【学前】大班数学活动教案：设计门牌号码教案
幼儿园大班数学教案《设计门牌号码》
幼儿园大班数学教案《设计门牌号码》一、教学目标1.能够认识00-99的数字；2.能够把单位数字组合成两位数，构成门牌号码；3.具备联系认、读、写数字的能力。
二、教学内容及方法1. 输入新知识：00-99数字的认识，让学生观察周围的门牌号码，认识其中的数字；2. 确定任务：设计自己的门牌号码，鼓励学生积极思考、尝试组合数字；3. 练习运用：通过分组、小组讨论等方式，让学生互相交流分享自己的设计成果；4. 拓展知识：介绍不同国家地区门牌号码的构成方式和特点。
三、教学重点难点1. 学生能够将单个数字组合成两位数；2. 学生能够通过观察门牌号码，认识00-99的数字；3. 学生能够积极思考，设计出自己的门牌号码。
四、教学准备1. PPT；2. 小组讨论活动的素材。
五、教学流程1. 导入（10分钟）引导学生观察周围的门牌号码，认识数字，并了解数字对于我们的生活的重要性。
2. 输入新知（15分钟）介绍00-99的数字，帮助学生认识数字，让学生自己观察数字，自由组合01--99的数字。
3. 确定任务（5分钟）让学生设计出一个自己的门牌号码，让他们自己尝试组合数字。
4. 练习运用（25分钟）让学生分小组，自由组合数字，尽可能设计出自己满意的门牌号码。
每个小组选出一位代表，向全班展示他们的设计成果，班级中评选出最受欢迎的门牌号码。
5. 拓展知识（5分钟）介绍不同国家地区门牌号码的构成方式和特点，让学生了解不同文化背景下数字的重要性。
六、板书设计门牌号码设计七、课后作业1. 加深对00-99数字的认识；2. 家长帮助孩子观察周围的门牌号码，认识更多数字；3. 回家自己创意设计一组数字，构成一个小故事。
八、教学反思通过本节课，学生们对数字的认识和运用能力得到了加强。
小组讨论与展示活动，充分发挥了学生的创造力和思维能力，培养了他们团队合作和沟通交流的能力。
在此基础上，加深学生对世界各国数字文化的了解，有利于拓宽学生的思维视野。
幼儿园大班《设计门牌号码》教案
幼儿园大班《设计门牌号码》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为“设计门牌号码”。
通过学习，让幼儿了解门牌号码的作用，掌握门牌号码的组成和书写方式。
二、教学目标1. 让幼儿了解门牌号码在日常生活中的重要性，增强幼儿对社区环境的认知。
2. 培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识，提高幼儿的数学逻辑思维。
3. 使幼儿掌握门牌号码的组成和书写方法，能独立设计出符合要求的门牌号码。
三、教学难点与重点重点：门牌号码的组成和书写方法。
难点：如何引导幼儿观察、发现和设计门牌号码。
四、教具与学具准备教具：挂图、门牌号码示例、书写板、卡片等。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅社区挂图，引导幼儿观察社区里的房屋，提问：“你们发现每座房子上都有一个什么标志吗？”（门牌号码）进而引导幼儿思考：“为什么要有门牌号码？门牌号码有什么作用？”（方便邮递员送信、方便人们找到目的地等）2. 讲解门牌号码的组成（10分钟）教师出示不同类型的门牌号码，引导幼儿观察、分析门牌号码的组成，如数字、字母、颜色等。
通过讲解，让幼儿了解门牌号码的书写顺序和规则。
3. 示例讲解（15分钟）教师以一个具体的门牌号码为例，讲解其书写方法，并强调注意事项（如数字、字母要写清楚、工整，颜色搭配要合理等）。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放书写板和卡片，指导幼儿按照示例书写门牌号码。
在此过程中，教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
5. 小组合作设计门牌号码（10分钟）将幼儿分成若干小组，每组设计一个具有特色的门牌号码。
教师提供彩笔、画纸等材料，引导幼儿发挥想象力，完成设计。
6. 展示与评价（5分钟）各小组展示设计的门牌号码，教师组织幼儿进行评价，鼓励幼儿说出自己作品的优点和不足。
六、板书设计1. 设计门牌号码2. 内容：（1）门牌号码的组成（2）门牌号码的书写方法（3）注意事项七、作业设计1. 作业题目：设计一个独特的门牌号码，并介绍其寓意。
设计门牌号码幼儿园大班数学教案
设计门牌号码幼儿园大班数学教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解门牌号码的意义和构成，知道门牌号码在日常生活中起到的重要作用。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、动手操作能力和创造力，学会自己设计和制作门牌号码。
3. 情感目标：激发幼儿对数学和生活的兴趣，培养合作意识和团队精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解门牌号码的构成和意义，学会自己设计和制作门牌号码。
难点：让幼儿掌握门牌号码的数字组合规律，培养创新意识和团队协作能力。
三、教学准备：1. 教具：门牌号码样品、纸张、画笔、剪刀、胶水等。
2. 环境：宽敞的活动场地，便于幼儿操作和展示。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示各种门牌号码，引导幼儿观察和思考门牌号码的构成和作用。
2. 讲解：教师讲解门牌号码的数字组合规律，让幼儿了解门牌号码的意义。
3. 示范：教师示范如何设计和制作门牌号码，包括选材、绘制、剪裁、粘贴等步骤。
4. 操作：幼儿分组进行门牌号码的设计和制作，教师巡回指导。
5. 展示：各组展示自己的作品，分享设计和制作过程中的趣事。
6. 评价：教师组织幼儿互相评价，鼓励创新意识和团队协作。
五、作业布置：1. 回家后，让幼儿观察家和附近的门牌号码，了解其构成和意义。
2. 鼓励幼儿用自己的设计作品装饰家居，提高生活品质。
3. 家长协助幼儿记录设计和制作过程中的心得体会，促进亲子关系。
六、教学评估：1. 观察幼儿在设计和制作门牌号码过程中的参与程度和兴趣。
2. 评估幼儿对门牌号码的认知程度，包括数字组合规律和实际应用。
3. 关注幼儿在团队合作中的表现，包括沟通、协作和创新能力。
七、教学延伸：1. 开展“小小邮差”角色扮演活动，让幼儿了解门牌号码在快递配送中的重要性。
2. 组织家庭亲子活动，让家长参与幼儿的门牌号码设计，增进亲子关系。
3. 邀请社区工作人员分享门牌号码的故事，让幼儿更加了解其背后的意义。
八、教学反思：1. 反思教学过程中幼儿的参与度和兴趣，调整教学方法，提高教学效果。
幼儿园大班数学教案《设计门牌号码》（2篇）
幼儿园大班数学教案《设计门牌号码》幼儿园大班数学教案：设计门牌号码活动目标1、感受门牌号码与楼层、房间位置之间的对应关系，学习用数字表示。
2、运用生活中的序数经验，为动物楼房设计门牌号码。
3、体验数字在日常生活中的作用。
活动准备1.教具：教学挂图（一）中1~10的数卡（2~3套），教学挂图（四）中小动物楼房。
2.学具：操作材料，1个空白信封，铅笔。
活动过程一、回忆数字在生活中的作用。
1、教师：在我们的生活环境中有许多数字，你在哪里见到过数字？它可以告诉我们什么？2、引导幼儿从时钟、电话、汽车站牌、商品标价等多方面感受数字在生活中的作用。
二、了解门牌号码在日常生活中的作用。
1、教师：你家的门牌号码有数字吗？门牌号码上的数字可以告诉我们什么？如果我们家中的地址没有数字，会发生什么问题？2、教师出示教学挂图（四）及信封，以“小狗邮递员来到小动物楼房前不知道把信送给谁”为由，引导幼儿讨论分析原因。
三、讨论明确门牌号码与楼层、房间位置之间的关系。
1、请个别幼儿讲述自己家的门牌号码是多少，隔壁邻居家的门牌号码及楼上和楼下邻居的门牌号码又是多少。
教师随幼儿的讲述进行记录。
2、引导幼儿观察教师记录的门牌号码，如401、402、503、604等。
四、教师：你知道这些小朋友家住在第几层楼第几间房呢？你是怎么知道的？1、讨论：小朋友的家是401，隔壁是402，为什么前面的数字都是4呢？为什么小朋友的家是401，楼上是501，楼下是301呢？为什么后面的数字都是一样呢？2、引导幼儿发现门牌号码前面的数字表示的是楼层，后面的数字则表示楼层中的第几间，401、501楼层不一样，位置一样，401、402楼层一样，位置不一样。
五、尝试给小动物家设计门牌号码。
1、教师出示“小动物楼房”的作业单，交待设计门牌号码的规则与要求。
六、教师：看看小动物住在新楼房的哪一层？然后为每家设计门牌号码。
每家的号码不能相同，要让别人能从门牌号码中看出每只小动物住在几楼，谁和谁是隔壁邻居，谁和谁是楼上楼下的邻居。
2024年大班数学设计门牌号码教案
2024年大班数学设计门牌号码教案一、教学内容本节课选自数学教材第四章第二节《认识数字和加减法》，主要内容为门牌号码的认识和应用。
详细内容包括：理解门牌号码的意义，掌握门牌号码的读写方法，运用加减法解决与门牌号码相关的问题。
二、教学目标1. 让学生掌握门牌号码的读写方法，能够正确读写各种门牌号码。
2. 培养学生运用加减法解决与门牌号码相关问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：门牌号码的读写方法，以及加减法在门牌号码中的应用。
教学重点：培养学生正确读写门牌号码的能力，以及运用加减法解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备教具：门牌号码卡片、磁性黑板、数字卡片、加减法题目卡片。
学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板展示一幅小区图片，引导学生观察图片中的门牌号码，让学生分享观察到的门牌号码，从而引出本节课的主题。
2. 教学内容讲解（10分钟）（1）讲解门牌号码的意义，让学生明白门牌号码的作用。
（2）介绍门牌号码的读写方法，并进行示范。
3. 例题讲解（15分钟）出示例题，引导学生运用加减法解决与门牌号码相关的问题，讲解解题思路和步骤。
4. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成练习本上的门牌号码读写和加减法题目，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组讨论（10分钟）（1）如何快速读写门牌号码？（2）在解决门牌号码问题时，如何运用加减法？每个小组派代表分享讨论成果。
六、板书设计1. 认识门牌号码2. 内容：（1）门牌号码的意义（2）门牌号码的读写方法（3）加减法在门牌号码中的应用3. 示例：小区图片门牌号码：1001、1002、1003、1004七、作业设计1. 作业题目：（2）小明家住在501号，小华家住在小明家楼下，小华家的门牌号码是多少？2. 答案：（1）二零零五、一千五百零三、一千二百零二、一千八百零一（2）小华家的门牌号码是403（3）508、202八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对门牌号码的读写方法和加减法的运用掌握程度较好，但部分学生在解决实际问题时还存在困难，需要在今后的教学中加强练习。
大班数学活动教案：设计门牌号码
大班数学活动教案：设计门牌号码简介本教案旨在通过设计门牌号码的活动，引导大班幼儿进行数字认知和数学概念的学习。
通过这个活动，幼儿将能够加深对数字和数量的理解，并培养他们的观察能力和创造力。
教学目标•帮助幼儿通过设计门牌号码的活动，进一步巩固数字的顺序和数量的概念。
•培养幼儿观察能力和创造力。
•培养幼儿团队合作和交流的能力。
准备材料•彩色纸张•剪刀•玻璃胶带•彩色笔或彩色粉笔活动步骤1.介绍：在活动开始前，向幼儿们介绍门牌号码的概念并解释门牌号码的用途和作用。
引导幼儿们思考门牌号码的含义。
2.组织：将幼儿分为几个小组，并让每个小组选择一位队长。
3.讨论：引导幼儿们讨论他们家门牌号码的样式和颜色。
鼓励幼儿们提出自己的设计想法，并进行讨论和交流。
4.设计：分发彩色纸张、剪刀和彩色笔给每个小组。
让幼儿们根据自己的设计想法，设计并制作自己的门牌号码。
鼓励他们用不同颜色的纸张和笔来增加创意。
5.展示：让每个小组展示他们设计的门牌号码，并让其他幼儿对其进行评价和提出建议。
鼓励幼儿们欣赏和尊重其他小组的设计作品。
6.展览：将幼儿们设计的门牌号码收集起来，用玻璃胶带固定在教室的墙上，形成一个大型的“门牌号码展览”。
鼓励幼儿们参观展览，并用彩色笔或彩色粉笔在纸上写下喜欢的门牌号码或给其他幼儿的作品留言。
教学延伸•可以让幼儿们尝试在门牌号码中加入一些数学符号和图形，如加号、减号、圆形等，以扩展他们的数学概念。
•可以引导幼儿们讨论和探索不同的门牌号码系统，如国际门牌号码系统，以培养他们的全球意识。
•可以扩展活动内容，让幼儿们设计并制作自己的家庭名牌或班级标识，以进一步发展他们的创造力和学习兴趣。
总结通过设计门牌号码的活动，幼儿们不仅能够巩固数字的顺序和数量概念，还能够培养他们的观察能力和创造力。
此外，通过参观展览和交流，幼儿们也能够学会欣赏和尊重他人的设计作品。
这个活动既能满足幼儿的学习需求，也能够提供他们与他人合作和交流的机会。
大班数学教案《设计门牌号码》
大班数学教案《设计门牌号码》一、教学目标1.了解门牌号码的构成。
2.能够根据给定的门牌号码设计出符合要求的门牌号码。
3.培养学生对于数字的认知能力和创造能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：门牌号码的构成和设计。
2.教学难点：数字的组合和创意设计。
三、教学过程1.引入：老师向学生介绍了门牌号码，让学生们观察身边的门牌号码，了解它们的构成，引导学生们想象一下自己的家门口应该是什么样的门牌号码。
2.知识讲解：（1）门牌号码的构成：门牌号码是由数字组成的，通常包括编号、单元号、楼层号和房间号。
例如，“201室”就是由编号“2”、“0”、“1”和“室”组成的。
（2）门牌号码的设计：门牌号码的设计需要考虑数字的组合和创意设计。
数字的组合要求数字之间紧密相连，不能重复或留有空隙；创意设计则要求体现出房屋的特点和业主的个人风格。
例如，一个餐馆门牌号码就可以用餐具或者食品的图案来代替数字，更具创意性。
3.训练与体验：老师给出一些示例，让学生们自己设计门牌号码。
学生可以选择自己喜欢的数字和图案，也可以根据老师给出的条件进行设计。
例如，“321室”可以设计成三只小鸟、两朵小花和一只小熊，比较可爱，也能反映出学生的创造能力。
4.结束：老师随机挑选几个学生的设计作品进行展示，让全班学生进行评价和讨论。
同时，老师还可以让学生们自己找到周围的门牌号码进行拍照，并在下节课上展示出来。
四、教学反思门牌号码的设计是一项需要考虑很多因素的工作，学生们在开始设计之前需要先了解门牌号码的构成和基本规则。
通过本次活动，学生们能够了解到门牌号码的构成和设计方法，并且能够在老师的引导下进行自主创新和设计，是一次非常有意义的活动。
在未来的教学中，可以适当加入更多的创意元素，从而更好地激发学生的创造和思考能力。
大班数学门牌号码教案
大班数学门牌号码教案大班数学门牌号码教案6篇作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的大班数学门牌号码教案，希望对大家有所帮助。
大班数学门牌号码教案1活动目标：1、学习辨认楼房的层数和间数。
2、初步感知图标的含义。
3、学习坐标位置的表示方法。
4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
活动准备：单层小房子1排，单栋楼房5层，多层多间楼房1幅。
小动物若干活动过程：1、学习认识单层房子的间数。
2、认识单栋楼房的层数。
3、学习楼层和房间空间位置的.表示方法。
4、学习坐标位置的表示方法。
5、操作幼儿用书，并完成练习。
教学反思：通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。
真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
大班数学门牌号码教案2设计意图：数学教育活动内容与幼儿的生活实际紧密相连，这些内容是幼儿所熟悉的，也是他们所能理解的，让他们感受到数学可以解决人们生活中遇到的问题。
若能通过与幼儿生活实际相联系数学活动，让他们感到学习的内容是熟悉的，不仅能激发他们的兴趣，而且能让他们感受到数学就在他们身边是很有用的，并能激发幼儿更加注意，发现周围与数学有关的事物和现象。
大班数学活动《门牌号码》就是运用生活中的序数经验，引导幼儿体验生活中数字的作用，本次活动通过米卡带领幼儿动物王国之旅让幼儿.感受门牌号码与楼层、房间位置之间的对应关系，理解用数字表示房间的方法。
活动目标：1.学习辩认楼房的`层数和间数并用数字表示。
2.感受门牌号码与楼层、房间位置之间的对应关系，理解用数字表示房间的方法。
3.体验数字在日常生活中的作用，体验数学活动的快乐。
活动重点：学习辩认楼房的层数和间数并用数字表示。
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活动目标
1、感受门牌号码与楼层、房间位置之间的对应关系，学习用数字表示。
2、运用生活中的序数经验，为动物楼房设计门牌号码。
3、体验数字在日常生活中的作用。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备
1.教具：教学挂图(一)中1~10的数卡(2~3套)，教学挂图(四)中小动物楼房。
2.学具：操作材料，1个空白信封，铅笔。
活动过程
一、回忆数字在生活中的作用。
1、教师：在我们的生活环境中有许多数字，你在哪里见到过数字?它可以告诉我们什么?
2、引导幼儿从时钟、电话、汽车站牌、商品标价等多方面感受数字在生活中的作用。
二、了解门牌号码在日常生活中的作用。
1、教师：你家的门牌号码有数字吗?门牌号码上的数字可以告诉我们什么?如果我们家中的地址没有数字，会发生什么问题?
2、教师出示教学挂图(四)及信封，以“小狗邮递员来到小动物楼房前不知道把信送给谁”为由，引导幼儿讨论分析原因。
三、讨论明确门牌号码与楼层、房间位置之间的关系。
1、请个别幼儿讲述自己家的门牌号码是多少，隔壁邻居家的门牌号码及楼上和楼下邻居的门牌号码又是多少。
教师随幼儿的讲述进行记录。
2、引导幼儿观察教师记录的门牌号码，如401、402、50
3、604等。
四、教师：你知道这些小朋友家住在第几层楼第几间房呢?你是怎么知道的?
1、讨论：小朋友的家是401，隔壁是402，为什么前面的数字都是4呢?为什么小朋友的家是401，楼上是501，楼下是301呢?为什么后面的数字都是一样呢?
2、引导幼儿发现门牌号码前面的数字表示的是楼层，后面的数字则表示楼层中的第几间，401、501楼层不一样，位置一样，401、402楼层一样，位置不一样。
五、尝试给小动物家设计门牌号码。
1、教师出示“小动物楼房”的作业单，交待设计门牌号码的规则与要求。
六、教师：看看小动物住在新楼房的哪一层?然后为每家设计门牌号码。
每家的号码不能相同，要让别人能从门牌号码中看出每只小动物住在几楼，谁和谁是隔壁邻居，谁和谁是楼上楼下的邻居。
1、幼儿为小动物家设计门牌号码，教师对出现困难的幼儿给予引导和帮助。
七、展示布置设计结果，相互学习同伴间的各种设计。
1、请幼儿将自己设计的门牌号码展示在绒板上，并鼓励幼儿主动与同伴进行交流。
2、观察个别幼儿的作业单。
八、教师：这幢楼房都有哪些门牌号码?它们一样吗?从门牌号码中能够看出××(如小狗)住在几楼吗?哪些门牌号码是它的隔壁邻居?哪些门牌号码是它的楼上楼下邻居?
1、幼儿相互交流各自设计的门牌号码，感受数字在表示门牌号码时与楼层、房间位置之间的关系。
活动延伸：
将幼儿设计好门牌号码的一幢幢楼房组成一个小区，引导幼儿为整个小区内的每幢楼房设计楼号。