河南沁阳永威中学经验介绍
永威学校学习心得体会
永威学校学习心得体会近年来，河南永威学校以它优质的教学成绩和教学管理，成了全国的名校。
11月7日—9日，我们阿城镇联校来到河南省沁阳市永威学校学习，永威学校典雅严格的校园氛围、先进朴实的教育理念、卓有成效的养成教育感染了我们外出学习的每个人。
下面我就本次学习见闻谈谈自己的一点体会：一、典雅严格的校园氛围干静整洁的校园里到处都是警示语：“沐浴晨光想一想，今天该怎样努力？”、“踏着夕阳问一问，今天有多少收获？”、“永威学校十大禁止”；走进教学楼,有鼓励勤学好问的标语：“我一定能学好，因为我乐于学习，勤奋思考。
”等。
当学生看到这些标语,他们一定会目标明确，一定会对自己的学习充满信心。
教室外走廊墙壁上，写有古诗、英语单词，各小组比赛的成绩，英语单词、学生易错的生字、课文要求会背的篇章；在每个楼梯的转弯处均布置有相同数量的成语故事或百科知识图画框，使学生时时沉浸于校园文化的海洋中。
还有一些宣传标语教给学生怎样讲文明礼貌：“上下楼梯，我能靠右行”、“微笑是我们的语言，文明是我们的信念”……随时随地提醒学生要注意安全，要礼貌待人。
教室门口是一道亮丽的风景，每个班都有自己的班训，有奋斗目标，每个班都有纪律、卫生、学习评比栏，用竞争机制激发学生比、学、赶、帮，让学生在竞争中不断的提高发展。
这些标语具体、亲切、朴实，是暗示、开导、激励，胜过千言万语，无处不渗透着学校从行为习惯、文明用语、德育教育等细节入手，从一点一滴做起。
学生在潜移默化中都受到教育，培养了好品质，真正体现教书更是育人。
二、先进朴实的教育理念“先学后教，当堂训练”是蔡林森校长躬身实践、探索出来的有效教学模式。
“先学后教”教学法教学目标非常具体、一目了然，让学生明确了学习任务、学有方向、学有动力。
先学是学生的自主学习，而这种先学，不是盲无目的的瞎学，不是教师放手不管，而是学生在教师自学指导下的学习。
这就要求我们教师设计恰当的自学指导，要求问题不能太多，太杂，太琐碎，在备课时一定要充分分析学生的认识水平和接受能力，同时预设自学中可能出现的问题，并准备好相应的解决方案。
2024年学永威心得体会模版(2篇)
2024年学永威心得体会模版____月中旬，在郑校长的带领下，我们一行____人前往____沁阳市永威学校学习考察。
通过听课、走访、参观和听报告等多种形式，全方位接触和了解了永威学校，了解了其先进的教育理念和管理制度。
时间虽短但感触却颇为深刻，下面五个方面让我感受颇深。
一、浓郁的校园文化氛围—“处处有标语，时时有激励”永威学校是一所集幼儿园、小学、初中、高中为一体的全日制、全封闭的民办学校。
学校办学条件优越，校园环境优美，文化氛围浓厚。
学校的门口标语非常醒目，特别大，使人还未进校园即有被震慑的感觉。
上面浓缩了他们办学的全部精华：“教育理念：没有教不好的学生。
教学模式：先学后教，当堂训练。
管理体制：教书育人责任制。
优质之路：堂堂清、日日清、周周清、月月清。
”置身于教学楼中，处处洋溢着浓厚的文化气息，所看到的绝大多数是与学习有关的标语，标语并不空洞和高深，非常的朴实，不加雕饰和加工，就像是学生自己说的话一般。
环顾四周，墙上有学生的优秀作文，优秀的作品等，除此之外就是遍布墙面的古诗词和英语单词，随处可见。
每班的墙面还有一个展板，学生自己布置，内容主要是考评结果，如本班在年级中学习成绩所占的名次等，还有学生自己每天所写的寄语。
置身在这样的环境中，似乎不容你去有其它方面的考虑，一切都只能想着学习，就好像处处都在提醒学生，处处都在督促着学生要更加努力。
学生在没有私心杂念的净土中主动或被动的受到了潜移默化的文化感染和知识熏陶。
二、先进的教育理念—“没有教不好的学生”其实这句话早有耳闻，但我却一直不以为然，认为这句话太过于绝对，是无法实现的。
但通过对永威的考察后，我对这句话有了更深层次的理解。
没有教不好的学生，其本质就是要求每位教师不丢掉一个学生，不放弃一个学生，只要通过爱的浇灌，每一位学生都会通过努力在原有基础上取得进步，获得成功。
当然，这需要从最后的学生抓起，让“学困生”在这里没有被歧视、忽视，没有被遗忘、冷落的感觉，这简短的一句话就是对学生最大的尊重。
河南沁阳永威中学经验介绍
河南沁阳永威中学经验介绍河南沁阳永威中学经验介绍一：课堂教学要回归文本，注重对课标和教材的把握新课程提倡“用教材教而不是教教材”，提高教学质量的关键就是紧扣课本，首先让学生把课本学好，有余力才拓展教材。
课本课本，一课之本。
课本是课程标准的直接体现，抓好了课本就是落实了课程标准的基本要求。
我们现在命题一般都是8：1：1的难度系数，如果学生都能把课本上的知识掌握了，就能拿到考试80%的分数，学生平均得80分不能算是差生.。
八年多的新课程改革，课堂教学的效率依然不高。
其原因之一就是人们只注重了课堂教学方式的转变，而忽视了教师对教材的把握，在强调学生主体的同时淡化了教师的主导作用。
所谓教学研究，主要是研究两个问题：一是教什么（学生学什么），二是怎么教（学生怎么学）。
而影响课堂教学效率的因素也是两大方面：老师不知道教什么和怎么教（学生不知道学什么和怎么学）。
这几年我们注重了教师教学方式的改革是个很大的进步，课堂由过去的“先教后学”而变为“先学后教”，在课堂教学中提倡学生自主、合作、探究的学习方式，这些做法对于提高学生的自学能力与合作意识，都很有效。
但我们在强调学生主体作用的同时，不能忽视教师的主导作用，学生的自学是在教师引领下的自学，离开了老师的引领学生就没有必要走进学校，完全可以在家自学。
老师的主导作用主要体现在两个方面，一是对课程标准和教材的把握，二是对学生的引领和指导。
一套教材都有三大体系：知识体系、能力体系和价值体系。
这三大体系也对应了课程标准的三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。
所以老师对教材的把握不是只把书本中的知识看懂就行了，还要梳理出教材的三大体系。
那么，教师怎样才能把握教材？其实，把握教材不仅是指理解教材中的每个知识点，更是对教材的整体把握。
要求教师熟悉本学科的课程标准，了解教材编者的意图，清楚整个学段教材的逻辑线索，能够把前后相关的知识整合起来。
如同数学中的点、线、面、体一样，知识的掌握也分为四个层次。
河南永威学校学习心得体会
河南永威学校学习心得体会前往河南沁阳市永威学校进行学习，通过听课、走访、参观、听报告等多种形式，全方位接触、了解永威学校，认识了永威学校精细化管理制度，感受到了“先学后教、当堂训练”教学模式的实效性，欣赏到了花园式的校园和深厚的校园文化的育人作用。
一、蔡林森校长的敬业精神蔡林森校长是一个很有个性、很有思想、很有创新意识的人，而且是身必躬亲的校长。
课间操、学生集会时，在全校师生面前经常做常规“训话”的人是蔡校长；深入教室、报告厅、干部教师例会、学生集会、激情演讲的人是蔡林森。
二、推行先学后教、当堂训练教学模式，打造高效课堂1、全面赛课，推进课改——抓课堂“先学后教、当堂训练”的教学模式有利发挥学生的主体地位和教师的主导作用，大大提高了课堂效率和学习效率。
永威学校“先学后教、当堂训练”教学模式的形成是建立在全面赛课的基础上。
①是各科都赛；②每赛必评；③“先学后教、当堂训练”模式的形式（课堂上学生能紧张思维、有效学习，实际上课堂变成了考场，变成了战场）“先学后教、当堂训练”模式的流程（一）候课，课前动员（二）老师揭示教学目标（大屏幕）——学生明确目标（三）指导自学（大屏幕）学生明确看书的内容、方法和要求，知道几分钟后要检测效果。
（学生立即紧张投入）（四）部分学生板演，检测内容，其余在座位上练习。
（五）老师把大家错了地方集中到黑板上，让会的同学更正，讨论，弄懂为什么？老师对检测的作业评价。
（六）利用20分钟的时间，学堂完成作业。
这样，从上课到下课，学生像考核产，一直都在独立地、紧张地思考，注意力高度集中，一点也不松懈。
2、落实“四清”教学扎实——抓“四清”“四清”就是“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”。
“堂堂清”就是“差生”在课堂上通过自己看书、练习，通过灿学帮助、讨论弄懂“为什么”，真正理解知识，最后通过学堂训练达到巩固，不把问题留到最后。
“日日清”就是指今日事今日毕，当天学的功课，该背的会背，做错了要更正。
走进永威校园 学习永威经验2
走进永威校园学习永威经验---------赴永威学校学习报告张家砭乡中心小学名州镇中心小学薛家峁镇中心小学枣林坪镇中心小学执笔：薛宇王亚兰在推进课堂教学改革的过程中，永威学校无疑是一朵奇葩。
去年在全县开展“有效教学”的大背景下，我们开始推广“先学后教，当堂训练”这一先进的课堂教学模式，虽然取得了一定的成绩，但是面临佷多困难和疑惑。
2012年3月24日，在县教育局的批准下，我们四所中心小学的二十四名领导和教师，组成学习考察团，赴河南沁阳永威学校开始为期3天的考察学习。
永威学校真如报道中那么神吗？当我们带着疑问来到永威学校时，感到了一种震撼。
沁阳市永威学校是河南省永威集团董事长任太平先生于2002年6月投资1.8亿元兴建的一所集幼儿园、小学、初中、高中为一体的现代化民办学校。
学校占地233.8亩，建筑面积10万多平方米，现有在校生3000余人，教职工450余人。
走进永威学校，看到的是一所教学设施非常先进的现代化学校，学校秩序井然，师生朝气蓬勃，每天都会有全国各地的中小学考察团慕名而来，截至目前参观学习者超过了30万人次。
学校有宾馆，但每天都是满客，我们去的稍晚，只好住在了校外的宾馆里。
三天里，我们通过听课、参观、听报告、交流，多方位接触和了解永威学校，近距离感受到蔡林森校长的教育理念和管理思想，时间虽短，收获佷大，给我们留下最深的印象是教学理念和教学模式先进，工作中突出“实”、“细”二字。
“没有教不好的学生”的教育理念；“先学后教，当堂训练”的教学模式；一切从实际出发，讲究实效；层层落实责任，动态化人文化的细致管理，这一切，铸就了永威学校的成功和辉煌。
一、浓郁的校园文化。
漫步永威校园的每个角落,处处体现育人的氛围。
永威学校提出“让每面墙壁会说话,让每处花木都育人,”正是这种浓郁的校园文化的合理营造, 处处滋润着师生的心田。
永威学校的每一个地方都有教育性。
“迎着晨光想一想,今天该干点什么?”“踏着夕阳想一想,今天我的收获是什么?”这是学校最醒目的两条标语口号,也是让来学校学习参观的老师最欣赏的两句话。
从“洋思品牌”到“永威经验”
从“洋思品牌”到“永威经验”一、学校总体印象1、学校设施：永威中学占地面积并不是很大，但投资规模很大，布局非常合理。
教学设施一应俱全。
教室（包括公开课教室，学校对每一学科都有专用的公开课教室）还都是投影。
学校还在进一步的发展和规划中。
2、校园文化：校园大门上的“凌云万里展宏图”给学生以无声的人生目标引导，进入校园是学校的总体办学目标及阶段目标，简单明了，一目了然。
“让老师伴你一起快乐学习、快乐生活、快乐成长”，“沐浴晨光想一想，今天该干些什么？”“踏着夕阳问一问，今天有多少收获？”“迎着晨风想一想，今天该怎么努力？”“踏着夕阳问一问，今天有多少长进？”醒目的写在学生上课和放学的路上。
体现出校园处处有教育。
除了国家教育法及领导人对教育的指示在校园处处可以见到外，还有在教学楼立柱上对“先学后教，当堂训练”的详细注解。
校园里到处可以见到给学生直接教育的语言，“你能抬起头走路，边走边被概念、背记英语单词、思考问题吗？”“你知道留着长发，边走边吃零食或者边走边打闹美不美？”“为了终身的发展和幸福，你在专心学习、全面发展，还是在谈情说爱、虚度时光？”“生活节俭，不相互攀比，不乱花钱”。
在校园墙壁容易脏的地方，直接打上了“谁弄脏墙壁，谁粉刷干净”。
3、领导：67岁的蔡林森校长每天都出现在教学楼和学校的关键地方，他的办公室如同虚设。
学校领导都是个赛课组的组长，每学年听课都超过了1000节。
4、老师：印象最深的是学校的教师仪表，教师上课候课时，静静地站在教室门口，优雅自然，给学生以自信和充满希望的感觉，使学生对即将开始的课堂满怀期望。
每个年级楼道入口处，都有对老师的考核公示（学生评教、家长凭师、考勤记录、教学检查奖惩情况）。
5、学生：这是一所县级市中学，学生的学习和文明礼仪行为无突出之处，但是学校提倡的“快乐的课堂，快乐的老师，快乐的学生”理念正在逐步的实施。
总体印象给我们的启示：1、我们做公开课总是考虑教学工具（正投、投影等）用全了没有，惟恐哪个用不到会影响课堂评价，一节课的关键是恰如其分的利用教具达到最佳的教学效果。
河南永威学校学习心得
到河南永威学校学习观感三水中学附属初中李桂桢河南省沁阳市永威学校是河南永威集团2002年创办的一所集幼儿园、小学、初中、高中为一体的寄宿制学校。
学校占地233.8亩，建筑面积10万多平方米，现有教学班79个，在校学生4000余名。
该校教学理念：没有教不好的学生。
教学模式：先学后教，当堂训练。
管理体制：教书育人责任制。
优质之路：堂堂清、日日清、周周清、月月清。
2011年10月23-27 日，我校6人（全区48人），实地考察了永威学校。
听课，观摩了学校课间操，并在课间与结对永威教师（刘彩伏初三数学备课组长）了解了堂堂清、日日清、周周清、月月清的操作过程，参观校园等等。
下面谈谈此行的最深感受：一、是该校有良好的校园文化。
一进永威校园，便能看到给学生以信心、激励。
校园内，走廊间处处可见给学生以亲切的暗示、开导，养成良好的品德。
教室、图书室、实验室等学习场所，处处是“学习改变命运，细节决定成败”、“以竞赛促发展，向效率要质量，凭勤奋出成果”、“营造读书的氛围，养成读书的习惯，享受读书的快乐”的标语，使学生精神饱满，奋发进取。
教师办公场所贴满了“没有爱就没有教育，爱生是教师的天职”、“培养学生积极、健康的心理素质，为学生的未来发展奠基”、“教师衣着会说话，举手投足显人品”、“捧着一颗心来，不那半根草去”、“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”……字里行间，时时处处提醒教师应规范自己的行为，为人师表。
这些标语，具体、亲切、实在，使学生从走进校门那一刻起，就融入这种文化氛围中，于无声处接受教育，陶冶心灵。
因此，我认为创建良好的校园文化，是现代教育必不可缺少的条件。
二、课堂上学生学的多，教师讲的少。
在永威中学，我听了10多节初中数学课和其他课。
差不多每节新授课，教学模式、内容是：“先学”在这节课的开始，先把本节课要学习的知识点和所要达到的目标用多媒体展示给学生，先让学生有个整体把握，知道这节课到底要学会什么；接下来就是学生自学时间，并给以学生“自学指导”。
永威的经验和启示
河南沁阳永威学校的经验和启示教育理念：没有教不好的学生教学模式：先学后教，当堂训练管理体制：教书育人责任制优质之路：堂堂清、日日清、周周清、月月清河南永威学校是河南永威集团投资创办的一所集幼儿园、小学、初中、高中为一体的全日制、全封闭的民办学校。
该校占地223.8亩，现有在校学生2900余名,专职教师100余名。
学校办学条件优越，育人环境优美，文化氛围浓厚，与美国、英国、加拿大、澳大利亚、新西兰、新加坡等国教育机构合作办学。
虽然永威学校的办学条件较好，但在蔡林森去该校之前，生源基础、师资水平并不理想。
2006年10月蔡林森担任该校校长后，不到半年时间，该校成为当地的名校。
去年，首届毕业生参加高考，成绩在焦作市夺魁，在怀川大地引起轰动。
那么，蔡林森成就永威学校的经验是什么呢？近几年，到江苏省洋思中学参观的校长和教师不计其数，但真正把洋思经验学到手并成为“洋思第二”的学校并不多见。
其原因就在于学习的是洋思中学的教学理念，很少考虑这些理念是通过什么样的管理方式来落实的。
洋思经验的缔造者蔡林森，到河南沁阳市永威学校任校长后，用很短的时间创造了第二个“洋思神话”。
这使人们发现，洋思中学的教学理念有半天的时间就能学会，而要落实这些理念却需要持之以恒的精细化管理。
蔡林森成就永威学校的奥妙正在于此。
蔡林森的精细化管理包含三层意思：1.精细立规，有章可循。
蔡林森校长到永威学校的第一件事就是制定各种规章制度。
他虽然有着几十年的中学管理经验，有成套的成功管理制度，但他没有把洋思搬到永威，因为每个学校的具体情况不同，规章制定也不能千篇一律。
他在充分调查永威学校教育教学实际的基础上，亲手起草了学校的各项规章制度，每一项都经过全体教师的讨论和修改而最后定稿。
这些制度“细”、“全”到事事有章可循，不留空白。
单是在教学方面，就有备课、讲课、课外辅导、作业批改、考试、周周清、学生课内规则、讲课制度等。
每一个制度都具有很强的操作性，不需要再附加解释和说明，既便于师生操作，也便于领导检查。
河南沁阳永威中学学习体会
河南沁阳永威中学学习体会吸引我去学习永威中学的，是永威中学的蔡校长的经历。
洋思中学因他而红遍中国大地。
每天去参观学习的老师络绎不绝。
洋思经验我早在2004年就接触但并没有欣赏。
那时的我们学校，也还是一所值得骄傲的学校，但走到今日，学校的方方面面已经迫在眉睫的需要变革。
我便开始研究在全国出名的学校成功的经历。
永威学校走红，是因为洋思中学的校长卸任后到了永威，2006年他到河南永威学校担任校长后，在短短三个月的时间里，使一所管理混乱、教学质量很差的民办学校上升成为当地一所名校，在河南永威这块“奄奄一息”的教学土地上奇迹般地再创“洋思神话”。
永威中学为何在不足百天的时间里，却能够起死回生，重新焕发出生命的活力？怀揣种种疑惑，开始了“永威之旅”，对神话中的河南永威有了一次亲密接触的机会。
经过学习，我对永威中学的管理模式有了初步的认识，大致有以下几方面的体会：一、时间观念强。
这是这次学习较深的体会主要表现在：1、老校长的时间观念强安排11点钟给参观学习的老师一个讲座，11点整，老校长单枪匹马一个人就开始了他的演讲。
上午结束时，老校长说两点钟他会继续到会议室，讲他的教学模式。
当时我心里想，两点钟他能来了么？他忙了一个上午，听了三节课，做了一个讲座，中午不午休么？可当我的表14:00整时，老校长从屏幕旁进来了，让我着实在心里佩服了一把。
2、学生时间观念强据资料介绍，永威中学学生每天早上六点就开始早操了，为了看看永威中学的早操，也为了一睹老校长的风采，我5:40来到楼下，看到的是正在奔跑的学生们，学生们正在从宿舍往教学楼里赶，我几次试图挡跑着的孩子，想问一问他们是上操还是去教室，但都不忍挡住孩子们忙碌的脚步，于是顺着人群走，孩子们最后一个个都进了教学楼。
5:50，我看到教室里已经坐满了学生。
学生并没有上早操，而是早早开始了晨读，看来，他们也是在走向实践要质量的路。
3、教师的时间观念强在教师的任务布置中，黑板上常常会有4分钟之后---------5分钟之后-------20分钟之后-------的书写，我也有意看了下表，果然，时间一到，教师即刻开始下一环节。
永威经验学习材料xiugaigao
永威经验学习材料之一教学革命——解读蔡林森“先学后教，当堂训练”的思想细节赖配根2006年，河南省沁阳市永威学校（以下简称永威）正迅速“沉沦”。
学校管理松散，教师上课“满堂灌”，教学质量急剧下除，有的学科期末考试全班竟然没有一个学生及格！学生厌学，有能力的家长想方设法把孩子转走。
——学校前途堪忧。
当年10月，刚从江苏省洋思中学退下来的蔡林森加盟永威。
不到3年，永威判若“两人”：学生（绝大部分是三流生源）成绩稳居当地一流，甚至有的学生转读永威时两科成绩之和将近半百，1年后却考上了重点高中；学校面貌焕然一新，原来满地纸屑变为窗明几净，课间操由稀稀拉拉变为沁阳的一道风景（5000多人做得整整齐齐）。
曾经转到别的学校的学生恳求父母把自己转回永威，各地家长纷纷把孩子送来，小学部急剧扩张，初中部新生比3前翻了一番，高中部生源越来越好。
永威成了河南省的品牌学校！3年前，有人对蔡林森说：“你到这个地方，不会有什么好结果。
”3年后，到了永威取经的人络绎不绝。
蔡林森靠什么杀出一条血路，彻底改变了永威？他的一个重要法宝，就是推行“先学后教，当堂训练”。
一、一节没有任何“花样”的课这是永威的一节普通课——八年级数学，执教的是年轻的刘晓书老师。
上午8点，上课铃响过，准时开始——没有任何的“热身”，直接进入主题。
“同学们，今天我们一起来学习教材第15章的《同底数幂的乘法》。
”刘老师边说边板书课题。
“请看本节课的学习目标——”随即，多媒体出示：1、理解同底数幂的乘法性质。
2、能够准确地运用同底数幂的乘法性质进行计算。
确认每个学生都看完了学习目标之后，刘老师没有开讲，而是请大家自学：“为了使大家更好地理解同底数幂的乘法性质，请大家按照自学指导，立即紧张地自学；有看不懂的地方可以向老师或同桌质疑问难。
”以下是自学指导：1、认真看课本第114页至142页练习前面的内容，注意：通过解答第141页“探究”中的问题，理解同底数幂的乘法性质。
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河南沁阳永威中学经验介绍
一：课堂教学要回归文本，注重对课标和教材的把握
新课程提倡“用教材教而不是教教材”，提高教学质量的关键就是紧扣课本，首先让学生把课本学好，有余力才拓展教材。
课本课本，一课之本。
课本是课程标准的直接体现，抓好了课本就是落实了课程标准的基本要求。
我们现在命题一般都是8：1：1的难度系数，如果学生都能把课本上的知识掌握了，就能拿到考试80%的分数，学生平均得80分不能算是差生.。
八年多的新课程改革，课堂教学的效率依然不高。
其原因之一就是人们只注重了课堂教学方式的转变，而忽视了教师对教材的把握，在强调学生主体的同时淡化了教师的主导作用。
所谓教学研究，主要是研究两个问题：一是教什么（学生学什么），二是怎么教（学生怎么学）。
而影响课堂教学效率的因素也是两大方面：老师不知道教什么和怎么教（学生不知道学什么和怎么学）。
这几年我们注重了教师教学方式的改革是个很大的进步，课堂由过去的“先教后学”而变为“先学后教”，在课堂教学中提倡学生自主、合作、探究的学习方式，这些做法对于提高学生的自学能力与合作意识，都很有效。
但我们在强调学生主体作用的同时，不能忽视教师的主导作用，学生的自学是在教师引领下的自学，离开了老师的引领学生就没有必要走进学校，完全可以在家自学。
老师的主导作用主要体现在两个方面，一是对课程标准和教材的把握，二是对学生的引领和指导。
一套教材都有三大体系：知识体系、能力体系和价值体系。
这三大体系也对应了课程标准的三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。
所以老师对教材的把握不是只把书本中的知识看懂就行了，还要梳理出教材的三大体系。
那么，教师怎样才能把握教材？
其实，把握教材不仅是指理解教材中的每个知识点，更是对教材的整体把握。
要求教师熟悉本学科的课程标准，了解教材编者的意图，清楚整个学段教材的逻辑线索，能够把前后相关的知识整合起来。
如同数学中的点、线、面、体一样，知识的掌握也分为四个层次。
有的人只能掌握一个个的知识点，但不能把这些知识点连成一条线，这是掌握知识的第一个层次；有的人能够把同类的知识前后联系起来，形成一条线，但不能把不同类型的各条线的知识横向并联起来，形成一个面，这是第二次层次；有的人能够把同一年级的知识纵向、横向联系起来形成一个面，但不能把不同年级一个学段的知识联系起来，形成一个知识的立方体，这是第三个层次。
只有把整个学段的知识纵向、横向联系起来，才能形成一个知识体，这是第四个层次。
一个教师如果达到了第四个层次，就会成为一个教学专家，在教学中不管从哪个知识点切入，都能把各种知识连接起来。
一些特级教师之所以能随心所欲的驾驭教材，就在于他们达到了第四个层次。
二：课堂教学要注重提高效率
“上课要像考试一样紧张”，就是要提高课堂教学的效率和节奏。
考试的特点是在规定的时间内要完成规定的任务，所以学生的注意力高度集中，思维、写字的速度比平时都要快，人的潜能也得到最大限度的发挥。
课堂教学都是40分钟或45分钟，为什么有的老师不留课后作业或作业很少而学生学习成绩很好；而有的老师每天都是布置大量课后作业而学生成绩还不好，根本的区别就在于课堂教学效率高不高。
永威中学的课堂教学模式只有八个字：“先学后教，当堂训练”。
这既是课堂教学的模式，也是教学的原则，每一部分内容，都要做到“先学后教”。
1.每堂课要有具体而可操作的学习目标
美国的教育学家布卢姆早就说过：“有效的教学始于知道希望达到的目标是什么。
”考试之所以做题的效率高，就在于它的目标很明确：在规定的时间要完成所有的考试题，还要做到答题准确，卷面整洁，没有速度和紧张感是不行的。
2.对学生的自学指导要做到“四明确”
“先学后教”主张各门学科上课先让学生自学，教师不讲。
但这种自学有别于学生在课下的自学，是在教师指导下的自学。
教师呈现教学目标后要用投影呈现“自学指导”，如果课文内容多需要分段自学，就要分“自学指导（一）”、“自学指导（二）这个“自学指导”实际上
是学习目标的具体化，要做到“四明确”——明确时间（用几分钟），明确内容（学习教材的第几页），明确方法（在自学时要运用什么方法），明确要求（在自学时要思考哪些问题，准备教师检查），只有做到了四明确，学生才能高效率的学习。
教师呈现“自学指导”后一般也不需要解释，学生一看就明白，马上进行自学，个个都动作迅速、精力集中，就像考试一样紧张。
因为时间、任务、要求都已经明确，不抓紧时间，到了规定的时间别人学完了自己没有学完，自尊心就会受到影响。
在永威学校也提倡让学生合作学习，但在自学时学生往往很少讨论，如果不经过认真的看书和思考就相互讨论，很容易浪费时间。
教师要让学生完整的、独立的、安静的自学完规定的时间，教师不要随便打断学生的自学，不要做干扰学生自学的任何事情，要减少教学的随意性。
3.教师的点拨要有的放矢，恰到好处
前边的自学是“先学”。
学生自学结束后教师要根据“自学指导”的要求检查学生，在学生说和做的过程中，老师就会发现哪些知识学生已经掌握了，哪些知识学生还没有真正明白，或者表述和书写还不规范，教师针对学生存在的问题进行点拨，这是“后教”的内容。
4、每堂课的练习都是小考试，要求“堂堂清”
通过“先学后教”，学生对基本的概念和知识掌握的差不多了，还要通过“当堂训练”巩固所学知识和开发课程资源。
在达标练习时要求学生独立、限时完成，不能抄袭和看别人的作业，不能讨论，书写要规范，要像考试一样紧张。
练习题分“基本题”和“提高题”两部分，学习好的学生做完基本题后可以做提高题，一般的学生要当堂完成基本题，做到当堂知识当堂掌握，不留课后作业。
教师在课堂上要及时批改学生做的练习题，教师的卷面批改有两个分数：一个是正确分，一个是工整分，培养学生做题准确迅速而又抄写工整的好习惯。
原则上要求教师在下课前把学生的练习题全部批改完，做到“堂堂清”。
通过当堂批改教师做到了心中有数：哪些学生已经会了，哪些学生还没有会。
对于没有掌握的学生教师要在课间或自习时间给学生及时补课，做到“日日清”，这样就保证了每一个学生都不掉队，大面积提高教学质量。
永威学校的课堂很紧张，堂堂就像考试。
课堂高度紧张换来了课后的轻松，课外原则上不布置或少布置作业，把课外时间还给学生，学生有充分的时间发展个人的爱好特长。
附：永威中学的课堂教学模式。
这种课堂教学模式的六个基本环节如下：
1）提示课堂教学目标。
（约1分钟）
操作：课前写好投影胶片，课上通过投影给学生看。
目的：让学生从总体上知道本节课的学习任务和要求。
（2）指导学生自学。
（约2分钟）
操作：课前写好投影胶片，课上通过投影给学生看。
目的：让学生知道自学什么，怎么学，用多长时间，应该达到什么要求，如何检测等。
（3）学生自学，教师巡视。
（约5~8分钟）
操作：学生自学，教师通过察颜观色，了解学生自学情况，端正学生自学态度。
目的：使每个学生都能积极动脑，认真自学，挖掘每个学生的潜能。
（4）检查学生自学效果（约5~8分钟）
操作：让中差生尤其是后进生回答问题或板演。
目的：最大限度地暴露学生自学后存在的疑难问题。
（5）引导学生更正，指导学生运用。
（约8~10分钟）
操作：①学生观察板演，找错误或比较与自己做的方法、结果是否与板演相同。
②学生自由更正，让他们各抒己见。
③引导学生讨论，说出错因及更正的道理。
④指导学生归纳，上升为理论，指导以后的运用。
目的：①凡是学生能解决的，就让他们自己解决，真正找出哪些需要教师引导、点拨的问题。
②通过讨论、教师点拨、使学生进一步加强对所学知识的理解，最终形成运用所学知识去分析问题和解决问题的能力。
（6）当堂训练。
（不少于15分钟）
操作：①布置课堂作业。
②督促学生独立完成课堂作业。
③批改部分已完成的学生作业。
目的：通过完成课堂作业，检测每位学生是否都当堂达到学习目标。
概括起来，洋思课堂教学模式的核心要点如下。
（1）让学生自学。
（2）让学生当堂训练。
（3）教师讲得比较少，教师在课堂上起组织教学的作用，在学生自学有问题的地方适当点拨。
（4）长期坚持，让学生自学和让学生当堂训练形成制度化。