剑桥国际 少儿英语四年级第二册unit 4 at home 说课
Unit4Myhome说课稿
Unit 4 My home说课稿Part A 第一课时Let’s talk & Let’s play大家好，我说课的内容是PEP小学英语四年级上册Unit 4 My home Part A Let’s talk。
我主要从教材分析、教学目标、学情与教法、教学程序、板书设计等方面作具体的阐述。
一、依椐课标，说教材。
《英语课程标准》的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
本单元的话题是“My home”。
家与我们的日常生活密切相关，学生对家的布局都有比较清晰地了解，本课时围绕家展开的一般疑问句也是日常生活中使用频率很高的用语。
学生表达英语的愿望会比较强烈，对课堂的活动会更有积极参与的兴趣。
二、紧扣教材，说教学目标。
根据《英语课程标准》的教学理念，教材特点以及四年级学生的实际情况，将本课时的教学目标确定如下:[认知目标]1、能听懂、会说句型“Is this your bedroom?”“Is it/she/he in…? Yes, it/she/he is./No, it/she/he isn’t.”（以上的一般疑问句是本节课的重点与难点）“I have ……”“Where’s……?”[能力目标] 通过对话的学习，学生能灵活运用所学句子，交际能力得到进一步发展。
[情感目标] 通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣，培养他们的合作意识和竞争意识，培养他们对家的热爱。
三、拓展视野，说学情。
四年级的学生对英语学习已经有了一定的经验并养成了良好的学习习惯，他们对英语学习有强烈的兴趣和求知欲。
他们好奇心强，爱说，爱玩，善于模仿，直观形象记忆能力比较强，我们要充分利用这些特点进行精心地课堂设计。
本课时作为本单元的第一课时，学生需要先学习5个新单词，然后理解课文内容。
四、联系实际，说教法。
1、教具、学具的准备精美、直观、实用的教具，能有效吸引学生的目光，激发学生学习的兴趣。
因此，我制作了课件，利用多媒体的优势，创设情境，操练新单词；课前布置学生准备自己家的简笔画，以备上课时进行语言交流。
说课--PEP小学英语四年级上册Unit4Myhome第二课时说课稿
说课--PEP小学英语四年级上册Unit4Myhome第二课时说课稿PEP小学英语四年级上册《Unit 4 My Home》第二课时说课稿一、说教材本课时教学是依据小学英语PEP教材四年级上册第四单元A部分Let’s learn 和Let’s do 设计而成。
根据孩子的年龄特点和接受能力，在授课中采用情景教学和任务型教学。
新单词应在一定的语言情境和视觉感官中呈现。
在单词掌握的基础上，“Let’s do”应结合学生已经学过的语言结构、富有动感韵律的节奏和游戏活动进行大面积操练，巩固新语言，最后给出语言框架。
This is my home. You can see a living room, a bedroom, a ….I can watch TV in the living room, I can read a book in the study ….We lcome to my home. 通过师生示范，并结合图片和动作让学生学会介绍自己的家,高效的完成课堂任务。
二、说学情四年级学生的年龄在十—-十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。
而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力.再来,在本单元A部分学生将会接触到介绍人物的诸多单词,我相信必能很好的调动学生学习积极性。
三、说过程：（一）教学目标1.能听懂、会说：This is my home.并能简单描述自己的房间。
2. 能听、说、认读studybathroombedroomliving roomkitchen等单词并能在日常生活中运用。
3.能听懂Let’s do部分中的指示语，并能按指令做出相应的动作。
4.学唱歌曲“My bedroom”。
5.结合生活实际创设情境，使学生巩固所学的新单词，进行语言训练，激发他们对家的热爱，鼓励他们大胆设想自己未来的家。
（二）教学重点：1.听、说、认读单词：study bathroom living room bedroom kitchen。
剑桥国际少儿英语四年级第二册unit4athome说课
剑桥国际少儿英语四年级第二册unit4athome说课各位评委、老师晚上好,今天我将从1教材与教学理念、2学情、3教学目标及重难点、4教学方法策略、5教学过程、6 板书6个方面来进行此次的说课一、教材分析今天我说课的内容是外研社出版的《剑桥国际少儿英语》第2册Unit 4 At home. 我采用多样化的教学手段将听、说、玩溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力二、学情分析四年级的学生已经有一年的英语学习基础，对学习英语充满了好奇和兴趣，渴望获得更多的英语信息和知识。
学生已经掌握了询问物体的句型：What’s this? 学生已掌握的知识和心理状态为本节课的自主探究打下了基础。
三、教学目标与重难点1、语言知识目标(1) 让学生能听、说、认、读单词mirror, sofa, lamp, clock。
(2) 通过学习让学生熟练掌握句型There is…2、学习技能目标：(1) 能听懂指令并做出相应动作,如Point to the …(2) 根据图片或在场景下进行简单的英语交流和表达，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力.3、情感态度目标（1）通过学习活动，使学生有兴趣听、说英语，培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯。
（2）让学生在鼓励性评价中树立学习英语的自信心,并创造性地学习。
4、教学重难点1、能正确认读重点单词mirror, sofa, lamp, clock。
2、重点句型：There is …四、教学策略为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以下教法和学法。
（一）小组活动学习法把全班分成四个大组（两列为一组）。
课堂各项教学活动均以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流、探究，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。
剑桥国际少儿英语Book 2unit4 教案
《剑桥国际少儿英语》第二册教案
单元目标语言：
语词：mat, lamp, clock, phone, sofa, mirror, Ellie elephant, 发音/e/
结构：It’s /They’re yours/mine. Which (T-shirt)? Whose are those?
单元技能目标:
听：能够听懂谈论关于房子里的物品及其位置的对话和带有yours和mine的句子，能将字母e与/e/音联系起来说：能够谈论房子里的物品及其位置，能够利用yours和mine谈论所有物，能够识别/e/音
读：能够认读表示房子里物品的单词，能够识别用yours和mine表示所有物的句子
写：能够拼写出表示房子里物品的单词和表示所属关系的yours和mine
第一课时Lesson 1
课堂教学过程（40 mins）
第二课时Lesson 2
课堂教学过程（40 mins）
第三课时Lesson 3
课堂教学过程（40 mins）
第四课时Lesson 4
课堂教学过程（40 mins）
第五课时Lesson 5
课堂教学过程（40 mins）
第六课时Lesson 6
课堂教学过程（40 mins）。
(英语说课稿)小学四年级英语Unit 4,Part B说课稿
学校四班级英语Unit 4,Part B说课稿我说课的内容是学校英语四班级上册PEP教材中Unit4,PartB的第三课时。
本单元主要是围绕家里的各类房间livingroom、study、kitchen、bedroomandbathroom及一些常见的生活用品和家具phone、fridge、TV、sofa、table、shelfandbed等开放的一系列话题，这些东西都是同学格外生疏而且和我们息息相关的，所以老师教起来比拟顺手，同学也乐于学习，并易于在生活中进行运用。
本课时共分为两个局部，第一局部，Readandwrite，这局部主要为同学供应了一幅较为形象的图片来教授五个要求听、说、读、写都能到达的四会单词。
其次局部，Writeandsay，这局部主要是通过写一写、说一说的活动，从而稳固第一局部所学的五个四会单词。
此局部是为培育同学语感、复习前面所学内容及运用语言表达的力量、为活泼课堂和培育爱好而设置的。
本节课的教学目标和要求是：能听、说、读、写window、door、desk、chair、bed这五个单词，并能运用这五个四会单词看图填空，能用WhatcanyouseeinmyroomItisaniceroom.Ilikeit等句子，结合学过的语言来描述自己或他人的房间及室内家具陈设的名称、特征等。
如：Thisismyroom,Itisbig,Ihaveawindow、adoor、adesk、achairandabed.本课时重点及难点内容是：让同学把握Readandwrite局部单词的拼写，MyHome这是一个和同学的实际生活有着亲密联系的内容。
特殊是在学习了家具desk、chair、bed这些名称以后再学习句子Whatcanyouseeinmyroom使得同学更能融入生活的情境，从而培育同学对家的宠爱。
接下来，我就我这堂课的教学设计思路说一说。
首先、给同学沟通的空间学校生活泼好动，依据学校英语新课程标准提出的目标，其中有一个格外重要的目标就是要激发同学学习英语的爱好，培育他们学习英语的乐观态度，使他们初步建立学习英语的自信念，使他们初步具备用英语进行简洁日常沟通的力量。
《剑桥国际少儿英语》第二册教材结构分析及课时安排
his, hers, theirs
Unit7 At the farm
1.学习农场各种动物的名称。 2.倒装句“so do I ”和否定
句的用法。 3.掌握“喜欢”、“非常喜欢 ”、“不喜欢”等英语的表达
his/ her name? How old are Adam ant,
you? to be, Who's he/she? A sad cat in a
Can you spell your name, black bag.
please? 字母表
数字1-10， 颜色， （blue,grey,pink,red, white,purple,yellow,black, brown, orange,green ）介词，食物， What's your name? apple, car, ball,hand,jacket,train, favourite,toys, Here are...,I've only
atch,sunglasses, gold, 用have got的疑问句和回
mask,
答
/dj/
食物，介词，形容词，衣服，面 部和身体，房子，活动，动物， 城镇，have got,疑问句，现在 进行时表示现在正在进行的动 作，favorite，can/can't, So
do I.
Unit10 Our
时的拼写，例如：
hitting，sleeping
/th/
食物，介词，玩具，形容词，衣 服，面部和身体,房子,家庭，活 动， have got,疑问句，现在进 行时表示现在进行的动作，over
PEP 小学英语四年级Unit4 My home说课稿
PEP 小学英语四年级Unit4 My home说课稿【说教材】我说课的内容是 PEP 小学英语四年级上学期 Unit 4 My home Part A 的第一课时，本课包括 Let’s learn 和 Let’s do 两部分。
第四单元的教学内容都是围绕“家”这一主题展开的。
而这节课的教学内容是要学习有关房间的五个单词及简单的对家进行介绍,句型 Go to…和五个有关房间的动作短句。
这些词汇都是学生在日常生活中经常见到的事物，与小学生的生活和学习密切相关。
本课时是本单元的重点，本节课掌握的好坏程度，直接会影响到本单元后阶段有关“描述和询问东西在哪里”的对话和故事的掌握，在本单元教学中具有举足轻重的地位。
因此，我确立本课的教学目标为：（一）教学目标1．知识目标：能够听、说、认读五个有关房间的单词 study, kitchen, bedroom, bathroom, living room。
等单词并能在日常生活中运用。
2．能力目标：A．能够用 This is ...的句型并结合学过的语言知识描述各个房间的名称。
B．能够听懂“Let’s do”的指令，并按照指令做出相应的动作。
3．情感目标：A. 培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的口语表达能力和交际能力。
B. 培养学生对家及家人的热爱。
（二）教学重点听、说、认读单词 study, living room, bedroom, bathroom, kitchen，能用简单的句子描述自己的家，如 This is my home。
（三）教学难点正确掌握单词bedroom、bathroom、kitchen的发音以及对 Let’s do 的理解。
【说学情分析】此次授课的班级学生是我校小学二部四年级六班的学生。
这些学生其实已经接触英语三年级的英语学习，他们对英语产生了浓厚的兴趣，学习积极性高，同时他们活泼好动，对新鲜事物充满好奇，为愉快地接受新知识打下了一个良好的基础。
四年级上册英语说课稿《Unit4Myhome第四课时》人教(PEP)
四年级上册英语说课稿《Unit 4 My home第四课时》人教（PEP)一. 教材分析《Unit 4 My home》是PEP教材四年级上册的一单元，本节课是该单元的第四课时。
本节课的主要内容是学习关于家居物品的词汇，如：bed, chr, table, desk, TV, computer等，并能够运用所学词汇描述自己的家。
同时，学生还能够通过本节课的学习，进一步巩固一般现在时的用法，如：I have a … It’s … I like …等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语进行交流。
但是，对于一些复杂的家居物品词汇，学生可能还比较陌生，需要在课堂上进行反复的练习和巩固。
同时，学生对于一般现在时的用法也需要进一步的加强和实践。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于家居物品的词汇，如：bed, chr, table,desk, TV, computer等，并能够运用所学词汇描述自己的家。
2.能力目标：学生能够运用一般现在时，正确地表达自己拥有的事物和喜好。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握家居物品的词汇，并能够运用一般现在时，正确地表达自己拥有的事物和喜好。
2.难点：学生能够准确地运用一般现在时，描述自己的家和喜好。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过创设情境，让学生在真实的语境中学习英语；通过任务型教学，让学生在完成任务的过程中，运用英语进行交流和表达；通过分组合作学习，让学生在小组活动中，互相学习，互相帮助。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过简单的歌曲或游戏，引导学生进入英语学习的状态。
2.呈现（10分钟）：通过图片或实物，呈现本节课的主要词汇，如：bed, chr, table, desk, TV, computer等，引导学生进行观察和记忆。
四年级英语Unit 4 My home Part B Let’s talk说课稿
Unit 4 My home Part B Let’s talk各位评委，大家好！我今天说课的主题是Unit 4 My home Part B Let’s talk一、说教材:1．教材内容本节课的主要内容是Unit 4 Part B Let’s talk, 主要学习含有be动词一般疑问句，以及它的肯定和否定回答。
2.教材的地位本课时是在初步学习了第四单元A部分的一般疑问句以后，在B部分为了提高学生对一般疑问句的掌握程度和运用能力而设计，可以说，这一课时也为第六单元的学习打下了良好的学习基础。
二、说教学目标根据教材内容和《英语课程标准》要求，我确定了以下教学目标。
【知识目标】让学生清楚一般疑问句的概念和用法。
让学生了解一般疑问句的语调。
能够听、说、认读Let’s talk中的对话，掌握一般疑问句“Is she...?”“Is he...”“Are they...”以及它们的肯定回答和否定回答，并能做些简单的替换练习。
【能力目标】学会使用一般疑问句来谈论人或物的相关事宜，能用一般疑问句来确定不太肯定的事情。
如：“A: Are they on the table? B: Yes, they are./No, they are n’t.”【情感目标】培养学生的语言运用能力和归纳能力，锻炼学生分析问题解决问题的能力。
教育学生要把自己的东西整理好，不要乱扔乱放。
三、说教学重难点本课时的教学重点是使学生能够充分理解、正确朗读对话；教学难点是归纳总结一般疑问句的特点并掌握其肯定和否定回答。
四、说教法1.教学设计小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教学重点，根据学生的认知规律，本课采用以下教学法-----让学生通过思考、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务；游戏教学法---通过游戏引导学生完成本课学习任务。
2.学法指导在学习过程中，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与和交流的学习方式，培养学生的英语综合语言运用能力，让学生主动思考，大胆实践，形成自主学习的能力。
小学英语《Unit4MyhomePartA》说课稿
小学英语《Unit4MyhomePartA》说课稿一、教学目标的预设：1、教学内容及地位：我说课的内容是PEP教材四年级上册第四单元的课题是My home的第一课时，包括A部分Let's Learn、Let's do。
第四单元主要话题之一是room。
所以首先应让学生掌握各个房间的名称，这是十分重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的基础。
A部分的Let's Learn主要是让学生学习和掌握五个单词study、living room、bedroom、bathroom、kitchen。
再通过Let's do等TPR活动进行巩固操练。
另外，把C部分Let’s sing也提到本节课,让学生提前熟悉歌曲。
2、学情分析：本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。
但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。
3、教学目标：根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：(1)知识目标：能听、说、认读study、living room、bedroom、bathroom、kitchen 五个单词;能听懂Let's do部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。
(2)能力目标：能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home.……”(3)情感目标：初步培养学生对家的热爱。
教学重点：听说认读单词study、living room、bedroom、bathroom、kitchen，能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home. ……”教学难点：正确掌握单词bedroom、kitchen、bathroom的发音。
二、教学方法设计及依据：1、教具、学具的准备精美、直观、实用的教具，能有效吸引学生的目光，激发学生学习的兴趣。
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各位评委、老师晚上好,今天我将从1教材与教学理念、2学情、3教学目标及重难点、4教学方法策略、5教学过程、6 板书6个方面来进行此次的说课
一、教材分析
今天我说课的内容是外研社出版的《剑桥国际少儿英语》第2册Unit 4 At home. 我采用多样化的教学手段将听、说、玩溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力
二、学情分析
四年级的学生已经有一年的英语学习基础，对学习英语充满了好奇和兴趣，渴望获得更多的英语信息和知识。
学生已经掌握了询问物体的句型：What’s this? 学生已掌握的知识和心理状态为本节课的自主探究打下了基础。
三、教学目标与重难点
1、语言知识目标
(1) 让学生能听、说、认、读单词mirror, sofa, lamp, clock。
(2) 通过学习让学生熟练掌握句型 There is…
2、学习技能目标：
(1) 能听懂指令并做出相应动作,如Point to the …
(2) 根据图片或在场景下进行简单的英语交流和表达，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力.
3、情感态度目标
（1）通过学习活动，使学生有兴趣听、说英语，培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯。
（2）让学生在鼓励性评价中树立学习英语的自信心,并创造性地学习。
4、教学重难点
1、能正确认读重点单词mirror, sofa, lamp, clock。
2、重点句型：There is …
四、教学策略
为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以下教法和学法。
（一）小组活动学习法
把全班分成四个大组（两列为一组）。
课堂各项教学活动均以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流、探究，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。
（二）情境教学法
给学生不断创设各种真实的场景，促使学生说英语。
（三）课堂评价主要以鼓励性评价为主。
课上恰当使用激励性评语和奖励个人贴画、小组奖红旗（画在黑板上）的方法，让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。
五、教学过程
（一）热身复习，营造学习英语的气氛。
1、歌曲热身，激发学生学习的兴趣
英文歌曲不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。
因此，在热身的时候，首先让学生演唱歌曲“Plese stand up”，并做上相应的动作，这样的导入能很快吸引住学生，还渲染了学生学习英语的良好气氛，将学生的中文思维转向英语思维。
2、复习旧知，培养自信
这部分，我设计了一个简短的小故事，讲述故事主人也就是本节课的新朋友：“It’s Stella.” ，并让学生热情地和她打招呼。
Stella现在有个困惑：家里新装修了，有些物品下面用英文标注了名字，一是为了装饰，还有一个是Stella父母想给他们营造一个学习英语的氛围，但是Stella连一个单词都不会，她知道我们正在学习英语。
想让我们去她家看看，然后教她说这些英语。
孩子们对帮助他人都比较热心，反应都很积极。
于是老师拿出戴着Stella头饰的的娃娃，说：那我们一起去Stella家看看。
点击课件出示Stella家里面的图片，老师指着各个房间问，师：What’s this?
生：It’s a bathroom. / It’s a living room….
复习旧知识，渲染了良好的气氛。
紧接着Stella 娃娃也模仿老师指着钟(也是本
课的新内容)问“ What’s this?”自然地过度到新单词的教学。
（三）呈现新知,合作互动。
单词教学中采用各个击破方法，再集中练习，每教一个单词，通过齐读，指明读，开火车等多种形式操练。
帮助孩子们记忆并掌握单词的认读。
并将所有的新单词卡片贴到教室的四面墙壁上，将教室创设成一个家。
为后面学生能听懂point to…(指向…)作铺垫。
单词教授完成后，必然有同学没有完全记住。
这时老师和同学玩一个小游戏来活跃课堂气氛，并且较好的来巩固练习新单词内容。
.游戏——滚雪球，这个游戏要求每个学生完全掌握单词的认读。
将学生分为四大组，让没有学会的同学在组内找个小老师，并且自己找到记忆的好方法记住单词，然后进行分组的滚雪球，看哪组能在规定的时间内将雪球滚到最大。
既可以锻炼学生的学习能力，更重要的是体现了“让”课堂给学生，让学生真正成为课堂和学习的主人。
书本单词练习：Listen, point and repeat
将这部分也分小组进行，老师播放录音，学生们跟读并且要指向墙上贴好的那些图片，未指或者指向错误的不加分，吸引所有学生的注意力让学生全部参与课堂，达到真正巩固知识的目的。
完成part2 Listen, point and repeat.
学习课文There’s a mirror
（1）学生打开书，结合课文插图，听课文录音，理解文意。
（2）再听录音，学生照读重点句子，并猜其意。
“猜”能够吸引全体同学的注意，并且能够加深对知识的印象。
还能锻炼学生积极地思考，发挥出想象与联想。
活跃，积极的思维能力有益于学生的创造性。
（四）巩固新知，拓展练习。
将重点句型there’s 的操练设计为一个造句比赛。
运用新单词及句型，每组2分钟，每人一次机会，看哪组能用there is句型造出更多的句子。
教师要多加诱导，多给孩子思考的余地。
对答得对的要大加赞扬和奖励，及时的表扬能够增加学生的信心。
此任务的设计，重视了对学生思维能力、观察能力的培养，让学生们在师生，生生，小组等不同的合作方式中，学会倾听，学会评价，为学生的终身学习奠定基础。
（五） 课堂小结和课堂延伸
1、总结小组的战利品，（包括个人的贴画和黑板上小组的小红旗）学生掌声祝贺并鼓励未获胜的小组继续努力，为激发下节课的学习气氛打下基础。
2、布置课外作业——我来当当小老师。
将所学的单词或英语句子教教你的家人或朋友。
并将你当小老师的情况在下节英语课上向老师和同学汇报。
作业评出每周优秀之星，给予适当的奖励（如小气球），鼓励学生认真完成任务。
此环节将课堂延伸至课外，培养了学生的运用能力，让孩子的家人和朋友也来分享学习英语的快乐，从而更加激发孩子学习英语的欲望，真切体验学习英语的成功带来的喜悦，达到学以致用目的。
设计说明
本节课不论是新知的呈现，还是游戏的设计，都是以学生的自主探究学习为中心，充分调动了学生学习英语的积极性，让学生全员积极参与到课堂，在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习英语的兴趣。
我相信通过这样的教学，充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固，是一定能圆满实现课堂教学任务的。
六、附：板书设计
Unit 4 At home
mirror
clock lamp
sofa …
There is a mirror.
a sofa.
a lamp
a clock。