备课-必修2-1.人口增长模式
高中地理必修二教案-1.1人口增长模式1-湘教版
“人口增长模式”教学方案
【课程标准】
分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布
【学习目标】
（1）阅读”人口增长模式图”，了解人口增长的时空差异及影响人口增长的因素。
（2）阅读材料分析不同增长模式的主要特点，归纳总结人口增长模式的变化规律。
（3）学会人口增长模式的判读方法。
（4）理解发达国家与发展中国家的人口增长特点和存在的人口问题。
【教学重点、难点】
人口增长模式
【授课类型】新授课
【授课时间】 40分钟
【教学方法】讲授法、提问法、演示法、比较法、讨论法
【教学媒体】多媒体课件
【教学过程】
【教学反思】
这堂课是学生较感兴趣的内容，学生的积极性调动得不错。
在学生自主讨论和发言的环节，学生学习的主动性也充分体现了出来。
但由于本节课内容较多，时间较紧，留给学生的时间似乎还不够多，学生意犹未尽。
这是本节课比较遗憾的一点。
1.1 人口增长模式(2课时)(湘教版必修2)
原因：
生产力发展 现代科学知识的普及 医疗卫生技术的进步 人类生活水平和文化水平的提升 人的生育观念和生育行为也发生较大的变化
“低–低–低”
特点及分布：
1. 人口出生率和死 亡率均很低，大致相 同，趋于稳定； 2. 人口自然增长率 趋于零甚至为负； 3. 人口总数基本稳 定，有些甚至减少； 主要分布国家：发 达国家和少数发展中 国家。
发达国家人口增长差异：
1. 负增长 意大利、匈牙利、俄罗斯、德国
2. 零增长
希腊、葡萄牙、波兰、奥地利 3. 接近于零增长 英国、比利时、芬兰
人口增长模式 原 始 “高—高— 型 低”模式 传 统 型 过 “高—低— 渡 高”模式 型 现 “低—低— 代 低”模式 型
所处阶段 原始社会时期 奴隶社会、封建 社会，资本主义 社会初期 产业革命到20世 纪初的发达国家； 20世纪50年代至 今的发展中国家 20世纪以来的发 达国家和部分发 展中国家
0.88
1.09 0.82 1.0 0.65
0.6
－0.16 0.19 1.9 1.85
墨西哥
1950 加蓬 年 中非
2.8 3.3
4.2
0.6 3.2
3.1
2.2 0.1
1.1
【不同国家的人口问题】
欧洲、北美和大洋州人口自然增长率较 看图,世界人口自然增长率的高低分布有什 低。亚洲、非洲和拉丁美洲较高 么特点?
一、人口增长
读下图讨论分析: ⑴讨论分析时应注意图中的哪些可读的信息？ ⑵这幅“历史上的人口增长示意图”反映了人口增长的哪些特点? ⑶你认为影响这些特点形成的主导因素是哪个?
⑴①纵座标与横座标的含义,②文字信息内容,③曲线的形状 ⑵ 人口增长在时间上不均衡(现代社会之前:人口增长缓慢， ⑶ 社会经济发展水平 之后:人口增长迅猛)
高中地理必修2教学设计6：1.1.2人口增长模式及其转变教案
1．1人口的数量变化第2课时【课标要求与分析】课标要求：分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。
课标分析：人口及人口问题的基本知识，学生在义务教育阶段中的地理课及生物课中都已学过。
高中地理的学习把义务教育阶段的感受型为主的学习上升到理性层面，所以本条“标准”要求学生在学完地理课后，会分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。
本条“标准”的具体含义如下：一是学生需要知道什么是人口增长模式，世界上有哪几种主要的增长模式，这是实现本条“标准”的前提。
二是学生需要学会将不同的增长模式进行比较，只有在比较的过程中，才能获得对人口增长模式特点的认识。
三是学生要会分析不同的人口增长模式在世界上是怎样分布的。
把这三点放在一个“标准”中，是因为三者是密切联系的。
当学生在分析某一个增长模式的特点时，必然涉及人口增长的影响因素，而这些影响因素的现状不同，又一定会与区域发展联系起来，实际上不同增长模式的分布，反映的就是不同经济发展程度的分布。
本“标准”没有要求学生背记不同人口增长模式，教学的重点应该是帮助学生理解每种模式的意义。
在学习评价中，各种不同的人口增长模式应该是评价活动的背景信息，而不宜作为考核学生是否记住的内容。
【教材分析】人口、资源和环境问题是目前人类最为关注的三大热点问题。
沿着人类成长的足迹探究三大问题的关系，不难发现，在人类与环境的关系中，人口是关键因素，人口问题是资源问题和环境问题产生的根源。
人口数量和空间上的变化，都会引发包括资源、经济及社会等在内的一系列变化。
因此，教材把人口的变化作为全书的开篇。
这也正符合了高中地理课标总目标要求学生“了解人类活动对地理环境的影响，理解人文地理环境的形成和特点；认识可持续发展的意义及主要途径”的要求。
第一节教材内容的课标要求分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。
首先从数量这样一个最直观的角度来探讨人口的变化，因为目前我国和世界上的人口问题，正是由于人口增长过快引起的。
(完整版)必修二第一章第一节人口增长模式
必修二第一章第一节 人口增长模式班级 姓名 学号学习目标知识与技能了解人口增长的概念及影响人口增长的因素，理解人口增长快慢的决定因素；通过分析不同历史时期生产力发展状况，理解、掌握各个时期人口增长模式；通过比较人口统计资料数据，分析人口增长模式的转变及其特征，人口增长模式的地区分布及其成因.矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。
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过程与方法 通过搜集不同地区人口增长的数据信息，分析、整理影响人口增长的原因和思考人口增长模式的特点；通过案例分析，培养学生良好的思维方式和学习习惯。
聞創沟燴鐺險爱氇谴净.聞創沟燴鐺險爱氇谴净。
情感态度与价值观 激发学生探究关于人口增长与环境关系的兴趣和动机，培养学生科学的人口观、环境观和资源观；通过分析我国人口发展变化的资料、案例，使学生了解我国在控制人口增长方面取得的巨大成就，进一步理解我国的人口政策，培养学生社会责任感；通过分析环境对人口的影响，树立对资源、环境的保护意识，培养可持续发展观念,养成良好的行为习惯.残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。
残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟.重点、难点：重点：人口增长的三种模式及其分布;中国人口增长状况难点：分析三种人口增长模式的出生率、死亡率、自然增长率的高低及其影响因素 学习过程：【观察图片谈感受】 一、人口增长［学习过程］练一练:读右各国人口数据，回答 国家 2000年人口数(万) 人口出生率(％) 人口死亡率（%） 人口自然增长率（%） 预计2001年新增人口数(万）甲国 8000乙国 40000丙国 6000［学习过程]【自读自解】阅读下面材料，结合书本P3归纳影响人口自然增长快慢的因素并在材料中圈出关键词.酽锕极額閉镇桧猪訣锥。
酽锕极額閉镇桧猪訣锥。
材料1： 从20世纪60年代起,俄罗斯人口数量逐年减少。
从1993年至今，俄罗斯人口总数从1。
49亿减少到1.43亿。
造成俄罗斯人口减少的因素很多，其根本原因是苏联解体后国家经济状况严重恶化，居民生活水平大幅下降，以及生育观念的变化,很多俄罗斯人不愿生孩子或选择少生孩子。
必修2第1章第1节人口增长模式学案
必修2第1章第1节人口增长模式学案课前预习【课标要求】分析不同人口发展模式的主要特点及地区分布。
【学习目标】1、了解人口增长的概念及影响人口增长的因素。
理解生产力发展水平是人口增长快慢的决定因素。
2、通过分析不同历史时期生产力发展状况，理解、掌握各个时期人口增长模式。
3、通过比较分析人口统计资料数据，培养学生分析、运用地理数据的能力。
【学习重点】人口增长的三种模式及其分布，中国人口增长状况。
【学习难点】分析三种人口增长模式的出生率、死亡率、自然增长率的高低及其影响因素。
【自主学习】一、人口增长1、人口增长速度快慢与________________________有关。
2、一定区域人口自然增长速度的快慢，受到________________的制约，也受到从________________到________________领域的多种因素的影响。
3、人口增长的快慢，归根结底取决于________________的发展水平。
这是因为，由生产力发展引起的自然、社会和经济的变化，决定了________________和________________的变化。
二、人口增长模式课堂学习【问题探究】1、读教材图1-1，思考以下问题：（1）世界人口增长曲线呈什么形状？（2）公元开始前、后人口增长曲线各有什么特点？说明了什么问题？?3、阅读教材P3活动材料，回答问题。
（1）想一想，为什么发达国家人口自然增长率低，发展中国家人口自然增长率高？（2）你认为影响人口增长快慢的因素有哪些？4、读教材图1-3，思考以下问题：（1）广大发展中国家人口自然增长率大多在哪个范围？属于哪种人口增长模式？（2）人口自然增长率低于 1.0%的国家主要分布在哪些大洲？该地区人口增长模式的基本特征是什么？（3）我国的人口自然增长率低于1.0%，产生这一现象的主要原因是什么？（4）广大发展中国家人口增长很快的原因有哪些？【当堂检测】1、世界人口达到60亿的时间是A、1987年B、1999年C、2000年D、2002年2、人口自然增长率是指一定时期内A、人口出生率与死亡率相减的得数B、人口生育率与死亡率相减的得数C、新出生人口的百分比D、人口生育率与出生率相减的得数3、人口增长的快慢由下列哪个因素所决定A、人口出生率B、人口死亡率C、人口自然增长率D、人口数量4、下列说法正确的是A、21世纪以前人口增长速度都较慢B、21世纪以前人口增长速度都较快C、在历史上，人口增长越来越快D、在历史上，人口增长有时较快，有时则较慢5、不同国家或地区的人口增长模式往往是不同的，下列不属于其形成原因的是A、人口数量的多少B、生产力发展水平的不同C、社会、经济的差异D、文化、环境的差异6、受产业革命影响产生的人口增长模式是A、“高—高—极低”B、“高—高—较低”C、“高—低—高”D、“低—低—低”7、下列说法正确的是A、欧洲所有国家的人口已连续多年出现负增长B、非洲国家或地区的人口增长模式正在向“低—低—低”模式转变C、世界主要发达国家已基本步入“低—低—低”人口增长模式D、我国由于大力开展计划生育工作，人口增长模式已属于“低—低—低”模式8、下列国家组合中，人口连续呈现负增长的是A、俄罗斯、美国B、巴西、古巴C、意大利、匈牙利D、日本、中国9、下列地区中，人口自然增长率最高的是A、中美洲B、东南亚C、南亚D、大洋洲10、关于“低—低—低”人口增长模式的说法，正确的是A、“低—低—低”人口增长模式出现于产业革命时期B、其特征主要表现为人口的负增长C、“低—低—低”人口增长模式的国家往往会出现人口的老龄化问题D、人口自然增长率低是其区别于其他人口增长模式的主要特点课后练习【课后提高】读我国某省2003年与2030年人口年龄结构比较图，完成1～2题。
高中地理必修二中“人口增长模式”教学设计
高中地理必修二中“人口增长模式”教学设计【摘要】本教学设计旨在帮助学生了解人口增长模式在地理中的重要性。
文章首先介绍了人口增长模式的定义，包括传统和现代两种模式。
然后分析了人口增长模式对社会经济的影响，强调了人口增长对于资源利用和环境影响的重要性。
教学方法主要包括案例分析、讨论和小组合作。
结尾部分对教学效果进行评估，反思了教学过程中的问题并展望未来的教学方向。
通过本教学设计，学生将能够深入理解人口增长模式对地理科学和社会发展的重要影响，提高他们的综合分析和解决问题的能力。
【关键词】地理，高中，必修二，人口增长模式，教学设计，教学背景，教学目标，教学内容概述，定义，传统人口增长模式，现代人口增长模式，社会经济影响，教学方法，教学手段，教学效果评估，教学反思，教学展望。
1. 引言1.1 教学设计背景教学设计背景是指教学设计所处的环境和背景情况。
在高中地理必修二中“人口增长模式”教学设计中，教学设计背景主要包括以下几个方面：随着社会经济的不断发展和人口结构的变化，人口增长模式成为了一个重要的研究领域。
了解人口增长模式对于理解人口问题、指导政策制定具有重要意义。
人口是一个国家或地区发展的基础，而人口增长模式直接影响着一个国家或地区的发展方式和速度。
通过深入研究人口增长模式，可以更好地把握社会发展的方向和趋势。
针对以上背景情况，本教学设计旨在通过对人口增长模式的研究和分析，使学生深入了解人口增长的规律和影响，培养学生对人口问题的敏感性和分析问题的能力，进一步提高学生的地理素养和综合素质。
1.2 教学目标教学目标旨在帮助学生全面了解人口增长模式这一地理概念，掌握传统人口增长模式和现代人口增长模式的特点和影响因素，理解人口增长模式对社会经济的影响，培养学生的地理思维和分析能力。
具体包括以下几个方面：1. 理解人口增长模式的定义及其在地理学中的重要性，能够描述和区分不同类型的人口增长模式；2. 掌握传统人口增长模式和现代人口增长模式的特点、类型和影响因素，能够解释不同人口增长模式的形成原因和发展趋势；3. 理解和评价人口增长模式对社会经济的影响，包括人口结构的变化对经济发展、资源利用和环境保护的影响；4. 能够运用所学知识和方法，分析和评价不同国家或地区的人口增长模式及其对社会经济的影响，培养学生的地理思维和研究能力。
人教版地理必修二ppt课件人口增长模式
巩固练习 下图的①②两图分别示意两个国家近年的人口构成，这两国家 最有可能是（ ） C A．①俄罗斯 ②印度 B．①德国 ②日本 C．①肯尼亚 ②法国 D．①英国 ②巴西
第一节人口增长模式
知识结构 出生率、死亡率、自然增长率 快：粮食、就业、教育、环境、治安等 负面问题 慢：人口老龄化、劳动力、军备等 经济发达程度、文化教育水平 医疗卫生条件、妇女就业状况 影响因素 婚姻生育观、宗教信仰、风俗习惯 战争、自然灾害、人口政策 基本概念 人口 增长 “高—高—低” 原始 高出生率、高死亡率、极低自然增长率
巩固练习
读“我国人口再生产的发展变化图”，回答下列问题。
1960年前 (1)新中国成立以来，我国人口自然增长率最低出现在_____ 后。结合其他学科知识，分析其原因是_________________ 三年自然灾害。
(2)从70年代以来，我国出生率迅速下降，主要原因 是 积极推行计划生育 。
巩固练习 人口抚养比是非劳动年龄人口数与 劳动年龄人口数的比值。 读图，关于我国五省市人口抚养比 ，下列叙述正确的是( A ) A 贵州的少儿人口抚养比最大 B 上海的老年人口抚养比最小 C 北京的少儿人口抚养比大于广东 D 江苏的少儿人口抚养比小于北京
教育问题
社会治安问题 环境问题
人口增长模式
出 生 率
死 亡 率
过渡型
C
现代型
D
原始型 传统型
A
B
时间
“低—低—低” “高—高—低” “高—低—高” 自然增长率 = 出生率 — 死亡率
人口增长模式
出 生 率
采集文明 农业文明
工业文明
过渡型
后工业文明
现代型
死 亡 率
C
高中地理必修二课件人口增长模式及其转变
劳动力短缺
由于人口增长缓慢或负增长，发 达国家劳动力市场面临短缺问题
，影响经济发展。
移民问题
为弥补劳动力不足，发达国家需 要吸引外来移民，但移民融入和
多元文化冲突成为新的挑战。
发展中国家面临的人口问题
人口过快增长
许多发展中国家人口增长迅速，导致资源环境压力加大，社会经 济发展受阻。
贫困与不平等
中国当前人口结构特点
人口总量庞大
中国仍然是世界上人口最多的国家，人口总量持 续保持高位。
城乡人口分布不均
随着城市化进程的加速，城市人口数量快速增长 ，而农村人口逐渐减少。
年龄结构变化
随着生育率的下降和人口老龄化的加剧，中国人 口的年龄结构正在发生重大变化。
老龄化问题及其社会影响
老龄化问题日益严重
。
案例分析：典型国家或地区
发达国家
如欧洲、北美等地区，人口增长模式已转变为现代型，面 临人口老龄化等问题。
发展中国家
如亚洲、非洲等地区，人口增长模式正处于由传统型向现 代型转变的过程中，面临人口众多、资源短缺等问题。
中国
中国的人口增长模式已转变为现代型，但由于人口基数大 ，仍面临人口总量大、就业压力大等问题。同时，中国还 积极实施计划生育政策，控制人口增长。
感谢您的观看
THANKS
中国60岁及以上的老年人口比例不断上升，老龄化问题日益凸显 。
社会养老压力加大
随着老年人口的增加，社会养老保障和养老服务需求不断增加，给 社会带来了巨大的压力。
劳动力市场变化
老龄化导致劳动力供应减少，对劳动力市场的稳定性和经济发展产 生了一定的影响。
性别比例失衡问题剖析
01
性别比例失衡现象
必修2第一章第一节人口增长模式 1 人口增长(讲义)
必修2第一章第一节人口增长模式 1 人口增长（讲义）（2）空间分布不平衡：发达国家人口增长缓慢、停滞或负增长；发展中国家人口增长较快。
自然增长特点增长快慢的原因今后变化趋势发达国家保持较低水平，增长缓慢①经济发达，生产力水平高，科技发达；②人们的受教育水平高；③社会福利保障完善；④生育观念淡薄今后几十年人口数量将比较稳定，一些国家人口还会逐渐减少发展中国家人口增长很快①政治独立；②民族经济的发展；③医疗卫生事业的进步；④社会保险和福利制度不完善；⑤受传统生育观念影响较大采取控制人口的措施，人口增长将趋于缓慢，但人口数量还将增加（1）直接因素：人口自然增长率的高低。
人口自然增长率是指一定时期内人口出生率与死亡率相减所得的数值。
人口出生率＝（同期存活婴儿数/一定时期内平均人口数）×100%人口死亡率＝（同期死亡人数/一定时期内平均人口数）×100%人口自然增长率＝（年内出生人数－年内死亡人数）/年平均人口数×100%＝人口出生率－人口死亡率在死亡率相对稳定的情况下，人口增长速度与人口自然增长率呈正相关。
影响人口自然增长速度快慢的因素有很多，如下图所示：（2）根本因素：生产力的发展水平。
这是因为，生产力发展引起的自然、社会和经济的变化，决定了人口出生率和死亡率的变化，如下图所示：【随堂练习】1. 人口增长的快慢由下列哪个因素所决定（）A. 人口出生率B. 人口死亡率C. 人口自然增长率D. 人口数量答案：C思路分析：人口自然增长率＝人口出生率－人口死亡率，故人口增长的快慢是由人口自然增长率决定的。
2. 产业革命后，人口死亡率明显下降，主要原因是（）A. 自然灾害减少B. 没有战争C. 医疗卫生事业的进步D. 农业的发展答案：C思路分析：产业革命后，以近代科学技术为基础的工业化生产方式代替了以手工劳动为基础的生产方式，生产力水平明显提高，医疗卫生事业得到迅速发展，粮食产量大幅度增加，因此，人口死亡率显著下降。
高中地理必修二中“人口增长模式”教学设计
６ 教 学 准 备
多 媒体 课件 、 地 理 图表 、 相关人 Ｉ ＝ ｌ 增 长 节为 第 一课 时 。 根 据 教 学 的需 要 ， 我 对教 材 资 料。 进 行 了整 合。 把 后部 分知 识中 与人 口增 长 有 关 的人 口增 长 空 间分 布 差 异 、 中国 的人 口增 ７ 教 学 过 程设 计 长状 况 及人 口增 长带 来 的 问题 等 知 识调 整 （ １ ） 首先是导入新 课的环 节： 教 师 出 到第 一课 时 讲 ， 第 二课 时 为人 口增长 模 式 的 示 幻灯 片， 内 容为２ ０ ０ ９ 年６ 月５ 日 世界环境 日 特 点 及判 读 训 练 ， 这 样 增强 了知 识 完 整性 。 的 宣传 图片。 师 问： ２ ０ ０ ９ ． ６ ． ５ 日 是 什 么 日子？
空 间分布 不 均 。 教 学 环 节 中教 师 提 问 ： 当代 世 界人 口增 长 的 空 间差 异 如 何 体 现 ？（ 学 生 亚、 非、 拉 发 展 中国家 人 口增 长快 ， 欧 （ 世界环境 日 ） 。 教师 ： 环 境 是 人类 赖 以 生 回答 ） 北 美 等 发 达 国家 人 口增 长 慢 甚 至零 增 存 和发 展 的物 质基 础 ， 必修 一 我们 主 要 学 习 洲 、 负增 长 。 在 教 师 提 出 问题 后 布 置 同学 们 了人 类 赖 以生 存 的 自然 地 理 环 境 ， 从今 天 开 长 、 这 一 教 学 环 节 始 我们 来 学 习 必修 二 人 文 地 理 环 境 ，也 就 进 行 小 组合 作 探 究 来 完 成 。 尤 其是 通 过 分析 人 口 是 人类 活 动与 环 境 ， 今天 我 们 学 习第 一章 人 是 通 过 活 动题 的 探究 ， 培 养 学 生 分 析 运 用 地 理 数 口与 环 境 。 教 师再 次 出示 幻 灯片 ： 世界第６ ０ 统计资 料数据 ， 还 有 教 师讲 到 ： 亿 人 口Ｅ ｔ 、 中国第 ｌ ３ 亿 人 口日 图片。 进 而提 出 据 及 归纳 概 括总 结 的 能 力。 学 生可 通 过 阅 问题： 世 界乃 至 中国为 何这 么关注 这 一 刻 ？ 影 响 人 口增 长 的 原 因问 题 时， ① （ 学 生 回答人 口增 长 过 快 或 人 口太 多 ） 。 学 读 教 材 归纳 总 结 影 响人 口增 长的 因素 是 ： ② 经济 基 础 和 上 层 生 通过 观看 幻 灯片， 思 考 并 回答 问题 的过 程 受 到 生 物 规 律 的 制 约 ； 就 是 教 师创 设情 境 ， 激 发学 生 探究 人 口增 长 建 筑领 域 多种 因 素 的 制 约 及 最 根 本 原 因 是 因为 有 了教 师 讲 授 的人 与 环境 关 系的 兴趣 ， 从而 增 强学 习的 积极 性 生 产 力的 发展 水 平。 口增 长 的 问题 ， 那 么教 师 可以 进 一 步 提 出人 和 主动性 。 （ ２ ） 讲 授 新 课 过 程 的教 学 环 节 。 如 教 口增 长 快 慢 带 来 的人 口问 题 及 对 策并 要 求 在 这一 过 师在讲 授 “ 历 史 上 人 口的 增 长 ”这 一 问 题 同学 们 进 行小 组 合 作 探 究 完 成 。 教 师 可 通 过 出示 三幅 漫 画 ， 启 发 学 生 时， 还 是 先 用 幻 灯 片 出示 “ 历史 上 的人 口增 程 中， 认 识 人 口增 长与 资 源 、 环境的关系。 通 过 漫 画来揭 示 由于人 口增长 过 快导 致资 源短 缺 、 环境恶化、 水土 流 失 等 环境 问题 的 产生 。 最 后 教 师 提 出问 题 ： 人 口增 长 过 快 会 带 来 哪 些 社 会 问题 ？（ 学 生 回答 ） 。 教 师 同时 进行 归 纳： 就 业 压 力过 大 ， 劳 动 力过 剩 等 问题 。教 师提问： 面 对 人 口增 长 过 快 的 国家 ， 应 采 取 何 种 对 策应 对 ？教 师 归纳 ： 计 划 生育 、 鼓 励 移民。 本 部 分 知 识 包 含 的 范 围 较 广，也 很 抽
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2
基础知识体系：
人口的变化 环境人口容量 人口合理容量 人口的数量变化 人口的自然增长 增长模式 及其转变 人口的空间变化 人口的迁移 影响 因素
国际 人口 迁移
我国 人口 迁移
一、人口的增长
从图可以看出世界人口增长在时间上有什么特点？
一、人口的增长
1、世界人口增长（时间）
人类 出现 产业 革命 二战 以后 七十 年代 现 在
年龄 人口数 甲 死亡率 人口数 乙 死亡率
1~14岁 200 0.5 350 0.8
（1）“高-高-低”模式
人口增长模式 原始人口 增长模式 社会时期 原始社会 基本特点 高出生率、 高死亡率、 极低的自 然增长率 生产力水平 生产率水平 极为低下， 以采集、狩 猎为主 人口增长特点 出生率与死亡 率极为接近， 人口增长极为 缓慢 平均寿命有所 延长，但死亡 率依然较高， 人口自然增长 率仍然较低
判断人口增长模式及特点：
现代型
原始 型
高出生率
传统 型
高出生率
过渡型
高出生率 低出生率
高死亡率
较高死亡率
低死亡率
低死亡率
极低自然增长率 较低自然增长率 高自然增长率 低自然增长率
例1、下图为四个国家的人口出生率和死亡率图。
（1）③国人口自然增长率约为：
A. 1％
B. 1.5％
C. 4％
D. 3％
15~59岁 550 0.6 600 0.7
60岁以上 250 2 50 2.2
总计 1000 0.93 1000 0.81
低 1、分年龄组死亡率甲组比乙组_____（高或低） 高 2、总人口死亡率甲组比乙组_____（高或低） 3、产生上述反差现象的原因是： __________________________________________。
15~59岁 550 0.6 600 0.7
60岁以上 250 2 50 2.2
总计 1000
1000 0.81
1、分年龄组死亡率甲组比乙组_____（高或低）
2、总人口死亡率甲组比乙组_____（高或低）
3、产生上述反差现象的原因是： __________________________________________。
三、人口图、数分析
1、人口年龄组的划分（3+2）
0~14岁为少年儿童组 15~64岁为青年组
65岁以上为老年人组
年龄结构 类型 年轻型
成年型 老年型
少年儿童人口 比重（%） 40以上
30~40 30以下
老年人口 比重（%） 4以下
4~7 7以上
年龄 人口数 甲 死亡率 人口数 乙 死亡率
1~14岁 200 0.5 350 0.8
1、自然增长率高低的影响因素
（1）生物学规律 （2）经济基础
育龄妇女（15岁到49岁）的比重
经济发达程度 文化教育水平 医疗卫生条件 妇女就业状况
（3）上层建筑
婚姻生育观 宗教信仰 风俗习惯 人口政策
战争、自然灾害、自然环境
（4）其他
影响人口增长快慢的根本原因：生产力的发展水平
2、人口增长的模式
②特征 “三低”特征 自然增长率保持下降的趋势，不少国家甚至出现 人口零增长或负增长
3+2：93页
现代型的出生率一般低于1.5%，
自然增长率一般低于1%
☆人口增长模式的判读
1、特征上区分： 现代型是三低 过度型是高低高 原始型和传统型是高高低 2、数值上区分：
（1）原始型和传统型人口出生率都在3.0%以上； （2）过渡型死亡率相对较低，出生率和自然增 长率高； （3）现代型人口出生率大致在1.5%以下，自然 增长率在1%以下。
自然增长率
下降
人口增长模式由 已基本实现了 “高低-高”型向“三 低”型过渡. 但因
人口基数大，人口增
小结：人口增长模式的地区分布
（一）发展中国家与发达国家的差异
1、发展中国家 过渡型 2、发达国家 现代型 3、全世界 过渡型 （发展中国家人口约占世界总人口的80% ） （二）发达国家或地区之间的差异 1、欧洲（如意大利、匈牙利、瑞典负增长；德国、波兰、奥 地利零增长；英国、比利时、芬兰接近零增长 ） 2、北美（仅含美国、加拿大）、澳大利亚、新西兰 人口自然增长率稍高，约在0.4%到0.8%之间 3、日本 人口自然增长率为0.2%左右 （三）发展中国家或地区之间的差异 1、非洲国家、大洋洲国家（除澳大利亚、新西兰外）亚洲、拉 丁美洲（除日本、韩国、新加坡、古巴、乌拉圭 ） 过渡型 2、中国、韩国、新加坡、古巴、乌拉圭 过渡型向现代型过渡
传统人口 增长模式
奴隶社会、 封建社会、 资本主义 社会初期
高出生率、 以手工劳 高死亡率、 动为主的 较低的自 自然经济 然增长率
2、人口增长的模式
（1）“高-高-低”模式
人口增长模式 原始人口 增长模式 社会时期 原始社会 基本特点 高出生率、 高死亡率、 极低的自 然增长率 生产力水平 生产率水平 极为低下， 以采集、狩 猎为主 人口增长特点 出生率与死亡 率极为接近， 人口增长极为 缓慢 平均寿命有所 延长，但死亡 率依然较高， 人口自然增长 率仍然较低
人口迅 猛增长
增长速 度下降
社会生产 力很低
生产力 提高
科技、生产 力发展速度
许多国家 控制人口
分析世界பைடு நூலகம்口增长的地区差异？
2、世界人口增长的地区差异（空间）
亚非拉发 展中国家
人口增长
欧洲、北美 发达国家
2、世界人口增长的地区差异（空间）
政治独立 民经发展 医卫进步 死亡率降
亚非拉发 展中国家
过渡型
高出生率 低出生率
高死亡率
较高死亡率
低死亡率
低死亡率
极低自然增长率 较低自然增长率 高自然增长率 低自然增长率
（2）“高-低-高”模式（人口增长过渡模式）
国家 出现时间 发达国家 18世纪中期以后 产业革命促进了社会 经济的发展，粮食产 量大幅度增加，医疗 卫生事业得到迅速发 展，死亡率下降，形 成了“高低高”模式 到19世纪末20世纪初 “高低高”的人口增 长模式在欧洲基本结 束 发展中国家 20世纪50年代起 “二战”以后，发展中 国家政治上独立，民族 经济发展迅速，医疗卫 生事业进步，死亡率下 降，人口的增长进入 “高低高”模式 尽管采取了控制人口增 长的政策，但人口自然 增长仍然不低。目前， 大多数发展中国家都面 临着比较严重的人口问题
（2）④国目前人口增长属于下列哪一阶段：
A. 原始低增长阶段 C. 增长减缓阶段 B. 加速增长阶段 D. 低速增长阶段
例1、下图为四个国家的人口出生率和死亡率图。
（1）③国人口自然增长率约为：
B
D. 3％
A. 1％
B. 1.5％
C. 4％
（2）④国目前人口增长属于下列哪一阶段：
A. 原始低增长阶段 C. 增长减缓阶段 B. 加速增长阶段 D. 低速增长阶段
例1、下图为四个国家的人口出生率和死亡率图。
（1）③国人口自然增长率约为：
B
D. 3％
A. 1％
B. 1.5％
C. 4％
（2）④国目前人口增长属于下列哪一阶段：
A. 原始低增长阶段 C. 增长减缓阶段 B. 加速增长阶段 D. 低速增长阶段
A
当今世界人口自然增长在地区分布上有什么特点？ 分别为哪一 人口增长类型？ 亚、非、拉发展中国家和地区，人口自然增长率大多维持 在1.0%-2.5%之间，属于比较高的水平，相应的人口增长为过渡 模式，以“高-低-高”为特征，面临着极为严重的人口问题。 欧、美发达国家的人口自然增长率都低于1%，属于低增长甚至 负增长模式，以“低-低-低”为特征，为现代型人口增长模式。 中国人口自然增长有什么特点？ 为哪一人口增长类型？ 我国的人口增长的模式 重视 计划 生育 出 生 率 死 亡 率
一、人口的增长
1、世界人口增长（时间）
人类 出现 产业 革命 二战 以后 七十 年代 现 在
人口发展 非常缓慢
社会生产 力很低
一、人口的增长
1、世界人口增长（时间）
人类 出现 产业 革命 二战 以后 七十 年代 现 在
人口发展 非常缓慢
人口发展 迅速加快
社会生产 力很低
生产力 提高
一、人口的增长
传统人口 增长模式
奴隶社会、 封建社会、 资本主义 社会初期
高出生率、 以手工劳 高死亡率、 动为主的 较低的自 自然经济 然增长率
原始人口增长模式人口数量变化大，出生率和 死亡率曲线波动大；传统人口增长数量呈缓慢增长 趋势，死亡率开始下降。
判断人口增长模式及特点：
现代型
原始 型
高出生率
传统 型
高出生率
低 1、分年龄组死亡率甲组比乙组_____（高或低）
2、总人口死亡率甲组比乙组_____（高或低）
3、产生上述反差现象的原因是： __________________________________________。
年龄 人口数 甲 死亡率 人口数 乙 死亡率
1~14岁 200 0.5 350 0.8
二、人口增长模式
人口增长的快慢直接取决于什么因素呢？
二、人口增长模式
人口增长的快慢直接取决于什么因素呢？
人口自然增长率=人口出生率－人口死亡率
人口增长＝自然增长＋机械增长 人口增长率＝自然增长率＋机械增长率 ( 一般情况下，人口增长率指的是自然增长率)
1、自然增长率高低的影响因素
（1）生物学规律 （2）经济基础
人口增长
人口增长很 快，占世界人 口增长的90％
欧洲、北美 发达国家
2、世界人口增长的地区差异（空间）
政治独立 民经发展 医卫进步 死亡率降 社会经济