大班生成活动教案设计及反思——语言活动“家“
大班上生成活动教案及反思,幼儿园大班生成活动教案及反思
大班上生成活动教案及反思,幼儿园大班生成活动教案及反思大班优质课教案及反思大全大班优质课教案及反思大全篇一活动目标：学习中心及边缘连续装饰的技能，能用简单的图案装饰盘子。
引导幼儿感受和表现连续对称的美。
活动准备：水彩笔、彩纸、废旧图书、雪花片、圆形纸盘若干。
大班公开课教案及反思篇一活动目标：向幼儿介绍太空有许多星球，他们都是朋友，如：太阳、月亮是地球的好友。
激发幼儿探索宇宙奥秘的愿望。
活动准备：地球仪一个，手电筒一只，放大镜一面，黑色纸片一张。
幼儿园大班优质课教案大全篇一活动目标：遵守规则，明白规则的重要性。
培养幼儿的规则意识。
培养幼儿敏锐的观察本事。
遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
探索、发现生活中的多样性及特征。
幼儿园大班主题活动反思与评价范文(四篇)1、简洁版大班活动反思范例篇一课间游戏中，小良和另一组的孩子们玩得很尽兴，他们一会儿。
2、幼儿园大班教学反思篇1 近期，在我们幼儿园开展了新教师汇报课的评比活动。
《鸟窝里的树》就是我们中大班教师所要执教的主题活动。
初次接触绘本阅读，对于我来说确实是一个新的挑战。
刚拿到绘本时，真的有些无从下笔。
3、大班活动反思怎么写篇一大班艺术(音乐)活动《和星星跳舞》主要是让幼儿学唱歌曲，根据乐曲创编简单的动作，并能与同伴合作表演邀请舞。
在活动中，感受向往星空，飞向天空的快乐情绪。
4、大班教学活动及反思篇一本学期的跨班跟进课活动，我执教的是大班的散文诗《落叶》，在三次执教的过程中，我在不断地专研教研、分析教材的基础上，调整活动环节的设计，以力求使教学活动达到理想的效果。
5、幼儿园大班活动反思万能模板这一活动所用的器械是幼儿园均具备的呼啦圈、平衡木，我根据大班幼儿的年龄特点和活动能力进行了跳呼啦圈和过独木桥的探险之旅。
6、幼儿园大班课后教学反思1 设计理念：《语文课程标准》对写话提出了具体要求：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
幼儿园大班生成课程教案十篇反思
幼儿园大班生成课程教案反思引言在幼儿园教学工作中，编写课程教案是一项非常重要的任务。
通过对课程教案的反思和总结，我们可以不断提高教学质量，增加幼儿的学习效果。
在这篇反思中，我将针对幼儿园大班的教学工作，总结了近期编写的十篇课程教案，并对每一篇教案的优点和不足以及存在的问题进行了详细分析和反思。
第一篇：音乐课教案优点：•教学目标明确，能够培养幼儿的听觉和音乐欣赏能力。
•教学内容丰富，包含了多种形式的音乐活动，例如唱歌、跳舞、合奏等。
•教学方法灵活多样，注重培养幼儿的兴趣和参与度。
不足：•教学资源不足，需要寻找更多的音乐资料和乐器设备。
•教学过程中，存在交互不够，幼儿参与度有待提高。
反思：•需要进一步完善教学资源，以提供更好的音乐活动和体验。
•在教学过程中，需要更多的与幼儿互动，鼓励幼儿积极参与。
第二篇：语言课教案优点：•教学目标明确，能够帮助幼儿提高语言表达和沟通能力。
•教学内容生动有趣，通过故事、游戏等形式吸引幼儿的注意力。
•教学方法多样，能够满足不同幼儿的学习需求。
不足：•教学环境不够温馨，需要创设更具亲子互动感的场景。
•教学材料选择有限，需要增加更多的教学资源。
反思：•需要改善教学环境，营造出更有家庭氛围的教学氛围。
•寻找更多与教学内容相关的教具和故事书，提供更多的选择和变化。
第三篇：美术课教案优点：•教学目标明确，能够培养幼儿的手眼协调和创造力。
•教学活动丰富多样，包括画画、手工制作等，激发幼儿的艺术潜能。
•教学整体流程清晰，层次分明，适合幼儿的学习进程。
不足：•教学材料准备不充分，需要提前准备并确保材料的质量和可用性。
•教学指导语不够明确，让部分幼儿对作品要求不清晰。
反思：•教学前要提前准备好充足的教学材料，确保幼儿的学习顺利进行。
•教学过程中要注意表达清晰，确保每个幼儿都理解了教学目标和要求。
第四篇：数学课教案优点：•教学目标明确，能够帮助幼儿提高数学概念和逻辑思维能力。
•教学内容创新，运用游戏和实践相结合的方式进行教学。
幼儿园大班小小语言家：语言启蒙教案深度反思
幼儿园大班小小语言家：语言启蒙教案深度反思在幼儿园教育中，语言启蒙教育是至关重要的一环。
无论是在学前班还是大班，幼儿的语言能力的培养都应该受到足够的重视。
作为一名教师或者园所管理者，如何制定一套符合幼儿成长特点和发展需求的语言启蒙教案至关重要。
在本文中，我们将深度反思幼儿园大班小小语言家的语言启蒙教案，探讨如何更好地促进幼儿的语言发展。
一、教案设计1. 指导目标的明确性在设计语言启蒙教案时，首先应该确定明确的指导目标。
这些目标既要符合幼儿的发展特点，又要紧密贴合国家幼儿园教育指导纲要。
指导目标可以包括语音的学习、词汇量的扩充、语法结构的理解等。
通过明确的目标，可以更好地指导幼儿的学习和发展。
2. 活动设计的多元性语言启蒙教案中的活动设计应该多元化，既要包括课堂教学，也要包括游戏、互动等形式。
通过多元的活动设计，可以使幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言，增强他们的学习兴趣和动力。
可以设计一些适合幼儿的语言游戏，让他们在游戏中学习和体验语言的魅力。
3. 教材教具的选择与运用在语言启蒙教案中，教材教具的选择和运用应该得到充分的考虑。
教材要符合幼儿的认知水平，内容要具有吸引力和趣味性。
教具则可以是一些音频、视瓶资料，或者是一些实物、图片等。
通过合理选择和运用教材教具，可以更好地激发幼儿学习语言的兴趣和热情。
二、实际教学中的问题1. 课堂时间的分配在实际的语言启蒙教学中，课堂时间的分配是一个重要的问题。
有时候由于幼儿的注意力有限，老师可能会感到时间不够用，导致有些内容无法完全呈现。
需要合理分配课堂时间，让每个环节都能得到充分的展示和实践。
2. 评价方式的多样性在语言启蒙教学中，评价是必不可少的一环。
但是，传统的笔试评价方式可能并不能充分反映幼儿的语言能力。
需要探索一些更加多样化的评价方式，比如口头表现、实际应用等。
通过多样的评价方式，才能更全面地了解幼儿的语言发展情况。
三、个人观点和建议在语言启蒙教案的设计与实施过程中，我认为应该充分尊重幼儿的个体差异，注重培养他们的创造力和想象力。
幼儿园大班语言活动教案详案《家》
幼儿园大班语言活动教案详案《家》课题：家教学目标：1.能理解和运用与家庭相关的词汇，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等。
2.能用简单的句子描述自己的家庭成员。
3.培养学生的语言表达能力和合作意识。
教具准备：1.家庭成员卡片。
2.图片、多媒体设备。
教学步骤：Step 1：导入新知1.教师用图片引导学生谈论家庭，提问学生“你家有几口人？家里有谁？每个人叫什么？”2.教师板书相关词汇，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等。
3.教师分发家庭成员卡片，让学生猜测卡片上的人物是他们的家庭成员，并进行确认。
Step 2：学习新知1.教师播放《家》的儿歌视频，引导学生跟随视频学唱儿歌。
2.教师展示幼儿绘本《我的家》，引导学生观察绘本中的图片，并简单描述绘本中的人物和场景。
Step 3：合作活动1.教师组织学生分成小组，每个小组成员轮流描述自己的家庭成员，其他小组成员通过猜测来确定描述者的家庭成员。
2.每个小组展示自己的描述结果，并给予肯定和反馈。
Step 4：巩固练习1.教师出示家庭成员图片，让学生用句子描述图片中的人物。
2.教师配发练习册，让学生完成练习册上的家庭成员相关的练习。
3.教师提问学生“你最喜欢家庭成员中的哪个人？为什么？”并引导学生用简单的句子回答。
Step 5：拓展延伸1.教师分发纸和彩笔，让学生画自己的家庭成员。
2.教师带领学生谈论自己的家庭成员，让学生用句子介绍并描述自己的家庭成员。
Step 6：总结反思1.教师引导学生总结所学内容，梳理课堂重点和难点。
2.教师鼓励学生表达自己对家庭的感情，让学生分享家庭成员中谁对他们最重要。
教学反思：本节课主要通过引导学生谈论家庭以及运用相关词汇和句子描述家庭成员的方式，培养学生的语言表达能力和合作意识。
通过儿歌视频、绘本和合作活动等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，并使他们能够主动参与到课堂中来。
在该过程中，教师能够引导学生通过观察、猜测、描述等方式主动学习，并及时给予肯定和反馈，提高学生的学习积极性和自信心。
大班社会教案：大班生成活动
大班社会教案：大班生成活动简介本篇教案针对大班社会教育方向，通过大班生成活动的形式来帮助孩子们学习较为晦涩的社会概念，并培养其独立思考和归纳总结的能力。
本教案适用于年龄在5-6岁的幼儿园大班。
教学目标知识目标1.学习如何将个别事物或人进行分类；2.掌握如何用自己的话总结整理某类事物或人的特点。
能力目标1.培养幼儿们的独立思考能力；2.培养幼儿们的归纳总结能力。
情感目标1.培养幼儿们的自信心；2.培养幼儿们的团队协作精神。
教学准备1.布置教室：将教室桌椅按小组进行分组，每组人数不超过4人；2.准备教材：准备一些图片、小零件等物品，每组分别有不同的物品；3.准备工具：给每组准备一份名片、一份白纸、一支笔。
教学过程第一步：介绍教学内容1.教师首先对本节课的教学内容进行介绍，让孩子们了解在这堂课将会进行的活动形式。
第二步：分组1.让孩子们自由地选择自己心仪的小组；2.每组分别从教师那里领取不同的物品，如图：序号物品名称物品数量1 汽车模型 22 彩笔103 果冻 1 瓶4 盖子10 个第三步：生成活动1.让孩子们按照物品的种类进行分组，谈论出这些物品在形状、颜色、特点等方面的共性以及个体差异；2.让孩子们拿出纸和笔，并要求记录下组内达成的共识、总结组内达成的共同特点，并将自己的名字写在每个小组的名片上；3.让每个小组的代表来到讲台，展示出他们通过合作达成的共同点；4.教师按照小组代表展示的独特特点，给予一定的点评和肯定。
第四步：课堂总结1.教师对本堂课的教学内容进行总结；2.教师通过回答问题和总结课堂内容的方式，对孩子们进行讲解，让他们更加深入地理解教学内容。
教学反思这节课的教学内容符合幼儿德育教育的要求，培养了孩子们的一系列能力。
在组建小组过程中，孩子们信心得到了加强，团队协作精神得到了增强，在学习过程中不断地表达自己的思考，培养了自己的思维能力和独立思考能力。
在小组展示的过程中，孩子们更好地了解到了与他们不同的特点，同时通过教师的点评和肯定，增强了自信心和归纳总结能力。
2024年幼儿园大班生成课精彩教案[幼儿园生成活动精彩教案]
![2024年幼儿园大班生成课精彩教案[幼儿园生成活动精彩教案]](https://img.taocdn.com/s3/m/1db0388748649b6648d7c1c708a1284ac85005dc.png)
2024年幼儿园大班课精彩教案[幼儿园活动精彩教案]一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班教材第四章《有趣的游戏》，详细内容包括：认识概念、探索规律、实践活动。
二、教学目标1. 让幼儿了解的概念，知道是由两个或多个事物组合而成的新事物。
2. 培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高幼儿的创新能力。
3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解的概念，掌握的基本方法。
重点：培养幼儿的观察能力、创新能力和合作精神。
四、教具与学具准备教具：游戏卡片、PPT、白板、磁性扣。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一幅由多个事物组合而成的新事物图片，引导幼儿观察、讨论，激发幼儿兴趣。
2. 讲解概念（10分钟）教师利用PPT讲解的概念，让幼儿了解是由两个或多个事物组合而成的新事物。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示游戏卡片，引导幼儿观察、分析，找出其中的规律。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行游戏，每组选出一个代表展示成果，其他组员进行评价。
六、板书设计1. 板书有趣的游戏2. 内容：概念规律活动实践七、作业设计1. 作业题目：设计一个属于自己的游戏2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次课程中，幼儿对概念的理解程度，以及活动的实践情况。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中寻找现象，与家长一起完成游戏的设计，提高幼儿的创新能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定难点：概念的理解和方法的掌握。
说明：概念对于幼儿园大班的孩子来说较为抽象，需要通过具体实例和游戏活动帮助他们理解。
同时，引导幼儿掌握的基本方法，有助于培养他们的创新思维。
二、教具与学具的准备重点：游戏卡片的设计与准备。
大班生成活动教案
大班生成活动教案活动简介这是一份针对大班学生的生成活动教案。
通过该教案的指导，学生可以参与到有趣的生成活动中，提升他们的创造力和合作意识。
活动目标•激发学生的创造力和想象力•培养学生之间的合作和沟通能力•培养学生的主动学习能力活动准备•提前准备一些常见的生成材料，如纸张、颜料、贝壳等•分组准备，确保每个小组都有足够的材料和工具活动步骤第一步：介绍生成活动首先，介绍生成活动的概念和目的。
告诉学生生成活动是通过创意和想象力创造出新事物的方式，可以是绘画、手工制作或其他创意产品。
鼓励学生大胆尝试，发挥他们的创造力。
第二步：分组并分发生成材料将学生分成若干个小组，确保每个小组有均等的成员和材料。
向学生发放生成材料，并鼓励他们共享资源。
第三步：主题确定为了让学生更加专注和有针对性地进行生成活动，给予他们一个明确的生成主题。
可以是自然景观、动物世界、未来科技等。
鼓励学生围绕主题展开创意，并激发他们的好奇心和探索精神。
第四步：生成活动展开学生根据给定的主题和材料展开生成活动。
可以是绘画画作、手工制作、故事创作等形式。
鼓励学生尽可能地发挥创造力，同时提供适当的指导和建议。
第五步：合作沟通鼓励学生在生成活动中进行合作和沟通。
如果有需要，可以引导学生学会分工合作，互相帮助和支持。
鼓励学生相互分享创意和想法，促进思想碰撞和互相启发。
第六步：展示和分享在生成活动结束后，学生可以将自己的作品展示给全班。
鼓励学生分享他们的创意和体会，同时对他人的作品给予鼓励和赞赏。
通过展示和分享，学生可以互相学习和启发，同时提升自己的表达能力。
第七步：总结和评价活动结束后，可以邀请学生对这次生成活动进行总结和评价。
鼓励他们分享自己的收获和所学到的技能，同时提供反馈和建议。
总结通过这次生成活动的参与，学生不仅可以锻炼自己的创造力和合作能力，还可以培养他们的自主学习和思考能力。
这对于他们未来的成长和发展都具有重要意义。
同时，通过分享和展示，学生可以互相学习和启发，形成积极向上的学习氛围。
幼儿园大班语言教案《家》
幼儿园大班语言教案《家》教学目标1.能够听懂和说出与“家”有关的汉字和词语2.能够正确使用“家”字，描述自己的家庭和房间3.通过游戏和绘本等活动，增进对“家”字的理解和记忆教学准备1.绘本：《妈妈和我》《我的家》等。
2.学生自带的照片或图画，用于介绍和描述自己的家3.课堂上需要的教具：黑板、彩笔、图画、拼音字卡等。
教学步骤导入1.“家”字卡上画了什么字？让学生回忆，带动学生进入本节课的主题——家。
2.几张介绍自己家庭与房间的照片或图画，介绍自己的家。
讲解1.“家”字的读音和笔画•在黑板上画出“家”字，用彩笔标出读音和笔画•让学生跟读这个字并且自由书写几遍2.给学生介绍“家”与身边的事物相关联的词语。
•在黑板上写出一些关于“家”的词语：家庭、亲人、房间、厨房、客厅、卧室等，让学生读出来并听老师念一遍•让学生分组，以自己所在的小组为单位，轮流说出与“家”有关的最多的词语，并展示给全班。
操作1.在小组内完成各自家庭和房间的图画描述•现场提供各种绘画材料，让学生在班内自由地绘画。
2.由组长发言介绍小组中几位同学的图画介绍。
•师生相互交流，让学生提高口头表达能力，并加强相互之间的感情关系。
游戏1.通过游戏形式巩固学生对“家”字和相关词汇的学习和记忆。
如：•找一位同学描述一个房间的特点，其他同学通过描述找到这个房间。
•学生把它们手中的词卡积极语音一遍，交给老师或组长。
组长在黑板或白板上跟其他同学共同完成词语。
2.展示儿童绘本《妈妈和我》等•师生共读一些儿童绘本，亲身感受家庭的温馨与和爱。
归纳总结1.总结学生本节课的学习重点和难点•回放学生的课堂活动和表现，让学生自己总结“家”字和相关词汇。
2.打印并发给学生预先准备好的“家”字手写画本•让学生回家和家人一起练习“家”字。
教学评价1.学生是否能听懂和说出与“家”有关的汉字和词语。
2.学生是否正确使用“家”字，能够描述自己的家庭和房间。
3.通过游戏和绘本等活动，学生是否增进对“家”字的认知和理解。
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大班生成活动教案设计及反思——语
言活动“家“
设计意图：
大班幼儿已具备初步的审美观知识整合资料，他们在幼儿园的一日生活中，时不时会蹦出一两句充满诗意的句子，让我产生记录下来的愿望。
加之幼儿对琅琅上口的儿歌特别感兴趣，我也把儿歌教学当作锻炼幼儿口语表达能力、开启想象力的重要教学手段。
《纲要》中指出：“要鼓励幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，分享他们创造的快乐。
”所以我就生成设计了语言活动《家》。
蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，红红的花儿是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。
活动目标：
1．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
2．引导幼儿信编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。
3．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。
活动准备：
1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图，制作多媒体课件。
2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。
3．根据内容制作的头饰若干。
活动指导：
一、初步感知理解作品阶段
1．出示“家”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物？它们各是谁的家？
2．教师有感情地朗诵整首诗歌。
3．让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。
4．教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。
5．倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。
二、反复聆听作品阶段
幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。
三、交流讨论、表演、表现阶段
1．集体朗诵交流讨论：诗歌里讲了哪些家？（幼儿回答后，教师出示背景图）
诗歌时说的这些家，分别是谁的家？（幼儿回答后，师生共同粘巾，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家）
提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢认的家？
教师让幼儿充分发表看法后发表自己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关心爱护幼儿园。
2．表演游戏
教师放录音，幼儿戴让自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。
例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。
（注：蓝天也由幼儿扮演）3．出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌
诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？（幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并
把诗歌念给小朋友欣赏）
设计意图：
大班幼儿已具备初步的审美观知识整合资料，他们在幼儿园的一日生活中，时不时会蹦出一两句充满诗意的句子，让我产生记录下来的愿望。
加之幼儿对琅琅上口的儿歌特别感兴趣，我也把儿歌教学当作锻炼幼儿口语表达能力、开启想象力的重要教学手段。
《纲要》中指出：“要鼓励幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，分享他们创造的快乐。
”所以我就生成设计了语言活动《家》。
蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，红红的花儿是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。
活动目标：
1．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
2．引导幼儿信编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。
3．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。
活动准备：
1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图，制作多媒体课件。
2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。
3．根据内容制作的头饰若干。
活动指导：
一、初步感知理解作品阶段
1．出示“家”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物？它们各是谁的家？
2．教师有感情地朗诵整首诗歌。
3．让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。
4．教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。
5．倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。
二、反复聆听作品阶段
幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。
三、交流讨论、表演、表现阶段
1．集体朗诵交流讨论：诗歌里讲了哪些家？（幼儿回答后，教师出示背景图）
诗歌时说的这些家，分别是谁的家？（幼儿回答后，师生共同粘巾，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家）
提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢认的家？
教师让幼儿充分发表看法后发表自己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关心爱护幼儿园。
2．表演游戏
教师放录音，幼儿戴让自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。
例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。
（注：蓝天也由幼儿扮演）3．出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌
诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？（幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并
把诗歌念给小朋友欣赏）
设计意图：
大班幼儿已具备初步的审美观知识整合资料，他们在幼儿园的一日生活中，时不时会蹦出一两句充满诗意的句子，让我产生记录下来的愿望。
加之幼儿对琅琅上口的儿歌特别感兴趣，我也把儿歌教学当作锻炼幼儿口语表达能力、开启想象力的重要教学手段。
《纲要》中指出：“要鼓励幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，分享他们创造的快乐。
”所以我就生成设计了语言活动《家》。
蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，红红的花儿是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。
活动目标：
1．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
2．引导幼儿信编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。
3．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。
活动准备：
1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图，制作多媒体课件。
2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。
3．根据内容制作的头饰若干。
活动指导：
一、初步感知理解作品阶段
1．出示“家”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物？它们各是谁的家？
2．教师有感情地朗诵整首诗歌。
3．让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。
4．教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。
5．倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。
二、反复聆听作品阶段
幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。
三、交流讨论、表演、表现阶段
1．集体朗诵交流讨论：诗歌里讲了哪些家？（幼儿回答后，教师出示背景图）
诗歌时说的这些家，分别是谁的家？（幼儿回答后，师生共同粘巾，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家）
提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢认的家？
教师让幼儿充分发表看法后发表自己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关心爱护幼儿园。
2．表演游戏
教师放录音，幼儿戴让自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。
例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。
（注：蓝天也由幼儿扮演）3．出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌
诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？（幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并
把诗歌念给小朋友欣赏）。