初三专题复习散文

例题：选段中作者不厌其烦地列举了许多动植物，而表达的感情 是相同的，你知道表达的是什么情感吗？（2分）

◆表现大自然万物，自由自在，无拘无束 的情态，与自己的成人生活暗比。
例题解析：《鼎湖山听泉》
山泉作娇儿之态，泉声则是孩子如铃的笑语。受泉声的感 染，鼎湖山年轻了许多，山径之幽曲，竹木之青翠，都透 着一股童稚的生气，使进山之人如入清澈透明的境界，身 心了无杂尘，陡觉轻快。行至半山，有一补山亭。亭已破 旧，无可驻目之处，惟亭内一副楹联“到此已无尘半点， 上来更有碧千寻”，深得此中精神，令人点头会意。
作者转悲为喜，由生命的永恒感悟到生命的甜 蜜和美好，由此表达了自己豁达开朗，对未来 充满希望的健康情怀。
写作背景：
宗璞一家,在\'文化大革命\'中深受迫害,\'焦虑和 悲痛\'一直压在作者的心头.这篇文章写于1982 年5月,当时作者的小弟弟身患绝症,作者非常 悲痛(1982年10月小弟病逝),徘徊于庭院中,见 一树盛开的紫藤萝花,睹物释怀,由花儿自衰到 盛,转悲为喜，感悟到生的美好和生命的永恒, 于是写成此文。
以上我所写的并没有什么幽美的故事，只因他们充满我幼年的记忆， 忘却不了，难以忘却，就记在这里了。
◆对童年美好生活和祖父的怀念；对祖父与我不能长期 享受的悲凉；对目前自己漂泊寂寞生活的忧伤之情。
花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫 了，就像虫子在说话似的。一切都活了，都是自由的：要做什么， 就做什么；要怎么样，就怎么样。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意 爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵谎花，就开一朵谎花，愿意结一 个黄瓜，就结一个黄瓜。若都不愿意，就是一个黄瓜也不结，一朵 花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长 上了天去，也没有人管。蝴蝶随意的飞，一会从墙头上飞来一对黄 蝴蝶，一会又从墙头上飞走了一个白蝴蝶。它们是从谁家来的，又 飞到谁家去？太阳也不知道。
《雪》中描写朔方的雪花“绝不粘连，撒在屋 上，地上，枯草上，就是这样”，能不能把句 中的“撒”字改为“飘”字？（2分）
不能， “撒”字带有垂直落下的刚 劲和坚强，表现了朔方雪花的坚硬、 顽强和永不妥协的斗志与精神，“飘” 字则更显柔美，无法表现这一点。
体悟散文句子的作用具体 参见讲义（苏州中考题） 《苏州，最后的园林》
如果有一天你也来到鼎湖山，见到补山亭的那副 对联，你会想些什么呢？请把它写下来，不少于 30字。（3分） 山川美景能荡涤人心，净人心腑，面对纷扰的俗 世尘物，我们应该心胸豁达，主动净化心灵。
散文专题复习而二：
品味语言，体悟词句
例题解析：《呼兰河传》：“这榆树在园子的西北角上， 来了风，这榆树就先啸，来了雨，大榆树就先冒烟了。 太阳一出来，大榆树的叶子就发光了，他们闪烁的和沙 滩上的蚌壳一样了。”一句写出了榆树怎样不同的情态 和特点？试做简要分析。（2分） 从“啸”字可以看出风中榆树叶刷刷作响的情态，从 “冒烟”一词可以看出榆树被雨雾笼罩的情态，从 “闪烁”和“发光”可以看出榆树叶子闪闪发亮的情 态，（1分） 它们都体现了榆树高大的繁茂的特点。（1分）
作者还将眼前热闹非凡的花事和10多年前门前那株依 傍枯槐的大紫藤萝“花朵从来都稀落”，“东一穗西 一串伶仃地挂在树梢”，而且可怜到“好像在察颜观 色，试探什么”的凄凉景象进行对比描写，深深地表 达了对那令人窒息的年代的不满情绪和厌恶之情。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的 长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色 的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆， 在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一 朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的 流动的瀑布。
§8这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅 紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年 前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬 得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂 在树梢，好像在察颜观色，试探什么。后来索性连那 稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉， 改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必 然关系。我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。
◆
解题方法总结： 散文艺术技巧鉴赏类题型一般按照 以下思路：
运用了什么手法，写了什么，表达 了（景物特点/人物形象或情感态度/ 环境意境氛围/文章主旨等等
课内知识联系迁移：
①《幽径悲剧》：“再抬头向上看时，藤萝初绽出来
的一些淡紫的成串的花朵，还在绿叶丛中微笑。
②《紫藤萝瀑布》：“我在开花！”它们在笑。
例题解析：《呼兰河传》是萧红成年时漂泊于香港所作的自传体长 篇小说，下面几段话选自该作品的尾声，请结合选文内容，仔细揣 摩作者蕴含其中的感情。（3分）
呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。我的 生的时候，祖父已近六十多岁了，我长到四五岁，祖父就快七十了。 我还没长到二十岁，祖父就七八十了。祖父已过了八十，祖父就死 了。那园里的蝴蝶，蚂蚱，蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完 全荒凉了。
§8这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香 气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼 罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有 过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很 高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶 仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什 么。后来索性连那稀零的花串也没有了。 园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。 那时的说法是，花和生活腐化有什么必然 关系。我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝 花了。
散文专题复习三：散文艺术技巧鉴赏
分析艺术技巧的题型有： ①文中运用了什么表现手法（修辞或想象、联想、衬托等）以及 作者的意图或表达作用； ②文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如 何为作者表情达意服务的； ③在语言运用上有何特点。
解题钥匙： 联系语境，围绕景物特点/人物形象或情感 态度/环境意境氛围/文章主旨等方面回答分 析。
散文专题复习一：感知内容，把握主题和人物情感
主要题型：
1、回答某一段落内容或全文的主题以及作者的思想感情等。
2、结合某个句子或某个内容揣摩主旨或人物情感。
解题钥匙： 扣住文中作者的抒情和议论句，提炼其中暗含主 题或作者情感态度的信息并生成自己的理解。
八下《紫藤萝瀑布》
§7：我浸在这繁密的花朵的光辉中， 别的一切暂时都不存在，有的只是精 神的宁静和生的喜悦。 §7：我浸在这繁密的花朵的光辉中， 别的一切暂时都不存在，有的只是精 神的宁静和生的喜悦。
联系全文，说说下面句子中“抛”字的表达作用：
我跑到屋子里拿了鸟笼上的一头谷穗，远远地就 抛给了祖父。说：“这不是一样的吗？”（3分）
“抛”字凸显了“我”的任性与顽皮 的天性，是对祖父的“指正”的不服 气的表现（1分），侧面表现了祖父 对“我”的包容和爱（1分），体现 了我童年生活的自由。（1分）
原句：祖父一天都在后花园里边，我也跟着祖父在 后花园里边。祖父戴一个大草帽，我带一个大草帽。 祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。 改句：祖父一天都在后花园里边，我就跟着。祖父 和我都带着草帽。我们一起拔草。 从表达效果看，那句更好？ 原句表达效果好。原句文字看似繁复稚拙，但饶有趣 味。巧妙地表现了“我”看祖父做什么也学做什么的 童趣（1分）；突出了“我”与祖父在后花园的那种 无忧无路，自由自在的幸福生活。（1分）
例题解析：《呼兰河传》“拍一拍连大树都会发响的， 叫一叫就是站在对面的土墙都会回答似的。”这一句 用了什么修辞手法，意在说明什么？（3分） ◆拟人，意在表现花园里的一切都充满了无
限的生命活力，能与童年的“我”进行情感 交流的特点。 例题解析：《鼎湖山听泉》作者将泉比作 爱女的用意是什么？
表现山泉欲近故远，若隐若现的特点，写出了 作者对山泉的喜爱之情。
“我在开花！”它们嚷嚷。
③济南的冬天在是面上含笑。