自然科学一到六册教案[下学期]-20
自然科学一到六册教案[下学期]-120
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课题
两栖类（2）
课型
新授课
日期
200年月日 午第节
教具
投影片、挂图
教
学
目
标
1、进一步理解青蛙的内部结构，及其与生活习性的关系
2、理解两栖类的主要特征。
3、进行生态环境保护知识教育，生物进化论教育。
重点
难点
血液循环系统
教学过程：一、复习提问：青蛙的运动？
青蛙的消化系统的组成和功能
二血液
运输
2、排泄系统：肾脏、输尿管、膀胱、泄殖腔
3、生殖系统：
4、两栖类的主要特征
引言：青蛙通过消化系统把失望消化成能被吸收的营养物质由肠腔吸收入血液中，通过呼吸把氧气吸收进入血液中。那么，血液中的物质又是如何送到青蛙全身的呢？下面我们先来解决这个问题——体内物质运输。
1、血液循环系统的组成、功能
（1）按图让学生知道循环系统由心脏、血管组成。心脏有两心房一心室，指出其位置；血管分为动脉、静脉、毛细血管，与心脏的心房或心室相通。（2）讲解血液循环的途径。（3）讲解动脉、静脉、毛细血管的概念。
那么，体内的废物是如何排出的呢？
2、排泄系统的组成和功能
出示投影片，讲述组成：肾脏、输尿管、膀胱、泄殖腔
3、生殖系统的组成和功能
雄性：精巢、输精管、泄殖腔
雌性：卵巢、输卵管、子宫、泄殖腔
4、生殖
雌雄抱对体外（水中）受精
5、发育
变态发育
幼体：蝌蚪象鱼
成体
6、两栖类的主要特征
7、保护青蛙
板书设计
课后小结
自然科学一到六册教案[下学期]-85
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一）物质
1、在自然界，我们看到的大多是物体。物体就是由物质组成的。如课桌（木、铁）窗（玻璃、铁木）
所以，一个物体可以由一种或几种物质组成
另外，构成课桌的木，它又可以组成门、窗、家具……
所以，同一种物质可以制成不同的物体。
2、房子由砖、水泥、石灰等物质制成，那么，砖、水泥、石灰是否是物质呢？不！它们是材料。
5、明确物质的状态，了解物质的三态，理解分子的概念
6、使学生接受世界是物质的，物质在不段地运动的辩证唯物主义观点。
重点
难点物质Leabharlann 物体的关系、分子教学过程：
三、复习提问：生物与非生物的区别
动植物的主要区别是什么？
四、引入新课
自然界是由生物和非生物组成的。生物和非生物是不同的。但它们都是物质组成的。
五）物质
二、新课
1、讨论四组现象，比较生物和非生物的区别，归纳生物的特征。
繁殖是生物产生与自己相似的新个体的过程。生产流水线是逐步装配的过程。
人与煤炉：生物的代谢是自主进行的，结果达到自我建造、自我更新；而煤炉则不能作到这两点。
向日葵与冰块：向日葵对着太阳转，能接收更多的阳光，创造更多养料，对生活有利；而冰的融化是因为环境温度高。
日期
200 2年9月3日 午第节
教具
教
学
目
标
1、使学生了解物质、物体之间的关系
2、明确物质的状态，了解物质的三态，理解分子的概念
3、使学生接受世界是物质的，物质在不段地运动的辩证唯物主义观点。
重点
难点
物质与物体的关系、分子
教学过程：
一、复习提问：生物与非生物的区别
六年级自然与科学下册全册教案科教版
六年级自然与科学下册全册教案科教版第一章：走进大自然1.1 教学目标了解自然环境对人类生活的重要性。
学会观察和描述常见的自然现象。
培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
1.2 教学内容自然环境的组成及其相互关系。
常见的自然现象：天气、气候、地形、地貌等。
生态环境的保护与人类生活的关系。
1.3 教学活动组织学生进行户外观察活动，让学生亲身感受自然环境。
学生分组进行自然现象观察，记录并分享观察结果。
讨论生态环境的保护措施，培养学生的环保意识。
第二章：探索科学奥秘2.1 教学目标培养学生对科学的兴趣和好奇心。
学会使用简单的科学实验仪器和工具。
了解科学探究的基本方法和步骤。
2.2 教学内容科学实验的基本仪器和工具。
科学探究的方法：观察、实验、调查、分析等。
实验操作的注意事项和安全规则。
2.3 教学活动学生分组进行科学实验，了解实验仪器和工具的使用方法。
引导学生运用科学探究方法进行实验观察和数据分析。
组织学生进行实验报告，分享实验结果和心得体会。
第三章：物质与能量3.1 教学目标了解物质的组成和性质。
学会运用能量守恒定律解释生活中的能量现象。
培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
3.2 教学内容物质的组成：元素、化合物等。
物质的性质：密度、硬度、导电性等。
能量的转化和守恒：机械能、热能、电能等。
3.3 教学活动学生进行物质性质的实验探究，观察物质的组成和变化。
引导学生运用能量守恒定律解释生活中的能量现象。
讨论物质和能量在实际应用中的重要性，培养学生的创新思维。
第四章：生物与生活4.1 教学目标了解生物的特征和分类。
学会观察和描述常见的生物现象。
培养学生热爱生物、关注生物与生活关系的意识。
4.2 教学内容生物的特征：生命活动、生长、繁殖等。
生物的分类：植物、动物、微生物等。
生物与生活的关系：食物链、生态环境等。
4.3 教学活动学生进行户外生物观察活动，了解生物的特征和分类。
引导学生观察和描述常见的生物现象，培养学生的观察能力。
六年级自然与科学下册全册教案科教版
六年级自然与科学下册全册教案科教版第一章：探索物质的世界1.1 学习物质的基本属性：体积、质量、密度让学生通过实验，观察和比较不同物质的基本属性。
引导学生理解物质是由分子组成的，分子间有间隔。
1.2 学习物质的分类：纯净物和混合物让学生通过实验和观察，了解纯净物和混合物的特点。
引导学生学会区分纯净物和混合物。
第二章：生活中的能量2.1 学习能量的转化和守恒让学生通过实验和观察，了解能量的转化和守恒定律。
引导学生学会用能量的转化和守恒解释生活中的现象。
2.2 学习热能的传递和转换让学生通过实验和观察，了解热能的传递和转换方式。
引导学生学会用热能的传递和转换解释生活中的现象。
第三章：生物与环境3.1 学习生物的基本特征让学生通过观察和实验，了解生物的基本特征，如生长、繁殖、应激性等。
引导学生理解生物与环境的关系。
3.2 学习生态系统的基本概念让学生通过观察和实验，了解生态系统的基本概念，如生物群落、食物链、食物网等。
引导学生学会用生态系统的概念解释生活中的现象。
第四章：地球与宇宙4.1 学习地球的结构和地表形态让学生通过观察和实验，了解地球的结构和地表形态，如地壳、地幔、地核等。
引导学生理解地球的构造对自然现象的影响。
4.2 学习地球的运动和时间让学生通过观察和实验，了解地球的运动和时间，如自转、公转、日历等。
引导学生学会用地球的运动和时间解释生活中的现象。
第五章：科学探究与技术5.1 学习科学探究的方法和步骤让学生通过实验和观察，了解科学探究的方法和步骤，如观察、假设、实验、验证等。
引导学生学会用科学探究的方法解决问题。
5.2 学习简单技术的制作和应用让学生通过实验和观察，了解简单技术的制作和应用，如制作模型、仪器、工具等。
引导学生学会用简单技术解决实际问题。
第六章：分子的运动与物质的性质6.1 学习分子的运动让学生通过实验和观察，了解分子是如何运动的，如布朗运动等。
引导学生理解分子运动与温度之间的关系。
六年级自然与科学下册全册教案科教版[资料]
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六年级自然与科学下册全册教案科教版一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过观察、实验等活动，掌握自然现象和科学知识，提高学生的科学素养。
2. 过程与方法：培养学生的观察、思考、分析、解决问题的能力，学会合作交流。
3. 情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强学生保护环境、节约资源的意识。
二、教学内容第六单元：空气与水第1课：空气的奥秘1. 了解空气的组成，知道氧气、氮气等气体的性质和作用。
2. 学习空气质量的监测和保护。
第2课：水的世界1. 了解水的性质、分布和利用。
2. 学习水资源的保护和节约。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握空气与水的性质、作用及保护方法。
2. 教学难点：引导学生运用科学知识解决实际问题。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
2. 运用实验、观察、讨论等方法，培养学生的实践能力和合作精神。
3. 利用多媒体课件，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、实验等活动，评价学生的参与程度。
2. 学生作业与实验报告：检查学生的作业和实验报告，了解学生对知识的理解和运用情况。
3. 学生小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、交流互动等。
4. 学生期终考试：进行全面考试，检验学生对知识的掌握程度。
六、教学计划与安排第3课：土壤与植物1. 了解土壤的组成、性质和作用。
2. 学习植物的生长需要以及光合作用的原理。
第4课：weather and climate1. 学习天气与气候的概念和区别。
2. 了解主要的气象现象和气候类型。
七、教学资源与材料1. 教科书《自然与科学》下册。
2. 实验器材：如烧杯、试管、显微镜等。
3. 教学课件和多媒体材料。
4. 实践活动材料：如调查表、观察记录本等。
八、教学步骤与方法第5课：动物与环境1. 了解动物的分类和特征。
2. 学习动物与环境的关系，了解生态平衡的重要性。
六年级自然与科学下册全册教案科教版[资料]
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六年级自然与科学下册全册教案科教版第一章：空气和大气层1.1 学习目标：了解空气的组成和性质，掌握大气层的基本概念。
1.2 教学内容：讲解空气的组成，包括氮气、氧气、稀有气体等；介绍大气层的作用和结构，包括对流层、平流层、臭氧层等。
1.3 教学活动：通过实验和观察，让学生了解空气中各成分的体积分数；通过图片和视频，展示大气层的特点和作用。
第二章：水循环与水资源2.1 学习目标：理解水循环的过程，掌握水资源的分布和利用。
2.2 教学内容：讲解水循环的四个阶段：蒸发、凝结、降水、径流；介绍世界水资源的分布和我国水资源的特点。
2.3 教学活动：通过地图和数据，让学生了解世界水资源的分布；通过案例分析，让学生了解我国水资源的利用和保护。
第三章：地球的运动3.1 学习目标：掌握地球自转和公转的基本知识，了解地球运动产生的地理现象。
3.2 教学内容：讲解地球自转和公转的定义、周期和产生的地理现象，如昼夜长短变化、四季更替等。
3.3 教学活动：通过地球仪和模型，让学生直观地了解地球自转和公转的过程；通过观察和记录，让学生了解地球运动产生的地理现象。
第四章：生物的多样性4.1 学习目标：了解生物多样性的三个层次：遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性。
4.2 教学内容：讲解生物多样性的概念和三个层次；介绍生物多样性的保护措施和意义。
4.3 教学活动：通过图片和视频，让学生了解生物多样性的丰富程度；通过案例分析，让学生了解生物多样性的保护措施。
第五章：人体的生理功能5.1 学习目标：掌握人体的主要生理功能，了解人体各系统的相互配合。
5.2 教学内容：讲解人体主要生理功能，如呼吸、消化、循环、泌尿等；介绍人体各系统的作用和相互配合。
5.3 教学活动：通过模型和实验，让学生了解人体生理功能的基本原理；通过案例分析，让学生了解人体各系统的相互配合。
第六章：声音与音乐6.1 学习目标：理解声音的产生、传播和特性，探索音乐的基本元素和节奏。
2019-2020年六年级自然与科学下册 全册教案 科教版
2019-2020年六年级自然与科学下册全册教案科教版1 放大镜2 放大镜下的昆虫世界3 放大镜下的晶体4 怎样放得更大5 用显微镜观察身边的生命世界（一）6 用显微镜观察身边的生命世界（二）7 用显微镜观察身边的生命世界（三）8 微小世界和我们第二单元物质的变化1 我们身边的物质2 物质发生了什么变化3 米饭、淀粉和碘酒的变化4 小苏打和白醋的变化5 铁生锈了6 化学变化伴随的现象7 控制铁生锈的速度8 物质变化与我们第三单元宇宙1 地球的卫星——月球2 月相变化3 我们来造“环形山”4 日食和月食5 太阳系6 在星空中（一）7 在星空中（二）8 探索宇宙第四单元环境和我们1 一天的垃圾2 垃圾的处理3 减少丢弃及重新使用4 分类和回收利用5 一天的生活用水6 污水和污水处理7 考察家乡的自然水域8 环境问题和我们的行动第一单元微小世界1、放大镜【教学目标】科学概念1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。
2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。
3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。
过程与方法1、正确用放大镜观察物体。
2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
情感态度价值观1、理解使用放大镜观察的意义。
2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。
3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
【教学重点】能正确使用放大镜观察物体的细微部分【教学难点】放大镜是“凸”“透”镜【教学准备】分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。
柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。
教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。
【教学过程】一、为什么要用放大镜观察1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。
六年级自然与科学下册全册教案科教版[资料]
六年级自然与科学下册全册教案科教版一、教学目标1. 让学生掌握自然界的基本概念，了解自然界中的各种现象和事物。
2. 培养学生的科学思维能力，提高他们观察、分析、解决问题的能力。
3. 增强学生的环保意识，培养他们热爱大自然、保护环境的情感。
二、教学内容第一章：自然界的基本概念1. 认识自然界：自然界与非自然界的区别，自然界的构成。
2. 自然界中的事物：自然界中的生物、非生物事物及其相互关系。
第二章：生物与环境1. 生物与环境的关系：生物对环境的适应，环境影响生物。
2. 生物的分类：生物的分类方法，生物的分类体系。
第三章：生态系统及其保护1. 生态系统的概念：生态系统的组成，生态系统的功能。
2. 生态平衡：生态平衡的概念，生态平衡的维持。
3. 生态环境的保护：生态环境问题的产生，生态环境保护的措施。
第四章：地球与宇宙1. 地球：地球的构造，地球的自然现象。
2. 宇宙：宇宙的起源，宇宙的构成，宇宙探索。
第五章：生活中的科学1. 生活中的科学现象：生活中的物理现象，生活中的化学现象。
2. 生活中的科技产品：常见科技产品的原理，科技产品对生活的影响。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究问题，培养学生的科学思维能力。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析实际案例，深入了解自然与科学知识。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作精神，提高他们的交流表达能力。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对知识点的掌握程度。
3. 考试成绩：定期进行考试，评估学生在各章节知识点的掌握情况。
五、教学资源1. 教材：使用科教版六年级自然与科学下册教材。
2. 教学辅助材料：PPT、教学视频、案例分析资料等。
3. 实验器材：根据教学需要，准备相应的实验器材和实验材料。
4. 网络资源：利用互联网资源，为学生提供丰富的学习资料和信息。
六年级科学下册1---11和20--23课教案
青岛版六年级科学下册教案第一课细胞教材简析：在学生的眼里，身边的小动物在一天天长大，周围的小树在一天天长高，自己的身体也在不断生长变化，这些现象对于学生来说往往是一个个难解的谜。
本课通过引导学生观察研究细胞，了解细胞的作用，从而使学生认识到细胞是构成生物体的基本单位，生物的生长、发育、衰老、死亡都与细胞息息相关。
课型：观察分析课学习目标：1. 能利用显微镜对细胞进行细致的观察，并能用图示的方式描述所观察到的细胞；能制作简单的细胞模型，会查阅书刊及其他信息源获取有关细胞的信息。
2. 通过学生学习活动，使学生愿意合作交流，尊重他人的劳动成果。
3. 通过学生学习活动，使学生认识细胞是组成生物体的基本单位。
学习重点：学生利用显微镜观察、认识细胞的学习活动。
学习难点：学生对细胞的理解认识并描述的学习活动。
学习准备：学生准备：小组合作学习材料：相关细胞知识的图片文字等资料、科学记录表、橡皮泥。
教师准备：学生分组实验材料：显微镜、玻片标本（每组准备一套含洋葱表皮、口腔上皮细胞、叶子细胞）、相关细胞知识的图片文字等资料。
学习过程：一、导入新课：教师与学生谈话交流，了解学生课前搜集的资料，教师出示生物相关图片，提出问题：“绝大多数生物是有什么构成的”，激发学生学习兴趣，导入本课学习活动。
二、学习新课：1.教师指导学生观察认识细胞。
教师出示显微镜，向学生介绍显微镜的发明发展史、对于研究生物学的重要意义，讲解显微镜的结构和科学使用方法以及使用时注意事项。
教师下发细胞玻片标本、相关资料和科学记录表，指导学生利用显微镜进行观察。
教师参与学生小组合作观察学习活动，提示学生仔细观察并利用画图方式做好观察记录。
在指导学生用画图的方式进行描述时，使学生了解正确的方法。
教师在学生充分观察和交流的基础上，进行交流汇报观察发现，展示自己小组的观察成果，使学生认识“绝大多数生物体都是由细胞组成的，细胞示组成生物体的基本单位。
（病毒除外）。
自然科学一到六册教案[下学期]
鳃：鳃丝
（二）鱼的繁殖：卵生，水中受精，水中发育
（三）鱼与人类的关系
教案（总第课时）
课题
鱼类（二）
课型
新授课
日期
200年月日 午第节
教具
教
学
目
标
1、使学生进一步了解鱼类适应水生生活的特点
2、了解鱼类的繁殖
3、了解鱼类资源
重点
难点
鱼类的适于水生生活的特点
教学过程：
复习提问，请学生讲速上节课所学的鱼的形态特征。
引言：今天我们继续学生鱼的基本特征。
一，鱼在水中的呼吸
鳃，是鱼的呼吸器官，鳃由鳃丝组成，在鳃丝中有许多毛细血管。提问：生活在水里的鱼为什么总是不停地“喝水”。讲述鱼呼吸的具体过程。
二，鱼的繁殖：卵生，水中受精，水中发育
鱼类的繁殖能力应该是比较强的，如雌鲫鱼一次产卵可达10万—30万粒，但实际上河塘湖泊中鲫鱼数量并没有那么多，请学生想一想，这是为什么？（教师应当介绍过度繁殖、生存斗争的知识
三，鱼与人类的关系
以上，我们都以鲫鱼为例来介绍的，而事实上，世界上鱼的种类很多，约有２，４万种，它们的用途很广，与人类的关系也很密切。现在请同学们来阅读这一份教材。列出自学提纲：a,鱼有哪些用处？b,常见的海洋捕捞种类有哪些？c,海洋鱼类资源是否取之不尽？若不能则怎么办？d,“四大家鱼”指哪几种？
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教案（总第课时）
教案（总第课时）
小结：
将灯泡画在拐角处；
圈，
的位置不同。
那么这两个灯还是图丙是把两个灯并列连接在
组成串联电路，画出它们的连接
电流只有一条路径，通过一个元件的电流同时也通过另一个；电路中只需要一个开关，且开关的位置对电路没有影响。
想一想，你日常生活中见到哪些电路属于串联电路?教室里的灯能用串联的方法吗?
(3)讨论并联电路
练习2)：将练习1图4-10中的笔迹用湿布擦掉，再用新的笔迹代替导线，将L1、L2组成并联电路，开关S同时控制两盏灯，画出它的实际连接图。
可将几位同学所画的连接图，在投影仪上进行评析。
练习3)：找出下面电路连接图中的错误和不足。
分析：甲电路为短路，电路中虽有用电器但没有接
但由于导线交叉易
导线是可以交叉的，
应尽量避免
教案（总第课时）
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