绘画基础与幼儿绘画课程建设方案
幼儿园儿童绘画指导方案 幼儿园绘画
儿童绘画是幼儿园教育中非常重要的一环，通过绘画，儿童可以表达自己的情感、观察和思考世界的能力，提高手眼协调能力，培养审美情感，促进全面发展。
制定一套科学合理的幼儿园儿童绘画指导方案显得尤为重要。
一、幼儿园儿童绘画的特点1. 幼儿园儿童绘画是幼儿个体能力和个性发展的重要表现形式。
2. 幼儿园儿童绘画是幼儿智力发展的重要载体。
3. 幼儿园儿童绘画是幼儿审美情感发展的有效手段。
二、幼儿园儿童绘画的指导原则1. 尊重幼儿的个体差异，注重因材施教。
2. 创设丰富多彩的绘画环境和资源。
3. 让幼儿在绘画中感受快乐、体验成功。
三、幼儿园儿童绘画的指导内容1. 色彩的启蒙教育，指导幼儿认识和使用基本的色彩。
2. 线条的基础训练，培养幼儿的线条感和手部灵活性。
3. 物体的形象构成，引导幼儿从简单的几何图形开始，逐步绘制生活中的物体。
四、幼儿园儿童绘画的教学方法1. 示范引导法，教师通过自己的绘画作品示范给幼儿看。
2. 情境体验法，让幼儿在生活情境中感受绘画的乐趣。
3. 游戏教学法，通过绘画游戏激发幼儿的兴趣。
五、幼儿园儿童绘画的评价与指导1. 针对每个幼儿的绘画作品，进行积极的肯定和激励。
2. 针对每个幼儿的绘画作品，进行细致的评价和指导。
3. 定期举办绘画作品展或家庭作业展，让家长参与其中，对幼儿进行综合评价。
六、幼儿园儿童绘画的实施策略1. 制定幼儿园绘画教学大纲和教材，保障教学的系统性和科学性。
2. 培养幼儿园教师的绘画教学能力，进行相关的培训和交流。
3. 营造家园合作的良好氛围，让家长和社会资源参与到幼儿园儿童绘画教育中来。
七、幼儿园儿童绘画的示范案例广东省某幼儿园通过实施儿童绘画教育指导方案，取得了丰硕的成果。
该幼儿园注重培养幼儿的创造潜能和审美情感，引导幼儿在绘画中表达自己，自由发挥想象力，开发了很多优秀的绘画作品。
该幼儿园还注重与家长的互动，定期举办绘画展览和亲子绘画活动，实现了家园合作的良好效果。
幼儿园绘画教学方案
幼儿园绘画教学方案引言：绘画是幼儿园教育中不可或缺的一环，它能够帮助幼儿发展创造力和思维能力，并培养他们对美的感知和欣赏。
然而，很多幼儿园在绘画教学上存在一些问题，如缺乏系统性、对幼儿个体差异的忽视等。
因此，编制一份合理的绘画教学方案，有助于提高幼儿园绘画教学水平，进一步促进幼儿全面发展。
一、针对不同年龄段的幼儿设置不同的教学内容针对不同年龄段的幼儿，我们可以制定适合他们发展的绘画教学内容。
对于年龄较小的幼儿，可以注重培养他们的手眼协调能力，如涂鸦、色彩填充等；对于年龄稍大的幼儿，可以引导他们进行简单的构图绘画，培养他们的观察力和创造力。
二、引入多样化的绘画材料和工具幼儿园绘画教学应该提供多样化的绘画材料和工具，如彩色纸、水彩笔、油画棒等，以激发幼儿的绘画兴趣和创造力。
同时，在教学过程中，教师应指导幼儿正确使用绘画工具，提高他们的技巧。
三、注重开展绘画教学的观察与欣赏环节在绘画教学中，除了注重幼儿创作的过程，还要注意观察和欣赏环节的开展。
通过观察和欣赏优秀的绘画作品，幼儿可以学习到不同的绘画技巧和风格，培养对美的感知和欣赏能力。
四、结合其他学科内容进行跨学科教学绘画可以与其他学科内容相结合，进行跨学科教学。
比如，在绘画作品中融入数学、语言等元素，帮助幼儿学习和掌握这些知识。
这种跨学科的绘画教学可以使幼儿更好地理解和应用所学的知识。
五、培养幼儿的绘画习惯和兴趣在绘画教学中，要注重培养幼儿的绘画习惯和兴趣。
可以设置专门的绘画时间，鼓励幼儿每天进行绘画，通过坚持绘画可以提高他们的绘画技巧和创作能力。
六、重视小组合作与交流在绘画教学过程中，可以组织幼儿进行小组合作与交流。
通过小组合作，幼儿可以学会与他人合作，相互学习和帮助，提高他们的绘画能力。
在小组交流中，幼儿也能够互相欣赏和鉴赏各自的绘画作品，形成良好的学习氛围。
七、开展绘画比赛和展览为了激发幼儿的学习积极性和创造力，可以定期举办绘画比赛和展览活动。
幼儿园小小画家绘画活动方案
幼儿园小小画家绘画活动方案绘画是幼儿园艺术教育中的重要组成部分，它不仅可以培养幼儿的创造力和审美能力，还可以促进幼儿的观察力和手眼协调能力的发展。
为了提供给小小画家们良好的绘画环境，我们设计了以下绘画活动方案。
1. 活动目标通过绘画活动，促进幼儿的形象思维和创造能力；培养幼儿的观察力和表达能力；提高幼儿的手眼协调能力和想象力。
2. 活动准备（1）准备各类绘画工具：彩色笔、蜡笔、水彩颜料、画刷等。
（2）准备适合幼儿绘画的纸张：白纸、彩纸、质感纸等。
（3）营造舒适的绘画环境：摆放幼儿喜欢的绘画作品、提供绘画区域等。
3. 活动内容根据幼儿的绘画能力和兴趣，设计多样化的绘画活动内容。
以下为一些可供选择的绘画主题和活动。
（1）自然风景画准备一些美丽的自然风景图片，让幼儿观察并模仿画出来。
引导幼儿使用不同的颜色和线条表达自然景色的美。
（2）动物插画提供一些动物图片或玩具模型，让幼儿观察并绘画出他们心目中的动物形象。
鼓励幼儿尝试使用不同的绘画技巧和颜色。
（3）故事情节绘画讲述一个简短的故事，然后请幼儿根据故事情节进行绘画。
鼓励幼儿发挥想象力，绘制属于他们自己的故事画。
（4）表达情感绘画给幼儿提供绘制情感的机会，例如绘制快乐、悲伤或惊讶等。
通过绘画，帮助幼儿表达自己的情感和心情。
（5）拼贴画提供各种材料如砂纸、绒布、彩纸等，鼓励幼儿将这些材料剪切、粘贴，并绘制出自己的作品。
（6）手指绘画引导幼儿用手指蘸取颜料、水彩或蜡笔，通过手指的轻按、拍打等动作进行绘画创作。
4. 活动安排（1）组织定期的绘画活动，每周至少安排一次。
（2）每次绘画活动持续时间为30分钟至45分钟，根据幼儿的兴趣和注意力持续时间进行适当调整。
（3）鼓励幼儿在绘画活动中互相交流和分享彼此的作品。
5. 活动评估与反馈（1）以观察幼儿在活动中的绘画表现为基础，评估幼儿的创意、表达能力、手眼协调能力等绘画技巧。
（2）通过集体欣赏作品的方式，激发幼儿的积极性和创造力。
《美术基础与幼儿绘画》-课程标准
娄底潇湘职业学院《美术基础与幼儿绘画》课程标准一、课程基本信息：1.课程名称：《美术基础与幼儿绘画》2.课程代码： 052325053.课程类别：专业拓展课程4.适用专业：婴幼儿托育服务与管理5.学时：34 课时其中理论学时：22 学时实践学时： 12 学时6.建议开课学期：2020 三年制大专第 3 学期二、课程标准基本结构（一）课程概述1.课程的基本理念：《美术基础与幼儿绘画》是婴幼儿托育服务与管理专业中专业拓展课程的组成部分，与专业院校的美术课程不同，具有自己的特点。
课程开发遵循“学中做、做中学”的现代职业教育指导思想。
它既要体现时代发展的需要，如增加学习简笔画艺术等内容；又要注重学科的基础性，如绘画中的素描、色彩的学习等。
又要注重培养学生多种能力的发展，如敏锐的洞察能力、表达与交流的能力、处理问题的能力以及动手绘制的能力等。
还要掌握一些美术基础知识与技能，使其学会用艺术思维的方式认识世界，起到提高自身艺术素养，培养实践动手能力具有非常重要的作用。
2.课程性质和定位：本课程是通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁大方的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画，通过学习各种画类的技法，色彩的基础知识从而学会创作出一幅完整的绘画作品，并能够运用在实际教学过程中。
通过本课程学习，帮助学生实现陶冶审美情操，提高生活品味；抒发个人情感，获得个性发展；掌握必备技艺，树立正确的审美观，形成职业素养。
在学生自己的专业领域养成发现美和创造美的能力，引导学生完善人格修养。
通过实践、研究，建构起符合时代要求的课程的体系，为幼管专业学生的发展奠定基础。
先开课程及接续课程：续接课程：幼儿园环境创设、学前儿童艺术教育活动指导。
4.主要内容：本课程以美术创作活动为载体，选取2个学习模块，根据人才培养目标，制定具体学习任务内容。
本课程采取线上线下相结合的混合式教学模式，以学生为主体，集沉浸式体验、任务驱动、自主探究、问题导向、案例分析、讲解讨论等教学方法于一体，借助丰富的信息化技术和教学资源组织完成形式多样的教学活动，将新时代职业素质培养贯穿始终。
幼儿园小小画家培养计划
幼儿园小小画家培养计划幼儿园小小画家培养计划一、背景随着社会的发展，幼儿教育越来越受到家长和社会的关注，艺术教育也成为了幼儿教育中不可或缺的一部分。
画画是最能够激发幼儿创意和想象力的活动之一，对于幼儿的身心健康和智力发展都有着积极的促进作用。
因此，开展小小画家培养计划对于幼儿园来说是十分必要和重要的。
二、目标通过小小画家培养计划，旨在：1.激发幼儿对艺术的热爱和兴趣。
2.提高幼儿绘画技能，丰富其艺术表达方式。
3.促进幼儿在思维、语言、情感等方面全面发展。
三、内容1.课程设置（1）基础线条训练：通过简单线条训练培养孩子们手腕灵活度及观察力；（2）色彩感知：了解不同颜色及其代表含义；（3）创意绘画：通过不同的创意主题激发幼儿的想象力和创造力；（4）油画、水彩、丙烯等绘画技巧：通过教授不同的绘画技巧，提高幼儿的绘画水平。
2.课程安排（1）每周一次，每次2小时。
（2）课程内容灵活安排，根据季节、假期等特殊情况调整。
（3）每个班级参与人数不超过15人。
3.教学方法（1）体验式教学：以“玩中学”为原则，让孩子们在轻松愉快的气氛中体验艺术之美；（2）示范教学：老师进行实际操作演示，让孩子们更好地理解和掌握绘画技能；（3）分层教学：根据幼儿的年龄和绘画基础进行分层教学，更好地满足孩子们的需求。
四、师资力量小小画家培养计划需要有专业的老师来进行指导。
我们拥有一支富有经验和才华横溢的艺术老师团队。
他们具有良好的绘画基础和教学经验，能够很好地引导孩子们发掘自己的艺术潜力。
五、评估方式（1）作品评比：每次课程结束后，老师将孩子们的作品进行评比，鼓励孩子们不断进步；（2）家长反馈：课程结束后，老师向家长了解孩子的情况，并收集家长对课程的意见和建议。
六、预算小小画家培养计划需要一定的资金投入。
根据本方案，预算如下：（1）教材费用：2000元/年；（2）绘画工具费用：3000元/年；（3）师资费用：10000元/年；（4）场地租赁费用：5000元/年。
绘画课策划方案
绘画课策划方案1. 引言绘画是一门创意性和技术性相结合的艺术形式，通过绘画可以表达个体的情感、思想和观点。
绘画课作为一种培养学生创造力和审美能力的教学活动，对学生的综合素质发展具有重要意义。
本文档旨在制定一套绘画课策划方案，通过科学的教学方法和丰富的教学内容，促进学生的绘画技巧和艺术表达能力的提升。
2. 教学目标•培养学生对绘画的兴趣和热爱，激发他们的艺术创造力。
•提升学生的绘画技能，包括线条的描绘、色彩的运用和画面的构图等。
•培养学生的观察力和表达能力，通过绘画作品来表达自己的情感和观点。
•培养学生的审美能力，教导他们欣赏和理解不同绘画作品的艺术之美。
3. 教学内容和安排本课程将分为以下几个阶段进行教学：阶段一：基础知识的讲解（1周）在第一周的课程中，将重点介绍绘画的基本知识，包括线条的基本描绘方法、色彩的基本运用原则以及画面构图的基本要素等。
通过理论讲解和示范演示，让学生对绘画的基础知识有一个全面的了解。
阶段二：绘画技巧的实践（2周）在接下来的两周时间里，将引导学生进行绘画技巧的实践。
通过绘画练习，让学生逐步熟练掌握线条描绘、色彩运用和画面构图等技巧。
同时，针对不同学生的个体差异，可以给予个别指导和辅导，帮助他们克服困难，提升绘画水平。
阶段三：创作主题的确定（1周）在前两周的基础上，学生已经具备了一定的绘画技巧和基础知识。
在第四周的课程中，将引导学生确定一个创作主题，并鼓励他们表达自己的情感和观点。
创作主题可以根据学生的兴趣和擅长领域来确定，例如自然景观、人物形象等。
阶段四：作品创作和展示（4周）在接下来的四周时间里，学生将根据自己确定的创作主题进行作品的创作。
教师将给予学生必要的指导和支持，鼓励他们发挥创造力，充分展现自己的艺术才华。
在作品完成后，将组织一次作品展示，让学生有机会展示自己的成果，并接受他人的评价和欣赏。
4. 教学方法和手段为了实现教学目标，本课程将采用以下教学方法和手段：•理论讲解：通过课堂讲解和讲义发放，向学生介绍绘画的基本知识和技巧。
幼儿园绘画教育：国画教育课程内容与实施方案
幼儿园绘画教育：国画教育课程内容与实施方案幼儿园绘画教育一直是幼儿园教育中不可或缺的一部分，而国画教育更是其中的重要内容之一。
在幼儿阶段，国画教育不仅可以培养幼儿的艺术细胞，还可以促进幼儿的审美情趣和动手能力。
设计一套完善的国画教育课程内容与实施方案对于幼儿园来说至关重要。
一、课程内容1. 初识国画在国画教育的最初阶段，幼儿可以通过观赏一些简单的国画作品，了解国画的起源、特点和表现形式。
老师可以以童话故事或儿歌的方式，向幼儿介绍国画中的花鸟、山水等常见题材，让幼儿初步感受国画的魅力。
2. 基础绘画技法接下来是国画教育的基础技法训练。
如何使用毛笔、墨汁和宣纸，如何掌握水墨渲染、点染、勾画等技巧，都是幼儿需要学习的内容。
老师可以通过示范和引导的方式，让幼儿逐步掌握这些基本的国画绘画技法。
3. 国画作品创作在掌握了基础技法之后，幼儿可以开始尝试创作一些简单的国画作品。
画一幅小鱼、小虫子或者一片竹叶，都是很适合幼儿的创作题材。
在画画的过程中，老师可以给予幼儿一定的指导和鼓励，帮助他们逐步提高国画绘画的能力。
二、实施方案1. 创设艺术氛围幼儿园应该在环境和教学氛围上，为国画教育创造良好的条件。
可以在教室的墙上挂一些经典的国画作品，让幼儿在日常生活中接触到国画的美。
另外，可以邀请一些国画大师或者美术老师来幼儿园进行国画教育讲座和指导，让幼儿有机会近距离感受国画的魅力。
2. 教师培训幼儿园教师在国画教育方面也需要接受一定的培训。
他们需要了解国画的基本知识和技法，掌握如何引导幼儿进行国画创作的方法。
只有教师具备了这方面的知识和能力，才能更好地实施国画教育课程。
3. 家校合作家长在幼儿国画教育中也扮演着重要的角色。
幼儿园可以定期举办一些家长参与的国画教育活动，让家长们了解国画教育的重要性，同时在家里也可以给予幼儿一定的国画绘画指导和支持。
三、个人观点和理解国画教育是幼儿园绘画教育中的一大亮点，它既能培养幼儿的绘画技能，又能丰富幼儿的艺术情趣。
幼儿园绘画实施方案
幼儿园绘画实施方案一、前言。
幼儿园绘画是幼儿艺术教育的重要组成部分，对培养幼儿的审美情感、观察力、想象力和创造力具有重要意义。
因此，制定一份科学的绘画实施方案，对于幼儿园的教育工作至关重要。
本文旨在提出一份幼儿园绘画实施方案，以期为幼儿园绘画教育提供一些借鉴和参考。
二、目标。
1. 培养幼儿的审美情感，激发其对美的热爱和追求；2. 提高幼儿的观察力和想象力，培养其对事物的独特见解和表现能力；3. 培养幼儿的创造力，促进其全面发展。
三、实施方案。
1. 创设良好的教学环境。
为了激发幼儿的绘画兴趣，我们需要创设一个良好的教学环境。
在幼儿园的绘画角落，可以摆放一些美术作品、绘画工具和书籍，让幼儿在愉快的氛围中接触到绘画，激发他们的创造力和想象力。
2. 提供多样化的绘画材料。
在绘画教学中，应该提供多样化的绘画材料，如颜料、画笔、彩纸、颜色笔等，以满足幼儿的不同绘画需求。
同时，还可以引导幼儿利用日常生活中的各种材料进行创意绘画，拓展他们的绘画思维。
3. 引导幼儿进行自由绘画。
在绘画教学中，应该给予幼儿充分的自由，让他们按照自己的想法进行绘画创作。
教师可以提供一些主题或素材，引导幼儿进行绘画，但不应该限制幼儿的创作思路，要尊重每个幼儿的个性和表现方式。
4. 注重绘画过程的引导。
在幼儿绘画过程中，教师应该及时给予指导和帮助，引导幼儿掌握绘画的基本技巧和表现方法。
同时，要注重对幼儿绘画过程中的情感体验和表现能力的培养，让幼儿在绘画中得到愉悦和成长。
5. 展示和欣赏幼儿的绘画作品。
在幼儿园中，应该定期举办绘画展览，展示幼儿的绘画作品，让幼儿感受到自己的成就和价值。
同时，教师要引导幼儿相互欣赏和交流，促进他们在绘画中的成长和交流。
四、总结。
幼儿园绘画实施方案的制定，对于幼儿艺术教育的发展具有重要意义。
通过创设良好的教学环境、提供多样化的绘画材料、引导幼儿进行自由绘画、注重绘画过程的引导以及展示和欣赏幼儿的绘画作品，可以有效地促进幼儿的绘画能力和艺术素养的提升，为幼儿的全面发展奠定良好的基础。
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《绘画基础与幼儿绘画》课程建设方案一、课程目标1、课程能力目标通过绘画基础与幼儿绘画教学，使学生初步了解优秀美术作品，逐步形成正确的审美观。
具有比较系统和比较扎实的绘画与工艺的造型能力。
学会学习，培养学生创新精神与实践能力，从而加强职业美术教育以适应幼儿美术教育工作的需要。
为将来成为一名专业化的幼儿教师和从事学前教育科学研究打下专业基础。
2、课程知识目标课程的目的在于使学生初学掌握幼儿园美术教育的理论知识，正确的教育观点和多样化的教学方法，具备一定的幼儿园美术教学技能的实际操作能力。
重在培养学生的美术欣赏能力与美术基础知识认识，基础素描学习和色彩基础知识认识与学习；特别注意学习简单色彩绘画能力、幼儿简笔画、装饰画的学习与掌握等等；力求能在实践教学中运用和更好的教育幼儿。
二、课程建设原则本课程整体设计遵循以下几个原则：1、以儿童为主体的“有效课程”我们站在儿童的角度思考课程、设计课程、完成课程，应根据幼儿生理、心理发展的规律，在客观判断幼儿现有水平的基础上，确定幼儿下一阶段经过努力可能达到的目标，只有这样才能做到适度。
教学目标与幼儿的需要吻合。
2、以职业岗位能力需求为依据在对本课程进行整体设计之前，首先是充分开展市场调研，深入了解现代幼教行业的职业岗位对职业能力需求的实际状况。
然后对这些岗位所需要的职业能力进行分析，根据以上分析，进而确定本课程主要为哪些职业岗位服务，主要培养学生的哪些职业能力，从而确定课程的主要能力目标和能力模块，确保课程教学与职业实际需要紧密结合并切实可行。
本课程的整体设计是在对专业职业能力需求分析的基础上，确立相应的课程目标，课程目标又分为能力目标和知识目标。
在确定总体能力目标的基础上，确定了10个能力模块，根据能力目标的需求确定相应的课程知识目标。
3.以能力模块为核心的原则在职业能力需求分析的基础上确定能力模块，本课程分为10个教学模块。
这种教学能力模块结构的设计突出了以能力训练为核心的思想。
这种模块结构思路有利于学生对幼教的认识有一个整体认识。
4.以项目驱动为原则本课程整体设计突出了中职教育的特点，强调职业能力培养与形成。
学生职业能力的形成的通过实施一个个项目来实现的。
在本课程整体设计中，为了保证能力目标的实现，以项目驱动为原则，设计了贯穿全课程的训练项目，每个单元都设计了子项目，而每个项目的完成则是通过众多的训练素材展开训练实现，整个课程的教学都是以项目来驱动的，让学生能得到充分的训练，从而具备基本的职业能力。
同时，在课程考核中，以过程性考核为主，根据学生完成项目的情况进行实时考察，以项目完成的质量和水平进行评判。
5.知识理论以“必需、够用、会用”为度在本课程整体设计中，充分体现中职教育的特点，以能力为本位，知识目标服务于职业能力目标，理论知识的传授融入职业能力训练的过程之中，以“必需、够用、会用”为度。
三、课程建设思路（一）找准定位，明确学前教育专业美术课程目标1、培养具有良好美术素养的幼儿师范生是课程的核心目标绘画基础与幼儿绘画课程是学前教育专业的一门专业课。
幼师教学大纲确立了绘画、图案、手工、美术鉴赏四方面内容互动的全方位、多角度培养学生的教学思想。
幼儿园教师必须能够根据幼儿的思维特点引导孩子进行创造性的艺术活动，并用艺术魅力感染幼儿的心灵，用奇思妙想的创作手法开发幼儿的心智，从而激发其想象力、创造力，增强幼儿审美情感，在平常的生活中去发现美、感悟美，由此也就决定了幼儿园教师必须具有良好的美术素养。
所谓美术素养是学生人文素养的重要组成部分，不仅仅是会画几幅画，做几样手工，而是从素质教育的理念出发，在新课程标准的指导下，以多种手段培养学生综合的审美素质，包括审美理想、审美趣味、审美能力、审美创造、审美感受等。
它强调美术文化的学习，情感教育体验，为此必须改变过去以学科为中心、过于关注美术知识技能的学习。
2、掌握幼儿园需要的美术技能技巧是作为一名合格幼儿园教师的基本条件幼儿的思维具有具体形象性的特点，幼儿园开展的大部分教学活动、环境布置、玩教具制作都需要幼儿园教师具备一定的美术技能。
因此，幼师美术教学必须立足于幼儿园的需要，改变过去美术院校的教学模式，降低美术专业标准的难度和深度，达到“美术专业中的业余、业余中的专业水平”即可，让教学更靠近职业，靠近实践，侧重培养学生的思维能力、表现能力和创造能力。
（二）优化课程结构，建立具有幼师专业特色的课程体系学前教育专业绘画基础与幼儿绘画课程经过优化调整分为十个模块，66学时的教学，分布在第一学期34学时，第二学期32学时。
将专业基础训练与幼儿园教学需求挂钩，制定新的课程结构，如第一学期培养学生初步的造型基础，第二学期培养学生的设计、制作应用能力，让学生感受多彩的美术形式，学习新材料和技法，为将来指导幼儿进行美术游戏活动奠定基础。
通过一年的艺术熏陶来增强学生的美术素养。
1、多种途径提高学生的绘画基本功现今的职业学校一般每周只有两节绘画课，要想使学生具备较好的素描造型能力，不要说学习一年，即使学习两年，也很难与专业美术学院的教学要求相一致，所以要提高教学效率。
首先，应强调结构素描，减弱复杂的明暗关系，以线塑形，加强线描写生，儿童玩具、各种生活用品都可以作为描绘的对象。
其次，应鼓励学生多从生活中的色彩美汲取灵感，加强装饰色彩，减弱写生色彩教学。
漂亮的包装袋、色彩搭配和谐的时装、精美的图册、时尚的装饰品，都是学生学习、鉴赏色彩搭配的对象。
第三，应结合幼师的专业特点渗人卡通画的临摹和设计，如可爱的米老鼠、滑稽的唐老鸭。
这种练习方法可以大大提高学生学习素描的兴趣和热情，增强自信心。
还可以进一步要求学生用各种卡通形象创编绘制童话故事，如三只小猪、龟免赛跑等，这有助于实现素描教学的活学活用，帮助学生巩固和延伸相关的美术技能。
2、将体现个性化设计创意的绘画教学与幼儿园的实际需要结合起来教师应深入幼儿园调查研究，结合幼儿园实际需要开设一些设计课，如《POP 艺术字体设计》《幼儿园宣传版面设计》《幼儿园整体VI设计》《幼儿园舞台美术》《自然物、废旧物在幼儿园环创中的运用》等课程，并将课程的实践操作与幼儿园具体需求联系起来，如为幼儿园设计园标、园旗、园服等。
在老师的指导下学生设计制作，并使用环保材料加工成玩教具范本，定向提供给所需的幼儿园。
这不仅让学生在实践活动中锻炼了能力，同时也满足了幼儿园的教育需求。
3、在手工教学中不断挖掘新材质，培养学生的创新思维一支废弃的牙刷能做什么?河边捡来的一块鹅卵石又可以做什么?如何让这些无价值的东西重新焕发光彩?在手工课教学中，除保持传统工艺纸工、泥工项目外，还需因地选择石头、木块、饮料瓶、包装袋、废旧纸箱、一次性餐盘等生活中的自然物、废旧物作为创作的材料。
目前，介绍手工新材质新技法的书籍可谓品种繁多，我们应不断学习，将好的资源、好的创意纳人到课程中来，提高学生的审美创造能力，使传统的手工教学焕发出勃勃生机。
4、开拓视野，鉴赏多彩的艺术风格，为指导幼儿进行美术创作奠定基础绘画是美术中最主要、最古老的一种艺术形式。
绘画形式种类繁多，层出不穷。
通过本课程，可以让学生饱览各种美术风格，体会线描画的黑白韵律、油画棒画的艳丽饱满、水彩画的透明清澈、水粉画的亮丽、油画的厚实饱满、版画的奇妙肌理、中国画的笔墨情韵。
熟悉这些绘画材料和形式，可以帮助师生提高美术鉴赏力，引领幼儿步人艺术的殿堂，并指导他们用各种材料和媒介去表达和探索。
而瓜子、粮食、纸片、吸管等经过粘贴、剪折同样也能绘制成一张张生动的画。
因此，教学中要扩大师生的美术视野，加强对儿童蜡棒画、儿童水笔画、儿童线描画、儿童版画、儿童水墨画、综合材料粘贴画等一些贴近幼儿的绘画手段和技法的了解和学习，力求在今后的教学实践中达到内容和形式的灵活多变。
新颁布的《幼儿园教师专业标准》为幼儿园教师的美术教学指引了航向，教师应能充分考虑儿童心理、生理特点，力求多样性、新颖性，让孩子在画画的全过程中充分体味到做中玩、做中学的乐趣，为此培养幼儿园教师的幼师学校应不断创新自己的美术教学，迅速适应这些儿童美术教育的新理念。
（三）丰富教学形式、加强课内外活动，扩展美术内涵，强化实践环节面对绘画课时少，内容多的状况，学生用必修课、选修课、兴趣小组、社团活动四种形式来开展教学。
兴趣小组是教师为一部分美术特长生拔高美术技能而专门组织的，他们通常有专项的活动时间，可以分为国画、水彩、油画、儿童插画等兴趣小组。
这种兴趣小组能够打破年级界限，满足学生个体发展的需求。
美术社团是学生群体组织，以老带新的原则开展，有编织社团、POP手绘海报社团、生活美劳创意社团等。
这四种教学形式交相呼应，全方位多层次丰富校园文化，提升学生艺术素养。
同时，还可以建立儿童美术实训室，利用专业的设施设备、丰富的绘画材料和多彩的生活元素开展艺术实践课程，甚至可以每周邀请幼儿来体验儿童美术创意活动，促使学生学以致用，进而提高学生的学习热情。
（四）完善评价机制，提高学生的综合能力绘画教学评价要体现能力为目标的价值观，围绕创新能力和专业应用能力进行多元评价。
除常规期末考试外，还通过绘画比赛、画展、演出、基本功过关测试等手段促进学生美术综合能力的发展。
如每年开展元旦迎新画展、期末作业汇报展和美术方向毕业生综合创作展；每年一次卡通画设计大赛、玩教具制作比赛；根据幼儿园所必需的美术基本功，还可以设置卡通简笔画、折纸等技能的专项过关测试。
此外，还应鼓励学生运用所学的美术技能技巧，收集各种废旧物品(光盘、麻绳、铁丝等)，在各种质地的纸张上，或剪、或画、或描、或刻、或贴、或粘，奇思妙想，大胆创作，制作出一套套美妙绝伦的服饰，并自编自导进行演出。
在实践探索活动中，学生们的造型能力、设计意识、创新思维都能得到极好的锻炼与发展。