2019一年级语文上册识字(一)1《天地人》教案新人教版
19年秋部编版一年级语文上册第一单元识字《1天地人》教案、教学反思
19年秋部编版一年级上册第一单元《1天地人》教案、教学反思识字1 天地人［教学目标］知识与技能1.会认“天、地、人、你、我、他”6个生字。
2.读准字音，认清字形。
3.结合汉字演变课件，引导学生了解汉字的发展演变，学习汉字。
情感态度与价值观提高学生的识字能力，激发学习汉字的兴趣。
［教学重难点］会认本课6个生字，读准字音，认清字形。
［教学课时］1课时教学过程教师批注一、创设情境，导入新课1.中国汉字发展源远流长，汉字文化对周边国家（如：韩国、日本等）的文化发展也有很大的促进和影响。
（播放“汉字热”视频，引导学生感知。
）2.同学们，在日常生活中，我们除了要会说，还要会认读、会运用这些汉字。
（教师引导学生，明白学好汉字的重要性，树立学好汉字的决心。
）二、借助教具、初识“人”1.课件出示古人行鞠躬礼的图片。
引导学生说话。
2.师：是啊，我们古代是非常注重以礼待人的，在路上遇到别人，或请别人帮助（拜别、感谢）都是要行礼的。
所以我们古人造出来的“人”字就是一个谦虚有礼，懂得尊重他人的“人”。
（出示甲骨文“人”字）3.那谁知道现在的“人”字是怎么写的么？（鼓励学生大胆上黑板书写，对于学生书写的对与错，都予以肯定，然后再纠正。
）4.教师板书：人。
教学认读，学生齐读两遍。
引导识记字形。
三、图文结合，学习“天、地”1.师：同学们，老师经常说我们要做一个头顶天，脚踩地，堂堂正正的男子汉。
那你们知道天和地这两个生字怎么读写吗？（教师在黑板上书写：天地）教师领读，学生齐读两遍。
2.课件出示小篆体“天”的图片，引导学生观察，这张图片像我们生活中的什么？（学生自由讨论交流，举手发言）（预设：一个人头上顶着一个东西；一个人头上戴着一顶帽子……）3.出示“天”的字体演变动画，引导学生了解其演变过程。
4.师：我们头上顶的是天，脚下踩的是地，那么“地”字有什么特点呢？（偏旁是“土”）5.板书：地，教师简介“地”字的构字特点和演变过程。
学生认读。
一年级上册语文教案识字(一)1.天地人 人教(部编版)
一年级上册语文教案识字(一)1.天地人人教(部编版)教学目标：1. 掌握识字句子《天地人》。
2. 能正确朗读、书写生字词。
3. 能理解课文的基本意思。
教学重点：1. 学习并掌握《天地人》这篇课文。
2. 认读生字词，准确、流利地朗读。
教学难点：1. 理解课文的深层意思。
2. 朗读时注意语音语调的抑扬顿挫。
教学准备：1. 《天地人》课文卡片。
2. 生字词卡片。
3. 课堂实物：天、地、人的图片。
教学过程：1. 导入新课（1）教师先出示天、地、人的图片，引导学生说出并读出这些物体的名字。
（2）教师问：天上有什么？请举手回答。
地上有什么？请举手回答。
人是怎样的？请举手回答。
（3）教师出示《天地人》课文卡片，指着标题问：这是什么？请大家一起读一下。
（4）教师出示生字词卡片，指着天、地、人三个字依次读一下，然后请学生跟读。
2. 学习课文（1）教师朗读课文，学生跟读。
（2）教师让学生跟读每句话，并帮助学生理解每句话的意思。
（3）教师找出课文中的生字词，让学生读一读，然后引导学生一起读课文。
3. 操练与巩固（1）教师将课文中的句子一一写在黑板上，让学生跟着书写。
（2）学生两两合作，互相朗读课文，发现错误并相互纠正。
（3）学生背诵课文。
4. 拓展（1）教师出示天、地、人的图片，让学生分别说出与之相关的其他事物，如天和太阳、云、鸟等。
（2）教师给学生出示一些与课文中生字词相关的图片，让学生说出与之相关的其他词语。
5. 总结归纳教师带领学生回顾整个教学过程，让学生总结课文中的重点词语和句子，并对学生进行口头答问。
6. 课后作业（1）背诵课文《天地人》。
（2）认读生字词，并在练习册上完成相关习题。
教学反思：本节课的整体教学流程较为合理，通过引入图片和生字词的方式，让学生更加具体、直观地认识到课文中的内容。
同时，通过阅读、书写、朗读等多种形式，加深了学生对课文的理解和掌握。
但在教学过程中，可以适当增加一些互动活动，增加学生的参与度，提升课堂氛围。
一年级语文上册第一单元识字1天地人教学设计新人教版
《天地人》教学设计一、教学目标：1. 通过观察图画、联系生活等方法,认识“天、地”等6个生字。
2. 读准字音,认清字形,会使用生字口头组词。
3. 初步学习朗读课文。
二、教学重难点：教学重点：通过观察图画、联系生活等方法,认识生字。
教学难点：读准“人、你、我”的字音。
三、教学过程：（一）课堂引入,激发兴趣教师出示傅抱石的国画作品,引导学生看图观察：你看到了什么？教师根据学生回答,显示课题：天地人。
【设计意图】通过创设情境,把学生带入有声有色的生活情境中,能激发学生的学习兴趣。
（二）朗读课文,学习“天地人”1. 学生打开书本,教师及时纠正读书姿势。
2. 课件或教师朗读。
全班学生跟读,齐读。
3. 学习汉字“天”。
出示晴天、阴天、雨天的图片,帮助学生理解字义。
教师范读,学生跟读。
引导学生自己组词读（晴天、阴天、雨天、春天、夏天、秋天、冬天）。
4. 学习汉字“地”。
出示草地、雪地、沙地的图片,联系生活加深理解字义。
教师范读,学生跟读。
引导学生自己组词读（草地、雪地、沙地）。
5. 学习汉字“人”。
教师引导学生观察象形字,帮助学生识记字形。
出示男人、女人、老人、年轻人的图片,帮助学生理解“人”的字义。
教师范读,学生跟读。
【设计意图】通过朗读,在认真的探索和专心的辨析中明确生字的正确读音。
运用图画,在新奇中记住字形,感受汉字的趣味及传统意味。
（三）谈话交流,学习“你我他”1.创设交流运用的情境。
出示图片。
师：图中小朋友们在干什么呢？你能用“你、我、他”说给大家听听吗？生：你摘玉米,他捧玉米,我往框里放玉米。
2.游戏互动,理解“你我他”。
小组练习,轮流说话。
你叫什么名字？我叫。
他是我的同桌,他叫。
3.拓展练习用“你们、我们、他们”说话。
4.再读课文,加深印象。
【设计意图】引导学生在多个不同的情境中,观察体验,互动交流,真切感受三个人称代词的不同含义并学会运用。
运用游戏,使学生可以在趣味游戏中逐步达成学习目标。
（四）课堂小结1.随堂练习,加深巩固。
一年级上册语文教案《识字1天地人》(人教部编版)
一年级上册语文教案《识字1天地人》（人教部编版）课程背景本教案适用于一年级上学期的语文课程，针对教材《识字1天地人》（人教部编版）展开教学。
本课程主要围绕“天”、“地”、“人”三个主题展开，通过教授相关词汇和知识，帮助学生建立起初步的语文基础，培养其对文字的认知和理解能力。
教学目标1.了解和掌握与“天”、“地”、“人”相关的基本词汇；2.培养学生对文字的兴趣和理解能力；3.提高学生的语文表达能力，能够简单描述“天”、“地”、“人”相关事物；4.锻炼学生的学习和思维能力，培养动手能力和观察能力。
教学内容第一课：认识“天”，学习与天相关的词汇•教学目标：认识“天”，了解与“天”相关的基本词汇，如天空、天气等；•教学重点：掌握“天”字的写法，理解“天空”、“天气”等词汇的含义；•教学方法：通过图片和实物展示，引导学生认识“天”及相关词汇；•教学过程：首先教授“天”字的基本写法，随后介绍与“天”相关的词汇，如“天空”、“晴天”等，并进行实际例句演示。
第二课：探索“地”，认识与地相关的事物•教学目标：认识“地”，学习与“地”相关的基本词汇，如地球、地面等；•教学重点：掌握“地”字的写法，理解“地球”、“地面”等词汇的含义；•教学方法：通过地球仪和图片展示，引导学生认识“地”及相关事物；•教学过程：学生观察地球仪，了解地球是我们所在的星球，然后逐步介绍地与地球相关的词汇，并进行相关练习。
第三课：认识“人”，学习描述人物的词汇•教学目标：认识“人”，学习人物的基本词汇，如人们、小孩等；•教学重点：掌握“人”字的写法，理解“人们”、“小孩”等词汇的含义；•教学方法：通过图片和角色扮演，让学生了解“人”及人物相关词汇；•教学过程：通过引导学生观察周围人的特点，学生描述自己和他人，逐步引入“人”字和相关词汇，并进行练习。
教学评估教师通过课堂练习、小组讨论和个人表现等方式评估学生对于“天”、“地”、“人”相关知识的掌握情况。
人教部编版一年级语文上册教案：识字1.1天地人
教案：人教部编版一年级语文上册识字1.1天地人一、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词“天、地、人”。
2. 通过学习，使学生能够理解“天、地、人”三者之间的关系，培养学生的环保意识。
3. 培养学生正确的朗读习惯，提高学生的阅读兴趣。
二、教学内容1. 生字词：天、地、人2. 天地人三者之间的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握生字词“天、地、人”，理解三者之间的关系。
2. 教学难点：如何引导学生理解“天、地、人”三者之间的紧密联系，培养学生的环保意识。
四、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等引导学生关注现实生活中的“天、地、人”，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词（1）出示生字词“天、地、人”，引导学生朗读并模仿书写。
（2）讲解生字词的含义，让学生理解“天、地、人”三者之间的关系。
3. 理解课文内容（1）让学生自主阅读课文，了解课文内容。
（2）教师讲解课文，引导学生理解“天、地、人”三者之间的紧密联系。
4. 拓展活动（1）让学生举例说明自己在生活中如何做到爱护天空、大地和人类。
（2）组织学生进行小组讨论，分享彼此的心得体会。
5. 总结与反思教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己在生活中如何做到爱护天空、大地和人类。
五、作业布置1. 抄写生字词“天、地、人”各5遍。
2. 回家后，向家长讲述“天、地、人”三者之间的关系，并举例说明自己在生活中如何做到爱护天空、大地和人类。
六、教学评价1. 课后检查学生的作业完成情况，了解学生对生字词的掌握程度。
2. 观察学生在课堂上的表现，了解学生对课文内容的理解程度。
3. 关注学生在生活中的环保行为，了解本节课的教育效果。
通过本节课的学习，使学生掌握生字词“天、地、人”，理解三者之间的关系，培养学生的环保意识。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的语文素养。
同时，教师要以身作则，做好环保表率，为学生树立良好的榜样。
一年级上册语文教案-识字一1《天地人》｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－识字一1《天地人》｜人教（部编版）一、教学目标1. 知识与技能：学会本课的6个生字，会写“人、大、一、二”4个字，会读“天、地、人、大、一、二”等词语，初步建立字的笔画、笔顺、偏旁部首和间架结构的概念。
2. 过程与方法：通过图片、游戏、歌曲等多种形式，引导学生主动识字，培养良好的识字习惯。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱祖国文字的情感，培养对汉字的热爱和自豪感。
二、教学内容1. 生字：天、地、人、大、一、二2. 词语：天地、大人、一人、二人3. 课文：《天地人》三、教学重点与难点1. 教学重点：学会本课的6个生字，会写“人、大、一、二”4个字，会读“天、地、人、大、一、二”等词语。
2. 教学难点：字的笔画、笔顺、偏旁部首和间架结构的概念。
四、教学准备1. 教具：生字卡片、挂图、PPT2. 学具：田字格纸、铅笔五、教学过程1. 导入新课a. 利用图片、歌曲等形式，引导学生了解“天、地、人”等词语的含义。
b. 学生自由发言，分享自己对“天、地、人”等词语的认识。
2. 学习生字a. 利用生字卡片，引导学生学习本课的6个生字。
b. 通过游戏、歌曲等形式，帮助学生巩固生字。
3. 学习词语a. 利用PPT，展示“天地、大人、一人、二人”等词语，引导学生认读。
b. 学生分组讨论，用自己的语言解释词语的含义。
4. 学习课文a. 学生自读课文，理解课文内容。
b. 教师提问，检查学生对课文的理解。
5. 练习写字a. 教师示范“人、大、一、二”4个字的写法，讲解笔画、笔顺、偏旁部首和间架结构。
b. 学生跟随教师，练习写字。
6. 总结与拓展a. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
b. 学生分享自己在课堂上的收获，提出疑问。
c. 布置课后作业，巩固所学知识。
六、课后作业1. 抄写本课的6个生字，每个字写5遍。
2. 用“天、地、人、大、一、二”等词语造句。
3. 家长协助，检查孩子的写字姿势和笔画顺序。
一年级上册语文教案《1.天地人》人教(部编版)
一年级上册语文教案《1.天地人》人教（部编版）一、教学目标1. 知识目标:•了解《天地人》这篇课文的内容，理解每个段落的意义；•掌握生字词“天地人”的读音和意义；•通过学习本课文让学生初步了解自然和人类的关系。
2. 能力目标:•提高学生的听说读写能力，培养学生的语文表达能力；•锻炼学生的观察和思考能力，培养学生的理解和分析能力。
3. 情感态度目标:•培养学生对美好事物的欣赏和热爱；•培养学生保护自然环境的意识，尊重自然、珍惜自然。
二、教学重点和难点1. 教学重点:•通过导入引起学生兴趣，使学生主动参与学习；•教学生认识生字词“天地人”的含义，掌握正确的发音；•增加生动丰富的教学互动，激发学生的学习兴趣。
2. 教学难点:•学生理解课文内容的深度，需要引导学生对文中抽象概念进行思考和理解；•学生掌握生字词并在课文中正确运用，需要反复的练习和指导。
三、教学过程1. 导入•利用图片、视频等多媒体资源导入课文内容，引起学生的兴趣；•提出问题引起学生思考，激发学生对自然和人类关系的探究欲望。
2. 学习新课•分段解读课文内容，让学生逐段理解，反复朗读；•注重生字词“天地人”的讲解和学生掌握。
3. 拓展延伸•结合课文内容展开思维拓展，启发学生的想象力；•组织学生讨论自己对“天地人”关系的理解，引导学生表达观点。
4. 小结•总结课文内容，强调“天地人”关系的重要性；•启发学生对自然和人类的美好关系有更深层次的思考。
四、课后作业•完成课文习题，巩固课文内容；•写一篇有关“天地人”关系的小短文，展示对自然和人类的理解和关爱。
五、教学反思本节课旨在通过学习《天地人》这篇课文，让学生初步认识自然与人类的紧密联系，引导学生珍爱自然、尊重自然。
在教学过程中，需要注重增加生动有趣的教学方式，激发学生学习兴趣，同时也要注重引导学生对抽象概念的理解和挖掘，引导学生思考并表达自己的观点。
希望学生在学习本课文过程中，能够增长见识，培养爱护环境的意识，建立正确的世界观和价值观。
一年级上册语文教学设计-识字一《天地人》｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－识字一《天地人》｜人教（部编版）教材信息•教材名称：人教版小学语文一年级上册•单元名称：识字一《天地人》教学目标通过本节课的学习，学生将会：1.能够认识“天、地、人”三个字的读音和书写形态；2.能够理解“天、地、人”三个字的基本含义以及它们之间的关系；3.通过识字学习，培养学生对汉字的兴趣和热爱。
教学重点•“天、地、人”三个字的读音、书写形态及基本含义；•培养学生对汉字的兴趣和热爱。
教学难点•如何通过识字学习，让学生更好地理解“天、地、人”三个字的基本含义以及它们之间的关系。
教具准备•教学课件；•多媒体设备；•黑板、彩笔等。
教学步骤导入环节1.向学生介绍本节课的学习目标；2.在黑板上或PPT上展示“天、地、人”三个字，引导学生对这三个字进行感性认知（如：天上有什么？地上有什么？谁住在地球上？）；3.引导学生回忆上课时所学的汉字和对汉字的认知，逐渐将注意力转移到“天、地、人”三个字上。
学习过程1.对于“天”字，首先介绍它的字形，然后给学生展示它在课文中的出现情况，帮助学生记忆；2.对于“地”字，同样介绍它的字形，然后结合课文，讲解它在地球、自然界中的具体意义；3.对于“人”字，同样介绍它的字形，然后结合课文，讲解它在社会中的重要地位和作用；4.引导学生归纳总结“天、地、人”三个字的基本含义以及它们之间的关系。
拓展延伸1.通过展示“天、地、人”三个字的衍生字，引导学生进一步对这三个字进行整体认识和理解；2.进行一些趣味活动来帮助学生加深对“天、地、人”三个字的印象，例如班级制作“天地人”大字进行拼贴、课间游戏等。
总结归纳1.对本节课的重点、难点进行还原；2.向学生再次强调“天、地、人”三个字的基本含义以及它们之间的关系；3.鼓励学生在日常生活中多加运用这三个字，彰显汉字之美。
作业布置1.布置“认读、默写、造句”三个方面的作业，要求学生熟练掌握“天、地、人”三个字的书写和意义；2.提醒学生在阅读中多加关注这三个字的出现，加深记忆和理解。
一年级上册语文《识字1天地人》教案及知识点
一年级上册语文《识字1天地人》教案及知识点1. 教案教学目标1.通过学习教材中的文字，掌握一定的识字能力；2.通过识字，了解一些简单的常见汉字的起源和意义；3.通过练习，强化对语言规律的认识和理解，提高听、说、读、写的能力。
教学内容和方法本节课主要教学内容为《识字1天地人》第一课，重点介绍“天”、“地”、“人”三个汉字，同时教授这三个汉字的组词方法和意义。
本节课采用课前导入、教师讲解、板书示范、自主练习和小组合作等多种教学方法，以达到更好的教学效果。
教学过程课前导入通过让学生观察天空、观察地面、观察身边的人等方式，引导学生了解课程主题，激发学生学习的兴趣。
教师讲解1.教师利用多媒体设备，向学生展示“天”、“地”、“人”三个汉字的基本笔画结构，并向学生介绍其意义和用法；2.教师通过板书示范，详细讲解这三个汉字的组词方法和意义。
自主练习学生进行“读一读”、“认一认”等课本练习，巩固和提高对这三个汉字的掌握程度。
小组合作1.学生分组合作，通过小组合作的方式，交流和分享自己在识字方面的心得体会；2.学生在小组活动中进行多次练习，提高识字能力和语言理解能力。
教学评估通过课堂练习和课后作业的形式，对学生识字能力和语言表达能力进行评估，及时发现和纠正存在的问题。
2. 知识点1. 三个汉字的基本笔画三个汉字分别为“天”、“地”、“人”，它们的基本笔画如下：1.“天”字：从上到下，先写一横，再写一撇，最后写一个竖；2.“地”字：从上到下，先写一横，再写一捺，最后写一个竖；3.“人”字：从上到下，先写一横，再写一竖，最后在中间画一个勾。
2. 三个汉字的意义和用法1.“天”字：表示天空、自然规律等，常用的词语有“天气、天文、太阳等”；2.“地”字：表示地面、自然规律等，常用的词语有“大地、地球、地下等”；3.“人”字：表示人类、社会等，常用的词语有“人民、学生、老师等”。
3. 三个汉字的组词方法和意义1.“天”字：组成的词语常用于天气预报、天文研究等领域，如“天空、天气、天文”等；2.“地”字：组成的词语常用于地质、地理等领域，如“大地、地球、地下”等；3.“人”字：组成的词语常用于人类活动、社会事务等方面，如“人民、学生、老师”等。
一年级上册语文教案识字1(天地人)(人教部编版)
讲解法
教师讲解汉字的音、形、 义，帮助学生理解汉字的 意义和用法。
练习法
通过书写、组词、造句等 练习，帮助学生掌握汉字 的用法。
学法指导
观察法
引导学生仔细观察汉字的 字形、拼音和意义，发现 汉字的规律和特点。
模仿法
鼓励学生模仿教师的发音 和书写，培养正确的语音 和书写习惯。
组词造句
课堂互动
通过让学生用所学汉字进行组词、造句， 培养学生的语言表达能力。
通过提问、讨论、游戏等方式，增强师生 互动，提高学生的学习积极性。
课堂小结
总结本课所学内容，强调重点和 难点。
提出课后复习要求，提醒学生注 意巩固所学知识。
鼓励学生在日常生活中多加练习 ，提高自己的语言运用能力。
04
课外拓展
教学目标
认识并能够正确书写 本课中的6个生字。
通过观察图片和文字 ，培养学生的观察能 力和思维能力。
了解汉字的基本构造 和笔画顺序。
教学重难点
教学重点
掌握本课中的6个生字的读音、书 写和意义。
教学难点
理解汉字的构造和笔画顺序，以 及如何正确书写汉字。
02
教法与学法
教学方法
01
02
03
直观演示法
说一说传统节日
让学生讲述中国的传统节日，如春节、清明节、端午节等，以及这些节日的习 俗和文化内涵。
写一写
写一写自己的名字
让学生用自己的拼音或汉字写出自己的名字，并介绍名字的含义和背景，有助于 培养学生的自我认知和表达能力。
写一写家人和朋友
让学生介绍自己的家人和朋友的特征和喜好，有助于培养学生的观察力和表达能 力。
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1.天地人
1. 会认“天、地、人、你、我、他”6个生字。
2. 理解“天、地、人、你、我、他”的意思,会扩词。
3. 正确认读生字。
教学课件、生字卡片。
一激趣导入
今天,老师带来几个生字娃娃,你们愿意和它们交朋友吗?
二看一看
1. 生字娃娃在哪里呢?它们可调皮呢,竟然藏在画中。
(课件出示情境图)
2. 小朋友看看图,图上有什么?
点名请学生一一说出图上的内容,并根据学生的回答出示生字:
天地人
3. 这儿还有一幅画呢。
(课件出示一个“人”的图片)这个生字宝宝是“人”。
师范读,生跟读。
请生读,正音再齐读。
4. 这个人身上也藏着许多生字宝宝,让我们把它们找出来。
学生看图猜字:你、我、他。
三认一认
1. 我们一起来叫一叫这些生字宝宝的名字。
2. 学生自己练习读。
3. 指名读,纠正读音,学生组词。
4. 读读字,看看图,想一想,你记住了哪些字,是怎么记住的。
5. 讲解:你、我、他共同生活在天地间,我们要互相帮助,互相关心。
四玩一玩
1. 生字宝宝要和我们做游戏啦!我们来抢答。
教师出示一张卡片,能读的小朋友站起来大声读。
(如果有错,及时纠正。
)
2. 齐读6个生字:天、地、人、你、我、他。
请两位学生上台,老师拿出卡片,一名学生大声读,另一名学生指一指对应的位置。
3. 我们来开火车比赛,看哪列火车开得又快又好。
每个小朋友先看着卡片大声读字,再说一个词。
五总结延伸
让学生回家把所学的字读给爸爸妈妈听。
本课只有6个生字,学生学习起来比较容易,教师在教学中要注意做到两点:一是培养学生的识字兴趣,通过看图、识字游戏,让学生多角度、多方位地认识生字,感受学习生字的乐趣;二是学习扩词,通过扩词丰富学生的语言,同时了解学生的知识储备情况,为进一步的学习打下基础。
天地人
你
天地人我
他。