徐悲鸿画马阅读答案
徐悲鸿学画阅读理解
徐悲鸿学画阅读理解稿子一嘿，亲爱的小伙伴们！今天咱们来聊聊徐悲鸿学画的事儿。
你们知道吗？徐悲鸿小时候家里可穷啦，但他就是有那么一股子对画画的热爱和执着。
人家都说穷人的孩子早当家，徐悲鸿也是早早地就知道自己想要啥。
他为了学画，那可是吃了不少苦。
没钱买画笔、颜料，就自己想办法，捡别人不要的。
没有老师教，就自己琢磨，到处去看画展，学习人家的技法。
有一次啊，他为了画好一匹马，天天跑到马场去观察。
风里来雨里去的，也不觉得累。
别人都笑他傻，可他不在乎，心里就想着怎么把马画得活灵活现。
经过不断地努力，徐悲鸿的画越来越好。
慢慢地，大家都知道了有这么一个画画厉害的人。
他的故事告诉咱们，只要有梦想，肯努力，啥困难都挡不住咱们前进的脚步。
小伙伴们，咱们也得像徐悲鸿一样，为了自己喜欢的事儿加油冲呀！稿子二哈喽呀！今天跟大家唠唠徐悲鸿学画的那些精彩事儿。
徐悲鸿这名字，那可是响当当的。
但你们晓得他一开始学画有多不容易不？他呀，出生在一个不富裕的家庭，可这丝毫没影响他对画画的热情。
就像咱们喜欢吃巧克力一样，他喜欢画画喜欢得不得了。
为了能学画，他什么招都使出来了。
没钱买画具，就省吃俭用，把零花钱一点点攒起来。
有时候连饭都吃不饱，但只要能买到一支笔、一张纸，他就开心得像中了大奖。
还记得有一回，他为了临摹一幅名画，愣是在人家门口蹲了好几天，就为了多看几眼。
这股子劲儿，是不是特别牛？而且啊，徐悲鸿还特别善于从生活中找灵感。
他画的动物，那叫一个逼真，为啥呢？因为他总是仔细观察身边的小动物，把它们的神态、动作都记在心里。
他终于成为了大画家。
这说明啥？只要咱们有决心，肯吃苦，梦想就能实现。
咋样，徐悲鸿的故事是不是很励志？咱们也得加油，说不定哪天咱也能在自己喜欢的领域发光发热呢！。
中国美术(作品分析)
作品分析题(答案要点)1.赏析徐悲鸿的《群马图》。
《群马图》作于1940年,当时徐悲鸿正旅居印度,他从报纸上得知中国军队在鄂北痛击日本侵略一者,情不自禁,乘兴挥毫,画下了这幅佳作。
画中骏马在春天的草地上或跃动或悠然食草或回首,画面布局开阔,后景层次分明而丰富,地域特色、季节时令清晰,远山近树层次有序,色彩丰富而不轻浮,笔痕历历而不凌乱,群马分布疏密得当又相互呼应,墨色酣畅奔放,浓淡干湿的变化浑然天成,可以充分感受到骏马奔跃的美感精神抖擞豪气勃发的意态油然而生,实为旷世之杰作。
在图中左上侧,作者自题曰:“昔有狂人为诗云:一得从千虑,狂愚辄自夸,以为真不恶,古人莫之加借这幅《奔马图》,徐悲鸿抒发了自己对国家、民族的明天满怀的希望。
2.分析崔白的《双喜图》。
《双喜图》是宋代崔白的代表作。
《双喜图》运用工谨与粗放相结合的笔法,用工笔双钩填彩描绘山鹊,用半工半写或完全写意的笔法描绘枯木、衰草和山坡,在肃杀秋风中飞鸣的山雀和被惊扰的野兔之间形成明显的呼应关系,饶有趣味。
崔白的花鸟画创作中兼工带写的独特技法,打破了“黄家富贵”对北宋宫廷花鸟画的垄断局面,给当时的画坛带来了清新之风。
3.分析张萱的《虢国夫人游春图》。
盛唐人物画家张萱的《虢国夫人游春图》以盛唐宫廷贵族妇女生活为创作题材,描绘的是杨贵妃姐妹三月三日游春的场景。
该作品不依靠背景,仅以一组人物的配置、马的跑动及色彩的巧妙运用衬托出春天的气息。
通过人物的主从关系,构图的前疏后紧,突出了主人公的地位,线条简劲而流动,赋色艳丽鲜明,人物体态丰满华贵。
画卷使人自然地感受到春天的气息,具有耐人寻味的艺术效果。
唐代是人物画走向成熟的关键时期,“绮罗人物”这一新的画题,具有鲜明的时代特征。
4.简析梁楷《泼墨仙人图》的艺术特色。
梁楷的《泼墨仙人图》是现存最早的一幅泼墨写意人物画。
可以说是梁楷与画院画风决绝后,自辟蹊径,独树一帜,在绘画创作中所创“减笔”画之杰作画面中的仙人除面部、胸部用细笔勾出神态之外其他部位皆用阔笔横涂竖扫,笔笔酣畅,墨色淋漓,豪迈不羁,如入无人之境。
二年级徐悲鸿画马阅读理解
二年级徐悲鸿画马阅读理解
徐悲鸿是中国著名的画家，早年曾留学日本和法国，受到西方绘画的影响，后来回国后将中国传统绘画和西方的艺术理念相结合，形成了自己独特的艺术风格。
徐悲鸿的代表作之一是《奔马》，这幅画描绘了一匹奔腾的骏马，显现了徐悲鸿的艺术才华和创作精神。
这幅画所表现的是马的力量和速度，画中马的肌肉线条十分明显，使人感受到它的力量和震撼。
画家运用了明暗的处理方法，使画面更加生动。
二年级徐悲鸿画马阅读理解题：
1、徐悲鸿是中国的什么？
2、徐悲鸿早年留学过哪些国家？
3、徐悲鸿将中国传统绘画和什么相结合？
4、徐悲鸿的代表作之一是什么？
5、《奔马》这幅画表现的是什么？
6、徐悲鸿在画马时运用了什么处理方法？
7、你对徐悲鸿和他的画有什么感想？
参考答案：
1、徐悲鸿是中国著名的画家。
2、徐悲鸿早年留学过日本和法国。
3、徐悲鸿将中国传统绘画和西方的艺术理念相结合。
4、徐悲鸿的代表作之一是《奔马》。
5、《奔马》这幅画表现的是马的力量和速度。
6、徐悲鸿在画马时运用了明暗的处理方法。
7、略。
徐悲鸿画马阅读答案
篇一：徐悲鸿画马阅读答案徐悲鸿是一位举世闻名的画家。
他为了画好奔跑的马，常常跟在马车后面，仔细观察马跑动的样子。
有一次，他只顾观察，没有注意脚下的路，结果摔了一跤，满身尘土，手、脚、脸都擦破了。
他爬起来，又继续追赶。
徐悲鸿画马入了迷，整天沉浸在马的世界里。
他几乎每天都要画马，他小屋的墙上，贴满了骏马图。
功到自然成，徐悲鸿终于获得了成功。
他画的骏马图成了世界公认的艺术珍品。
你看《奔马图》中，那气势雄壮、四蹄生风的骏马，奔腾在一望无际的原野上，显示出一股巨大的力量。
那强劲的铁蹄，仿佛发出“嗒嗒”的蹄声，催人向上。
〖老百晓已完成校对〗 [教科版第四册课文] 徐悲鸿是一位举世闻名的画家，他擅（ｓｈàｎ）长画马。
当年，徐悲鸿为了画好奔跑的马，常常跟在马车后面，仔细观察马在行走时的神态和肌（ｊī）肉变化。
有一次，他因为两眼只顾盯着奔跑的马，忘记看脚下的坑洼，摔了一跤（ｊｉāｏ），手、脚的皮都擦破了。
可是他连身上的土也顾不上拍（ｐāｉ）打，爬起来追赶马车继续观察。
徐悲鸿画马入了迷，在他睡觉的小屋里，贴满了骏（ｊùｎ）马图，图上的马姿（ｚī）态各异，他就像生活在马的世界里，随时观察揣（ｃｈｕǎｉ）摩各种马的形态，然后反反复复地练习画马。
功到自然成，经过多年不断地努力，徐悲鸿终于获得了惊人的成功。
他画的马，不论是奔跑的还是静立的，不论是单马、双马还是群马，都充分表现出了各种马的神态。
他画的《奔马图》，骏马气势雄（ｘｉóｎｇ）壮、四蹄（ｔí）生风，奔腾在一望无际的原野上，显示出一股巨大的力量，看画的人仿（ｆǎｎｇ）佛（ｆú）可以听到“嗒嗒”的蹄声。
徐悲鸿的《奔马图》成了世界公认的艺术珍（ｚｈēｎ）品（ｐǐｎ）。
想默读课文，画出课文中写徐悲鸿专心学习画马的句子。
读对照插图熟读下面一段课文。
他画的《奔马图》，骏马气势雄壮、四蹄生风，奔腾在一望无际的原野上，显示出一股巨大的力量，看画的人仿佛可以听到“嗒嗒”的蹄声。
徐悲鸿的故事四年级阅读答案
徐悲鸿的故事四年级阅读答案① 徐悲鸿的故事阅读写出本文的主要内容本文写徐悲鸿在巴黎留学时向瞧不起中国的洋学生挑战，通过勤奋刻苦的学习，最终他的油画在巴黎展出时轰动了巴黎美术界，使那个洋学生承认自己不是中国人的对手② 徐悲鸿的故事阅读题歧视：即：人对人就某个缺陷、缺点、能力、出身以不平等的眼光对待。
有志者，回事竟成：有志向的人，做答事一定会成功。
人生要自己去拼搏、去奋斗，在风雨中百折不挠勇往直前，在人生的每个驿站上留下一段段不悔的回忆。
流泪不是失落，徘徊不是迷惑，成功属于那些战胜失败、坚持不懈、执着追求梦想而又异常自信的人。
③ 徐悲鸿的故事四年级阅读答案在乌镇，很多东西总是让我感觉意犹未尽，在最繁华的都市间仍可以保留着千内年的古朴和宁静，乌镇虽小容，可总觉得值得停留的地方很多，一土，一瓦，一水，一木，我努力让脚步慢些，再慢些，我是如此贪婪的想把这风光揽尽，让自己也融入这千年的古镇之中。
④ 《徐悲鸿的故事》阅读答案洋学生只能承认自己不是中国人的对手。
徐悲鸿进入巴黎国立高等美术学校后在几次竞赛和考试中获得了第一名。
1924年，他的油画在巴黎展出时，轰动了巴黎美术界。
感受到了中国人民的坚强毅力⑤ 徐悲鸿的故事答案最佳答案徐悲鸿，1895--1953，江苏宜兴屺亭桥人。
中国现代美术事业的奠基者，杰出的画家和美术教育家。
徐悲鸿出身贫寒，自幼随父亲徐达章学习诗文书画。
1912年17岁时便在宜兴女子初级师范等学校任图画教员。
1916年入上海复旦大学法文系半工半读，并自修素描。
1917年留学日本学习美术，不久回国，任北京大学画法研究会导师。
1919年赴法国留学，1923年入巴黎国立美术学校，学习油画、素描，并游历西欧诸国，观摹研究西方美术。
1927年回国，先后任上海南国艺术学院美术系主任、中央大学艺术系教授、北京大学艺术学院院长。
1933年起，先后在法国、比利时、意大利、英国、德国、苏联举办中国美术展览和个人画展。
徐悲鸿励志学画阅读答案
徐悲鸿励志学画阅读答案①1919年春天，年轻的画师徐悲鸿考取了巴黎高等美术学院，后来又向法国的绘画大师达仰学画。
达仰看中这位刻苦努力的中国学生，热情地指导他，这却引起了一些人的嫉妒。
②一天，一个外国学生很不礼貌地冲着徐悲鸿说：“徐先生，我知道达仰看中你，但你别以为进了达仰的门就能当画家。
你们中国人就是到天堂去学习，也成不了才！”③徐悲鸿被激怒了，但是他知道，靠争论是无法改变别人的无知和偏见的，必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！④从此，徐悲鸿更加奋发努力。
他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。
⑤当时，巴黎的博物馆里陈列着许多欧洲绘画大师的作品，每逢节假日，徐悲鸿就进馆去临摹。
他画呀，画呀，常常一画就是一整天。
经过潜心临摹，徐悲鸿的画技有了很大的提高。
⑥功夫不负有心人。
三年过去了，徐悲鸿在巴黎高等美术学院以优异的成绩通过了结业考试。
他创作的油画在巴黎展出时，轰动了整个画界。
⑦那个外国学生看了徐悲鸿的作品，非常震惊，他找到徐悲鸿，鞠了一躬说________________。
1．联系上下文，把文章的结尾补写完整。
注意正确使用标点符号。
2．用“___ ”画出下面句子中的联想部分。
从此，徐悲鸿更加奋发努力。
他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。
3．联系上文，说说“功夫不负有心人”的意思。
4．填空。
文章第( )自然段和第( )自然段写了徐悲鸿励志学画的经过，这两自然段是( )关系。
5．用自己的话说说徐悲鸿奋发努力学画的原因。
参考答案：1．：“你们中国人真了不起！”2．他像一匹不知……勇往直前。
3．不论做任何事，只要用心去做，就会有进步和取得成绩。
4．④⑤总分5．为了以成绩驳斥外国同学的偏见，给中国人争光，徐悲鸿奋发努力，经过三年的努力，举办了个人画展，轰动了整个画界。
搜集整理仅供参考。
伟大的抗日战争练习题及答案
伟大的抗日战争练习题及答案第四单元伟大的抗日战争单元测评1.日本帝国主义全面侵华战争开始于（）?A.九一八事变B.一•二八事变.七七事变 D.八一三事变?解析：由所学知识可知，九一八事变是日本局部侵华，一•二八事变和八一三事变是日本蓄意侵略制造的事件，日本全面侵华开始于1937年的七七事变。
?答案：2.当年传唱于大江南北的《松花江上》写于（）?A.九一八事变后B.一•二八事变后?.七七事变后D.八一三事变后?解析：由《松花江上》的歌名中可以看出，这首歌曲反映的故事发生在松花江附近，而松花江位于东北。
上面四个选项中，只有九一八事变发生在东北，所以答案是A项。
?答案：A3.1936年西安事变后，经中共的努力和斗争，蒋介石被迫接受的条件是（）?A.停止内战，实行抗战B.停止内战，联共抗日?.停止内战，一致对外D.停止内战，共同抗日?解析：本题考查西安事变的有关知识。
西安事变发生的背景是张学良和杨虎城将军为了让蒋介石放弃“攘外必先安内”的政策，要求他联共抗日。
事变发生后，在中共的努力下，蒋介石被迫接受了“停止内战，联共抗日”的主张。
?答案：B4.从西安事变的发生时间看，西安事变又可称为（）?A.双十二事变B.双十事变?.七七事变D.双五事变?解析：西安事变发生的时间是1936年12月12日，所以又称双十二事变。
?答案：A5.南京大屠杀发生的时间及遇害同胞的数量分别是（）?A.1931年12月30万B.1935年12月20万?.1937年12月50万D.1937年12月30万?解析：本题考查对历史知识的辨析能力。
根据所学知识可知，南京大屠杀发生的时间是1937年12月，日军屠杀中国军民30多万人。
?答案：D6.在抗日战争中，国民政府取得重大胜利的战役是（）?A.淞沪会战B.徐州会战?.台儿庄战役D.百团大战?解析：在淞沪会战和徐州会战中，国民政府并没有取得胜利；而百团大战是中国共产党指挥的重大战役。
中考语文阅读题(思维导图+中考真题及答案)之 中间段落的作用
中考语文阅读题考点汇编（思维导图+中考真题专项训练及答案）之——记叙文阅读——07中间段落的作用【知识链接思维导图】【中考真题链接目录】◇ 01母亲养蜗牛◇ 02 生命的礼物◇ 03 天马雄风◇ 04碎暖【中考真题链接㈠】 (2016河南中考)母亲养蜗牛父亲去世后，母亲来北京跟我住。
我忙于写作，实在抽不出空陪她。
母亲被寂寞所困的情形，令人感到凄楚。
楼上人家赠予母亲几只小蜗牛。
那几个小东西，只有小指甲的一半儿大，粉红色，半透明，可爱极了。
母亲非常喜欢这几个小生命，将它们安置在一个漂亮的茶叶盒儿里，还预先垫了潮湿的细沙。
母亲似乎又有了需精心照料和养育的儿女了。
她经常将那小铁盒儿放在窗台上，盒盖儿敞开一半，让那些小东西晒晒太阳。
并且很久很久地守着，怕它们爬到盒子外边爬丢了。
它们爱吃菜心儿，母亲便将蔬菜最嫩的部分细细剁碎，撒在盒儿内。
母亲日渐一日地对它们有了特殊的感情。
那种感情，是与小生命的一种无言的心灵交流。
有时，为了讨母亲欢心，我也停止写作，与母亲共同观赏。
八岁的儿子也对它们产生了浓厚的兴趣：“奶奶，它们能长多大啊？”“能长到你的拳头那么大呢！”“奶奶，你吃过蜗牛吗？”“吃？……”“奶奶，我想吃蜗牛！我还想喝蜗牛汤！我同学就吃过，说可好吃了！”“可……它们现在还小啊……”“我等它们长大了再吃。
不，我要等它们生出小蜗牛以后再吃，这样我就可以一直有蜗牛吃了。
奶奶你说是不是？”母亲愕然。
我阻止他：“不许存这份念头！不许再跟奶奶说这种话！”儿子眨巴眨巴眼睛，受了天大委屈似的，一副要哭的模样。
母亲便说：“好，好，等它们长大了，奶奶一定做给你吃。
”从此，母亲观看那些小生命的时候，儿子肯定也凑过去观看。
先是，儿子问它们为什么还没长大，而母亲肯定地回答——它们分明已经长大了。
后来是，儿子确定地说，它们已经长大了，不是长大了一些，而是长大了许多。
而母亲总是摇头——根本就没长。
然而，不管母亲和儿子怎么想，怎么说，那些小生命的确是一天天长大着。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
篇一：徐悲鸿画马阅读答案徐悲鸿是一位举世闻名的画家。
他为了画好奔跑的马，常常跟在马车后面，仔细观察马跑动的样子。
有一次，他只顾观察，没有注意脚下的路，结果摔了一跤，满身尘土，手、脚、脸都擦破了。
他爬起来，又继续追赶。
徐悲鸿画马入了迷，整天沉浸在马的世界里。
他几乎每天都要画马，他小屋的墙上，贴满了骏马图。
功到自然成，徐悲鸿终于获得了成功。
他画的骏马图成了世界公认的艺术珍品。
你看《奔马图》中，那气势雄壮、四蹄生风的骏马，奔腾在一望无际的原野上，显示出一股巨大的力量。
那强劲的铁蹄，仿佛发出“嗒嗒”的蹄声，催人向上。
〖老百晓已完成校对〗 [教科版第四册课文] 徐悲鸿是一位举世闻名的画家，他擅（ｓｈàｎ）长画马。
当年，徐悲鸿为了画好奔跑的马，常常跟在马车后面，仔细观察马在行走时的神态和肌（ｊī）肉变化。
有一次，他因为两眼只顾盯着奔跑的马，忘记看脚下的坑洼，摔了一跤（ｊｉāｏ），手、脚的皮都擦破了。
可是他连身上的土也顾不上拍（ｐāｉ）打，爬起来追赶马车继续观察。
徐悲鸿画马入了迷，在他睡觉的小屋里，贴满了骏（ｊùｎ）马图，图上的马姿（ｚī）态各异，他就像生活在马的世界里，随时观察揣（ｃｈｕǎｉ）摩各种马的形态，然后反反复复地练习画马。
功到自然成，经过多年不断地努力，徐悲鸿终于获得了惊人的成功。
他画的马，不论是奔跑的还是静立的，不论是单马、双马还是群马，都充分表现出了各种马的神态。
他画的《奔马图》，骏马气势雄（ｘｉóｎｇ）壮、四蹄（ｔí）生风，奔腾在一望无际的原野上，显示出一股巨大的力量，看画的人仿（ｆǎｎｇ）佛（ｆú）可以听到“嗒嗒”的蹄声。
徐悲鸿的《奔马图》成了世界公认的艺术珍（ｚｈēｎ）品（ｐǐｎ）。
想 默读课文，画出课文中写徐悲鸿专心学习画马的句子。
读 对照插图熟读下面一段课文。
他画的《奔马图》，骏马气势雄壮、四蹄生风，奔腾在一望无际的原野上，显示出一股巨大的力量，看画的人仿佛可以听到“嗒嗒”的蹄声。
练 读一读，选择两个词语各写一个句子。
奔跑 奔腾 仔细 观察 神态 追赶 惊人 成功 举世闻名 一望无际 气势雄壮 功到自然成 认 徐 肌 拍 骏 姿 雄 仿 佛 珍 品 自选词语 姿态各异 揣摩 [2008-12-01] 〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗篇二：徐悲鸿画马阅读答案篇三：徐悲鸿画马阅读答案教材简析：《徐悲鸿画马》是本单元的一篇精读课文。
写的是徐悲鸿刻苦练习画马，获得成功的故事。
本文篇幅短小，作者选取最典型的材料来表现文章主题，并通过细节描写把徐悲鸿刻苦画马的精神和他伟大的艺术成就表现得十分深刻。
有利于帮助学生树立崇高理想，坚定刻苦学习的信念，形成顽强不息的意志品格。
设计理念：本课教学设计以学生为主体，以文本为依托，采用自读、自悟、合作、交流的学习方式，突出学生的多元朗读，个性理解，引导学生快乐阅读，自由想象，心情表达，深刻感悟。
教学目标：1、引导学生感悟徐悲鸿的专心致志，刻苦努力的精神。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：感受和学习徐悲鸿专心致志，刻苦努力的精神。
教学准备：课件教学过程：一、激趣生情，赏画导入：师：同学们，你们喜欢画画吗？今天老师给大家带来一幅画，一起来欣赏吧：【课件出示八骏图】。
师：从画面上你看到什么了？觉得这些马画得怎么样?生：师：知道这幅画叫什么名字吗？生：师:不错.这正是八骏图.它是我国著名画家徐悲鸿的代表作之一。
你们看，画上的八匹马形态各异，飘逸灵动，宛若真马一般。
那么徐悲鸿为什么能把马画得这样栩栩如生呢？这节课就让我们一起到《徐悲鸿画马》这篇课文中去寻找答案吧。
和老师板书课题，齐读课题。
二、自主阅读，整体把握：1、师：请同学们自由地朗读课文，可以借助拼音读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2、师：刚才你们读得那么认真，相信课文里的词语朋友一定难不倒你们。
看，他们都已经跑到屏幕上去了，自己先试着读一读，看谁最先全部认识他们。
【出示词语】3、师：觉得自己都能读准的孩子举手？这么有自信呀。
从你开始领读第一行，如果他读对了，请大家跟着他一起读。
4、师：你们的表现真棒。
认识了这些词语朋友，相信你们再读课文的时候，一定会流利多了，现在，就让我们来分段读读课文吧。
老师想请五名同学来读课文，其他同学边听边思考：通过读课文你知道了什么？4、生汇报读文收获。
（让学生不重复说）三、研读课文，品味 成功：1、问题牵引，理清思路。
（1）师：从刚才的汇报中，老师感觉到你们对课文已经有了初步的了解。
那么文中哪两句话最能概括徐悲鸿的地位和成就呢？生回答：师出示课件：【开头：徐悲鸿是一位举世闻名的画家，他擅长画马。
】师：什么叫举世闻名？板书:举世闻名。
师：这是对徐悲鸿地位的高度评价。
哪一句话又能概括出他伟大的艺术成就呢?生：结尾一句。
师：出示课件【结尾一句】板书：艺术珍品.怎样理解 艺术珍品 ？生：珍贵的艺术品。
师：对，像北京的故宫，西安的兵马俑，达芬奇的蒙娜丽莎，这些都是珍贵的艺术品，徐悲鸿的《奔马图》和它们一样，令世人惊叹，所以它成了----生： 世界公认的艺术珍品。
师：让我们带着敬佩、自豪的心情齐读这两句话。
2、直奔重点，体会 成功 。
（1）师：那么他画的马，究竟有什么与众不同之处，竟让全世界都公认为是艺术珍品呢？下面请同学们自由读读课文第四段，找一找哪句话最能概括出他画的马的特点，找到后动笔画下来。
同桌之间互相交流一下，看看找到的句子一样吗？生汇报，师出示句子：【课件：他画的马，不论是奔跑的，还是静立的，不论是单马、双马还是群马，都充分表现出了各种马的神态。
】师：自己练习读读这句话，看看你从中能读懂什么？生练习读句子。
师指名读。
提问：你读出什么来了？生：师：还有谁也体会到了，再来读读这句话？注意用抑扬顿挫的声音来表现马的不同状态。
生读。
师：这句话作者借助一组关联词语，把徐悲鸿画马的特点准确完整地表达出来。
我们一起来读：生齐读。
师：耳听为虚，眼见为实。
你们想不想亲眼看一下徐悲鸿画的这些马？生：想师出示课件：【各种马，伴着马蹄声】你们看，马已经跑来了：奔马腾空而起，立马侧头远望，单马鬓毛飞扬，双马相映成趣，群马疾驰而过，真是姿态各异。
正如文中所说：他画的马，不论是 ，生接读这句。
（2）师：在这众多的画里，徐悲鸿的《奔马图》尤为突出，请大家快速浏览第四自然段，找一找文中是怎样描述这幅《奔马图》的？指名读，师出示师：大家都来读读这句话，看看哪个词给你留下的印象最深？动笔圈出来。
一会来说说你的感受。
生汇报并理解意思。
（气势雄壮、四蹄生风、奔腾、一望无际）师：这样的一匹马让看画的人产生什么感觉？生：（听到马蹄声。
有一股振奋的力量。
）师：为什么会这样？生：画得太像了。
师：你还能用一个别的词来形容这幅画吗？（栩栩如生、逼真）师：画画得这么好，我们更应该把它读好，读出奔马的气势，读出文字中蕴含的力量。
请同学们先自由练习一下，一会就请你来读。
a指名读3、4人读，评读。
b男女生比赛读，看哪一组读的马有气势，能给人以力量师：真是不分高下，作为共同的奖励，老师请你们一起来欣赏这幅艺术珍品《奔马图》，好吗？课件【奔马图】：师：你们看，画中的马骨骼劲挺,肌肉发达.它昂首扬尾,四蹄腾空,从神态气势上看,这真正是一匹骏马。
这就是：他画的《奔马图》（生接读句子）师：这幅图画于抗日战争时期，当时日本鬼子想彻底打败中国，在长沙二次会战中我方一度失利，长沙被日寇占领，正在马来西亚举办画展的徐悲鸿听到国难当头，心急如焚。
他连夜画出《奔马图》以抒发自己的忧国之情。
这就是：他画的《奔马图》 （生接读句子）师：这幅画不仅表现了马的神采和特征，还赋予了画家的个性和理想，更体现了一种勃发向上的民族精神，一看到它，就会让人热血沸腾，全身充满力量。
这就是：他画的《奔马图》 生接读句子。
3、回读当年 ，感悟 刻苦 。
（1）师：徐悲鸿在绘画方面可以说是非常成功的。
但他并不是画马的天才，在他成功的背后，又付出的怎样的艰辛与努力呢？请大家默读课文2、3段，静静地体会他为了画好马是怎样做的？（2）生读文后汇报。
（出示2、3段）a：常常跟在马车后面，仔细观察马在行走时的神态和肌肉变化。
b：两眼只盯着奔跑的马，忘记看脚下的坑洼，摔了一跤，手脚的皮都擦破了。
c：可是他连身上的土也顾不上拍打，爬起来追赶马车继续观察。
师：你们想，路上车马那么多。
像他这样观察，当他爬起来以后，还可能会发生什么事呢？（3）师：已经专注到忘我的程度了。
用书上的一个词来形容就是： 入了迷，这入了迷不仅仅表现在他专心地观察奔马上，还表现在哪里？生：在他睡觉的小屋里贴满了骏马图。
读第三段。
师：什么叫 揣摩 ：生：师：让我们一起走进徐悲鸿贴满骏马的小屋。
看看他是怎样揣摩画马的？大家看书上的插图，小屋里的男孩就是徐悲鸿，他正在干什么？生：思考，望向远方。
师：他可能在想什么？生：师：就是这样，一边画，一边思考，一边修改，这样反反复复的练习就是 揣摩 。
（4）师：为了画马，徐悲鸿付出了常人难以想象的辛苦，日复一日，年复一年，徐悲鸿就这样一直刻苦地练习，所以才有后来惊人的成功。
从这两段的描述中，你看到了一个怎样的徐悲鸿？生：（6）师：你觉得他的成功和我们知道的哪些名人很相似？生：梅兰芳，达芬奇，安培，牛顿，聂耳师：你们知道得真多。
在他们的身上，都有一个共同点：勤学苦练，下足功夫，最后才取得成功。
这就是 功到自然成 板书。
四、拓展延伸，实践导行：1、师：那么徐悲鸿的成功会给你怎样的启示呢？课文我们已经读完了，你有什么感受，或者你想对徐悲鸿说点什么？2师小结：听了你们的发言，老师欣喜地看到，勤奋的种子正在你们的心里生根，发芽。
记得大发明家爱迪生说过：天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。
如果我们在座的每一个人，做事都能像徐悲鸿画马所表现出来的那样勤奋、专注，相信我们就一定也能成功。
因为：（齐读：功到自然成）。
《徐悲鸿画马》教学实录阿城区实验小学祁金秀教材简析：《徐悲鸿画马》是本单元的一篇精读课文。
写的是徐悲鸿刻苦练习画马，获得成功的故事。
本文篇幅短小，作者选取最典型的材料来表现文章主题，并通过细节描写把徐悲鸿刻苦画马的精神和他伟大的艺术成就表现得十分深刻。
有利于帮助学生树立崇高理想，坚定刻苦学习的信念，形成顽强不息的意志品格。
设计理念：本课教学设计以学生为主体，以文本为依托，采用变序教学策略，用自读、自悟、合作、交流的学习方式，突出学生的多元朗读，个性理解，引导学生快乐阅读，自由想象，心情表达，深刻感悟。
教学目标：1、感悟徐悲鸿的专心致志，刻苦努力的精神。
2、引导学生理解体会徐悲鸿画马的特点，积累词句。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：感悟《奔马图》，感受和学习徐悲鸿专心致志，刻苦努力的精神。