高考复习2016文言断句
高考语文复习文言文断句技巧
高考语文文言文断句技巧一、明词性（一）明名词、代词文言文中，名词、代词常作主语和宾语，所以我们拿到一个文段后先找出其中的人名、地名、事名、物名、朝代名、国名、官职名、谥号等，找出其中的代词，如人称（自、吾、尔、汝、余、我、予、彼），谦称（寡人、臣、妾、朕、孤），敬称（君、公、卿、子、先生、足下），再考虑：什么人？办什么事？采用什么方式？取得什么结果？需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。
如《赤壁之战》中“初，鲁肃闻刘表卒”，先用全称，以下“肃径迎之”“肃宣权旨”就不再提姓了。
示例：管宁华歆共园中锄菜见地有片金宁挥锄与瓦石不异华捉而掷去之又尝同席读书有乘轩冕过门者宁读如故歆废书出看宁割席分坐曰子非吾友也。
分析：上面语段中，人名“管宁”“华歆”反复出现，应视为断句的重要标志。
再根据动词弄清人物之间的关系，知道发生了什么事。
答案：管宁华歆共园中锄菜/见地有片金/宁挥锄与瓦石不异/华捉而掷去之/又尝同席读书/有乘轩冕过门者/宁读如故/歆废书出看/宁割席分坐曰/子非吾友也。
（《世说新语·德行》）（二）明动词古汉语和现代汉语一样，主谓结构居多，但主语常省略，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，整体把握句意，进而可以正确断句。
示例：有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者虎自山上驰来妇人仓皇沉水避之二小儿戏沙上自若分析：找出其中的动词“置、浣、沉、避、戏”，就能判断妇人、虎、二小儿分别做了什么事，就可以断开答案：有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者/虎自山上驰来/妇人仓皇沉水避之/二小儿戏沙上自若（苏轼《书〈孟德传〉后》）（三）明虚词古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。
尤其是语气词和连词的前后，往往是该断句的地方。
1.句首的发语词和谦敬副词,“其、盖、凡、诸、唯、盍、夫、则、夫、且夫、若夫、窃、请、敬”等前面可断句。
2.常用于句首的相对独立的叹词,如“嗟夫、嗟乎、呜呼”等，前后都可断句；3.句末语气词,“者、也、矣、欤、哉、耶、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句；4.有些常用在句首的关联词,“苟、纵、是故、于是、向使、然而、无论、至若、是以、继而、纵使、然则”等前面大多可以断句；5.常在句首的时间词,“顷之、向之、未几、已而、既而、俄而”等一般前后都可断句。
文言文断句
1、下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( C )
A.弘治/中授编修/寻兼司经局校书与/修《大明会典》成/迁左 中允/ B. 弘治中/授编修寻/兼司经局校书与/修《大明会典》/成迁左 中允/ C. 弘治中/授编修/寻兼司经局校书/与修《大明会典》成/迁左 中允/ D. 弘治/中授编修寻/兼司经局校书/与修《大明会典》/成迁左 中允/
4.寻句式断句
第三步：再回首，细检验 ，定答案。
• 时帝姊湖阳公主新寡/帝与共论朝臣/微观其意/主 曰/宋公威容德器/群臣莫及/帝曰/方且图之/后弘 被引见/帝令主坐屏风后/因谓弘曰/谚言贵易交/ 富易妻/人情乎/弘曰/臣闻贫贱之知不可忘/糟糠 之妻不下堂/帝顾谓主曰/事不谐矣。 • 时帝姊湖阳公主新寡，帝与共论朝臣，微观其意。 主曰：“宋公威容德器，群臣莫及。”帝曰： “方且图之。”后弘被引见，帝令主坐屏风后， 因谓弘曰：“谚言贵易交，富易妻，人情乎？” 弘曰：“臣闻贫贱之知不可忘，糟糠之妻不下 堂。”帝顾谓主曰：“事不谐矣。”
湖阳公主死 了丈夫，帝 要为她物色 一个丈夫。
了解湖阳公主 的意向
了解宋 弘的态 度
事没 有成
第二步：寻标志，细切分，少定多（比、 排除）
1、标名词（代词）定主宾 ∕ ∕ • 秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王 大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁 ∕ ∕ • 秦王坐章台见相如。相如奉璧奏秦王。秦 王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万 岁。
弘治年间,被任命为编修,不久兼任司经局校书。参与修纂 《大明会典》,完成后,晋升左中允。
[解析]授予官职的动词,如授、兼、迁,由此可以排除B、D两 项,“弘治”表示年号,“弘治中”表示一个时间段,这里也应该 断开,由此可以排除A项,确定答案为C。
2016高考文言文断句专题训练
2016年高考文言文断句专题训练1、根据语法结构断句（1）名词、代词——多作主语和宾语国名、朝代名、人名、地名、官职和事物名作主语，常可在前断开；作宾语，常可在后断开。
（2）动词、形容词——常作谓语，一般前后不断开；若不带宾语，其后常可断开。
用斜线（/）给下面短文断句。
（5分）上闻景州录事参军玄素名，召见，问以政道。
对曰隋主好自专庶务不任群臣群臣恐惧唯知禀受奉行而已莫之敢违以一人之智决天下之务借使得失相半乖谬已多下谀上蔽不亡何待！（选自《资治通鉴》）上闻景州录事参军玄素名/ 召见/ 问以政道/ 对曰/ 隋主好自专庶务/ 不任群臣/ 群臣恐惧/ 唯知禀受奉行而已/ 莫之敢违/ 以一人之智决天下之务/ 借使得失相半/ 乖谬已多/ 下谀上蔽/ 不亡何待2、根据虚词断句用斜线（/）给下面文言文断句。
凡人各贤其所说，而说其所快。
世莫不举贤或以治或以乱非自遁求同乎己者也己未必得贤而求与己同者而欲得贤亦不几矣使尧度舜则可使桀度尧，是犹以升量石也。
（取材于《子·缪称训》）凡人各贤其所说，而说其所快。
世莫不举贤/ 或以治/ 或以乱/ 非自遁/ 求同乎己者也/ 己未必得贤/ 而求与己同者/ 而欲得贤/ 亦不几矣/ 使尧度舜// 则可/ 使桀度尧，是犹以升量石也。
译文：一般而言，人们都欣赏自己所喜欢的人，而所喜欢的又是自己感到愉快的人或物。
世上没有人不举荐自以为贤能的人，但有的能够使国家得到治理，有的却使国家混乱，这并不是举荐的人自己骗自己，而是因为寻求和自己相同的人的缘故。
自己未必是贤人，而寻求与自己相同的人，这样要想得到贤人，不是离得很远吗。
让尧去鉴识度量舜是可以的，让桀去衡量识别尧，就好比用升来度量石一样是没法量的。
3、根据句式特点断句文言文中常用整句，如对偶句、对应句、排比句、顶真句等，关注这些现象，可以帮助我们正确断句。
对偶句：践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊。
对应句：其志洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容。
2016年高考文言文断句(精致版)
[应用体验] 4．请用斜线(/)给下面短文中的画线处断句。 及去周，老子送之，曰：吾闻富贵者送人以财，仁 者送人以言。吾虽不能富贵，而窃仁者之号，请送子以 言乎：凡当今之士聪明深察而近于死者好讥议人者也博 辩闳达而危其身者好发人之恶者也无以有己为人子者无 以恶己为人臣者孔子曰敬奉教自周反鲁道弥尊矣。远方 弟子之进，盖三千焉。 (选自《孔子家语》，有删改) 【解析】文段中有固定句式“无以……者”，可作 为断句的标志，然后根据主语、对话关系和句首句末语 气词进行断句即可。
【参考答案】 凡当今之士/聪明深察而近于死者/好讥议人者也/ 博辩闳达而危其身者/好发人之恶者也/无以有己为人子 者/无以恶己为人臣者/孔子曰/敬奉教/自周反鲁/道弥 尊矣。 【参考译文】 等到离开周国时，老子去送他，说：“我听说富贵 者拿财物送人，仁者用言语送人。我虽然不能富贵，但 私下用一下仁者的称号，请让我用言语送你吧！凡是当 今的士人，因聪明深察而危及生命的，都是喜欢讥讽议 论别人的人；因知识广博喜好辩论而危及生命的，都是 喜好揭发别人隐私的人。作为人子不要只想着自己，作 为人臣要尽职全身。”孔子说：“我一定遵循您的教 诲。”从周国返回鲁国，孔子的道更加受人尊崇了。从 远方来向他学习的，大约有三千人。
【解析】(1)句中紧密相连的相同词语是“臣”， (2)句中类似的词语是“子罕”和“玉人”，可以根据 顶真这一修辞来考虑断句。 【参考答案】 (1)臣之妻私臣/臣之妾畏臣/臣之客欲有求于臣/皆 以美于徐公。 (2)宋人或得玉/献诸子罕/子罕弗受/献玉者曰/以 示玉人/玉人以为宝也/故敢献之。 【参考译文】 (1)我的妻子偏爱我，我的妾怕我，我的客人想有 求于我，(于是)都认为(我)比徐公漂亮。 (2)宋国有人得了块玉，拿去献给当权的大官子罕。 子罕不接受。献玉的人说：“给做玉器的师傅看过，说 是件宝物，才敢进献的。”
文言文总结学案之断句
2016高三语文文言文阶段总结学案题型——断句文言文断句的基本方法:◆一、找出表达对象，理清关系，尝试断句表达对象一般是名词，施动对象在句中一般作主语，其前一般要停顿；受动对象一般在句中作宾语，其后一般要停顿。
例：君子之言寡而实小人之言多而虚君子之学也入于耳藏于心行之以身君子之治也始于不足见终于不可及也找出表达对象“君子”“小人”及受动对象“耳”“心”“身”这几个对象，就豁然开朗了。
答案：君子之言寡而实/小人之言多而虚/君子之学也/入于耳/藏于心/行之以身/君子之治也/始于不足见/终于不可及也1. 以下文句中，断句正确的一项是〔〕A．善于抚纳士众∕皆为致死闻∕敦有不臣之心∕访恒切齿敦∕虽怀逆谋∕故终访之世未敢为非B．善于抚纳士众∕皆为致死∕闻敦有不臣之心∕访恒切齿∕敦虽怀逆谋∕故终访之世未敢为非C．善于抚纳∕士众皆为致死∕闻敦有不臣之心∕访恒切齿敦∕虽怀逆谋故∕终访之世未敢为非D．善于抚纳士众∕皆为致死闻∕有不臣之心∕访恒切齿∕敦虽怀逆谋故∕终访之世未敢为非解析:先找出名词、代词：“士众、敦”可排除A和C,观察B和D，“故”应放在句首，故选B2.以下文句中，断句正确的一项是〔〕〔3分〕A．值王师败绩于荡阴/百官及侍卫莫不散溃/唯绍俨然端冕/以身保卫兵/交御辇飞箭雨集/绍遂被害/于帝侧血溅御服/天子深哀叹之B．值王师败绩/于荡阴百官及侍卫莫不散溃/唯绍俨然端冕/以身保卫兵交御辇/飞箭雨集/绍遂被害于帝侧/血溅御服/天子深哀叹之C．值王师败绩/于荡阴百官及侍卫莫不散溃/唯绍俨然端冕/以身保卫兵交御辇/飞箭雨集/绍遂被害于帝侧/血溅御服/天子深哀叹之D．值王师败绩于荡阴/百官及侍卫莫不散溃/唯绍俨然端冕/以身保卫/兵交御辇/飞箭雨集/绍遂被害于帝侧/血溅御服/天子深哀叹之解析：找主语及对应的谓语动词，“值王师败绩于荡阴”“百官及侍卫莫不散溃”“唯绍俨然端冕/以身保卫兵”“兵交御辇”“绍遂被害于帝侧”“天子深哀叹之”，正确选项为D3.以下句子断句正确的一项是〔3分〕A今宜分兵守营/深其沟防/即世充欲战/慎勿出兵/彼以疲弊之师/当我堂堂之势/一战必克。
2016高三复习文言文断句方法
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。 虽有至道，弗学，不知其善也。是故 学然后知不足，教然后知困。知不足 然后能自反也，知困然后能自强也。 故曰教学相长也。
即使有美味佳肴，不去品尝，就不知道它的味 道鲜美；即使有最好的方法，不去学习，就不知 道它的益处。所以学习以后就会知道不足，教学 以后就会知道困难。知道不足，然后就能反过来 要求自己；知道困难，然后就能自强不息。所以 说：教学与学习互相促进。
• （六）句尾语气词：
•
也、矣、焉、耳等经常用于陈 述句末尾； • 耶、与（欤）、邪（耶）、乎 等经常用于疑问句末尾； • 哉、夫等经常用于感叹句末尾。 • 它们的后面一般要断开。
吴人有养猴于笼十年，怜而放 之，信宿而辄归。曰：“未远 乎？”异而舍诸大谷猿久笼而忘 其习遂无所得食鸣而死。（刘基 《郁离子》）
与善人居如入芝兰之室久而不闻 其香即与之化矣与不善人居加入鲍 鱼之肆久而不闻其臭亦与之化矣
与善人居，如入芝兰之室，久而不闻 其香，即与之化矣。与不善人居，加 入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之 化矣。
虽有嘉肴弗食不知其旨也虽 有至道弗学不知其善也是故学 然后知不足教然后知困知不足 然后能自反也知困然后能自强 也故曰教学相长也
三、找虚词 （一）常用句首语气词（发语词）前面 可断句。 如“岂（岂独）、其、盖、唯、盍、夫、且、 且夫、若夫、至若、初、唯、斯、今”等。
• （二）常用于句首的相对独立的叹 词前后都可断句。 • 如“嗟夫、嗟乎、呜呼”等。 • （三）常用句首时间词前可断句。 • 如“顷之、俄顷、向之、未几、已 而、斯须、既而、俄而、俄、有间” 等。
女婿：七十老翁产一子∕人曰 非是也∕家业尽付与女婿∕外人不 得干预 后妻：七十老翁产一子∕人 曰非∕是也∕家业尽付与∕女婿外 人∕不得干预
文言断句_2016高考修订版
窍门2:看虚词，定句读
（3）有些常用在句首的关联词:如： “苟”“纵”“是故”“于是”“向 使”“然而”“无论”“至若”“是 以”“继而”“纵使”“然则”等前 面大多可以断句；而“以、于、为、而、 则”等连词经常出现在句中； （4）常在句首的时间词 :如“顷 之”“未几”“已而”“斯须”“既 而”“俄而”等，也可以帮助断句。
考 纲解析 “理解并翻译文中的句子”
解读这句话,“理解”是指能读懂文言文表 达的内容，理解文意是断句和翻译的基础。 而断句又是阅读古文最基本能力。考查了 对实词、虚词的理解能力，对句式的判断 能力和对语气的分析能力。可见，断句与 翻译息息相关。
1．下列用斜线“／”给文中画波浪线部分 的断句，正确的一项是（选择题） 2．用斜线“／”给下面文言文断句。
皇上经常从容地和韩信议论将军们的高下，认为各有长短。皇上问韩信：“像我的 才能能统率多少兵马？”韩信说：“陛下不过能统率十万。”皇上说：“你怎么 样？”回答说：“我是越多越好。”皇上笑着说：“您越多越好，为什么还被我俘 虏了？”韩信说：“陛下不能带兵，却善于驾驭将领，这就是我被陛下俘虏的原因。
探究四：(1)下列语段断句，有什么特点？
衡量断句正确与否的方法
断句加标点后，还应该作些检 查。如何衡量断句的正确与否呢？ 断句后，语句是否通畅，内容是否 合情理。
文 言 断 句 步 骤 及 方 法
一、前提：通语意，凭语感
二、巧用方法 先易后难
六、依总分
三、题目做完回头看，根据要求细检验。
迁移训练：高考题检测
1、广东高考题:
用“／”给文言文阅读材料的最后一个自然段断句。(3分)
【译文】 雕刻的技巧往往是，鼻子不如刻得大一点，眼睛不如刻的小一点。 鼻子刻大了，可以削小；雕小了，就无法加大了。眼睛刻小了，可以修大；刻 大了，就无法改小。 办任何事情都是这个道理，对于那些不能恢复挽回的， 开始就得特别谨慎小心，那么，失败的可能性就会减少了。
2016高考文言文断句【刘希国】
【解析】
断句的前提是粗通大意，然后利用句中 的人名、地名、官职名断句，如句中的“ 国子祭 酒 ”“ 休烈 ” 等专有名词。再利用文言虚词、句子 结构等断句，如文中 “ 之 ”“ 以 ” 等虚词，都是断 句的重要参考因素。 D
【答案】
【参考译文】 于休烈，河南人。天性忠诚，机警聪慧。自幼好学，善做 文章，考中进士，授秘书省正字。调任比部员外郎、郎中。杨 国忠任宰相时，排挤不依附自己的人，于休烈被调出京师任中 部郡太守。时值安禄山叛乱，肃宗即位，于休烈调任太常少卿， 掌管朝会礼仪之事，兼管编修国史。肃宗自凤翔回到京，振作 精神，听纳谏议，曾对于休烈说：“君主的一举一动必定记录， 是杰出的史官。 如果朕有过失， 卿是否要记录？”于休烈回答： “大禹、商汤归罪自己，他们能够蓬勃兴起。有道德的君王， 不忘改正过错，我深表庆贺。”
文言文断句
1
考 情 分 析
3
提 分 技 巧
2
考 点 梳 理
4
专 题 训 练
考情分析
新课标《考试大纲》表述为：“理解并翻译文中的
句子。”能力层级为B级。有些试卷要求考生给文言 文断句，可以看作“理解并翻译文中的句子”的另 一种考查形式。分析《考试大纲》及近几年各地高 考试题可以看出：
(1)文言文断句是训练学生语感、培养综合的文言能
鹊 左 未 扁 谋 政
见 右 必 鹊 之 也
秦 曰 已 扁 而 则
武 君 也 鹊 与 君
王 之 将 怒 不 一
武 王 示 之 病 扁 病 在 耳 之 前 目 使 耳 不 聪 目 不 而 投 其 石 曰 君 知 者 败 之 如 此 举 而 亡 国 矣 。
鹊 之 明 与 知
请 下 君 知 秦
(取材于《战国策·秦策》)
2016年高考文言文断句的方法技巧
• 5、察对话：文言文中的对话，引文常用“曰、 云、 言” • 6、明修辞：对仗工整，常用对偶、排比、反复、 对比、顶真，句式整齐，多为四六句 • 7、明总分：准确判断文段的总分关系 • 8、懂常识、古代文化常识：谥号、称谓、年号、 • 地名、年龄、官职
③修辞断句法：
文言文是比较讲究修辞技法的—— 顶真、排比、对偶、是文言
•
孟祥之匿于深山而不为世用穷而在下 如冰雪冱寒之穷冬也及其以善及人而有成 物之心其不为果哉者则又如雪之有生物弭 灾之功也，以屋名雪，讴不韪欤？至若启 斯屋而观夫雪之态度，则见于诸作者之形 容，予不暇多记也。 孟祥之匿于深山而不为世用/穷而在下/如 冰雪冱寒之穷冬也/及其以善及人/而有成物 之心/其不为果哉者/则又如雪之有生物弭灾 之功也
唐太宗问许敬宗曰：“朕观群臣之中唯卿 最贤，然有人言其卿之非者，何也？” 敬宗 对曰：“春雨如膏滋生万物农夫喜其润泽行 者恶其泥泞秋月如镜普照四方佳人喜其玩赏 盗贼恶其辉光。天地之大，人犹憾焉，何况 臣乎？（《贞观政要》）
心犹首面也，是以甚致饰焉。面一旦不 修饰则尘垢秽之心一朝不思善则邪恶入之人 咸知饰其面而莫修其心惑矣。夫面之不饰， 愚者谓之丑；心之不修，贤者谓之恶。愚者 谓之丑犹可，贤者谓之恶，将何容焉？（班 昭《女诫》） 心犹首面也，是以甚致饰焉。面一旦不修饰 / 则尘垢秽之 / 心一朝不思善 / 则邪恶入之 / 人咸知饰其面 / 而莫修其心 / 惑矣。夫面之 不饰，愚者谓之丑；心之不修，贤者谓之恶。 愚者谓之丑犹可，贤者谓之恶，将何容焉？ （班昭《女诫》）
文中常见的修辞方法。 古人行文注重对称，一般句式较整齐，且四六句居多 利用好这两大特点，我们也就可以比较顺利地断句了。
对偶
且ห้องสมุดไป่ตู้赵／高义也／却秦师／显名也
2016高三复习文言断句
自仲尼之亡，六经之道，遂散而不可解。 例4：
盖其患在于责其义之太深而求其法之太切夫六 经之道惟其近于人情是以久传而不废而世之迂 学乃皆曲为之说虽其义之不至于此者必强牵合 以为如此故其论委曲而莫通也 解析：要断句，可以先寻找作为断句标志的虚词：盖、
于、而、夫、惟、是以、乃、虽、者、故、也；再确 定所列虚词所处位臵：“盖、而、夫、惟、是以、乃、 虽、故”属于句首虚词，“者、也”属于句尾虚词， “于”属于句中虚词。由此，就可以准确断句 。
点拨
文中有虚词的地方往往需要停 顿，可据此断句。
答案：于是余有叹焉/古人之观于天 地山川草木虫鱼鸟兽/往往有得/以其 求思之深而无不在也/夫夷以近/则游 者众/险以远/则至者少/而世之奇伟 瑰怪/ 非常之观/常在于险远/而人之 所罕至焉/故非有志者不能至也
例2 夫五人之死去今之墓而葬焉其为时止十有一月耳
例1 刻削之道鼻莫如大目莫如小 道鼻 目
鼻 目 鼻大可小小不可大也目小可大大 不可小也举事亦然为其后可复者 事 然 事 也则事寡败矣。
思路 点拨
找出句中几个名词，句子基本 就断开了。
刻削之道/鼻莫如大/目莫如小/鼻 大可小/小不可大也/目小可大/大 不可小也/举事亦然/为其后可复者 也/则事时间：汉六年正月。历史人物：良＝张良＝子房，高 帝，萧何。官职：三万户，侯。历史地名：下邳，留。这段 文言文中涉及的古代文化常识有历法、地理、历史、官职、 姓名等，如能借助这些常识来断句，理解起来便容易许多。
答案：汉六年正月/封功臣/良未尝有战斗功/
高帝曰/运筹策帷帐中/决胜千里外/子房功也/ 自择齐三万户/良曰/始臣起下邳/与上会留/此 天以臣授陛下/陛下用臣计/幸而时中/臣愿封留 足矣/不敢当三万户/乃封张良为留侯/与萧何等 俱封
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如 小 不 后
大 不 可 可
目 可 小 复
莫 大 也 者
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刻 小 小 然 败
削 鼻 可 为 矣
之 大 大 其
道 可 大 后
鼻 小 不 可
莫 小 可 复
如 不 小 者
大 可 也 也
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目 大 举 则
莫 也 事 事
如 目 亦 寡
•归纳:找名词或代词（主语宾语）
• 名词或代词常常作句子的主语和宾语。 因此找出文中反复出现的名词或代词， 就可以确定停顿的位置。
•课堂小练
时帝姊湖阳公主新寡帝与共论朝臣 微观其意主曰宋公威容德器群臣莫 及帝曰方且图之后弘被引见帝令主 坐屏风后因谓弘曰谚言贵易交富易 妻人情乎弘曰臣闻贫贱之知不可忘 糟糠之妻不下堂帝顾谓主曰事不谐 矣 (《后汉书•列传第十六》)
课堂小练
•2014年高考题：
君 加 以 谦 德/动 不 逾 节/常 公 之 知/日 又 加 深 矣 /君之 /且达于京 声渐腾于江淮 师 矣/ 时 人 谓 常 公 能 识 真
课堂小练
•2010高考题
•其 述 前 载 无 违 旧 美/叙 中 世/有 协 时 事/ 而 末 及 鄙 黩/ 人皆奇其才 /畏 其 笔
/
课堂小练
•2016高考题
进 言 者 皆 曰/ 天 下 已 安 已 治 矣臣独以为未也 /曰 安 且 治 者/非 愚 则 谀/ 皆 非 事 实 知 治 乱 之 体 者 也/夫 抱 石 厝 之 积 薪之下而寝其上 / 火 未 及 燃/ 因谓之安 /方 今 之 势 /何以异 此
•
固定句式： 者„„也 陈涉者, /阳城人也 何„„之有 何厌之有 ？ 孰与„„乎 （秉烛之明）孰与昧行乎? 岂„„哉 岂独伶人也哉！ 无乃„„乎 无乃与仆私心剌谬乎 ┄┄
•断句方法小结
• 通读,尽可能读懂，先易后难。
• 1、速寻主干：主语、谓语、宾语 • 2、巧借虚词：句首、句中、 句尾； • 3、关注修辞：顶真、排比、对偶 • 4、明辨句式：固定句、排比、对偶
• 秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦 王大喜传以示美人及左右左右皆呼万 岁。
秦王坐章台见相如/相如奉璧奏秦王/ 秦王大喜/传以示美人及左右/左右皆呼 万岁（相同词语紧相连，一般中间要点断）
•归纳方法四:据修辞、句式
• 1、文言文也是讲究修辞的，顶真、 排比、对偶是文言文中常见的修辞方 法。 • 2、文言文中常用整句，对偶句、排 比句，骈文中的四六句等。
•近塞之人，有善术者。马 无 故 亡 而 入 胡人皆吊之其父曰此何遽不为福 乎居数月其马将胡马而归其子好 骑堕而折其髀
考 点 · 技 法
•归纳:找动词（谓语）
•动词和动词性短语，往往做句子 谓语，因其前有主语，后有宾语， 他们前后往往不能断开。
•Hale Waihona Puke 纳方法一:速寻句子主干•主语、谓语、宾语
•速寻句子主干
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•归纳方法二:察对话
• 对话、引语常用“曰” “云” “言” “白” “语”“道” 等为标志。
天 下 事 有 难 易 乎/ 为 之/ 则 难 者 亦 易 矣/ 不 为/ 则 易 者 亦 难 矣
归纳方法三:看虚词
•句首： •何、胡、安、其；夫、盖、若（且）夫、至若； 盍、唯等前面一般要断开。 •句尾： •也、矣、焉、耳；耶、与（欤）、邪（耶）、 乎；哉等后面一般要断开。 •句中： •以、于、为、而、则往往用于句中，它们的前 后一般不断句。
17届高三
今日重点：
11月2日
文 言 断 句
趣味断句
下 雨 天 留 客 天 留 我 不 留
回顾课文：
子 子 •巫 不 其 是 亦 医 齿 可 寡 有 乐 今 怪 人 之 过 不利 焉 师 百 工 其 智 乃 也 欤 圣 也 然 郑 亡 之 人 君 子 反 不 能 及 人 无 常 师
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• 吾 不 能 早 用 子 今 急 而 求
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考纲要求：
• 对一段课外古文的全文或 部分断句。 • 目的是培养和提高学生文 言文阅读能力,综合考查学生文 言基本功,使之读懂文言语段,准 确断句。
文言断句：
你如何来断句？
刻 如 也 举 也
削 小 目 事 则
之 鼻 小 亦 事
道 大 可 然 寡
鼻 可 大 为 败
莫 小 大 其 矣
吕文穆公蒙正以宽厚为宰相太宗 尤所眷遇有一朝士家藏古镜自言 能照二百里欲因公弟献以求知其弟 伺间从容言之公笑曰吾面不过碟子 大 安 用 照 二 百 里
•沛公曰孰与君少长良曰长于 臣沛公曰君为我呼入吾得兄 事之
（《鸿门宴》）
•沛公曰孰与君少长良曰长于 臣沛公曰君为我呼入吾得兄 事之
（《鸿门宴》）
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（选自贾谊《治安策》）
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•断句方法小结
• 通读,尽可能读懂，先易后难。
• 1、速寻主干：主语、谓语、宾语 • 2、巧借虚词：句首、句中、 句尾； • 3、关注修辞：顶真、排比、对偶 • 4、明辨句式：固定句、排比、对偶
今日作业 • 1、小黄本P434文言断句8句