高中历史 第一单元 第1课 孔子和老子学案 岳麓版必修3
高中历史第一单元中国古代的思想与科技第1课孔子与老子学案岳麓版必修3
第1课孔子与老子学习本单元：一要注意从整体上把握中国传统文化主流思想演变的基本线索和构建知识体系；二要注意把古代思想家的主张放到具体的历史背景下分析评价，用历史的、辩证的观点分析各派思想发展的前途与命运；三要与现实社会相联系，体会古代思想文化成果的现实意义。
[学习目标]一、孔子的学说1.地位：孔子是春秋时期的思想家、政治理论家和教育家，儒家学派的创始人。
2.主张(1)核心思想：“仁”和“礼”，要求“仁者爱人”“克己复礼”。
①内容：“仁”：要求统治者体察民情，反对苛政和任意刑杀；提倡广泛地理解和体贴他人，遵循“忠恕”之道。
“礼”：要求人们的行为符合“礼”的准则，即西周时的等级名分制度；通过“正名”实现“礼”。
②评价：“仁”有利于调整人际关系，稳定社会秩序；“礼”体现了孔子政治思想的保守的一面。
(2)政治思想：提倡“为政以德”，用“德”教化百姓；也不排除在以“礼”治国的同时，逐步改良政治。
(3)哲学思想：对鬼神敬而远之，把探讨和解决人世间的实际问题放在优先位置。
(4)教育思想：教育原则上孔子主张“有教无类”；教学方法上主张“因材施教”；学习方法上主张学思结合，独立思考。
3.影响(1)在诸国争霸和社会变革时代并未受到太多重视。
(2)汉代大一统后，经过历代学者的发扬和统治者的改造，逐渐形成完整的儒家思想体系，成为中国传统文化的主流。
[知识拓展] 孔子的思想在春秋时期不受重视的原因(1)客观方面：春秋时期，社会分裂割据，缺乏一个实行礼制的强有力的中央政权；而且当时各诸侯国热衷于争霸战争和改革古制，以图自强。
(2)主观方面：孔子恢复周礼和仁政爱民的主张不符合当时统治者的需要。
1.北京奥运会前，季羡林教授曾对张艺谋说：我建议开幕式上将孔子“抬出来”，这种说法的主要依据是什么？提示孔子提出“仁”，创立了儒学，他是中国传统文化的代表。
2.据下幅有关孔子所招学生的卡片，回答问题：卡片反映了孔子的什么教育理念？有何重要作用？提示理念：有教无类。
高二历史岳麓版必修3教学教案第一单元第1课孔子与老子
第1课孔子与老子〖教学目标〗1、知识与能力：知道孔子和儒家、老子和道家，理解孔子和老子思想的主要方面及其内在关系。
2、过程与方法：通过对历史图片的解读和对《论语》《道德经》摘录的阅读分析，获取有效的历史信息，理解孔子和老子的主要思想；通过模拟孔子和弟子、国君的问答，体会孔子的主张；通过对今天城市管理问题的思考和对1987年美国国情咨文引用老子话语的分析，领会孔子、老子的思想对社会现实的作用。
3、情感态度价值观：认识儒家的仁爱思想和以德治国主张，领会道家的智慧，认识孔子和老子两位思想家对后世的深远影响，培养对民族文化的自豪感。
〖教学重点与难点〗1、重点：知道孔子的主要思想；理解孔子思想的现实意义。
2、难点：理解“仁”、“礼”、“道”等概念；体会老子思想的智慧。
〖教学方法〗讲授法为主。
〖课时〗1课时。
〖教学过程〗【导入新课】近代学者夏曾佑说过：“中国之教，得孔子而后立；中国之政，得秦皇而后行；中国之境，得汉武而后定。
三者皆中国之所以为中国也。
”这话道出了孔子对中国文化产生了深远影响。
这节课，我们将了解孔子和与孔子同时代的思想家老子，他们一个创立了儒家，另一个是道家的鼻祖。
【新课学习】一、孔子及其思想1、孔子的主要活动和历史地位看图学史：师生共同解读一组图片（孔庙、大成殿、杏坛、牌坊、孔子墓碑、世界各地的孔庙、孔子周游列国图等），了解孔子的主要活动和历史地位。
如果我们要了解孔子的思想，当读什么书？（《论语》）下面让我们根据《论语》摘录了解孔子的思想。
2、孔子的思想（1）“仁者爱人”和“为政以德”模拟对话情境体验：幻灯展示三则与“仁”有关的材料，学生在诵读的基础上模拟孔子和学生的对话。
樊迟问仁。
子曰：“爱人。
”子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。
”子贡曰：“如有博施于民而能济众，何如？可谓仁乎？”子曰：“……夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。
”教师引导：从刚才的对话，可以看出“仁”的本质和基本内涵是什么？（仁，指仁爱，关爱别人。
岳麓版高中历史必修3孔子与老子教案1
孔子与老子学习目标：1．熟悉孔子、老子的主要思想，记忆孔子、老子的一些名言，大致理解孔子的“仁”“礼”、老子的“道”的思想内涵。
2．理解孔子由凡人入“圣”的过程，并与知识链接的文字介绍相印证。
3．探讨孔子、老子思想对中国文化产生的深远影响，评价他们的思想对中国人个性形成的积极和消极作用。
基本史实概念和观点：1．孔子的思想主张：（1）思想体系的核心：“仁”、“礼”，其主要内容：“仁者爱人”、“克己复礼”。
（2）“仁”：①“仁”学，要求统治者体察民情，反对苛政和任意刑杀；提倡广泛的理解和体贴他人，以此调整人际关系，稳定社会秩序。
体现了古典人道主义，具有进步意义，后人多加以肯定。
②“爱人”实现途径是必须遵循“忠恕”之道，要求做到“己所不欲，勿施于人”。
（3）“礼”：①“克己复礼”是说做人要克制自己，使自己的行为符合“礼”的要求；②孔子追求的“礼”，是西周时的等级名分制度；③为实现“礼”，孔子进一步主张“正名”。
体现了政治思想中保守的一面，后人多加以否定。
2.政治主张：提倡“为政以德”；用“德”教化百姓，以“礼”治国，逐步改良政治。
3.哲学思想：对鬼神敬而远之。
4.教育思想：①主张“有教无类”，是教育史上的创举，推动了社会改革，并被后世尊为“万世师表”，成为最负盛名的伟大教育家。
②主张“因材施教”，采取启发式教学。
③主张“知之为知之，不知为不知”的实事求是的学习态度。
④主张学思结合的学习方法，敢于“当仁不让师”。
2．影响：①孔子的学说经过历代学者的发扬和统治者的改造，逐渐成为完整的儒家思想体系，成为中国传统文化的主流。
②孔子的学说博大精深的文化品格，在世界文化史上具有重要影响。
③孔子是我国历史上著名的思想家、政治理论家和教育家，被推崇为圣人，受到后人的景仰。
老聃与《道德经》1．思想主张：（1）哲学思想：学说核心是“道”，认为“道”是天地万物的本原，提出天命论，属于客观唯心主义。
（2）哲学思想：名言“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”，说明对立的东西是相互转化的，含有朴素的辩证法思想，是老子学说的思想精华。
2015-2016学年高中历史 第一单元 第1课 孔子和老子学案 岳麓版必修3
第1课孔子与老子[课标要求] 了解孔子等思想家以及儒家思想的形成。
一、孔子的学说1．地位：孔子是春秋时期的思想家、政治理论家和教育家，是儒家学派的创始人。
2．主要内容(1)思想核心：“仁”和“礼”，主要内容是“仁者爱人”和“克己复礼”。
①“仁”，孔子要求统治阶级体察民情，反对苛政和任意刑杀；在人际关系上则是提倡广泛地理解和体贴他人。
要实现“爱人”，必须遵循“忠恕”之道，即“己所不欲，勿施于人”。
②“克己复礼”是要求人们的行为符合“礼”的准则。
为了实现“礼”，他进一步提出了“正名”的主张。
(2)政治主张：孔子提倡“为政以德”。
但也不排除在以“礼”治国的同时，逐步改良政治。
(3)哲学思想：孔子主张对鬼神敬而远之。
(4)教育思想：教育原则上孔子主张“有教无类”；教学方法上主张“因材施教”；学习方法上主张学思结合，独立思考。
3．影响：经过历代学者的发扬和统治者的改造，逐渐形成完整的儒家思想体系，成为中国传统文化的主流。
[温馨提示] 孔子虽然在春秋时期开创了儒家学派，但是其思想在当时并未受到重视。
二、老聃与《道德经》1．地位：春秋时期重要的思想家，道家学派的创始人，后人将其思想整理成《道德经》一书。
2．思想(1)哲学思想：认为“道”是凌驾于天之上的天地万物的本原；包含着丰富的辩证法思想。
(2)政治思想：倡导政治上“无为而治”，以“无事取天下”。
3．影响：道家学派对中国文化，包括哲学、伦理学以及中国人的思维方式、道德人格产生了深远影响。
[易错警示] 道家学派不等同于道教：道家学派为春秋末年老子所创，战国时期发展，其重要经典为《道德经》。
而道教是东汉末年神仙方术与道家学说相结合而形成的，东汉时期为民间宗教，魏晋时期才开始官方化，并建立其神仙系统。
主题一孔子的思想1．多角度理解孔子“仁”的思想(1)“仁”的主要内容是“仁者爱人”。
其实现途径是“忠恕”之道，即“己所不欲，勿施于人”。
(2)政治主张上，“仁”要求统治者体察民情，反对苛政和任意刑杀，即“以德治国”。
第1课孔子与老子学案(岳麓必修3)3
第1课孔子与老子【课标点击】了解孔子等思想家以及儒家思想的形成。
【知识梳理】清单一孔子的学说1．历史地位：孔子是春秋时期的思想家、政治家理论家和①，②______的创始人。
2．主要内容（1）思想核心：“仁”和“礼”，主要内容是“③______”和“克己复礼”。
a.“仁”，就是要求统治阶级体察民情，反对苛政和任意刑杀；在人际关系上则是提倡广泛地理解和体贴他人。
实现“爱人”必须遵循“④______”，即“己所不欲，勿施于人”。
b.“克己复礼”是要求人们的行为符合“礼”的准则。
为了实现“礼”，就必须“⑤______”。
（2）政治主张：孔子提倡“⑥”，但也不排除在以“礼”治国的同时，逐步改良政治。
（3）哲学思想：孔子对鬼神的存在持怀疑态度，主张对鬼神⑦。
（4）教育思想a.教育原则上：孔子主张“⑧”。
b.教学方法上:主张“⑨______”和启发诱导。
c.学习方法上：主张把学和思结合起来，鼓励学生独立思考，敢于坚持正确的意见，“当仁不让于师”3．深远影响：经过历代学者的发扬和统治者的改造，逐渐形成完整的儒家思想体系，成为中国传统文化的主流.清单二老聃与《道德经》1．历史地位：春秋时期重要的思想家，①学派的创始人。
2．代表作品：《②________》，又称《老子》。
3．思想内容（1）哲学思想a.认为“③________”，是凌驾于天之上的天地万物的本原。
b．包含着丰富的辩证法思想。
（2）政治思想：倡导政治上“④”，以“无事取天下”。
3．影响：道家思想对中国文化，包括哲学、伦理学以及中国人的⑤________、道德人格都产生了深远的影响。
【核心突破】1．孔子思想产生的社会背景（1）“仁”的思想：孔子所处的春秋末年，社会激烈动荡不安，长期的战乱，使社会生产、生活遭受严重破坏，同时各诸侯国的统治者，因连年战争，不断加大对人民的搜刮、盘剥。
在这种状况下，人与人之间尔虞我诈，社会关系遭到严重破坏，这是其“仁学”产生的社会背景。
高中历史 第1课 孔子与老子同步导学案 岳麓版必修3
第一单元中国古代的思想与科技第1课孔子与老子【学习目标】课程标准：知道诸子百家,认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子，孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。
重点：孔子的核心思想和对中国传统文化的影响；老子的哲学思想和政治主张。
难点：结合春秋时期的政治、经济特点理解孔子和老子思想产生的必然性。
本单元主要介绍中国传统主流思想的演变，所以重点和难点向前者倾斜。
【自主梳理】一、孔子的学说1．孔子的地位孔子是春秋时期的、和，是学派的创始人。
2．孔子的思想（1）政治思想：和是孔子思想体系的核心。
其主要内容是和。
“仁：”孔子提出“仁”学，要求统治者，反对；提倡，以此调整人际关系，稳定社会。
实现“爱人”，必须遵循之道，要做到。
孔子提倡，要求统治者爱惜民力，用德教化百姓，在以礼治国的同时，逐步改良政治。
“礼”：孔子讲“克己复礼”，追求的“礼”是，为实现“礼”，提出了主张。
这体现了他政治思想中的一面。
（2）哲学思想：孔子对鬼神的存在持怀疑态度，主张，关注实际问题。
（3）教育思想：主张的办学思想，使受教育者的范围得到扩大；提倡的教学思想，针对学生不同的特点，采取特殊的方法启发诱导；主张结合，鼓励学生独立思考，敢于坚持正确意见，。
3．孔子思想影响孔子的思想在诸国争霸和社会变革的时代。
汉代大一统之后。
【合作探究一】樊迟问仁。
子曰：“爱人”。
曾子曰：“夫子之道，忠恕而已矣。
”子曰：“己欲立而立人，己欲达而达人。
”子曰：“己所不欲，勿施于人。
”子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。
”——以上材料均出自《论语》你认为孔子的“仁”的含义是什么？通过什么途径来实现？在治国方面如何运用？【合作探究二】子曰：“周监于二代，郁郁乎文哉，吾从周。
”孔子对曰：“君君，臣臣，父父，子子。
”颜渊问仁。
子曰：“克己复礼为仁。
”子曰：“必也正名乎。
”“名不正则言不顺，言不顺则事不成。
”——以上材料均出自《论语》孔子追求的“礼”是什么？他主张如何实现“礼”？【合作探究三】结合必修一、必修二的内容分析孔子思想产生的时代背景。
岳麓版高中历史必修3第一单元第1课 孔子和老子学案(无答案)
第一单元 中国古代的思想与科技第1课 孔子与老子一、先师孔子 〖自主学习〗1.阅读教材P2第一子目第1段及下面小字部分，了解孔子生平。
孔子是 时期 国人，出身于 。
家、 家、 家， 学派的创始人。
编订了《 》、《 》、《 》、《 》、《 》、《 》。
其思想主要保存在由其弟子整理的《 》中。
2.根据教材第一子目结合下列材料，归纳概括孔子的立身治平之策。
3.阅读材料回答问题：一次城管执法行动，改变了两个人的命运，使两个家庭陷入无尽的痛苦。
崔英杰，23岁，曾获“优秀士兵”称号，复员后因生活所迫从河北来到北京，东挪西借好不容易买了一三轮车用来路边摆摊。
2006年8月11日，北京市海滨区城管监察大队副队长李志强带人到中关村路段执法，遇到卖烤肠的崔，扣押其三轮车。
崔事后回忆，我哀求他们留下我的三轮车。
双方无意一碰，崔以为会被抓，一扒拉，切烤肠的刀不料刺中了李颈部，造成李死亡。
2007年4月10日，北京市第一中级人民法院对该案作出一审宣判，被告崔英杰犯故意杀人罪被判处死刑，缓期二年执行，剥夺政治权利终身。
而类似的城管与小贩冲突事件屡见不鲜，在中国许多城市每天都在上演着猫和老鼠的游戏，你来我跑，你退我进。
请大家试着以孔子的“仁者爱人”、“为政以德”的思想来谈谈如何看待城市管理问题。
（提示：从商贩和执法者两方面谈论）〖拓展探究〗材料：忠恕 孔子谓曾子曰：“吾道一以贯之。
”曾子释之曰：“夫子之道，忠恕而已矣。
”此非曾子一人之私言也。
子贡问：“有一言而可以终身行之者乎？”孔子曰：“其恕乎。
”《礼记》《中庸》篇，引孔子之言曰：“忠恕违道不远。
”皆其证也。
孔子之言忠恕，有消极、积极两方面，施诸己而不愿，亦勿施于人。
此消极之忠恕，揭以严格之命令也。
仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。
此积极之忠恕，行以自由之理想者也。
——蔡元培《中国伦理史》根据上述材料回答，蔡元培先生是如何评价孔思想中的忠恕之道？二、老聃与《道德经》 〖自主预习〗1.阅读教材P3第二子目第1、2段及小字部分，了解老子生平。
高中历史 第1课 孔子与老子学案 岳麓版必修3
导学案历史高二年级第1课孔子与老子【课标解读】●知识与能力：1.了解孔子的生平，把握理解孔子的基本学说和影响。
2.了解老子的生平，把握理解老子的基本学说和影响。
●过程与方法：1.结合孔子生活时代的特征，分析孔子的思想产生的社会根源。
2.结合历史资料理解老子学说的基本精神。
●情感、态度与价值观：1.认识孔子作为“万世师表”和世界文化名人的地位。
2.认识老子思想体系的博大精深及对中国文化发展的影响。
【学习重点】孔子的核心思想和对中国传统文化的影响；老子的哲学思想和政治主张。
【学习难点】结合春秋时期的政治、经济特点理解孔子和老子思想产生的必然性。
【基础知识梳理】一、孔子的学说1、孔子其人：孔子小档案年代：国籍：地位：著作：2、政治背景：春秋时期的社会状况春秋时期是我国奴隶社会的瓦解时期。
表现：①经济上：生产工具和生产技术有了显著的进步，尤其是和的使用，社会生产力迅速发展，私田开垦增多，日益瓦解。
②政治上，周王室衰微，诸侯争霸，制遭到破坏，“礼乐征伐自天子出”变为“礼乐征伐自诸侯出”。
孔子和老子的思想就是当时社会变革在意识形态领域里的反映。
3.思想主张：（1）核心：“礼”和“仁”。
主要内容是“”和“”。
（2）政治思想：①提出“”学，提倡“为政以德”，要求统治者，用“”教化百姓。
在以“礼”治国的同时，逐步。
②提出“”的主张，力图按照的制度把当时已经混淆了的社会等级秩序矫正过来，达到、贵贱有“序”。
（3）哲学思想：①提倡中庸，主张仁、礼结合，恰到好处。
②对鬼神敬而远之，把探讨和解决放在优先的位置。
（4）教育思想：①教育原则上，主张“”。
②教育方法上，主张“”。
③学习方法上，主张把与结合起来，鼓励学生，敢于坚持正确意见，“当仁不让于师”。
４、孔子思想的影响：（1）当时，（2）后来经过形成完整的_ _,成为中国传统文化的_ _。
（3）孔子博大精深的文化品格,在世界文化史上具有重要影响。
孔子被尊崇为__ __,受到后人景仰。
岳麓版高中历史必修三第1课《孔子与老子》教案
《孔子与老子》教案知识与技能知道孔子和儒家、老子和道家，理解孔子和老子思想的主要方面及其内在关系。
过程与方法（1）通过对历史图片的解读和对《论语》《道德经》摘录的阅读分析，获取有效的历史信息，理解孔子和老子的主要思想。
（2）通过模拟孔子和弟子、国君的问答，体会孔子的主张。
（3）通过对今天城市管理问题的思考和对1987年美国国情咨文引用老子话语的分析，领会孔子、老子的思想对现实社会的作用。
情感态度与价值观认识儒家的仁爱思想和以德治国的主张，领会道家的智慧，认识孔子和老子两位思想家对后世的深远影响，培养对民族文化的自豪感。
重点与难点重点知道孔子的主要思想；理解孔子思想的现实意义。
难点理解“仁”、“礼”、“道”等概念；体会老子思想的智慧。
教学过程导入新课展示张卿华的《孔子问礼图》同学们知道这是一幅什么画吗？图中的两位人物都是什么人？画的内容又是是什么呢？新课学习一、孔子的学说（一）孔子的主要活动和历史地位展示图片孔子周游列国、孔府、孔林、祭孔活动、美国普莱斯比大学孔子学院。
孔子(前551年——前479年)，名丘，字仲尼，鲁国人，出身鲁国没落的贵族家庭。
55岁时他率领一群弟子周游列国，推销自己的政治主张，但没人理睬他。
直到68岁才回到鲁国，然后把主要精力用于教育，同时整理了《诗》《书》等古代典籍，为文化传承做了很大贡献。
孔子死后倍享殊荣，被追封为“大成至圣文宣王先师”，其儒家思想成为封建社会的主要思想。
下面让我们根据《论语》的摘录来了解孔子的思想。
（二）孔子的思想1．“仁者爱人”和“为政以德”樊迟问仁。
子日：“爱人。
”子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子日：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。
”子贡曰：“如有博施于民而能济众，何如？可谓仁乎？”子日：“……夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。
”从刚才的对话，可以看出“仁”的本质和基本内涵是什么？仁，指仁爱，关爱别人。
孔子说要“己所不欲，勿施于人”，“己欲立而立人，己欲达而达人”，也就是应将心比心，推己及人，设身处地考想他人的需求，帮助别人实现其需求。
高中历史岳麓版必修三第一单元第1课《孔子与老子》教学设计
（一）教学重点
1.孔子与老子的基本生平及其主要思想。
2.春秋战国时期的历史背景，儒家、道家两大思想流派的产生及其影响。
3.孔子与老子思想的异同，以及它们在中国古代历史发展中的地位和作用。
（二）教学难点
1.对孔子与老子思想内涵的深入理解，特别是两者在道德观念、政治主张和哲学思想方面的差异。
3.运用比较法，分析孔子与老子思想的异同。通过列表、图解等形式，帮助学生清晰掌握两者的关系，提高学生的思辨能力。
4.结合现实生活，联系实际。教师可以举例说明孔子与老子思想在现代社会的应用，使学生认识到古代思想的现实价值。
5.开展课堂小结，巩固所学知识。在教学过程中，适时进行课堂小结，帮助学生梳理所学内容，形成系统的知识结构。
3.结合现实生活，设计相关的历史情境，让学生在实际操作中感受历史，提高学生对历史知识的运用能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对我国古代传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。
2.通过学习孔子与老子的思想，引导学生树立正确的道德观念，培养良好的道德品质。
3.培养学生的批判性思维，使学生学会从不同的角度看待问题，形成独立思考的能力。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，梳理孔子与老子的主要思想及其异同。
2.强调春秋战国时期儒家、道家思想在中国古代历史发展中的重要性。
3.鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，体会古代思想的现实价值。
4.布置课后作业，要求学生结合所学内容，撰写一篇关于孔子与老子思想异同的短文，巩固所学知识。
6.注重课后延伸，激发学生学习兴趣。布置相关的课后阅读和思考题，鼓励学生在课后深入研究，培养学生的学习兴趣。
7.评价方式多元化。结合课堂表现、小组讨论、课后作业等多方面，全面评价学生的学习成果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第1课孔子与老子[课标要求] 了解孔子等思想家以及儒家思想的形成。
一、孔子的学说1．地位：孔子是春秋时期的思想家、政治理论家和教育家，是儒家学派的创始人。
2．主要内容(1)思想核心：“仁”和“礼”，主要内容是“仁者爱人”和“克己复礼”。
①“仁”，孔子要求统治阶级体察民情，反对苛政和任意刑杀；在人际关系上则是提倡广泛地理解和体贴他人。
要实现“爱人”，必须遵循“忠恕”之道，即“己所不欲，勿施于人”。
②“克己复礼”是要求人们的行为符合“礼”的准则。
为了实现“礼”，他进一步提出了“正名”的主张。
(2)政治主张：孔子提倡“为政以德”。
但也不排除在以“礼”治国的同时，逐步改良政治。
(3)哲学思想：孔子主张对鬼神敬而远之。
(4)教育思想：教育原则上孔子主张“有教无类”；教学方法上主张“因材施教”；学习方法上主张学思结合，独立思考。
3．影响：经过历代学者的发扬和统治者的改造，逐渐形成完整的儒家思想体系，成为中国传统文化的主流。
[温馨提示] 孔子虽然在春秋时期开创了儒家学派，但是其思想在当时并未受到重视。
二、老聃与《道德经》1．地位：春秋时期重要的思想家，道家学派的创始人，后人将其思想整理成《道德经》一书。
2．思想(1)哲学思想：认为“道”是凌驾于天之上的天地万物的本原；包含着丰富的辩证法思想。
(2)政治思想：倡导政治上“无为而治”，以“无事取天下”。
3．影响：道家学派对中国文化，包括哲学、伦理学以及中国人的思维方式、道德人格产生了深远影响。
[易错警示] 道家学派不等同于道教：道家学派为春秋末年老子所创，战国时期发展，其重要经典为《道德经》。
而道教是东汉末年神仙方术与道家学说相结合而形成的，东汉时期为民间宗教，魏晋时期才开始官方化，并建立其神仙系统。
主题一孔子的思想1．多角度理解孔子“仁”的思想(1)“仁”的主要内容是“仁者爱人”。
其实现途径是“忠恕”之道，即“己所不欲，勿施于人”。
(2)政治主张上，“仁”要求统治者体察民情，反对苛政和任意刑杀，即“以德治国”。
(3)社会关系上，“仁”提倡广泛地理解和体贴他人。
(4)地位：“仁”是孔子政治思想中最精华的部分。
它对建立和谐社会，对中华民族传统美德的形成，产生了深远影响。
2．全面理解孔子“礼”的思想(1)含义：“礼”指西周时期的等级名分制度。
孔子主张“克己复礼”就是说做人要克制自己，使自己的行为符合“礼”的要求。
(2)途径：“正名”，即按周礼的制度把当时已经混淆了的社会等级秩序矫正过来，达到名正言顺、贵贱有“序”。
(3)实质：力图维护奴隶制度。
(4)评价：体现了孔子政治思想中保守的一面。
但孔子并没有一味保守，他还主张在以“礼”治国的同时，逐步改良政治。
材料一下面图片是“仁”字小饰品和北京街头的“仁”字广告牌。
材料二子曰：“克己复礼为仁。
一曰克己复礼，天下归仁焉。
……非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。
”——《论语》(1)从材料一中可以看出，“仁”还寄寓着现代国人怎样的期盼？答案尊老爱幼，与人为善，崇尚正义，社会有序，和谐发展。
(2)材料二中的“礼”的含义是什么？“克己复礼”的实质是什么？答案“礼”指的是西周的等级名分制度，即周礼。
“克己复礼”的实质就是要求人民安分守己，从而维护没落的奴隶制度。
“一、二、三”归纳孔子的思想“一”政治上“为政以德”。
“二”思想核心是“仁”和“礼”。
“三”教育思想：有教无类、因材施教、学思结合。
主题二老子的思想1．老子的“无为”政治思想老子认为统治者治理天下，要把复杂的事情简单化，不要使用权谋，要“无为而治”。
所谓“无为”，是指不妄为，不胡作非为、为所欲为，如此方能真正取得“无不为”的效果。
他警告统治者不要过分威逼百姓，因此“无为”是一种积极的无为，并不是指统治者任何事情都不管。
2．老子的朴素辩证法哲学思想老子认为矛盾双方相互依存，互为条件，还提出对立双方可以互相转化，事物总要走向它的反面，为了防止走向反面，他主张要把自己放在弱者的地位，这种观点在一定条件下有其合理性，但老子哲学中所包含的这种朴素的辩证法思想存在严重的缺陷，他不仅忽略了对立面转化的必要条件，而且把事物向反面转化看做是循环的，而不是上升发展的。
更看不到人的主观能动性，因此他对人类社会的发展抱着消极悲观的态度。
材料一道生一，一生二，二生三，三生万物。
——《道德经》材料二美国前总统里根在1987年国情咨文中引用了中国某思想家著名语句“治大国若烹小鲜”，引起强烈反响。
(1)材料一的中心思想是什么？属于何种哲学派别？答案“道”是天地万物的本原。
客观唯心主义。
(2)材料二中的“某思想家”是谁？反映了其怎样的政治主张？如何认识该主张？答案老子。
“无为而治”。
有利于缓和社会矛盾，稳定统治秩序；具有落后性和保守性。
用图示法整体把握老子的思想1．德庆孔庙是广东孔子文化的重要基地。
今天我们如果想要去参观德庆孔庙，了解儒家思想的精髓，首先必须要参阅( )A．《春秋》B．《尚书》C．《道德经》D．《论语》答案 D解析《论语》是记录孔子言行的书籍，保存了孔子的思想，故本题选D项。
2．孔子思想体系的核心是“仁”和“礼”，其主要内容是( )①“仁者爱人”②“克己复礼”③“敬鬼神而远之”A．①② B．①②③C．①③ D．②③答案 A解析“敬鬼神而远之”虽是孔子的思想，但不属于“仁”和“礼”的范畴。
3．孔子是中国古代著名的思想家、教育家。
下列思想中，孔子提出的是( )A．“无为而治”B．“道”是天地万物的本原C．“有教无类”D．“民不畏死，奈何以死惧之”答案 C解析A、B、D三项均为老子的主张。
4．老子思想中最有价值的精华部分是( )A．“无为而治”的政治主张B．“小国寡民”的政治理想C．唯物主义思想D．朴素的辩证法思想答案 D解析A、B两项体现了老子保守的政治思想，是不符合潮流的；对“道”的理解是唯心的，故排除C项。
答案选D项。
5．道家学派创始人老子说：“人法地，地法天，天法道，道法自然。
”这表明他( ) A．强调“大一统” B．推崇严刑峻法C．主张顺应自然D．主张“天人感应”答案 C解析解答本题的关键是明确老子的话的意思，这句话告诉我们要顺应自然。
强调“大一统”、主张“天人感应”的是董仲舒；推崇严刑峻法的是法家学派。
A、B、D三项与题意不符，可排除。
6．阅读下列材料：子张问仁于孔子。
孔子曰：“能行五者于天下，为仁矣。
”请问之，曰：“恭、宽、信、敏、惠。
恭则不侮，宽则得众，信则人任焉，敏则有功，惠则足以使人。
”——《论语》请回答：(1)依据材料，孔子所说的“仁”的主要内容有哪些？孔子强调“仁”的主要目的是什么？(2)孔子“仁”的思想，具有什么现实意义？我们应该怎样看待儒家文化？答案(1)主要内容：恭、宽、信、敏、惠。
主要目的：调节和协调社会人际关系，并促进人自身的发展。
(2)在当今社会，儒家思想对我们树立正确的人生观、加强公民道德建设以及适应市场经济的规则都有积极影响。
儒家文化是我们传统文化的瑰宝，我们应该吸取其精华并把它发扬光大。
解析第(1)问的“内容”从材料中直接提取即可，“目的”要结合所学知识和材料内容进行深层次的分析总结。
第(2)问孔子思想的现实意义，主要是对人生观方面的影响。
【阅读与思考】(教材P4)提示一是因为儒家学派以“仁”为核心，以中庸辩证为思想方法，重血亲人伦，重现世事功，重实践理性，重道德修养。
二是历史观方面，将捍卫三代典章文物当做自己的神圣使命，同时亦不排斥对不符合时代潮流的礼俗政令加以适当的变通修改。
三是它设计出一整套由小及大、由近及远的发展人格和安定邦家的方案，为巩固政教体制提供了切实可循的途径。
总之，儒家思想更能够适合中国传统社会的需要，并与时俱进，发展创新，所以“成为中国传统文化的正宗”。
【解析与探究】(教材P5)提示材料一反映了商周延续下来的天命观：神的世界有一位统治者，常常降临“下界”，了解人民的疾苦，并相应地对人世事务进行安排。
材料二体现了老子的天命观，他摈除了“天命”的绝对权威，主张无为而治，反映了没落贵族对人类社会的发展持消极、悲观的态度。
材料三反映了孔子并不否认天命鬼神的存在，但对鬼神的存在持怀疑态度。
【自我测评】(教材P5)提示 1.孔子思想体系的核心是“仁”和“礼”。
孔子对“仁”的思想最核心的解释是“仁者爱人”，为此必须遵循“忠恕”之道。
孔子还提倡“为政以德”，要求统治者爱惜民力。
“礼”即“克己复礼”。
2．“道”是凌驾于天之上的天地万物的本原，人世间的万事万物都是“道”派生出来的，它无形无迹，是无意志的、无为的自然本体。
基础巩固1．孔子主张“克己复礼为仁”，他所指的“礼”是指( )A．周礼B．和谐的人际关系C．礼貌待人D．封建社会的统治秩序答案 A解析“克己复礼为仁”指儒家提倡约束自己，使每件事都归于(遵循)周礼。
本题选A项，注意本题容易错选为D项，孔子的思想代表的阶级利益是奴隶主阶级。
2．孔子政治主张中的核心内容在其教育思想上的最主要体现是( )A．“中庸之道” B．有教无类C．因材施教D．创办私学答案 B解析“仁”是孔子的核心主张，分析各选项，正确的应是B项“有教无类”，认为不分贫富贵贱，人人都有受教育的机会，打破了贵族垄断文化教育的局面。
3．中央电视台《新闻联播》以近1分钟篇幅报道了《孔子》火爆上映的情况，为影片热映再添一把火。
下列表述不属于孔子思想精华内容的是( )A．仁者爱人B．为政以德C．克己复礼D．有教无类答案 C解析“克己复礼”是孔子思想中保守落后的体现，不属于其精华内容。
4．“天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜。
”——《老子》。
以上言论反映的思想是( ) A．唯物论思想B．辩证法思想C．无为而治思想D．民本思想答案 B解析老子以水为例说明以柔克刚的道理，联系老子的思想，可以判断出材料反映的是辩证法思想。
5．有一种学说，主张“信奉者应抛弃志向，避开荣誉和责任，在沉思冥想中回归大自然。
理想的臣民有粗大的骨骼、强壮的肌肉和空空如也的脑袋；而理想的统治者则是‘清心寡欲地治理人民’”。
这种学说的代表人物是( )A．黄帝 B．秦始皇 C．孔子 D．老子答案 D解析主张“天道自然无为”、倡导“无为而治”，是老子思想的突出特点。
6.右图人物的思想对后世产生消极影响的是( )①无为而治，知足不争②克己复礼，主张正名③小国寡民，结绳而用④有教无类A．①② B．②④ C．①③ D．③④答案 C解析首先明确图片人物是老子，②④是孔子的主张，排除②④。
①反对战争，认为战乱之源在于人为与物欲，主张“无为而治”；③要求回归自然，“结绳而用”，对后世产生消极影响。
能力提升7．孔子主张人在修养的过程中，其来自内部的自由、自律和来自外部的他由、他律，应当是相辅相成的关系。
孔子主张的“他律”指的是( )A．君主意志B．“爱人”之心C．“无为而治” D．礼乐规范答案 D解析孔子主张使用礼乐制度使人的行为、道德达到规范。