电功率说课稿
电功率说课稿(通用3篇)
电功率说课稿（通用3篇）电功率说课稿1教材分析：《电功率》是鲁科版九年级上册第十四章第三节。
是继电流，电阻，电压，电能之后学生学习的又一个电学基本概念，也是生活中用电器铭牌上一个重要的指标。
本节内容，既是对电能知识的深化，具体化，让学生了解用电器工作时消耗电能快慢与功率的关系。
又为__第四节“测量小灯泡的功率”的学习，第五节“电功率和安全用电”的学习作理论上的准备。
本节教材内容较多，涉及四个知识点：电功率的概念，千瓦时的来历，额定功率，生活中电功率的测量原理等等，包含概念，原理多方面内容。
演示实验两个，小资料一份，铭牌展示二例，实物展示二例，警示小贴士二块。
教材中丰富的内容既为教学提供了充足的资源，同时头绪多而杂又为学生学习带来一定的难度。
为了利用好教材中的资源，又使学生顺利学习，本节内容用两个课时进行教学。
第一课时安排电功率概念和千瓦时的来历的教学，把它概括为一大部分：电功率。
第二课时安排额定功率和电功率的测量的教学。
把它概括为：生活中的电功率。
下面，我仅就第一课时的教学继续我的说课。
教学目标：根据课程标准，确定本节课的教学目标为：知识与技能：知道电功率的定义，定义式及单位。
知道千瓦时的来历，能区别千瓦和千瓦时。
过程和方法：观察电能表铝盘转动快慢跟用电器功率的关系。
体验电功率对用电器用电的影响。
经历从资料中提取信息，处理信息的活动，经历观察用电器铭牌并交流对其意义理解的活动。
情感态度和价值观：对各种用电器铭牌有观察了解的兴趣，对生活中各种电器耗电情况有关注的热情，感受物理与生活的联系，提高用所学知识解决实际问题的意识。
重点难点：根据课程标准的要求，确定本节课的教学重点为电功率概念的教学。
我所教的学生基础不错，经过大半年的物理学习，已初步具备一定的观察能力，运用物理语言的表达能力，物理概念学习的思维方法及从教材中的`图表中提取信息的能力。
但电能的消耗不比喝水，用实物，它是一个很抽象的过程，让学生将消耗电能的多少和消耗电能的快慢区别开来，还是有一定的难度。
电功率说课稿
电功率说课稿一、引言电功率是电学中的重要概念之一，它描述了电路中的能量转换和能量传输情况。
本次说课将围绕电功率的概念、计算方法和应用展开，旨在帮助学生深入理解电功率的本质和作用。
二、知识点概述1. 电功率的定义电功率是指单位时间内电路中所转换或传输的电能量。
通常用符号P表示，单位是瓦特（W）。
2. 电功率的计算方法电功率的计算方法有两种：P=UI和P=I²R。
其中，P表示电功率，U表示电压，I表示电流，R表示电阻。
3. 电功率的应用电功率在日常生活和工业生产中有广泛的应用。
例如，电器设备的功率标识、电能表的读数、电路的安全设计等都与电功率相关。
三、教学目标1. 知识目标（1）理解电功率的概念和定义；（2）掌握电功率的计算方法；（3）了解电功率在实际应用中的意义和作用。
2. 能力目标（1）能够运用电功率的计算方法解决实际问题；（2）能够分析电路中的功率转换和传输情况。
四、教学重难点1. 教学重点（1）电功率的定义和计算方法；（2）电功率的应用。
2. 教学难点（1）电功率的概念与电能的区别；（2）电功率的计算方法的理解和运用。
五、教学过程1. 导入（10分钟）通过展示一个家庭电器的功率标识，引发学生对电功率的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 概念讲解（15分钟）（1）介绍电功率的定义和单位。
（2）区分电功率和电能的概念，强调电功率是单位时间内电能的转换和传输。
（3）引导学生思考电功率的意义和作用。
3. 计算方法讲解（20分钟）（1）介绍电功率的计算方法：P=UI和P=I²R。
（2）通过实例演示，讲解如何根据电压、电流和电阻计算电功率。
（3）引导学生运用计算方法解决实际问题。
4. 应用拓展（25分钟）（1）讲解电器设备功率标识的含义和使用方法，引导学生分析不同电器的功率大小和耗电情况。
（2）介绍电能表的读数和电费计算方法，让学生了解电功率与电能的关系。
（3）通过案例分析，让学生探究电路中功率转换和传输的规律。
电功率说课稿
电功率说课稿引言概述：电功率是电学中的重要概念，它描述了电路中电能转化为其他形式能量的速率。
本文将通过引言概述和正文内容的方式，详细阐述电功率的定义、计算方法、功率的单位和电功率在实际应用中的重要性。
一、电功率的定义1.1 电功率的概念：电功率是指单位时间内电路中电能的转化速率。
1.2 电功率的数学表达式：电功率P可以用电流I和电压U的乘积表示，即P =I * U。
1.3 电功率的物理意义：电功率描述了电路中电能转化为其他形式能量的速度，是衡量电路工作状态的重要指标。
二、电功率的计算方法2.1 直流电路中的功率计算：在直流电路中，电功率可以通过电流和电压的乘积来计算。
2.2 交流电路中的功率计算：在交流电路中，电功率的计算需要考虑电流和电压的相位差，可以通过功率因数来计算。
2.3 复杂电路中的功率计算：对于复杂电路，可以通过分解为简单电路进行功率计算，然后将结果相加。
三、功率的单位3.1 国际单位制中的功率单位：国际单位制中，功率的单位是瓦特（W）。
3.2 其他常用功率单位：除了瓦特，常用的功率单位还包括千瓦（kW）、兆瓦（MW）等。
3.3 功率单位的换算：不同功率单位之间可以通过换算关系进行转换，例如1千瓦等于1000瓦特。
四、电功率在实际应用中的重要性4.1 电力系统中的功率管理：电功率的准确计算和控制是电力系统中的关键，能够确保电力供应的稳定和高效。
4.2 电子设备中的功率管理：电功率的合理管理可以提高电子设备的工作效率，延长设备寿命，并节约能源。
4.3 可再生能源中的功率管理：在可再生能源领域，电功率的监测和控制对于提高能源利用效率和实现可持续发展至关重要。
五、总结电功率是电学中的重要概念，它描述了电路中电能转化为其他形式能量的速率。
本文通过引言概述和正文内容的方式，详细阐述了电功率的定义、计算方法、功率的单位和电功率在实际应用中的重要性。
准确理解和应用电功率的概念，对于电力系统、电子设备和可再生能源的管理与发展具有重要意义。
电功率说课稿
电功率说课稿一、引言大家好，今天我将为大家讲解电功率的相关知识。
电功率是电学中的重要概念，对于理解电路的运行原理和电器的工作机制具有重要意义。
本次说课将从电功率的定义、计算公式、单位及应用等几个方面进行详细介绍。
二、电功率的定义电功率是指单位时间内电能的消耗或转化速率，用符号P表示。
在直流电路中，电功率的定义为电流与电压的乘积，即P = I × V。
在交流电路中，电功率的计算稍有不同，需要考虑电流和电压的相位差。
三、电功率的计算公式1. 直流电路中的电功率计算：在直流电路中，电功率的计算公式为P = I × V，其中P表示电功率，I表示电流，V表示电压。
例如，当电流为2安培，电压为12伏特时，电功率为24瓦特。
2. 交流电路中的电功率计算：在交流电路中，电功率的计算需要考虑电流和电压的相位差。
当电流和电压的相位差为θ时，电功率的计算公式为P = I × V × cosθ。
其中P表示电功率，I表示电流，V表示电压，cosθ表示电流和电压的相位差的余弦值。
四、电功率的单位电功率的单位是瓦特（W）。
1瓦特等于1焦耳/秒，表示每秒消耗的能量。
在实际应用中，常用的电功率单位还包括千瓦特（kW）和兆瓦特（MW）。
1千瓦特等于1000瓦特，1兆瓦特等于1000000瓦特。
五、电功率的应用电功率的概念在电路分析、电器设计和能源管理等领域具有广泛的应用。
1. 电路分析：电功率的计算可以帮助我们了解电路中各个元件的能耗情况，有助于优化电路设计和提高电路效率。
2. 电器设计：电功率的计算可以帮助我们确定电器的工作状态和能耗水平，有助于设计出更节能的电器产品。
3. 能源管理：电功率的监测和控制可以帮助我们合理分配和利用能源资源，提高能源利用效率，减少能源浪费。
六、案例分析为了更好地理解电功率的应用，我们来看一个简单的案例分析。
假设有一台功率为1000瓦特的电风扇，工作时间为5小时。
电功率说课稿
电功率说课稿一、引言电功率是电学中的重要概念，它描述了电能的转换速率。
在本次说课中，我将详细介绍电功率的定义、计算公式以及其在实际应用中的意义和应用场景。
二、电功率的定义电功率是指单位时间内电能的转换速率，通常用符号P表示，单位是瓦特（W）。
电功率可以描述电流通过电路时电能的转化情况，也可以描述电路中元件的能量转换速率。
三、电功率的计算1. 直流电路中的电功率计算在直流电路中，电功率可以通过以下公式计算：P = V × I其中，P表示电功率，V表示电压，I表示电流。
根据欧姆定律，可以将电压和电流的关系表示为V = I × R，将其代入电功率公式中，可以得到：P = I² × R或P = V² / R这两个公式分别描述了电流和电压对电功率的影响。
2. 交流电路中的电功率计算在交流电路中，电功率的计算稍微复杂一些。
交流电路中的电功率可以分为有功功率和无功功率两部分。
有功功率表示电路中实际转换为有用功的功率，可以通过以下公式计算：P = V × I × cosθ其中，θ表示电压和电流之间的相位差，cosθ表示功率因数。
无功功率表示电路中并没有真正转化为有用功的功率，可以通过以下公式计算：Q = V × I × sinθ其中，Q表示无功功率，sinθ表示无功因数。
总功率可以表示为有功功率和无功功率的平方和的开方：S = √(P² + Q²)其中，S表示总功率。
四、电功率的意义和应用场景1. 能源管理电功率的准确测量和监控对于能源管理至关重要。
通过监测电功率，可以评估电路的能效，发现能源浪费的问题，并采取相应的措施进行优化，从而实现能源的高效利用。
2. 电器设备选择和设计在选择和设计电器设备时，需要考虑其功率需求。
通过了解设备的功率需求，可以选择合适的电源和电路，以确保设备正常运行，并避免过载或能源浪费的问题。
电功率说课稿
电功率说课稿引言概述：电功率是电学中的重要概念，它描述了电路中电能转化为其他形式能量的速率。
本文将从电功率的定义、计算方法、功率的单位、功率的应用以及功率的优化等五个方面详细阐述电功率的相关知识。
一、电功率的定义1.1 电功率的概念电功率是指单位时间内电路中的电能转化为其他形式能量的速率。
1.2 电功率的计算方法电功率可以通过以下公式计算：功率（P）等于电流（I）乘以电压（U），即P = I × U。
1.3 电功率的影响因素电功率的大小受电流和电压的影响，当电流或者电压增大时，电功率也会增大。
二、电功率的单位2.1 国际单位制中的电功率单位国际单位制中，电功率的单位是瓦特（W）。
2.2 常用的电功率单位换算常用的电功率单位还包括千瓦（kW）和兆瓦（MW），它们与瓦特之间的换算关系是1 kW = 1000 W，1 MW = 1000000 W。
2.3 电功率单位的应用电功率单位的应用广泛，例如在家庭中，我们往往用瓦特来描述电器的功率大小。
三、电功率的应用3.1 电功率在电路设计中的应用在电路设计中，了解电器的功率需求可以匡助我们选择合适的电源和电线规格，以确保电路的正常运行。
3.2 电功率在能源管理中的应用通过监测不同设备的功率消耗，可以匡助我们合理使用能源，提高能源利用效率，从而实现节能减排的目标。
3.3 电功率在电力系统中的应用在电力系统中，电功率的合理分配和控制是确保电网稳定运行的重要因素，它可以匡助我们优化电力系统的运行效率。
四、电功率的优化4.1 降低功率损耗的方法通过改进电路设计、选择高效率的电器设备和合理使用电源等方法，可以降低功率损耗，提高电能的利用率。
4.2 提高功率因数的措施通过使用电力电子器件和电力电子技术，可以改善功率因数，减少无用功的损耗，提高电能的利用效率。
4.3 优化电力系统的功率分配合理安排电力系统中的负载分布，通过对负载进行调整和优化，可以提高电力系统的功率分配效率，减少能源浪费。
电功率说课稿
电功率说课稿一、引言电功率是物理学中的一个基本概念，是电能转换和利用的重要指标。
在日常生活和工业生产中，电功率的应用无处不在。
因此，学生对电功率的理解和掌握对于其未来的学习和职业生涯至关重要。
本次说课将围绕电功率展开，通过七个部分详细阐述电功率的教学设计。
二、教学目标知识目标：理解电功率的概念、单位及物理意义，掌握电功率的计算公式。
能力目标：能够运用电功率的公式解决实际问题，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
情感态度与价值观：培养学生对物理学的兴趣，认识到物理知识在实际生活中的应用价值。
三、教学内容及方法教学内容：主要包括电功率的定义、计算公式、单位及换算等。
教学难点：使学生理解电功率的物理意义，掌握计算电功率的方法。
教学方法：采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法相结合，提高教学效果。
四、教学重点与难点教学重点：电功率的计算公式及其应用。
教学难点：理解电功率的物理意义，掌握电功率的计算方法。
五、教学过程设计导入新课：通过日常生活中的例子引入电功率的概念，激发学生的学习兴趣。
讲授新课：系统地讲解电功率的定义、计算公式、单位及换算等知识，引导学生深入理解电功率的物理意义。
巩固练习：布置相关习题，让学生通过实际操作加深对电功率的理解和掌握。
归纳小结：总结本节课的重点和难点，帮助学生梳理知识体系。
六、教学资源与手段教学用具：黑板、投影仪、教材等。
教学手段：利用多媒体课件展示相关图片和视频，加深学生对电功率的理解和认识。
课外资源：推荐相关书籍和网站，帮助学生拓展学习视野。
七、教学评价与反馈评价方式：采用多种评价方式相结合，包括平时成绩、期中和期末考试等。
反馈机制：通过课堂互动、作业批改和考试成绩等方式及时了解学生的学习情况，对教学方法和手段进行调整和改进，以提高教学效果。
同时加强与学生的沟通与交流，了解他们的学习需求和学习困难，帮助他们解决实际问题。
电功率说课稿
电功率说课稿一、引言电功率是电学中的重要概念，它描述了电路中能量的转化和利用情况。
本次说课将围绕电功率展开，通过引入电功率的定义、计算公式以及实际应用等方面的内容，帮助学生深入理解电功率的概念和意义。
二、知识点梳理1. 电功率的定义电功率是指单位时间内电路中的能量转化速率，用符号P表示，单位为瓦特（W）。
电功率的定义公式为P = VI，其中V表示电压，I表示电流。
2. 电功率的计算根据电功率的定义公式P = VI，可以根据已知的电压和电流值计算出电功率。
在直流电路中，电压和电流是恒定不变的，因此可以直接计算。
在交流电路中，电压和电流是随时间变化的，需要使用有效值进行计算。
3. 电功率的单位换算电功率的常用单位为瓦特（W），还可以用千瓦特（kW）或兆瓦特（MW）等大单位表示。
常见的换算关系为1 kW = 1000 W，1 MW = 1000 kW。
4. 电功率的实际应用电功率在日常生活和工业生产中有广泛的应用。
例如，家用电器的功率标识可以帮助消费者选择合适的电源；电力公司通过测量电功率来计费；工业生产中的机械设备和电动工具的功率要求也需要考虑电功率等因素。
三、教学过程1. 导入环节通过提问或展示一些实际应用的例子，引发学生对电功率的兴趣和思考，激发他们对本课内容的探索欲望。
2. 知识讲解（1）电功率的定义：简洁明了地介绍电功率的定义，并强调其描述电路能量转化速率的重要性。
（2）电功率的计算：通过具体的计算公式和例题，引导学生掌握电功率的计算方法，并注意计算时的单位换算。
（3）电功率的单位换算：通过实际的例子，帮助学生理解电功率的单位换算关系，并掌握常用单位之间的换算方法。
（4）电功率的实际应用：结合实际生活和工业生产中的例子，让学生了解电功率在各个领域的应用，并培养他们将所学知识与实际问题相结合的能力。
3. 拓展延伸通过设计一些拓展问题或实际应用题，让学生进一步思考和运用电功率的知识，拓宽他们的思维和应用能力。
初中物理说课稿《电功率》
初中物理说课稿《电功率》尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是《电功率》。
这一课程是初中物理中关于电学的一个重要内容，它不仅是电学基础知识的重要组成部分，而且在培养学生的科学探究能力和逻辑思维能力方面具有重要作用。
一、教学目标在本节课中，我们的教学目标将围绕以下三个方面展开：1. 知识与技能：使学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法，了解电功率与电路元件的关系。
2. 过程与方法：通过实验探究和问题解决，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学探究精神和严谨的学习态度。
二、教学内容与学情分析《电功率》这一课程内容主要包括电功率的定义、计算公式、电功率与电路元件的关系以及电功率的应用。
学生在之前的学习中已经掌握了电流、电压的基本概念和欧姆定律，为理解电功率打下了基础。
但由于电功率的概念较为抽象，学生可能在理解上存在一定难度，因此需要通过具体的实验和生活实例来帮助学生建立直观的认识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：电功率的概念、计算公式以及电功率与电路元件的关系。
2. 教学难点：电功率的物理意义及其在实际生活中的应用。
四、教学方法与手段为了更好地实现教学目标，我们将采用以下教学方法和手段：1. 启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的思考，帮助学生自主构建知识体系。
2. 实验教学法：通过实验观察和操作，使学生亲身体验电功率的测量过程，加深对电功率概念的理解。
3. 案例分析法：结合生活中的实例，分析电功率的应用，提高学生的实际应用能力。
五、教学过程设计1. 导入新课- 通过回顾前节课所学的电流、电压知识，引出电功率的概念。
- 利用生活中的例子，如家用电器的功率标签，引起学生的兴趣。
2. 讲解新知- 定义电功率：单位时间内电能的转移量。
- 介绍电功率的计算公式：P = UI，并解释各个物理量的含义。
- 讨论电功率与电路元件的关系，如电阻对电功率的影响。
初中物理《功率》说课稿
初中物理《功率》说课稿篇一：初中物理电功率说课稿《电功率》说课稿一、说教材：1.教材的地位和作用.《电功率》是继电流、电阻、电压、电能之后学生学习的又一个电学基本概念。
本节内容，既是对电能知识体验的深化和具体化，让学生体验用电器工作时消耗电能快慢与功率的关系，又为本章第三节体验“测量小灯泡的电功率”，而且它是生活中用电器铭牌上一个重要的指标,在生产和生活实际中也有广泛的应用，对学生今后体验生活意义重大。
2.教材内容要点：第一，电功率的定义、物理意义、单位；第二，电功率和电压,电流的关系，电功率计算；第三，理解和区分用电器的额定功率和实际功率。
3.教学目标:根据课程标准，确定本节课的教学目标为：知识与技能：1.知道电功率的定义、物理意义、单位.。
2.理解电功率和电压,电流的关系，并能进行简单计算。
.3.能理解和区分用电器的额定功率和实际功率。
过程和方法：1.观察体验电能表铝盘转动快慢跟用电器功率的关系。
2.体验用电器的额定功率与实际功率的关系。
3.体验观察用电器铭牌并交流对其意义理解的活动。
情感态度和价值观：1、通过观察用电器上的铭牌让学生体会物理与生产,生活的紧密联系。
2、通过实验探究额定功率与实际功率，培养学生尊重事实、探求真理的科学态度。
养成物理与生活时刻相联系的习惯，体验科学就在我们身边。
4.体验课堂的教学重点和难点：根据课程标准的要求，确定本节课的教学重点为体验电功率概念。
但电能的消耗不比喝水，不是可以看见的实物，所以电功率是一个很抽象的概念，让学生将消耗电能的多少和消耗电能的快慢区别开来，还是有一定的难度。
因此，把对体验电功率物理意义确定为本节课的学生体验学习的难点。
二.学生分析多数学生活泼好动，好奇心强，上进心强，学习态度端正，有良好的学习习惯，但是缺乏一定的探索研究问题的能力，需要教师适时引导。
电功率知识与人们的生活密切联系，也容易激发学生的兴趣。
教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥学生实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。
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《电功率》说课稿西城中学槐亚维一、说教材《电功率》是人教版八年级下册第八章第二节的内容，是继电流、电阻、电压、电能之后学生学习的又一个电学基本概念。
本节内容，既是对电能知识体验的深化和具体化，让学生体验用电器工作时消耗电能快慢与功率的关系，又为本章第三节体验“测量小灯泡的电功率”，体验第五节“电功率和安全用电”作理论上的准备，而且它是生活中用电器铭牌上一个重要的指标,在生产和生活实际中也有广泛的应用，对学生今后体验生活意义重大。
为了利用好教材中的资源，又使学生顺利学习，本节内容用两个课时进行教学。
第一课时安排电功率概念和千瓦时的来历的教学，把它概括为一大部分：电功率。
第二课时安排额定功率和电功率的测量的教学。
把它概括为：生活中的电功率。
下面，我仅就第一课时的教学继续我的说课。
二、说教学目标根据课程标准，确定本节课的教学目标为：知识与技能：知道电功率的定义、定义式及单位。
知道千瓦时的来历，能区别千瓦和千瓦时。
过程和方法：观察电能表铝盘转动快慢跟用电器功率的关系。
体验电功率对用电器用电的影响。
经历从资料中提取信息，处理信息的活动，经历观察用电器铭牌并交流对其意义理解的活动。
情感态度和价值观：对各种用电器铭牌有观察了解的兴趣，对生活中各种电器耗电情况有关注的热情，感受物理与生活的联系，提高用所学知识解决实际问题的意识。
三、说教学重点和难点根据课程标准的要求，确定本节课的教学重点为体验电功率概念。
但电能的消耗不比喝水，不是可以看见的实物，所以电功率是一个很抽象的概念，让学生将消耗电能的多少和消耗电能的快慢区别开来，还是有一定的难度。
因此，把对体验电功率物理意义确定为本节课的学生体验学习的难点。
四、说教学用具家庭电路示教板一块、电炉（1000w）、电熨斗（500w）、两个功率不同的灯泡、多媒体教学实物投影仪。
五、说教学流程课堂的教学准备——引入新课、实验演示——资料阅读，理解概念——单位比较，明确概念——例题讲解，巩固概念——解读铭牌，应用概念——学生小结——布置作业——课堂反馈六、说教法学法教法：以谈话法，讲解法为主，辅之以演示法。
学法：观察法，谈话法，练习法。
七、说教学过程第一环节：课堂的教学准备提前一个星期布置学生双休日到家电商城或家电维修部去认识各种家电，并观察和记录各种家电的铭牌，对不了解其意义的参数请教家电销售人员和维修人员。
（设计意图：让学生深入社会、深入生活，通过从生活到物理的认识过程，激发学生的求知欲，从而培养学生的探索精神和实践能力，改革以书本为主，实验为辅的教学模式，提倡多样化的学习方式。
）第二环节：课堂的新课引入，实验演示。
1、从生活情景的体验引入课题学生之间交流自己体验到的有关电器的知识。
让学生交流，给学生一个将自己的见解公开的平台，从同学们对铭牌上部分参数不同见解的基础上，培养学生敢于提出与别人不同的见解，也敢于放弃或修正自己错误观点的精神，同时学到新的物理知识，认识到交流与合作的重要性。
也为下面埋下伏笔。
教师陈述：大家都对家电有了一定的了解，炎热的夏天很快就要到了，老师准备买一台空调，可是到了家电城后，各种型号的空调琳琅满目，不知买哪一个好，同学们能给老师一些建议吗？（由学生的各种建议引入要得到这些信息，我们就要看家用电器上的铭牌，尤其要关注名牌上的电功率一项。
）（设计意图：创设真实的问题情景，买常见的家用电器，让学生认识到：物理与我有关，与实际生活有关。
从而激发全体学生的学习动机，铸就良好的开端。
）2、观察实验直观体验：把家庭电路示教板接入电路，接通100w灯泡让学生观察电能表铝盘是否转动并提问转动意味着什么？再分别接入500w电熨斗，1000w电炉，再让学生观察电能表铝盘转动加快的情况。
问情况发生怎样的变化？再分别接入100w、25w的电灯，观察电能表铝盘转动减慢的情况及灯的亮度对比。
提问题1：电能表铝盘转动快慢不同反应了什么？（认识意义：强化电能消耗的快慢）。
实物投影两个电灯，电熨斗和电炉的铭牌，学生注意到25w、100w、500w、1000w 的字样。
于是提问题2：这些量的意义和电能表显示的消电快慢有什么关系？（由于学生已经通过对家电的了解基本知道电功率这个名词，此刻很大程度上能知道电功率就是表示用电器消耗电能的快慢）从而引出电功率的概念。
在这个环节，老师通过演示实验，引导学生对比观察，让学生对不同的用电器消耗电能的快慢不同有一个直观的认识，并通过几个用电器消耗电能的快慢与其各自铭牌的对比，引出课题。
从直观的情景中引出问题，让学生从观察中发现问题并提出问题，体现了新课程条件下教学活动的体验性又体现了促进教学发展的问题性，有利于激发学生学习的兴趣和动机。
第三环节：资料阅读，理解概念。
让学生看书上的小资料，并读出某个用电器的功率，形成一般用电器电功率大小的直观印象。
然后回答：1、电功率数值的意义是什么？2、如果它工作1秒钟、10秒钟、1分钟、1小时会消耗多少电能？你能由此得出电功率与消耗电能之间的关系式是什么吗？3、比较两种用电器消耗电能的快慢。
4、比较两个用电器消耗电能的多少。
公式的形成和理解过程，也是物理思维的培养过程，老师通过启发引导，让学生在具体的现象中抽象并形成相应的公式。
第2个问题是一个简单的计算，从1秒到1分钟学生容易解决，到1小时学生就感到难，这为后面千瓦时的教学埋下伏笔，同时体现了物理研究中由特殊现象到一般规律的推理过程，第3第4个问题是个陷阱，初学者常常会认为电功率大的用电器消耗的电能一定多，这样对比设计可让学生在纠错中深刻理解电功率概念。
第四环节：单位比较，明确概念。
用前一个环节中某用电器在1小时内消耗的电能不好计算为例，提出如果电功率用千瓦做电位，时间用小时做单位，电能的单位该是什么？让学生进行推导。
因为学生具备基本的数理推导能力，容易推导出千瓦时和焦耳的关系，老师再请学生推导后强调在公式p=w/t中单位的对应关系。
这部分内容让学生自己来推导，一是上一环节的伏笔，让学生体会到焦耳作为电能的单位有时数值过大，不好记录，另一方面是学生在上一节已经接触过千瓦时，很容易在推导中产生顿悟的喜悦，并体会物理量之间对应关系和物理表达的简洁奇妙。
第五环节：习题讲解，巩固概念。
为了巩固电功率的概念，我设计了一组程序题1.电功率是表示的物理量，电灯的功率是60瓦，表示的意思是连续通电1小时，电流做功焦2.一只电度表的表盘——标有3000R / KWh，其表示的意义是，如果一盏灯单独使用，表盘转动30转，用时3分钟，电灯的功率是瓦。
3.电功和电功率的单位分别是 ( )A.安培和伏特B.焦耳和瓦特C.伏特和瓦特D.瓦特和安培通过这组由浅入深的形成性练习，使学生对电功率的概念有了更深的理解，同时让学生学以致用。
并帮助学生养成有理有据，严密认真解决物理问题的习惯。
尤其是课本上的例题的训练，目的是提醒学生不要孤立地分析某一个因素，更不能顾此失彼。
通过这个环节，巩固电功率概念。
第六环节：理解铭牌，应用概念在完成第五个环节的教学后，本节课新课教学任务基本完成。
本环节先让学生小结本节内容，共同形成一个学习要点的板书。
之后老师让大家一起轻松地观察课本上洗衣机铭牌，解读各项数据，尤其是电功率数据的意义并交流。
这个环节是电功率教学的拓展，为了给学生创造一个宽松的环境，有利于激发学生的创新思维，同时充分利用教材上的素材资源。
在这个过程中，学生收集和处理信息的能力得到提高，对电功率的理解得到进一步巩固。
第七环节：学生小结小结中我充分体现了学生的主体地位，引导学生从知识、方法、思想三个方面总结，这样，既强化了所学的知识，又培养了学生用精练的物理语言进行归纳和概括的能力。
第八环节：布置作业。
在第六环节同学们观察课本上洗衣机铭牌，解读各项数据之后让学生运用这些数据自编一道物理题目供作业用。
运用所学知识编写物理问题并用他们的问题做作业，有利于学生创新思维的培养。
第九环节：课堂的反馈1、测量电功率可以使用专用的工具，但我们在实验室常常通过测量和间接测量电功率2、标有“220v 40w”字样的灯泡，其中“220v”表示3、判断白炽灯亮度的依据是（）a．电能 b．电流 c.额定功率 d．实际功率4、某家用电器的功率约为500w，则它可能是（）a．空调 b．电视 c．洗衣机 d．电子计算机在前面八个环节完成后让教师在反馈中了解学生的知识掌握情况，而且能够利用反馈环节为学生搭建交流的平台，发现更多有效的资源，促进学生的各种能力的形成，真正提高教学质量。
八、说板书设计电功率1、电功率的物理意义：表示用电器消耗电能快慢的物理量或电流做功快慢的物理量符号：p单位：瓦特，简称瓦，符号w常用单位：千瓦，符号kw 1kw=1000w2、电功率的定义：1秒内用电器消耗的电能定义式：p=w/t 单位 p—w t—s w—Jp—kw t—h w—kw.h1kw.h=3.6×1063、千瓦时是电能的单位要点摘录式板书可以使本节课的重点知识一目了然，可以使知识条理化。
在本节课结束之后可以让同学们按照板书来检验自己的掌握情况。
九、教学反思本节课是在培养学生各方面素质的前提下设计的，教学中以实验为基础，结合学生的思维特点，充分发挥教师的主导作用，以概念的认识为主线，运用实验、微机等多种教学手段，把传授知识、培养兴趣和能力、渗透方法有机地结合到一起，目的在于全方位地培养学生。
这节课内容较多，概念较多，是以后学习的关键章节，起着非常重要的作用，所以我感到：1上课的节奏尽量加快。
可以通过与速度的类比加强功率的理解，但不能耽误太长时间，让学生提及速度的概念、公式即可类比引出电功率的概念及公式。
2对公式、原理的理解多通过训练解决。
设置课堂的习题不要太难，重在对公式的应用，并让学生熟悉公式的单位换算即可，更多的习题可以放在后面进行，对数值的设计也应以巧数为主，不涉及过难、过深的纯数学式的计算，以节约课堂时间。
3注意让学生多动手，在学生动手计算时发现一些共性的问题，统一解决，以提高课堂效率。