小学二年级语文《徐悲鸿画马》优质教案
小学二年级语文《徐悲鸿画马》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《徐悲鸿画马》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《徐悲鸿画马》原文徐悲鸿是一位举世着名的画家，他擅长画马。
当年，徐悲鸿为了画好奔驰的马，经常跟在马车后面，认真观看马在行走时的神态和肌肉变化。
有一次，他由于两眼只顾盯着奔驰的马，遗忘看脚下的坑洼，摔了一跤，手、脚的皮都擦破了。
可是他连身上的土也顾不上拍打，爬起来追逐马车连续观看。
徐悲鸿画马入了迷，在他睡觉的小屋里，贴满了骏马图，图上的马姿势各异，他就像生活在马的世界里，随时观看揣摩各种马的形态，然后反反复复地练习画马。
功到自然成，经过多年不断地努力，徐悲鸿最终获得了惊人的胜利。
他画的马，不管是奔驰的还是静立的，不管是单马、双马还是群马，都充分表现出了各种马的神态。
他画的《奔马图》，骏马气概雄壮、四蹄生风，奔腾在一望无际的原野上，显示出一股巨大的力气，看画的人仿佛可以听到“嗒嗒”的蹄声。
徐悲鸿的《奔马图》成了世界公认的艺术珍品。
【篇二】小学二年级语文《徐悲鸿画马》教案第一课时教学目标：1、能认读生字，会写“跟、细、态、破、爬”5个字。
2、能正确流利有感情的朗读课文。
教学重点：学会本课9个生字和由生字组成的词语，会认6个生字。
教学难点：1、正确、流利地朗读课文。
2、朗读感悟，理解课文内容。
教具预备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、激趣导入。
1、出示挂图2、提问：大家知道这幅图是谁画的吗？3、教师介绍徐悲鸿。
4、徐悲鸿是一位举世着名的大画家，他擅长画马，大家想知道他为什么能把马画的这么出神入化吗？今日我们就一起来学习这一课。
5、板书课题，指名读。
二、学生初读课文。
1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。
假如还有不熟悉的字，做上记号，可以问问教师和同学。
2、出示生字卡片，检查生字读音。
（1）自由认读。
（2）请“小教师”来带读生字，可以说说你用什么好方法来记住它。
（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱挨次分组读。
教科版语文《徐悲鸿画马》教案
教科版语文《徐悲鸿画马》教案第一章：课程导入1.1 教学目标了解徐悲鸿及其画马的艺术成就。
激发学生对国画的兴趣，培养审美情趣。
1.2 教学内容介绍徐悲鸿的生平和艺术风格。
展示徐悲鸿画马的作品，引导学生欣赏和分析。
1.3 教学方法采用图片展示和小组讨论的方式进行教学。
1.4 教学步骤向学生介绍徐悲鸿的生平和艺术风格。
展示徐悲鸿画马的作品，引导学生欣赏和分析。
分组讨论，让学生分享对作品的感受和看法。
第二章：徐悲鸿的生平和艺术风格2.1 教学目标了解徐悲鸿的生平和艺术成就。
掌握徐悲鸿画马的特点和风格。
2.2 教学内容介绍徐悲鸿的生平和艺术成就。
分析徐悲鸿画马的特点和风格。
2.3 教学方法采用讲解和图片展示的方式进行教学。
2.4 教学步骤向学生介绍徐悲鸿的生平和艺术成就。
分析徐悲鸿画马的特点和风格，展示相关作品。
引导学生欣赏和理解徐悲鸿画马的风格。
第三章：欣赏徐悲鸿画马的作品3.1 教学目标欣赏徐悲鸿画马的作品，提高学生的审美能力。
培养学生的观察力和想象力。
3.2 教学内容展示徐悲鸿画马的作品，引导学生欣赏和分析。
3.3 教学方法采用图片展示和小组讨论的方式进行教学。
3.4 教学步骤展示徐悲鸿画马的作品，引导学生欣赏和分析。
学生分组讨论，分享对作品的感受和看法。
第四章：徐悲鸿画马的艺术特点4.1 教学目标分析徐悲鸿画马的艺术特点。
培养学生的艺术鉴赏能力。
4.2 教学内容分析徐悲鸿画马的艺术特点。
采用讲解和图片展示的方式进行教学。
4.4 教学步骤向学生介绍徐悲鸿画马的艺术特点。
展示相关作品，引导学生分析和欣赏。
学生分组讨论，分享对徐悲鸿画马艺术特点的理解。
5.1 教学目标激发学生对徐悲鸿其他作品的兴趣。
5.2 教学内容介绍徐悲鸿其他作品，激发学生的兴趣。
5.3 教学方法采用讲解和图片展示的方式进行教学。
5.4 教学步骤展示徐悲鸿其他作品，引导学生欣赏和分析。
学生分组讨论，分享对徐悲鸿其他作品的看法和兴趣。
徐悲鸿画马教学设计详案
一、创设情境，导入新课。
1、同学们，你们都很喜欢画画对不对？嗯，老师知道你们画画得很漂亮，现在老师要给你们看一些画。
2、这些画的作者就是徐悲鸿，他是我国著名的画家，他擅长画马，大家想知道他为什么能把马画的这么出神入化吗？这节课就让我们一起走进课文中，去好好地了解一下他。
开始我们今天的学习《徐悲鸿画马》。
（板书课题：14、徐悲鸿画马）二、初读课文，整体感知。
1、齐读课题。
2、我知道大家已经按耐不住的想读课文了，那就请大家既快又安静地翻开书，第93页，大声自由地读课文。
读课文之前，请听清老师提的要求：（1）读准字音，要求不丢字，不加字，难读的句子多读几遍。
（2）给文章标注出自然段序号。
3、刚才，同学们读书很认真，老师现在要检查一下大家对词语朋友的了解程度，谁想来读一读？如果他读得正确，就请你们也一齐大声地再读一遍。
指名读。
全班齐读。
4、指名读课文。
词语读得这么好，文章一定读得会更加通顺流利，文章共有（5）个自然段，找五名同学分段朗读课文。
其他同学边听边思考：课文主要写了什么内容？5、学生汇报。
写了徐悲鸿画马。
……我们的文题题目是：徐悲鸿画马。
同学们，这种题目揭示主题内容的文章，我们要注意，以后再遇到类似文章的时候，我们就可以先通过了解题目的方式先来了解文章所写的内容。
明白了吗，孩子们？三、品词析句，理解课文。
1、徐悲鸿是一位举世闻名的大画家，他擅长画马，同学们，难道他天生会画马吗？（质疑。
学生汇报：不是。
）2、那是怎样成为大画家的呢？（勤奋、刻苦）3、默读课文，请同学们画出课文中你认为描写徐悲鸿专心学习画画的句子。
4、小组交流，互谈体会。
5、说一说你读懂了什么？自由汇报读懂的内容。
6、指导读句子“有一次，他因为两眼只顾盯着奔跑的马，忘记看脚下的坑洼，摔了一跤，手、脚的皮都擦破了。
”体会徐悲鸿观察马的艰辛。
7、遇到这样的困难徐悲鸿退缩了吗？指导读下一句。
8、徐悲鸿这样认真地观察马，相信他在练习画马时肯定也是一点都不含糊，自己读读第三自然段，看看他是怎么画马的呢？（体会揣摩、反反复复）9、通过2、3自然段的学习，我们看到了一个怎样的徐悲鸿？（勤学苦练、刻苦学习）板书：勤学苦练10、正是因为徐悲鸿这种不怕苦、刻苦学习的精神，使他获得了成功，默读课文第4自然段，边读边划一划文章中哪里体现了徐悲鸿的成功的？11、可以用哪几个字来概括他成功了？板书：功到自然成12、根据你们学习过的知识，可以用哪句话来替换“功到自然成”吗？（只要人有恒，万事都可成。
鄂教版小学二年级上册语文《徐悲鸿画马》教案三篇
鄂教版小学二年级上册语文《徐悲鸿画马》教案三篇⑵正确、流利、有感情的朗诵课文。
⑶认识11个生字；学习偏旁部首“石”，会写10个生字。
教学重难点⑴感受和学习徐悲鸿聚精会神，刻苦努力的精神。
⑵会写10个生字。
教学流程规范修改意见一、激趣导入。
⑴教师想请大家先观赏几幅画。
⑵看了这些画有什么感觉？⑶这栩栩如生的骏马正是我国大画家徐悲鸿的作品，他为什么能画出这样活灵敏现的骏马图呢？现在让我们一起到《徐悲鸿画马》这篇课文中去寻找答案吧。
（板书课习题）二、自主浏览，整体感知。
⑴借助拼音读准字音，生字和长句子多读几遍，读通课文。
⑵分段轮流读课文：纠正字音，指导朗诵。
⑶读后交流：你读懂了什么，有哪些不懂的地方。
三、品读课文，理解心得。
师：谁能用课文中的话说说徐悲鸿是怎样的一位画家？生：闻名中外师生共同理解“闻名中外”。
师：徐悲鸿是世界上享有名誉的一位大画家，最擅长画马。
那么徐悲鸿为了画马他付出了哪些辛苦和艰辛呢？请同学们默读第⑵3自然段找一找，画一画课文中描写徐悲鸿专心学习画马的句子。
学生默读，进行自学。
师生共同交流、报告学习结果。
师：从第⑵3自然段中，你看到了怎样的徐悲鸿？生：专注、刻苦、勤奋、仔细……师：是啊，徐悲鸿经过勤学苦练、下足功夫最后取得成功，谁来读一读第4自然段，其他同学边听边感受徐悲鸿的成功。
指名读第4自然段学生尝试读文。
老师课件出示（课后题中的“读”）有感情朗诵，领会“功到自然成”的含义。
师：同学们现在闭上眼睛想象一下，这匹马是什么样的？你好像听到了什么？你又有怎样的感慨呢？老师课件出示《奔马图》学生进行想象，谈感受。
师：正因为徐悲鸿这样仔细的画马，之后“徐悲鸿的骏马图”成了世界公认的艺术珍品。
四、总结归纳全文，延伸拓展。
师：同学们，学了这篇课文后，此时此刻的你有什么想要说的吗？五、课堂练习⑴课文内容我精通。
（1）徐悲鸿为了画好的马，常常马车后面，马在行走时的神态和肌肉变化。
（2），经过多年不断地努力，徐悲鸿终于取得了惊人的成功。
部编版小学语文《徐悲鸿画马》教案
《徐悲鸿画马》（第一课时）教学目标：1、学习课后田字格中的10个生字，会认课后双横线中的8个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、学习课文1-3自然段，体会徐悲鸿画马画得好，是他仔细观察、勤学苦练的结果。
教学重点：学习生字新词，朗读课文。
教学难点：了解徐悲鸿画马的成功是与他仔细观察、勤学苦练分不开的。
学习目标我会抓住关键词语品读故事学习清单1、我能找到关键词句。
2、我能根据关键词现象情境。
3、我能联系生活说说体会。
教学过程：一、导学在这个单元，我们了解了中国古代著名的天文学家张衡小时候数星星的故事，学习了外国科学家霍金小时候勤思爱问的故事，今天我们一起来学习第八课，齐读课题。
二、分享学习目标通过前两课的学习，我们了解到学习名人故事，可以用“读故事-品故事-讲故事”的方法，这节课，我们来重点学习如何品读故事。
出示学习目标：我会抓住关键词语品读故事三、【读故事】（出示奔马图）徐悲鸿是我国著名的大画家，他笔下的马，超凡脱俗、豪迈奔放、给人一种向上的力量。
他的马怎么画的这么好？他是怎么画马的？让我们走进课文，读读徐悲鸿画马的故事。
（读准字音，读通故事）（一）整体感知1、自由读课文，读准字音、读通句子，读不好的地方多读几遍。
2、检查生字、生词。
世注爬沉界功术壮示巨悲顾继续几获雄显股注意爬起沉浸世界骏马奔腾强劲铁蹄举世闻名一望无际艺术珍品气势雄壮四蹄生风催人向上3、再读课文，说说你知道了什么？相机理解“举世闻名”四、【品故事】（一）学习第2、3自然段师：徐悲鸿为什么能成为一位举世闻名的画家呢？请大家再去读读课文的第二自然段，用一个词语说说原因。
1、快速读第二段，说出“仔细观察”。
2、他是怎样“仔细观察”的呢？细读课文第2段，画出相关词句。
3、交流：（1）句子1：“常常”（换词理解：经常）（2）句子2：“手、脚、脸”“都”（想象情境：我仿佛看到——联系实际：如果是我——）（3）句子3：“又”（艰辛、刻苦）（4）师生配合读第2段4、学习第3段。
鄂教版二年级语文上册教案徐悲鸿画马
鄂教版二年级语文上册教案徐悲鸿画马一、课程背景本节课是鄂教版二年级语文上册的一节课，主要内容是学习徐悲鸿的画马作品，通过学习和欣赏徐悲鸿的画作，培养学生的艺术鉴赏能力和对马的认识。
二、教学目标1.了解徐悲鸿和他的画马作品；2.学习描述马的词汇；3.培养学生观察、表达和欣赏艺术作品的能力；4.激发学生对艺术的兴趣和热爱。
三、教学重点1.通过画面描述培养学生的想象力和表达能力；2.培养学生欣赏和鉴赏艺术作品的能力。
四、教学步骤步骤一：导入1.引导学生观察徐悲鸿的画作，激发学生的兴趣；2.提问：你们知道徐悲鸿吗？你们见过他的画吗？步骤二：学习徐悲鸿的画马作品1.展示徐悲鸿的《骏马图》等画作，引导学生观察和表达；2.提问：你们觉得这幅画中的马是什么样子的？给马起个名字；3.学习描述马的词汇，如高大、骄傲、奔跑等；4.引导学生合作讨论，用自己的话描述画中的马。
步骤三：欣赏徐悲鸿的画作1.展示徐悲鸿的其他画作，引导学生欣赏和感受；2.提问：你们看到了什么？画中的马都有什么特点？步骤四：创作与表演1.随机给学生分发徐悲鸿画马的图片，在绘画纸上模仿画出；2.学生互相欣赏和评论彼此的作品；3.选取数名学生进行画中马的表演。
步骤五：总结和展示1.引导学生总结本节课学到的知识和感受；2.整理学生的作品，展示在班级教室中。
五、教学延伸1.带领学生实地考察马匹，了解更多关于马的知识；2.继续学习其他艺术家的作品，培养学生的艺术鉴赏能力；3.调查了解不同文化背景下对马的认识和意义。
六、课后作业1.阅读课本上关于徐悲鸿的内容，写一篇读后感；2.继续练习描述画中马的词汇，扩展自己的词汇表；3.随时观察周围的马，记录下自己的观察和感受。
以上就是针对鄂教版二年级语文上册的教案，通过学习徐悲鸿的画马作品，旨在培养学生的艺术鉴赏能力和对马的认识。
通过观察、描述和欣赏艺术作品，帮助学生发展自己的想象力和表达能力，并激发学生对艺术的兴趣和热爱。
徐悲鸿画马教案 -完整获奖版
徐悲鸿画马（第一课时）教学设计雷莹教学目标：1、认识双线格内的12个生字；学习田字格的10个生字，会写“注、世、爬”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，学习徐悲鸿专心致志观察马、刻苦执着的精神。
教学重难点：1、学会本课生字和由生字组成的词语。
2、理解课文内容，学习徐悲鸿专心致志观察马、刻苦执着的精神。
教学过程：一、激趣导入。
1、（出示梅兰芳的照片）同学们，你们还记得他吗？他就是我国著名的京剧大师梅兰芳。
他从小勤学苦练，终于把我们中国的戏曲文化传播到世界的舞台，让世界为我们的优秀文化惊叹。
而中国画，是我国的另一件文化瑰宝，有一个人也将它展示在全世界的眼前。
先让我们一起欣赏几幅精美的绘画作品吧！[出示图片]2、提问：大家知道这些画是谁画的吗？3、教师简介徐悲鸿。
认读生字：悲、鸿，大声读出徐悲鸿的名字。
4、徐悲鸿是一位举世闻名的大画家，他擅长画马，他为什么能把马画的这么出神入化呢？今天我们就来学习《徐悲鸿画马》。
5、请大家看老师写课题（板书课题），齐读课题。
你读了课题知道了什么？你想知道什么？二、初读课文。
1、要想读懂课文首先得读准字音，请大家自由读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。
再和学习对子互相检查读得准不准。
2、出示二类生字，检查生字读音——“收集调色盘”过渡：想要学画画，先得准备调色盘，谁把这些生字宝宝读准了，就能得到一个调色盘。
（1）指名认读，读得准的当“小老师”来领读生字。
（2）去掉拼音还会读吗？开火车读。
3、出示一类生字，检查生字读音——“收集颜料”过渡：刚才大家得到了调色盘，还需要颜料才能作画，谁把这些生字宝宝读准了，就能得到颜料。
4、出示词语——收集“笔墨套装”二字词，四字五字词。
5、生字词都会读了，现在把他们放回了课文中去，看看你们是不是能读得又准确又通顺呢？（出示自学提示二）自由读课文，读通句子，边读边想：读了课文你知道了什么？自由谈，小结板书：徐悲鸿认真看马、刻苦练习画马，最终获得了成功。
鄂教版小学二年级上册语文《徐悲鸿画马》教案三篇
鄂教版小学二年级上册语文《徐悲鸿画马》教案三篇2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、认识11个生字；学习偏旁部首“石”，会写10个生字。
教学重难点1、感受和学习徐悲鸿专心致志，刻苦努力的精神。
2、会写10个生字。
教学流程修改意见一、激趣导入。
1、老师想请大家先欣赏几幅画。
2、看了这些画有什么感觉？3、这栩栩如生的骏马正是我国大画家徐悲鸿的作品，他为什么能画出这样活灵活现的骏马图呢？现在让我们一起到《徐悲鸿画马》这篇课文中去寻找答案吧。
（板书课题）二、自主阅读，整体感知。
1、借助拼音读准字音，生字和长句子多读几遍，读通课文。
2、分段轮流读课文：纠正字音，指导朗读。
3、读后交流：你读懂了什么，有哪些不懂的地方。
三、品读课文，理解感悟。
师：谁能用课文中的话说说徐悲鸿是怎样的一位画家？生：举世闻名师生共同理解“举世闻名”。
师：徐悲鸿是世界上享有声誉的一位大画家，最擅长画马。
那么徐悲鸿为了画马他付出了哪些辛苦和艰苦呢？请同学们默读第2、3自然段找一找，画一画课文中描写徐悲鸿专心学习画马的句子。
学生默读，进行自学。
师生共同交流、汇报学习结果。
师：从第2、3自然段中，你看到了怎样的徐悲鸿？生：专注、刻苦、勤奋、认真……师：是啊，徐悲鸿经过勤学苦练、下足功夫最后获得成功，谁来读一读第4自然段，其他同学边听边感受徐悲鸿的成功。
指名读第4自然段学生尝试读文。
教师课件出示（课后习题中的“读”）有感情朗读，体会“功到自然成”的含义。
师：同学们现在闭上眼睛想象一下，这匹马是什么样的？你仿佛听到了什么？你又有怎样的感叹呢？教师课件出示《奔马图》学生进行想象，谈感受。
师：正因为徐悲鸿这样认真的画马，之后“徐悲鸿的骏马图”成了世界公认的艺术珍品。
四、总结全文，延伸拓展。
师：同学们，学了这篇课文后，此时此刻的你有什么想要说的吗？五、课堂练习1、课文内容我精通。
（1）徐悲鸿为了画好的马，常常马车后面，马在行走时的神态和肌肉变化。
（2），经过多年不断地努力，徐悲鸿终于获得了惊人的成功。
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小学二年级语文《徐悲鸿画马》优质教案《徐悲鸿画马》是一篇写人的文章，主要写了徐悲鸿刻苦练习画马，获得惊人成功的故事。
下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《徐悲鸿画马》优质教案，希望能帮助到大家!小学二年级语文《徐悲鸿画马》优质教案一教材课题徐悲鸿画马教材分析《徐悲鸿画马》是本单元的一篇精读课文。
写的是徐悲鸿刻苦练习画马，获得成功的故事。
本文篇幅短小，作者选取最典型的材料来表现文章主题，并通过细节描写把徐悲鸿刻苦画马的精神和他伟大的艺术成就表现得十分深刻。
有利于帮助学生树立崇高理想，坚定刻苦学习的信念，形成顽强不息的意志品格。
教学方法本课教学设计以学生为主体，以文本为依托，采用变序教学策略，用自读、自悟、合作、交流的学习方式，突出学生的多元朗读，个性理解，引导学生快乐阅读，自由想象，心情表达，深刻感悟。
教学目标感悟徐悲鸿的专心致志，刻苦努力的精神。
引导学生理解体会徐悲鸿画马的特点，积累词句。
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：感悟《奔马图》，感受和学习徐悲鸿专心致志，刻苦努力的精神。
教学过程：一、激趣生情，赏画导入：师：同学们，你们喜欢画画吗? 生：喜欢。
师：今天老师给大家带来一幅画，一起来欣赏吧：【课件出示八骏图】。
师：让我们一起来数一数，一共有八匹马。
这是八骏图.它是我国画家徐悲鸿的代表作之一。
你们看，画上的八匹马形态各异，飘逸灵动，宛若真马一般。
那么徐悲鸿为什么能把马画得这样栩栩如生呢?这节课就让我们一起到《徐悲鸿画马》这篇课文中去寻找答案吧。
和老师板书课题，齐读课题。
(强调三声马)二、自主阅读，整体把握：师：请同学们自由地朗读课文，可以借助拼音读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
【出示词语】生：自由读词。
师：觉得自己都能读准的孩子举手?这么有自信呀。
从你开始领读第一行，如果他读对了，请大家跟着他一起读。
师：认识了这些词语朋友，相信你们再读课文的时候，一定会流利多了，现在，就让我们来分段读读课文吧。
老师想请五名同学来读课文，其他同学边听边思考：通过读课文你知道了什么? 师：他已经去世很多年了。
你可以去查一下资料，你会了解有关徐悲鸿更多的事。
三、研读课文，品味“成功”1、问题牵引，理清思路。
(1)师：从刚才的汇报中，老师感觉到你们对课文已经有了初步的了解。
徐悲鸿是一个很有名的画家，人们对他及他的绘画作品都给予了极高的评价。
那么课文中哪两个自然段是对徐悲鸿的人和他的作品进行评价的呢?是怎样评价的?谁知道答案?请你来告诉大家。
生回答：师出示课件：【开头：徐悲鸿是一位举世闻名的画家，他擅长画马。
】什么叫举世闻名?师：出示课件【结尾一句】板书：艺术珍品.……2、直奔重点，体会“成功”。
(1)师：那么他画的马，究竟有什么与众不同之处，竟让全世界都公认为是艺术珍品呢?下面请同学们自由读课文第四自然段，找一找哪句话最能概括出：徐悲鸿画马有什么特点?出示阅读提示自由读课文第四自然段，找一找哪句话最能概括出：徐悲鸿画马有什么特点?动笔画出来。
】生：自由读文。
师;读完的孩子动笔画一画，画好了和同桌互相交流一下，看看找到的句子一样吗? 生汇报，师出示句子：课件：他画的马，不论是奔跑的，还是静立的，不论是单马、双马还是群马，都充分表现出了各种马的神态。
师生练习读句子。
师指名读。
师：是的，他能抓住不同马的神态来画。
在这句中，作者借助一组关联词语“不论、还、不论、还、都”，把徐悲鸿画马的特点准确完整地表达出来。
耳听为虚，眼见为实。
你们想亲眼见识一下这些不同神态的马吗?生：想师出示课件并解说：【各种马，伴着马蹄声】看屏幕，马已经向我们跑来了：奔马腾空而起，立马侧头远望，单马鬓毛飞扬，双马相映成趣，群马疾驰而过，真是姿态各异。
正如文中所说：他画的马，不论是——，生接读这句。
(2)师：在这众多的作品中，被称为艺术珍品的《奔马图》更是别具特色，请大家再看第四自然段，这幅《奔马图》什么样?文中怎样描述的?谁找到了这句话，站起来读一读? 师指名读句子，出示句子。
师：来孩子们，艺术珍品难得一见呀。
大家都来读读这句话，看看句子中描述的这幅画让你有怎样的感受?指名读。
师范读，齐读。
师生交流师：这样的一幅世界艺术珍品，光读还不够，让我们一起来了解它，欣赏它，记住它，好吗?课件【奔马图】：师：你们看，这就是《奔马图》，画中的马骨骼劲挺,肌肉发达.它昂首扬尾,四蹄腾空,从神态气势上看,这真正是一匹骏马。
这就是：他画的《奔马图》——(生接读句子)师：这幅图画于抗日战争时期，在一次会战中我军失利，长沙被日本鬼子占领，此时的徐悲鸿正在马来西亚举办画展为中国的抗战募捐经费，听到国难当头，他心急如焚，连夜画出这《奔马图》以抒发自己的忧国之情。
这就是：他画的《奔马图》——(生接读句子) 师：这幅画不仅表现了马的神采和特征，还赋予了画家的个性和理想，更体现了一种勃发向上的民族精神，一看到它，就会让人热血沸腾，充满力量。
这就是：他画的《奔马图》——生接读句子。
3、回读“当年”，感悟“刻苦”。
(1)师：徐悲鸿在绘画方面可以说是非常成功的。
但他并不是画马的天才，在他成功的背后，又付出的怎样的艰辛与努力呢?请大家默读课文2、3段，静静地体会他为了画好马是怎样做的?(2)生读文后汇报。
(师生交流)。
(3)师：太专注了，用书上的一个词来形容就是：“入了迷”，这入了迷不仅仅表现在他专心地观察奔马上，还表现在哪里?师生交流读第三段。
(4)师：你觉得他的成功和我们知道的哪些名人故事很相似? 生：梅兰芳，达芬奇，安培，牛顿，聂耳师：你们知道得真多。
在他们的身上，都有一个共同点：那就是靠自己的勤学苦练，功夫下到了，最后自然就取得了成功。
这就是文中所说的“功到自然成”。
板书设计功到自然成。
四、拓展延伸，实践导行：1、师讲解课文我们已经读完了。
而徐悲鸿和他画的那些马却深深地留在我们心中。
从徐悲鸿画马获得成功这件事上，你受到怎样的启发呢?2、师小结是呀，同学们，“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”。
如果我们在座的每一个人，做事都肯下足功夫，像徐悲鸿那样勤奋、专注，相信我们就一定也能有成功的那一天。
因为：(齐读：功到自然成)。
教学反思纵观整篇文章，第四自然段是写徐悲鸿画马的特点以及《奔马图》的，这一段词句优美，适合训练学生朗读和积累。
而这一段在内容上，也是激发学生对徐悲鸿的敬佩之情的一个重要所在，所以在这节课上，我大胆地取舍，在初读、理清思路后，直奔重点，体会“成功”。
在此，我采用个人练读，指名读、评读、引读、教师范读等多种读书形式来训练和提高学生的朗读水平，进而加强对文本的理解和语言的积累。
在读的过程中，我特别注意将图与文结合在一起，看图理解句子，看图朗读句子，看插图理解词语。
图文对照，相得益彰，这种方法比较适合低年级学生。
在这节课，我觉得教师的话说得有些多，朗读的指导还应再具体一些。
对徐悲鸿画马的“痴迷”理解不够深刻，学生互动交流的比较少，老师的评价语还应加强。
小学二年级语文《徐悲鸿画马》优质教案二小学二年级语文《徐悲鸿画马》优质教案三教学目标1、认识双线格内的11个生字;学习偏旁部首“石”，学写田字格的10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，学习徐悲鸿专心致志学习绘画、刻苦努力的精神。
教学重点1、学会本课生字和由生字组成的词语，会认11个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点理解课文内容，学习徐悲鸿热爱绘画、刻苦努力的精神。
课时安排：二课时教学过程：第一课时一、激趣导入。
1、同学们，你们喜欢画画吗?让我们一起欣赏几幅精美的绘画作品。
[出示课件]2、提问：大家知道这幅图是谁画的吗?3、教师简介徐悲鸿。
4、徐悲鸿是一位举世闻名的大画家，他擅长画马，大家想知道他为什么能把马画的这么出神入化吗?今天我们就来学习《徐悲鸿画马》。
5、板书课题，先指名读，再齐读。
二、学生初读课文。
1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。
如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。
2、出示生字卡片，检查生字读音。
(1)自由认读。
(2)请“小老师”来领读生字，可以说说你有什么好办法来记住它。
(3)出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。
(4)去掉拼音，随机抽读。
3、记忆生字。
你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
4、出示词语。
坑坑洼洼一望无际举世闻名气势雄壮擅长揣摩5、自由读课文，看看有几个自然段?标出序号。
手势表示有几个自然段。
6、指名读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
三、读通课文，整体感悟。
1、全班齐读课文第一段，说说你都知道了什么?2、徐悲鸿是一位举世闻名的大画家，他擅长画马，难道他是天生会画马吗?默读课文，画出课文中写徐悲鸿专心学习画画的句子，说一说你读懂了什么。
3、小组交流，互谈体会。
4、自由汇报读懂的内容。
5、指导读句子“有一次，他因为只顾观察奔跑的马，忘记了脚下道路的坑坑洼洼，结果摔了一跤，手、脚、脸上的皮都擦破了。
”体会徐悲鸿观察马的艰辛。
6、遇到这样的困难徐悲鸿退缩了吗?指导读下一句。
7、徐悲鸿这样认真的观察马，相信他练习画马时也肯定一点也不含糊，自己读读第三段，看看他是怎么画马的呢?{体会揣摩，反反复复}四、感受升华。
1、欣赏书上的《奔马图》，教师介绍创作背景。
2、用自己的语言描述这匹马的样子，想象它在什么地方奔跑，怎样奔跑，你听到了什么?3、指名读第4自然段描写《奔马图》的部分，学生评价，教师配乐示范读。
4、图文对照，在熟读的基础上背诵。
5、小结：正因为徐悲鸿这样认真的画马，所以“徐悲鸿的骏马图成了世界公认的艺术珍品。
五、板书设计：16、徐悲鸿画马举世闻名刻苦学习功到自然成第二课时1、同学们在学习中积累了哪些词语?快读给大家听听。
(学生自主选择，让学生充分发表自己的见解)2、快选几个你最喜欢的词语，写在“购物车”里吧!3、照样子积累词语。
反反复复一字开头的成语：一望无际4、指导写字。
(1)自由读课后生字，按结构分类。
左右结构的生字：徐肌拍上下结构的生字：态充量品特殊结构的生字：品——说一说几个“品”字结构的生字?(2)学习偏旁部首“石” ，说说自己熟悉的带有石字旁的生字，指导书写石字旁，撇要长。
(3)说一说你认为难写的生字，怎样书写才美观?(4)引导学生观察生字在田字格中的位置，重点指导：肉——两人要对齐，“人”字捺变点。
量——上面是扁日，横要写得长，拖住日。
(5)学生自我评价书写的生字，教师小结。