字以内）
【解析】：这是一道典型的想象描述类诗歌鉴赏题，有字数限制，题干中的关键词是“画面”——即要求将下片内容以“画面”的形式再现出来。
描绘时要将天外之“星”、山前之“雨”、“路转溪头”忽然呈现出来的社林“茅店”等形象无一遗漏地一一再现。
此外，答题时还需要注意用语的简洁优美。
示例：乌云骤起，月光消失，天边只剩下几颗暗淡的星，田野变得昏暗了，渐渐的，雨点飘落下来，想找个避雨的地方，说来也巧，当年曾经见过的茅店，依然在社林边！
[题目形式]
（1）诗歌某两句运用了什么修辞手法？有何作用？
（2）诗歌运用了哪些表达方式？
（3）诗歌是怎样抒发作者的情感的？
[应对策略]
这种题型主要考查我们对诗歌表现手法的赏析和领悟。
首先要了解常见的表达技巧，它包括：
（1）修辞方法，主要包括比喻、拟人、对偶、夸张、对比、比兴等；
（2）表现手法（写作手法或艺术手法），主要包括托物言志、动静结合、虚实相间、小中见大、以乐写哀、烘托渲染、对比映衬、多角度描写等；
（3）表达方式，主要有描写，议论，抒情，抒情方式主要是直抒胸臆和间接抒情，而间接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。
鉴赏时要准确指出诗中运用的修辞方法（或表现手法或抒情方式），然后结合诗句和具体词语作分析，分析时要指出这种表达技巧表现了什么内容，抒发了什么样的思想感情。
[题型示例]
阅读下面这首古诗，回答后面的问题。
春雪
韩愈
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
【问题】：诗的三、四两句富有浓烈的浪漫主义色彩，生动传神。
试从修辞的角度进行赏析。
【解析】：这是一道典型的表现手法类试题，要求赏析三、四句，注意题目要求中的“修辞的角度”，这两句写白雪盼春，运用的是拟人的修辞手法，把雪花比作“飞花”，是比喻，然后再说出这些修辞手法表现了什么内容（或抒发了什么感情）。
答案如下：用白雪盼春的拟人手法，表现了诗人渴望春天的急切心情，生动而传神；把白雪比喻成飞花，把初春的冷落写成了仲春的热闹，富有情趣。