观评课活动反思、评课表格

3.（出示：飞翔）指名读、齐读。
丁丁的理想多么美好！让我们用最动听的声音齐读这一节。
（丁丁给小朋友画上了翅膀，为了在广阔的天空飞翔，老师也给每位学生插上了想象的翅膀，使他们在自己的世界翱翔。） 四、配乐朗读全文。
五、扩展：
每个人都有理想，如果让你用彩笔描绘出自己的理想，你会画什么，你能仿照课文说一句（一段）话吗？
除了仿写这一环节，我还设计了另外一个环节：让学生想象一下：“如果自己有一双翅膀，想去做什么?”在这一环节中，学生丰富的想象力也得以精彩的呈现：“如果我有一双翅膀，我想去四川灾区看看那些可怜的孩子；如果我有一双翅膀，我想飞去天上看看是不是有房子……等等。”学生的想法千奇百怪，让我不禁感慨，孩子们的脑袋中到底装了多少让人惊奇的东西，而这些又将会为社会带来多少创新了！
爱因斯坦说：“想像比知识更重要。”所以课上我引导学生仿写诗句：比一比谁的理想更精彩、更神奇，用句型：“我画，为了。”编一编，这一环节让我感触颇深，孩子们的理想让我惊讶不已：“我画美丽的学校，为了让失学的儿童也能上学；我画很多的房子，为了能让灾区的孩子有家可以住；我画很多医生，为了让灾区的孩子快点恢复健康；我画暖和的衣服，为了让每个孩子都有衣服穿。”学生仿写的诗句，说明他们从小就有美好的理想、关注社会、关注环境，富有爱心。对此，作为教师，我们应该积极地加以引导，为他们的健康成长打下良好的基础。
丁丁除了画“直线”还画了“曲线”
(出示生字：曲线)你会画直线和曲线吗？
（指名画）
（在熟读课文的基础上再学习生字，
并用画画的方法区分直线与曲线，孩子们喜欢。）
Ｂ：画一条紫色的曲线，那是连绵起伏的远山。理解：连绵起伏（读准字音，记住字形，结合简笔画理解词义）
1.请喜欢这句的同学谈谈喜欢的理由。
2.感情朗读课文
汇报自学情况。（品析句子可以不按照书上的顺序）
A：画一条蓝Байду номын сангаас的直线，那是小河流过的稻田
1.学生先朗读句子、交流自己喜欢的理由，再互相评议补充。
（结合课件说理由：蓝色的小河水很清澈很美丽。仿佛听到河水哗哗地流动，声音很动听。这么清澈的水浇灌了庄稼，庄稼喝饱了水，可茁壮成长，明年一定是个丰收年！……）
2.指导朗读。（让朗读好的学生谈自己朗读的处理）
《我有一盒彩笔》这首儿童诗，诗歌语言生动，想象大胆，且朗朗上口，不但适宜背诵，而且是学生模仿写诗的最好题材。首先，我通过边板画边引读的方式对第一小节进行复习，图画与课文结合，让学生可以很快地回忆起第一小节内容，帮助学生快速记忆。此次在这节课中，我感觉自己能最大限度地尊重孩子，倾听孩子个性化的发言，针对孩子的回答做出调控，能联系孩子的生活，来理解词语，理解课文，我通过让学生观看难民的图片，激发潜藏在孩子心底的同情心，让孩子将心比心地去感受难民的心情，引导孩子读出感情，并通过图片感悟词语“饥荒”；除了难民图片，在学习海底宝藏时，同样也让孩子通过课件去认识海底宝藏，让学生了解到，海底宝藏除了他们熟悉的动物、植物资源，还有煤、铁、石油等矿场资源，激发学生的爱国情感。
(二)学习第二节：
1、四人小组合作学习课文的第二节，你觉得丁丁的哪个理想最美好，最神奇，就多读几遍。
2、生反复朗读课文，体会每个理想之神奇。
3、汇报学习情况：你认为作者哪个理想最美好，最神奇？
A：我画透明的海洋，为了看清海底的宝藏。
1、重点理解“透明”：清澈，没被污染。
2、理解“宝藏”：
（1）指名读。“藏”是多音字，它还读cánɡ（板书）捉迷藏的藏。读准这两个音。
（此举以学生为主体，做到了由课内延伸到课外，实现了由在阅读中感悟、积累语言到在实践中运用、完善语言的转变。）
三门峡市第三实验小学观评课活动
课后反思
学科
语文
授课教师
授课内容
《我有一盒彩笔》
授课类型
授新
时间
2013.10.7
地点
二四班教室
新课标指出：阅读是学生个体化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。魏书生老师在班级管理中说过一句话意思大概为：“学生能做的，教师就不要做，给学生自由发挥的空间。”我认为这个理念也适用于我们的教学课堂上，学生能自己学习的，教师就不必多花时间。在《我有一盒彩笔》这篇课文的教学中，我以学生为主体，教师辅助，注重引导，让学生积极思维，合作想象，使学生学得愉快、学有收获，结合自己的体会学习课文。
2、（看课件）快看!月亮婆婆慢慢地爬上山尖了!中秋节这天，她显得多么有精神哪!她那慈祥的目光正注视着你们那一张张可爱的笑脸呢!你能把这句话美美地读给他听吗？
3、结合自己的理解朗读课文。
D句指导朗读：
突出：细细、直立、插入云天
一节小结：
作者用彩笔画出了美丽的今天，让我们美美地朗读这一节。
从小朋友优美的朗读声中，老师感到你们个个都是热爱生活的孩子!(课间活动)丁丁不仅喜欢美丽的今天，他还用彩笔描绘出明天的理想。
（2）你知道海底有哪些宝藏吗？（指名说）
看“海底世界”课件。（知道虽然海底有很多宝藏，但我们人类有合理的开发和利用，不能盲目地滥用。）
3、感情朗读。
B：我画绿色的太阳，为了让夏天凉爽。
C：我画结满面包的大树，为了永远消灭饥荒
1、生说理由。
2、引导：小朋友们每天能够吃到可口的饭菜，可世界上还有很多人每天吃不饱穿不暖。
三门峡市第三实验小学观评课活动
评课记录
课题
《我有一盒彩笔》
授课人
评课人
评课记录：
校长：
1、应及时表扬、鼓励孩子，课堂组织能力有待提升。
2、个别学生回答时，出现的问题没有及时纠正。
3、学生朗读方面要加强，多读书，多练说话。
4、堂清环节时间太短，没有落实到位。
李老师：
1、授课时，教态自然，很有亲和力。
2、课堂上，循循善诱，步步引申，学生学得比较轻松。
通过这节课的教学，我更加认识到：在教学中，教师应该相信学生的潜能，要努力挖掘学生的情感因素，为他们创设有趣的学习情境，创造广阔的学习体验，从中积极挖掘，发现学生思维的闪光点，引导学生独立自主的发展思维，启发想象，会有意想不到的效果。
但整节课下来仍有许多不足之处，在朗读时，无法给学生更多的时间和空间，课堂上没有实现由面及点的了解，个别体会读较欠缺，而且课上为了让环节的顺利进行，为了气氛的活跃，再加上该班级生数较多，更多时候，我把注意力、把机会给了举手的同学，却忽视了另一小部分同学。对于后进生，我对他们的关注只停留在他们有没有认真听，他们是否有把别人的看法转化为自己的知识呢？却忘了他们也是参与者，不能仅当旁听者！给予他们的关注太少，因此，整节课下来，他们有无收获，我自己都无法判断，也是我这节课最大的缺憾。此外还有一点就是生字的掌握，虽然第一课时已对生字进行讲解，但是低年级生字的掌握也是极其重要的知识，本节课在生字训练方面也是较为欠缺的，写字教学在今后的课堂中应更加重视。
3、孩子的朗读指导还应加强。
冯老师：
1、学生回答完问题后及时给予评价，多表扬。
2、导入自然，各环节环环相扣，反馈及时。
3、加强学生朗读指导。
（画了两幅。第一幅画了小河、稻田、月亮、山、电视台等内容。
第二幅画了海洋、太阳、面包树、小朋友长上翅膀等内容）
作者不仅画画得好，诗写得也美。这节课我们就来学习这首好听的诗——我有一盒彩笔（出示课题并齐读）
三、品析词句，随文识字：
(一)学习第一节：
1.请同学们自由朗读第一节，同桌合作学习，把你最喜欢的句子多读几遍，并互相交流一下喜欢的原因。
多么神奇的彩笔啊！你们一定用它画过许多画，谁愿意说说你用彩笔画过什么？
二、初读课文
1.我们课文中的一位好朋友也用彩笔画出了一幅幅美丽的画，他还给画配上了好听的诗呢！现在我们一起来读一下这首诗好不好？请大家边读边想：文中一共画了几幅画？每幅画里都画了些什么？
2.说说作者画了几幅画？每幅画里都画了些什么？
（出示相关图片）
让学生知道世界上还有许多人正面临饥饿的威胁，应该养成节约的好习惯。
看到这些画面你想说什么？如果有结满面包的大树呢？
能读好这句话吗？（指导朗读）
（书读百遍，其义自现。以读来体会、理解课文中的关键词：透明、饥荒、）
D：我画小朋友长上翅膀，为了在广阔的天空飞翔。
1.生说理由。
2.想象一下，你现在就有一双翅膀，那么你会去做什么？（指名）相信假如你有一双翅膀，你一定会：飞进森林里和小动物们一起跳舞，一起学习，一起歌唱。你们一定能读好这句话。
三门峡市第三实验小学观评课活动
授课教案
学科
语文
授课教师
授课内容
《我有一盒彩笔》
授课类型
授新
时间
2013.10.7
地点
二四班教室
一、谜语导课
1.小朋友喜欢猜谜语吗？老师这儿有一则谜语，请大家认真听，仔细想，看谁先猜出来。
身上穿着彩色衣，没事儿躺在盒子里，
美术课上带着它，画出什么都美丽！
2.揭示谜底：彩笔
（看课件）抬眼望去，远处的山高高低低，一座连着一座，这就叫——连绵起伏。在霞光的映射下，远山像蒙上了一层薄薄的紫纱，多么富有诗情画意!请小朋友们按照自己的体会朗读。
C：画一个黄色的圆，那是中秋明月挂在山间。
Ｄ：画一个细细直立的三角，那是电视塔插入云天。
C句引导：
1、你们见过中秋节的月亮吗？(学生结合生活谈谈自己见到的中秋明月的样子。)
在今后的教学中，我会更加注重学生朗读能力的培养，以读代讲，学习课文前，鼓励学生用自己喜欢的方式读课文，并读给同伴听，学习过程中观看图片体会读，学习完课文之后，用加动作朗读、配乐朗读等方式来调动他们读的兴致，为充分感受诗歌的情感做好铺垫。
我会适时进行反思，尽量顾及后进生，在引导方面多下功夫，让其能更容易融入课堂，学有所悟，让每个学生都能感受到学习语文的快乐。