现代汉语语法专题第四讲变换分析法
变换分析法
变换分析法的客观依据
❖ “句法格式的相关性”：
❖ ~~条件：句中所包含各个实词之间的语义结构关系 一致。
❖ ~~形成的原因：
相同。 ❖ 有助于把语法研究引向深入，揭示更多的语法规律：
对双宾语中远宾语特点的揭示 现代汉语无标记受事主语句一个特点的发现。 程度副词“还”在“比”字句中能表示比拟而不同于
“更”的现象的揭示 表示总括的程度副词“都”确切的语法意义的最新认定。
变换分析法的局限
❖ 变换分析法可以用来分化歧义句式，但不能用来解 释造成歧义句式的原因。
在传统语法中，指句子改换。纳斯菲尔德（J·C·Nesfield） 把它作为一种语言运用的方法，是把一个语法形式改换 为另一个语法形式而意义不变。
在结构主义语法中，指的是句式变换。美国描写语言学 后期代表人物哈里斯（Z·S·Harris）把它作为语法分析的 一种操作，联系的是相同词类构成的相关句式或句子的 集合。
变换分析的类推性原则
❖ 所谓类推性原则,是指根据同一性和约束性建 立起来的变换关系,可以通过推导和演绎的方 式,不经过变换程序直接从原式类推出变式,或 从变式类推出原式,它是一条可以提高变换分 析的可操作性和方便度的附加原则。
变换矩阵
❖ 变换矩阵主要有三个组成部分：
我们所要研究分析的句法格式（称为“原句式”） 及其一个个具体的实例；这一部分置于变换矩阵 的左边。
❖ 语法上的同一性强调变换前后句子的基本语 义结构必须保持一致。
变换前后相对应的同现成分元素必须是同一个词， 同一个义项
第四讲变换分析法
到底有没有区别呢？
※这三个句子所表示的语法意义不同 ： 例（A）包含两个行为动作，实际只有一个过
程，送的过程也就是给的过程；例（B）和例 （C）都包含两个行为动作，两个过程；但 例（B）和例（C）又有区别，例（B）包含 的是两个转移过程，而例（C）包含的是一 个制作过程，一个转移过程。
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变换分析法：（Ａ与Ｂ、Ｃ的区别） [A]式 名词 [施事] +动词+名词 [受事] +给+名词 [与事]
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再看实例：
[A]式：有+名词+动词 a.有能力完成 ⇒ b.有办法解决 ⇒ c.有条件上大学 d.有人骂过他 ⇒ e.有人陪他 f.有钱买新房子 g.有时间研究 ⇒ h.有时候玩儿 ⇒
⇒ [B]式：有+动词+的名词
……
4
请看：
？[B]式⇒[D]式 ？ [C]式⇒ [D]式
[B]式
[D]式
我买了一件毛衣给她。⇏ *我买给她一件毛衣。
他偷了个梨给小胖子。⇏*他偷给小胖子一个梨。
他抢了张入场券给我。⇏*他抢给我一张入场券。
我要了点餐巾纸给她。⇏*我要给她一点餐巾纸。
我讨了杯葡萄酒给她。⇏*我讨给他一杯葡萄酒。
他抢了张入场券给我。 ⇒他从小张手里抢了张入场券给我。
我要了点餐巾纸给她。 ⇒我从老板娘那里要了点餐巾纸给她。
我讨了杯葡萄酒给她。 ⇒我从爷爷那里讨了一杯葡萄酒给她。
我取了些钱给张大爷。 ⇒我从银行取了一些钱给张大爷。
……
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Hale Waihona Puke [C]式⇒[E]式 ？
[C]式
[E]式
我织了一件毛衣给她。⇏*我从上海织了一件毛衣给她。
变换分析法的总结
变换分析法的总结变换分析法是在层次分析法不能有效地解释和分化歧义现象时为了适应句子分析的需要而产生的。
它是根据一个句式或句法结构与其他句式或句法结构之间在语义上的共同点和结构形式上有规则的变化而进行的句法分析的方法。
变换分析法与层次分析法不同，它着眼于句法结构的外部分析，通过分析有歧义的句子结构跟与之有内在结构关系的句子结构之间的联系，从而达到分化歧义句式的目的。
例如：a.爸爸在屋顶上晒花生。
首先可以肯定“爸爸在屋顶上晒花生”确实有可能表示不同的意思。
同时这句话用层次分析法无法分析出其中的歧义，下面我们用变换分析法来分析这句话。
“爸爸在屋顶上晒花生”属于名词[施事]+在+名词[处所]+动词+名词[受事]这一词类序列（假设为[A]式）。
例a可以跟下面的词类序列发生联系：名词[施事]+正在+名词[处所]+动词+名词[受事]（假设为[B]式）即：爸爸在屋顶上晒花生→爸爸正在屋顶上晒花生。
又可以跟这样的词类序列发生联系：名词[施事]+把+名词[受事]+动词+在+名词[处所]（假设为[C]式）即：爸爸在屋顶上晒花生→爸爸把花生晒在屋顶上。
通过以上句式的变换，证实了“爸爸在屋顶上晒花生”确实是歧义句。
变换分析的客观依据是句法格式的相关性。
其形成的原因是：（1）语言中存在大量同义句式。
例如：A.名词[施事]+动词+名词[受事]我打破了窗户。
B．名词[施事]+把+名词[受事]+动词我把窗户打破了。
C.名词[受事]+被+名词[施事]+动词窗户被我打破了。
D．名词[受事]+名词[施事]+动词窗户我打破了。
（2）语言中存在大量同形歧义句式。
例如：猫把老鼠吃了。
[老鼠是“吃”的受事]奶酪被老鼠吃了。
[老鼠是“吃”的施事]（1）说明了使用变换分析的必要性；(2)说明了使用变换分析的可能性。
运用变换分析法还需要遵循一定的原则，首先要明确变换分析法的变换是指句式的交换而不是句子的交换，并且变换的句式与原句式的基本语义结构要保持不变。
现代汉语句法分析中的变换分析法
现代汉语句法分析中的变换分析法现代汉语句法分析中的变换分析法内容简介：摘要：对变换分析法在汉语语法学界的发展运用作较全面的分析阐述并对变换现象加以分类，分析变换的方法和原则，阐明变换的作用，归纳分析这方面的研究成果，也指出了变换分析的局限性。
关键词：变换分析；句法分析；汉语我们想论文格式论文范文毕业论文摘要：对变换分析法在汉语语法学界的发展运用作较全面的分析阐述并对变换现象加以分类，分析变换的方法和原则，阐明变换的作用，归纳分析这方面的研究成果，也指出了变换分析的局限性。
关键词：变换分析；句法分析；汉语我们想要认识和了解语言，就要对其作深一层的分析，要了解其中的规则，句法分析就是必不可少的。
从句法的角度来解释说明种种语言现象，就称之为句法分析。
句法分析经历了长时间的发展，逐渐形成了句子成分分析法、层次分析法、变换分析法、语义特征分析法、配价分析法、语义指向分析法等多种方法。
首先一般比较熟悉的是句子成分分析法，它可以让人一下子把握住一个句子的脉络，但它不大关注语法结构的层次性。
由于它的这一局限性，便出现了层次分析法，层次分析法将句法结构的层次性考虑进来，按其构造层次逐层进行分析，但它不能揭示句法结构内部的实词之间的语义结构关系，特别是歧义。
要揭示这种隐含在句子里边的实词与实词之间的语义结构关系，就得寻求新的分析手段，于是变换分析法就又适应这种需要而产生了，成为最易于和普遍运用的一种方法。
一、什么是变换分析法变换分析法是通过移位、添加、删除、替换等方法来考察具有内在联系的不同句法结构之间联系的一种分析方法，即按照一定的规则，把甲句变成乙句。
它是根据句法格式的相关性，是两种结构不同的句式之间根据依存关系的变换。
目的是通过变换分辨句法结构的异同，看清句子结构的特点。
朱德熙先生首先提出变换分析法，并在国内最早运用这种理论进行实践。
例如：a台上坐着主席团可以转换为：a1主席团坐在台 b 操场上放着电影b1 操场上正在放电影这两组例句都是处所名词+动词+助词+名词，是相同的结构，但在语义关系上还存在区别。
变换分析法现代汉语教学
言知识
• 提高学生的语言理解能力，使学生更好地掌握语言知识
02
提高学生的语言表达能力
• 通过变换分析法训练学生的语言技能，提高学生的语言
表达能力
• 提高学生的语言表达能力，使学生更好地运用语言知识
03
提高学生的语言创新能力
• 通过变换分析法激发学生的求知欲，培养学生的语言创
新能力
• 提高学生的语言创新能力，使学生更好地运用语言知识
03
变换分析法的优势及其对现代汉语教学的促
进作用
变换分析法提高教学效果的优势
揭示语言规律，提高教学的科学性
• 通过变换分析法分析语言结构，揭示语言规律
• 提高教学的科学性，帮助学生更好地掌握语言知识
提高学生的语言能力，提高教学的实效性
• 通过变换分析法训练学生的语言技能，提高学生的语言能力
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• 帮助学生更好地掌握语言知识，提高教学效果
采用有效的教学评估方法
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展望变换分析法在现代汉语教学中的未来发展
变换分析法的理论创新
• 变换分析法将在理论创新方面取得新的突破，为现代汉语教学提供新
的思路和方法
• 帮助学生更好地掌握语言知识，提高教学效果
SMART CREATE
变换分析法在现代汉语教学中的应用
CREATE TOGETHER
01
变换分析法的理论概述及应用领域
变换分析法的定义及其发展历程
变换分析法是一种语言研究方法
变换分析法的发展历程
• 通过分析语言结构之间的变换关系来揭示语言的规律
现代汉语句法分析中的变换分析法
现代汉语句法分析中的变换分析法现代汉语句法分析中的变换分析法（2）句法多义时1.通知的人还没有来。
在分析这句话的时候，层次分析法，虽然可以划分出句子的层次，但是不能解决其中语义方面的问题，所以就无法分析出其中的歧义。
而使用变换分析法就可以解决这一问题。
我们可以把这个句子变换成两种句式：a、他通知的人还没有来。
b、通知他的人还没有来。
这样的话，句子的两个意思就分别出来了，也就解决了歧义。
这里是将主语补充完整，运用了添加的方法。
二、变换的方式方法综合例子我们知道变换分析法主要是通过移位、添加、删除、替换等几种方法来考察具有内在联系的不同句法结构之间联系的。
1.移位变换中最常用的就是移位，例如运用移位的方法可说明动量词和名词之间存在修饰关系。
例如：买了五本书进了一次城《现代汉语语法学》中说只能这么切分，认为动量词不具有修饰名词的功能。
而朱先生在《语法讲义》中运用移位的变换方法解决了这个问题。
例如：A进了一趟城B一趟城也没进（《语法讲义》） A式可以变换成B式，一趟城是作为一个整体被移到句首的，可见它是句法单位。
因此，虽然从意义上来看，一趟、一次都是表示动作的次数的，可是从结构上说，却是修饰后边的名词的。
所以也可以得出，有的动量词也可以修饰名词。
添加变换分析，有时需要添加一些成分。
运用添加的方法可辨析结构层次相同的句式。
例如：A我自己明白。
B我自己修理。
（《语法讲义》） B句可在我和自己之间插入会、能等助动词或不等副词，如：我会自己修理。
我能自己修理。
我不自己修理。
而A句则不可以，要插的话，只能在自己后头。
原因在于A句中我自己结合得紧密，而B句中的主语是我，谓语是自己修理，主谓结构之间没有那么紧密，因此在主语我后可插入某些助动词和副词。
这样，这两种结构相同的句式就辨别了出来。
3.删除变换，有时要添加，有时又要删除部分结构，运用删除的方法可以分化同形结构。
朱先生在书中列出了一些的字结构做定语的偏正结构，例如：A开车的技术走路的样子（《语法讲义》）还有另外一类的字结构做定语的偏正结构：B开车的人走路的学生 B中的结构后面都是人，都可以把的后的中心语删除，只说开车的、走路的，其定语可以指代整个偏正结构。
现代汉语句法分析中的变换分析法
现代汉语句法分析中的变换分析法提要：对变换分析法在汉语语法学界的发展运用作较全面的分析阐述并对变换现象加以分类，分析变换的方法和原则，阐明变换的作用，归纳分析这方面的研究成果，也指出了变换分析的局限性。
关键词：变换分析；句法分析；汉语我们想要认识和了解语言，就要对其作深一层的分析，要了解其中的规则，句法分析就是必不可少的。
从句法的角度来解释说明种种语言现象，就称之为“句法分析”。
句法分析经历了长时间的发展，逐渐形成了句子成分分析法、层次分析法、变换分析法、语义特征分析法、配价分析法、语义指向分析法等多种方法。
首先一般比较熟悉的是句子成分分析法，它可以让人一下子把握住一个句子的脉络，但它不大关注语法结构的层次性。
由于它的这一局限性，便出现了层次分析法，层次分析法将句法结构的层次性考虑进来，按其构造层次逐层进行分析，但它不能揭示句法结构内部的实词之间的语义结构关系，特别是歧义。
要揭示这种隐含在句子里边的实词与实词之间的语义结构关系，就得寻求新的分析手段，于是变换分析法就又适应这种需要而产生了，成为最易于和普遍运用的一种方法。
一、什么是变换分析法关于变换的思想，早在1942年出版的吕叔湘的《中国文法要略》一书里就有了。
之后，吕叔湘在《中国文法要略》中讨论了句子和词组相互转换的问题，但未具体展开。
50年代，海里斯和乔姆斯基分别在结构语言学和生成语法的框架下展开了转换的研究。
而继海里斯之后，在中国朱德熙先生在变换分析上作出了重要的贡献。
在《语法讲义》中，朱先生充分运用了变换分析的方法来解释许多层次分析法不能解决的问题，在分化歧义句式、层次切分、判断词类以及分化语义角色等方面都发挥了重要作用意义。
变换分析法是通过移位、添加、删除、替换等方法来考察具有内在联系的不同句法结构之间联系的一种分析方法，即按照一定的规则，把甲句变成乙句。
它是根据句法格式的相关性，是两种结构不同的句式之间根据依存关系的变换。
目的是通过变换分辨句法结构的异同，看清句子结构的特点。
第四章-变换分析法
• 英语语法著作中的transformation有三种含
义：
我们采用
• 在传统语法中，指句子的改换
的
• 在美国描写语言学中，指不同句式的变换
• 乔姆斯基的转换生成语法中，指由底层结 构到表层结构的转换。
三、变换分析的客观依据
• 客观依据：句法格式的相关性 • 各个句法格式，从表面看好像是各不相同
基本意思
• 2. 20世纪50年代兴起的乔姆斯基的转换生 成语法，翻译为“转换”
• 从深层结构到表层结构的转换
• 3.美国描写语言学后期代表人物海里斯译为 “变换”
• 定义为：两个有着相同词类的n个词的句式， 如果其中一个n元组集合的句式中某一个能 让人满足的句子X跟另一个n元组集合的句 式中某一个能让人满足的句子Y，在排列词 序的可接受性上相同，那么对该n元组集合 来说，这两个句式互为变换。
• A→C A →D • B→D B→C
• 通过上面那样的分析方法，证实了“我在 屋顶上发现了他”的确是个歧义句，这种 分析方法就叫变换分析。
再如：
• （2）我送一件衣服给他。
• （3）我偷一件衣服给他。
• （4）我做一件衣服给他。
•
12
•
34
•
1-2主谓 3-4连谓
• 语法意义不同： • 例（2）送的过程就是给的过程 • 例（3）（4）包含两个行为动作，两个过
• 注意：“变换是句式的变换”
•
决不能看做两个具体句子之间的变换
遵守以下原则
• 1.作为一个合格的变换，一定得形成一个变 换矩阵（matrix），这个变换矩阵由三部分 组成：
• （1）我们所有研究分析的句法格式（原句 式）及其一个个具体的实例；置于变换矩阵 的左边。
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练习：
请用变换分析法分别分析歧义句： 1 “咬死了猎人的狗”。 2 “反对的是他”。
我在昨天由于不小心丢了两把办公室的钥匙 ”
• a .我昨天不小心丢了两把办公室的钥匙。 • b . 我昨天不小心把两把办公室的钥匙丢了。 • c . 昨天不小心, 办公室的两把钥匙给我丢了。 • d . 昨天不小心, 我把办公室的两把钥匙丢了。 • e . 我不小心在昨天把办公室的两把钥匙给丢了。 • f . 是我昨天不小心把办公室的两把钥匙给丢了。 • g . 我昨天不小心, 办公室的钥匙给我丢了两把。
变换分析法
内容
层次分析法的局限和变换分析的产生 变换分析的客观依据
总结变换分析需要遵循的原则
分换分析的作用与局限
层次分析法的局限和变换分析的产生
层次分析法的局限
层次分析法只能揭示句法结构的构造层次和直 接组成成分之间的语法结构关系，不能揭示句 法结构内部隐性的实词与实词之间的语义结构 关系。例如：
严格说来，[A]变换为[C]，[B]变换为[D]，都是属于 句式的变换。变换是指句式的变换，而不是指具体 某个句子的变换。
我在屋顶上发现了他。
a可以转换成下面c式： b可以转换成下面d式：
试着分析：山上架着炮。
A 义,“山上有炮”; B 义,“ 山上正有人在架 炮”,。
名词L + 动词+ 着+ 名词语 假设表示A 义的“名词L + 动词+ 着+ 名词语”为“ A 式”
“ 老虎不吃鸡了”VS“鸡不吃白菜 了”
• a . [鸡是“吃”的受事] • a1 . 老虎不吃鸡了( 回答“老虎还吃鸡吗?”) • a2 . 老虎不吃了( 回答“老虎还吃鸡吗?”) • a3 . 鸡老虎不吃了( 回答“鸡老虎还吃吗?”) • a4 .鸡不吃了(回答“鸡老虎还吃吗?”)
• b . [鸡是“吃”的施事] • b1 . 鸡不吃白菜了(回答“鸡还吃白菜吗?”) • b2 . 鸡不吃了(回答“鸡还吃白菜吗?”) • b3 . 白菜鸡不吃了(回答“白菜鸡还吃吗?”) • b4 . 白菜不吃了(回答“白菜鸡还吃吗?”)
县里来了一位胸外科大夫。[A][B]
县里来了一位胸外科大夫
[A]县里we来lco了m一e to位u胸se外the科se大Po夫we=rP=o=in>t templates, New [C]从县Co里nte来nt了de一sig位n,胸10外ye科ar大s e夫xperience [B]县里来了一位胸外科大夫 ===> [D]有一位胸外科大夫来到了县里
双宾结构的远宾语不能由表示占有领属关系的偏正结构充 任，这个特点就是在运用变换分析法时发现的。
“C 式”:名词语+ 动词+ 在+ 名词L
表示B 义的“名词L + 动词+ 着+ 名词语”为“ B 式”。
“D 式”:名词L + 正在+ 动词+ 名词语
变换分析的客观依据
层次分析的客观依据是句法构造的层次性。变 换分析的客观依据是“ 句法结构的相关性”。
第一, 语言表达要求细致而又经济的原则 致使语言中同一个意义可以用不同的句 法格式来表达, 从而造成语言中存在大量 的同义格式。
句式变分析的作用
“ 变换分析”最直接的作用是可以更有效地分 化歧义句式。
层次分析只着眼于所分析、研究的结构的内部构造 情况; 而变换分析从本质上说更注重句法结构与句 法结构之间的联系。因此, 变换分析的运用更有助 于把语法研究引向深入, 揭示更多的语法规律。
变换分析的一些局限
变换分析虽然可以用来分化歧义句式, 但却不 能用来解释造成歧义句式的原因。
第二, 语言中要表达的意义是无限的, 而表达 意义的句法格式又是有限的。要用有限的格 式来表达无穷的意义, 就致使同一种句法格式 可以表示多种意义, 从而使语言中存在大量的 歧义句法格式。
总结原则并分辨
总结变换分析需要遵循的原则（“变换分析的 平
行性原则”）
请找出下面在变换矩阵中出现鱼目混珠的例子。