语文长春版第十二册《黄河颂》word教学案
长春版《黄河颂》教案
长春版《黄河颂》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《黄河颂》，使学生了解课文的内容，掌握一些重点词汇和句型，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：引导学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：通过学习《黄河颂》，培养学生对黄河文化的认识和尊重，激发学生的爱国情怀。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：课文《黄河颂》的阅读理解，重点词汇和句型的掌握。
2. 教学难点：对课文深层含义的理解，以及对学生情感态度的引导。
三、教学过程：1. 导入：简要介绍《黄河颂》的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：让学生自主阅读课文，回答相关问题，检查学生的阅读理解能力。
3. 词汇句型：讲解课文中的重点词汇和句型，让学生进行实际操作，巩固所学知识。
4. 深入探讨：分组让学生进行合作探讨，对课文中的深层含义进行解读，引导学生思考。
5. 情感引导：通过课文学习，引导学生认识和尊重黄河文化，激发学生的爱国情怀。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，对学生的学习态度进行评价。
2. 阅读理解能力：通过课后作业和课堂提问，检查学生的阅读理解能力。
3. 情感态度：观察学生在课堂上的情感表现，评价学生对黄河文化的认识和尊重程度。
五、教学资源：1. 教材：《黄河颂》课文文本。
2. 辅助材料：相关黄河文化的图片、视频等资料。
3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
六、教学方法：1. 情境教学法：通过展示黄河相关图片和视频，营造情境，引导学生更好地理解课文内容。
2. 互动教学法：采用提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与，提高课堂活力。
3. 情感教学法：以黄河为载体，培养学生热爱祖国、尊重传统文化的情感。
七、教学步骤：1. 课前准备：让学生预习课文，了解课文内容，查找相关资料，为课堂讨论做好准备。
2. 课堂导入：简要介绍黄河的地理、历史和文化背景，引发学生对黄河的兴趣。
《黄河颂教案》word版
《黄河颂教案》word版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《黄河颂》的内容，把握其主要人物、情节和主题。
（2）能够分析《黄河颂》中的修辞手法和表达技巧。
（3）能够运用普通话流畅地朗读课文。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）通过分析比较，了解黄河的特点和在中国的地位。
（3）学会欣赏诗歌，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
（2）培养学生对自然景观的敬畏之心，增强环保意识。
（3）培养学生勇于担当、无私奉献的精神品质。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）准确理解《黄河颂》的内容，把握其主要人物、情节和主题。
（2）分析《黄河颂》中的修辞手法和表达技巧。
（3）学会欣赏诗歌，提高审美情趣。
2. 教学难点：（1）理解《黄河颂》中深刻的环保意识。
（2）体会《黄河颂》中所展现的无私奉献精神。
三、教学过程1. 导入新课（1）展示黄河图片，引导学生了解黄河的地理位置和特点。
（2）简要介绍《黄河颂》的作者及其背景。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解大意，体会诗歌的韵律美。
（2）学生通过查阅资料，了解黄河在中国的地位和作用。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析《黄河颂》中的修辞手法和表达技巧。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 诗歌欣赏（1）引导学生关注黄河的特点，感受诗歌中所展现的黄河之美。
（2）通过朗读、默读等方式，体会诗歌的韵味和情感。
5. 拓展延伸（1）让学生结合自己的生活实际，谈谈对黄河的认识和感受。
（2）思考如何保护黄河，实现可持续发展。
四、作业设计1. 背诵《黄河颂》。
2. 写一篇关于黄河的作文，题目自拟。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够理解《黄河颂》的内容，把握其主要人物、情节和主题。
在教学过程中，要注意引导学生关注黄河的特点，体会诗歌的韵味和情感。
要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
《黄河颂》教案四篇
《黄河颂》教案四篇【实用】《黄河颂》教案四篇《黄河颂》教案篇1 教学目的：1，通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。
2，初步认识黄河在中华民族中的特殊地位。
3，品读歌词中的语言。
教学重点：通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。
课前准备：老师-----深化认识关于黄河、《黄河大合唱》的知识，做好相关.课件和网站。
学生-----寻找有关《黄河大合唱》的影视听资料，聆听黄河大合唱中的豪迈歌声。
教学过程：〔一〕引入〔老师引导〕：同学们，当一个民族处于危急存亡的时刻，我们实在需要母亲河召唤！当抗日烽火燃遍中华大地时，诗人光未然随军行进在黄河岸边。
雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，使他感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
于是，他向着黄河母亲，唱出了豪迈的颂歌！〔师〕借助画面、音乐的力量，调动学生的情感，使学生轻声跟诵《黄河颂》〔生〕展示自己课前的所得—《黄河颂》的相关知识〔光未然、洗星海、《黄河大合唱》、抗日烽火〕，理解《黄河颂》的.写作背景。
〔二〕个体自主学习，自由诵读，初步品味歌词中的语言。
1．自由诵读《黄河颂》，加深对课文的理解。
2．酝酿感情，自由节选文中几句或一节，给全班同学诵读。
3．自我评价，品味课文中的语言。
(老师设疑：你在刚刚的朗读中注意到了哪些问题？哪些地方或哪些词句不够满意，为什么？)4．学生互相质疑，也可师生互相质疑，并提出建立性的意见。
5．全班评议首轮诵读最正确者，予以鼓励。
注老师对于学生：朗读要求无需过高，对课文的理解要求也无需过深，相信学生的感悟才能，把握住情感的基调、理解的根本方向即可。
老师在此可以做出调整性的解答：一，语调激昂、感情豪迈。
二，重音所处的词：奔向、劈成、摇篮、屏障、臂膀……(无需求全)(三) 小组合作学习，合作朗读1，鼓励学生小组合作探究，设计多种形式合作朗读例如：人员数量的搭配------二人组、三人组、四人组、男女混合组……歌词篇幅的选择------全文、一小节、甚至一两句。
实用的《黄河颂》教案三篇
实用的《黄河颂》教案三篇《黄河颂》教案篇1目标：1、指导学生把握诗文基调，培养学生鉴赏诗歌的能力。
2、通过各种方式的朗读感知诗的内涵，合作探究诗歌所表现的伟大民族精神和强烈的爱国感情。
3、激发学生的民族自豪感和为中华之强盛而努力学习的自信心。
4、了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容。
5、反复朗诵并理解歌词内容，感受中华民族的英雄气概教材分析重点：（1）探究诗歌所表现的伟大民族精神和强烈的爱国感情，激发民族自豪感和中华民族的强盛而努力学习的自信心。
（2）查阅资料，了解时代背景及诗人写作此诗的意图。
难点（3）把握诗文的基调，加强对诗歌的朗读，培养鉴赏诗歌的能力。
教具课件教案学案课时2教学补充教学过程简记：光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。
1927年在中学时代即参加革命工作，1936年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。
1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。
新中国成立后，曾担任《剧本》《文艺报》《人民文学》主编。
一、读课文，疏通字词障碍。
1、字音认读狂澜（lán）屏障（zhàng）哺育（bǔ）体魄（pò）2、字形辨识障（zhàng）屏障浊（zhuó）浊流哺（bǔ）哺育湃（pài）澎湃蟑（zhāng）蟑螂蚀（shí）腐蚀捕（bǔ）追捕拜（bài）拜年二、内容讲解诗人借歌颂黄河，歌颂了我们的民族和伟大坚强的民族精神，激发广大中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。
这首诗的内容层次分明，并用“啊！黄河！”作为梳理的依据。
首先写望黄河。
一个“望”字，一直统领到“把中原大地，劈成南北两面”。
“望”的内容既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想象。
先是近镜头特写“金涛澎湃，/掀起万丈狂澜”；再是俯瞰全景的总写“浊流宛转，/结成九曲连环”；然后是纵向描写黄河的流向“从昆仑山下奔向黄海之边”；最后横向展开到黄河流域两岸“把中原大地劈成南北两面”，这一节淋漓尽致地写出了黄河的自然、地理特征，特别是黄河的色彩、形态、奔腾的气势、汹涌的力度。
长春版《黄河颂》教案
长春版《黄河颂》优秀教案一、教学目标1. 通过学习《黄河颂》，使学生了解黄河的历史、地理和文化背景，增强对母亲河的敬畏之情。
2. 培养学生对诗歌的鉴赏能力，体会诗人对黄河的赞美之情。
3. 提高学生的文学素养，激发学生对民族文化的热爱。
二、教学内容1. 诗歌原文：《黄河颂》2. 诗歌背景：黄河的历史、地理和文化特点3. 诗歌主题：赞美黄河，弘扬民族精神三、教学重点1. 理解诗歌的内容，体会诗人的情感。
2. 分析诗歌的艺术特色，提高鉴赏能力。
四、教学难点1. 诗歌中的一些生僻词汇和典故的理解。
2. 诗歌韵律和节奏的把握。
五、教学方法1. 讲授法：讲解诗歌背景、分析诗歌内容、解答学生疑问。
2. 讨论法：分组讨论诗歌的主题、艺术特色和情感表达。
3. 欣赏法：朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
教案篇幅有限，这里提供的是五个章节的框架，具体内容需要根据实际教学需求进行填充和调整。
希望这个教案能对你有所帮助。
六、教学准备1. 教材：《黄河颂》2. 参考资料：关于黄河的历史、地理和文化背景的资料3. 多媒体设备：投影仪、音响设备七、教学过程1. 导入：简要介绍黄河的历史、地理和文化背景，激发学生的兴趣。
2. 朗读诗歌：学生齐读《黄河颂》，感受诗歌的韵律美。
3. 讲解诗歌：分析诗歌的内容，解答学生疑问。
4. 讨论：分组讨论诗歌的主题、艺术特色和情感表达。
5. 总结：总结本节课的重点内容，布置课后作业。
八、课后作业1. 熟读《黄河颂》，理解诗歌内容。
2. 收集有关黄河的资料，了解黄河对我国的重要意义。
3. 写一篇关于《黄河颂》的作文，表达自己对黄河的认识和感悟。
九、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生对诗歌内容的理解和掌握程度。
3. 作文写作：评估学生在作文中对黄河的认识和感悟，了解学生的思考深度。
十、教学反思1. 总结本节课的教学效果，反思教学方法的适用性。
《黄河颂》教学设计（精选5篇）
《黄河颂》教学设计《黄河颂》教学设计（精选5篇）作为一名教职工，总归要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编收集整理的《黄河颂》教学设计（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《黄河颂》教学设计1教学目标：知识与技能1.词语积累与运用。
2.了解诗人光未然及组诗《黄河大合唱》。
3.了解黄河在中华民族历史上的重要地位和地理位置上的重要性。
过程与方法1.有感情地朗诵诗歌。
2.理解诗歌颂扬黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。
情感、态度与价值观激发学生的民族自豪感与自信心，增强保卫黄河、保卫祖国的决心，培养学生爱国主义情操。
教学重点1.有感情地朗诵诗歌。
2.理解诗歌颂扬黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。
教学难点1.理解诗歌借歌颂黄河来歌颂民族伟大精神的内涵。
2.揣摩某些语句的深刻含义。
课前准备：教师：1.搜寻有关黄河的摄影作品和影像作品。
2.准备音乐作品《黄河大合唱》。
学生：1.查阅资料，了解诗人光未然及组诗《黄河大合唱》。
2.查阅历史与地理资料，了解黄河在中国历史上和地理位置上的重要作用。
教学课时：一课时教学内容与步骤：一、导入1.用多媒体播放关于黄河的照片和影像片段，然后请一两个学生代表谈观后感。
2.请两名学生根据课前搜集的资料介绍黄河在中国历史上的重要地位和地理位置的重要性。
3.教师小结：“一把黄土塑成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河。
”黄河，是我们的母亲河，它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明；它凭借天险屏障，抵御了一次又一次外族的入侵，凝聚了中华民族伟大坚强的精神。
今天，我们来学习光未然的《黄河颂》，去领会黄河的英雄气魄。
二、朗读诗歌1.教师示范朗颂。
2.朗读指导：3.学生根据指导反复品读。
三、内容研讨1.这首诗由朗诵词和歌词两部分组成，从全诗来看，朗诵词起什么作用？2.歌词部分，在歌颂黄河之前，对黄河作了一番描绘。
《黄河颂》教案_12
《黄河颂》教案《黄河颂》教案篇1一、指导思想随着素质教育的发展和教育信息化的推进，“课程整合”的教学模式成了我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点。
它与传统的学科教学有一定的交叉性、继承性、综合性，并具有相对独立特点。
它的研究与实施为学生主体性、创造性的发挥创设了良好的基础。
本课例尝试将现代教育技术与学科教学进行整合，发展学生的“信息素养”，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学目标认知目标1.了解作者和作品。
2.了解比喻和拟人等修辞方法。
3.利用字典，掌握“涛、澜、浊、宛、魄、涤、泻、荡、屏”等9个字。
技能目标1.初步学会用普通话有感情地朗读课文。
2.品读歌词中的语言。
情感目标感受歌词所表现的伟大民族精神和强烈爱国感情三、重点难点通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。
四、学法指导通过“读--品--诵--谈”的四步进行学习。
五、课前准备：教师--深入认识关于黄河、《黄河大合唱》的知识，做好相关课件和。
学生--收集《黄河颂》的相关知识(光未然、冼星海、《黄河大合唱》、抗日烽火)，了解《黄河颂》的写作背景并寻找有关《黄河大合唱》的影视听资料，聆听黄河大合唱中的豪迈歌声。
六、教学过程：(一) 引入(教师引导)：同学们，当一个民族处于危急存亡的时刻，我们实在需要没有母亲河召唤!当抗日烽火燃遍中华大地时，诗人光未然随军行进在黄河岸边。
雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，使他感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
于是，他向着黄河母亲，唱出了豪迈的颂歌!(师)借助画面、音乐的力量，调动学生的情感，使学生轻声跟诵《黄河颂》(生)展示自己课前的所得--《黄河颂》的相关知识(光未然、冼星海、《黄河大合唱》、抗日烽火)，了解《黄河颂》的写作背景。
(二)个体自主学习，自由诵读，初步品味歌词中的语言。
1. 自由诵读《黄河颂》，加深对课文的理解。
2.酝酿感情，自由节选文中几句或一节，给全班同学诵读。
3.自我评价，品味课文中的语言。
《黄河颂》教案(优秀7篇)
《黄河颂》教案（优秀7篇）《黄河颂》教案篇一教学目标①知识与技能：指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。
②过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。
教学重点反复诵读，感悟诗歌的思想感情。
教时安排：一课时教学过程一、导入播放音乐《黄河大合唱》之第一、第二部。
以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣。
二、朗读。
要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。
①教师范读。
②学生自由练习朗读。
③学生齐读。
三、内容研讨①解题。
本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？（抓住“颂”字。
）②这首歌词的一、三两节很显然是首尾呼应，但这两段文字着眼点完全相同吗？（第一节重点落在“黄河”上，第三节重点落在“中华儿女”上。
）③第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字？（即“望”字。
）④“颂黄河”这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的“啊！黄河！”这句话把内容划分为几个层次？每个层次的主要内容是什么？⑤小结课文。
用如下板书总结课文。
序曲主体尾声黄河伟大坚强望黄河颂黄河学习黄河精神五、再朗读在理解课文的基础上，要求学生根据《黄河颂》音乐，进行配乐诗朗诵。
教师可根据具体情况安排学生齐读、领读或个别诵读。
六、课外作业①阅读《黄河大合唱》第三部分：《黄河之水天上来》。
②欣赏《黄河大合唱》音乐，学唱《黄河颂》部分，并进行表演唱。
教学目标：1、了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容。
2、反复朗诵并理解歌词内容，感受中华民族的英雄气概。
教学设计与步骤：一、播放《黄河大合唱》音乐片断，以雄壮激越的音乐演唱和朗诵来感染、调动学生。
二、学生们把预习所查资料展出并汇报交流，共同了解《黄河大合唱》由八个乐章组成，《黄河颂》中其第二章。
由光未然作词，冼星海作曲的《黄河大合唱》创作于抗日战争时期，表现出中华民族的苦难和不屈的斗争精神。
三、整体感知课文1、教师范读后学生自由练习朗读。
长春版《黄河颂》教案
长春版《黄河颂》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《黄河颂》。
（2）理解《黄河颂》的内容，了解作者杜甫的生平和创作背景。
（3）分析《黄河颂》的艺术特色，如韵律、意象、修辞等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《黄河颂》。
（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受杜甫忧国忧民的情怀，传承爱国主义精神。
（2）理解黄河在中华民族中的重要地位，增强民族自豪感。
（3）学会关爱自然，保护环境，树立可持续发展观念。
二、教学重点1. 《黄河颂》的内容理解和艺术特色分析。
2. 杜甫的忧国忧民情怀和爱国主义精神。
三、教学难点1. 《黄河颂》中韵律、意象、修辞等手法的运用。
2. 杜甫生平和创作背景对《黄河颂》的影响。
四、教学准备1. 教师准备PPT，包括《黄河颂》全文、杜甫生平简介、相关图片等。
2. 学生准备笔记本和文具。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍杜甫生平和创作背景。
（2）学生齐读《黄河颂》。
2. 自主学习（1）学生自主分析《黄河颂》的韵律、意象、修辞等手法。
（2）学生分享学习心得和感悟。
3. 合作探讨（1）分组讨论《黄河颂》中的关键词语、句子和段落。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 情感教育（1）教师引导学生体会杜甫的忧国忧民情怀。
（2）学生分享自己对爱国主义精神的理解和感悟。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈收获和体会。
6. 课后作业（1）背诵《黄河颂》。
（2）写一篇关于《黄河颂》的读后感。
六、教学拓展1. 比较学习（1）教师引导学生比较《黄河颂》与其他描写黄河的诗词，如《登高》、《黄河大合唱》等。
（2）学生分析不同作品中的黄河形象和作者情感。
2. 实践活动（1）组织学生参观黄河风景名胜区或相关展览，加深对黄河文化的了解。
七、教学评价1. 课堂表现（1）观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和合作意识。
语文长春版第十二册《黄河颂》word教案(公开课)
黄河颂·电脑辅助教学教案●教学目标知识目标1．积累词语，掌握“巅、澎湃、狂澜、屏障、哺育、九曲连环”等词语的读音、词义、并学会运用2．了解诗人光未然及音乐家冼星海3．感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神能力目标1．有感情地朗读歌词，充分展开想象，体会歌词中体现出的英雄气魄，体味诗人的爱国情感2．理解歌词中比喻、拟人修辞手法的运用，并学习运用到写作中去德育目标激发学生的民族自豪感与自信心，增强保卫黄河、保卫祖国的决心，为使我们的民族跻身于世界强国之林而奉献自己的力量●教学重点1．理解诗歌颂扬黄河、赞美民族伟大的内涵，体会作者炽烈的爱国情怀2．引导学生美读诗歌，感受其韵律美、画面美、修辞美●教学难点揣摩意蕴丰富的语句，理解其深刻含义●教学方法1．朗读法借助录音媒体，通过语音、声色、节奏，使诗歌内容立体化、形象化、情境化引导学生准确安排停顿、处理好重音、调控好速度、把握好语调，美读诗歌通过美读，使学生耳醉其音，心醉其情，入情、入境、会心，感受诗歌的意蕴、情感2．讨论点拨法引导学生抓住全诗的关键性语句，理解诗意，体味诗情3．美点寻踪法教师引导学生自主赏读，探究诗歌的美点，激活学生的赏析品味意识，使学生真正成为鉴赏的主体4．延伸拓展法沟通课堂内外，乘坐阅读“直通车”，收获多多●教具准备多媒体，录音机，示范朗读磁带，《黄河大合唱》第一、二、七部歌带，文字资料●课时安排1课时●教学过程［教学要点］学生听诗、看诗（默读）、读诗（出声读）、说诗（复述诗歌大意），熟悉诗歌内容，把握抒情脉络，了解创作主旨；品读诗歌，鉴赏诗歌美点；延伸拓展，开阔学生视野，拓展阅读空间［教学步骤］一、导语设计设计（一）：“一把黄土塑成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河”黄河，是我们的母亲河，它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明今天，让我们聆听由光未然作词、冼星海谱曲的《黄河颂》，来感受黄河的英雄气势（多媒体播放黄河的壮阔画面，录音机播放歌曲《黄河大合唱》第一、二部）设计（二）：同学们一定非常熟悉《保卫黄河》这首歌曲，请文体委员指挥全体同学齐唱《保卫黄河》“风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮……”（学生唱毕）这是《黄河大合唱》的第七部，今天，我们学习《黄河大合唱》的第二部《黄河颂》（板书课题）设计（三）：毛泽东同志曾说过一句话“藐视黄河，就是藐视我们这个民族”黄河，是中华民族的象征请同学们谈谈黄河在民族历史上的重要地位和地理位置上的重要性（学生交流完毕后）引出《黄河颂》设计（四）：由欣赏黄河的录像、图片、激发学生的情感，然后请一两位同学谈谈观后感二、作者、作品及背景、简介教师分发文字资料，资料内容如下：1．关于作者光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息，广为传唱1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国新中国成立后，曾担任《剧本》《文艺报》《人民文学》主编2．关于作品本文选自组诗《黄河大合唱》第二部《黄河颂》《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，由著名诗人光未然作词，著名音乐家冼星海谱曲作品由八个乐章组成，这八个乐章分别是《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄河谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》它以丰富的艺术形象，壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概，反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面以下文字摘自《黄河大合唱》，选自光未然的《〈黄河〉本事》黄河以其英雄的气魄，出现在亚洲平原之上，象征着中华民族伟大的精神古往今来，多少诗人为它赞颂着歌唱着在《黄河大合唱》中，展开了一幅壮大的幻想和现实的图画乌云满天，惊涛拍岸，黄河的船夫，在暴风雨中搏战，经过了千辛万苦终于到达彼岸这象征着我们伟大的民族和人民突破惊涛骇浪般的重重困难，终于取得辉煌的胜利于是在高山之巅，出现了时代的歌手，他代表着祖国英勇的儿女，歌颂着黄河，并要学着他的榜样，像他一样伟大、坚强民族的诗人在亚洲巨人面前，兴起了怀古的心情他向着黄河巨人，哭诉我们民族的灾难他看见巨人醒来了，掀起他的怒涛，发出他的狂叫，响应着祖国满山遍野的战斗的歌声黄河东岸，沃壤千里，男女老幼自得其乐，一旦暴敌侵入，带来了疯狂的杀伤，妻离子散，一片凄凉两个流亡的老乡，在黄河边上不期而遇，他们各自诉说着自己的命运，终于一同踏上了战斗的道路然而他的妻子，一个乡村妇女，失掉了丈夫，失掉了小孩，自己也遭到野兽的蹂躏，在一个凄风苦雨之夜，偷偷地跑到黄河边上，经过一阵悲惨的哭诉，便投身到滚滚的黄河波涛之中这时在河东，河北，在万山丛中，在青纱帐里，四面八方都卷起了复仇的巨浪，中华民族优秀的儿女正在为保卫黄河、保卫祖国而战怒吼吧，黄河！向着全中国被压迫的人民，向着全世界被压迫的人民，发出战斗的警号吧！——我们代表五万万人民为祖国的最后胜利而呐喊着（原载《黄河大合唱》，1939年8月重庆生活书店出版）3．关于背景1938年，抗日战争全面爆发以后，日本帝国主义侵略了我国的华北地区，全国掀起了抗日救亡运动的高潮，许多进步作家、艺术家也积极地投入到抗击日本帝国主义的斗争中来，他们通过自己创造的形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情光未然1939年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国三、美读诗歌，体味黄河雄壮的气势多媒体播放黄河的壮阔画面1．教师播放示范朗读磁带，学生听读，初步感知诗意2速度、语调的处理针对该同学的朗读，教师可酌情点拨指导教师可作如下提示：（1）诗分为朗读词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿以示区别（2）“我站在高山之巅，望……”总领下文，停顿要稍长一些后面的四个分句注意重点词语“奔”“劈”的重读，且四句应越读越激昂，表现黄河的气势（3）“啊！黄河！”重复三次，三个“啊”要读得深沉，声音要延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂（4）最后两句“像你一样的伟大坚强！”，充满战斗的决心，要读得铿锵有力（5）全诗应读出国难当头，中华民族正处于危机之中的悲壮情怀，读出热血沸腾、壮怀激越的情感3．学生各自吟诵诗歌，反复练习朗读4．请学生选自己感兴趣的部分读给同学听，展示自我风采5．学生一齐随配乐朗读四、内容研讨1．教师选两三个同学概括诗歌大意生1：这首诗写得很有气势，写出了黄河在中华儿女心目中的重要地位生2：黄河是我们的母亲河，歌颂黄河就是歌颂我们中华民族生3：歌颂黄河，黄河代表我们的民族精神，英雄的黄河就是英雄的中华民族教师总结：诗歌着眼于“歌颂”，诗人作为时代的歌手出现在我们面前，他站在高山之巅，代表祖国的英雄儿女，向着黄河唱出了气势恢宏的颂歌2．悟读诗歌教师设计相关题目指导学生理清诗歌的抒情脉络，理解诗意（可采用抽签形式选题），然后评出最佳发言人，授予“今日之星”的桂冠明确：（1）朗诵词提纲挈领地概括出黄河的性格，引出下面的唱词（2）诗人在歌颂黄河之前，对黄河作了一番描绘，即“望黄河滚滚”所统领的四句先是近镜头特写——“惊涛澎湃/掀起万丈狂澜”，再是俯瞰全景式的总写——“浊流宛转/结成九曲回环”，然后是纵向描写黄河的流向——“从昆仑山下/奔向黄海之边”，最后横向展开到黄河流域两岸——“把中原大地/劈成南北两面”这些句子表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点（3）“啊！黄河！”一句在诗中出现了三次，把歌词主体部分从“啊！黄河！/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次，从三个方面赞颂了黄河的英雄气魄，即黄河哺育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族勇往直前（这个问题学生概括难度较大，教师可引导学生从以下几个方面思考：黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献，黄河已成为民族精神上的城防等等）（4）诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国3．学生朗诵诗歌，序曲由一女生朗读，主体部分学生齐读，尾声由一男生先朗诵，再全班齐诵五、品读诗歌，赏析诗歌的美教师以记者的身份采访学生，要求学生以“我欣赏这首诗的，因为”的句式说话学生畅谈学诗的感受、体会生1：我欣赏这首诗优美的旋律，因为它汩汩而下，让人读着读着，不觉低声吟唱，从心里流出音符，流出诗情，真可谓“黄河之水心上来，奔流到海不复回”生2：我欣赏这首诗形象的语言，因为它勾勒了黄河的轮廓，形神兼备，让我这个从未见过黄河的人，也不觉怦然心动，想一睹黄河英雄般的风采生3：我欣赏这首诗的韵律，因为它有雄浑奔放的旋律、鲜明的节奏、洪亮的音节、错落的句式，引人高歌，催人奋进生4：我欣赏这首诗的画面，因为它为我们呈现了黄河立体的美，近远结合，纵横相接，全方位展现了黄河独特的美（雄浑的美、壮阔的美、蜿蜒的美），使我们真切感受到黄河的磅礴气势、勇不可挡的气度和力量，这足以激发每一位华夏儿女的民族精神和信念生5：我欣赏这首诗的语言美，特别是修辞的运用如把黄河比喻为“中华民族的摇篮”是黄河哺育滋养了世代炎黄子孙；把黄河比喻为“民族的屏障”，既写出了黄河天险在地理上的战略意义，也写出了黄河的伟大坚强精神已成为民族精神上的城防；把黄河比喻为一个巨人，那“千万条铁的臂膀”就是黄河的无数支流诗歌是语言的艺术，语言的好与差决定诗歌艺术成就的高低修辞的运用，更好地表达了黄河的气势及其对中华民族的伟大贡献生6：我欣赏这首诗雄浑豪迈的风格诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，并且多处以“啊，黄河……”这样的句式直抒胸臆，充满了雄浑豪迈之美……教师总结：美是多元的，“横看成岭侧成峰”，同学们以个性的眼光发现诗歌独特的美美在旋律，美在语言，美在画面，美在风格，美在意象，美在情感……真是美不胜收让我们齐诵这首歌学生齐诵《黄河颂》，教师播放《黄河颂》音乐六、课堂小结穿越炮火纷飞的岁月，烈士的鲜血为我们换来了今天的幸福生活，但是驻南使馆被炸的记忆尚深，让我们手挽手，心连心，以黄河为榜样，学习它的伟大坚强，捍卫祖国的尊严，捍卫民族的利益七、延伸拓展教师提供《长江之歌》歌词，学生阅读，并思考文后的题目1．两首歌词都是以物喻人《黄河颂》表现其巨人形象，表达中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志；《长江之歌》热情赞美母亲河哺育中华民族的高大形象两首歌词风格相近，都是直抒胸臆，热情豪迈2．（1）臂膀指长江主干及其支流（2）屏障指中华民族繁衍生息的源泉（3）摇篮指中华民族文明的孕育地3、4略八、布置作业1．阅读《黄河大合唱》第三部分《黄河之水天上来》2．欣赏《黄河大合唱》音乐，学唱《黄河颂》部分●活动与探究一、活动课设计1．为什么说黄河“浊流宛转/九曲连环”？请画出黄河流程图，具体说说黄河从哪儿发源，流到哪里，流经哪几个省区，流程有多长（提示：黄河发源于青藏高原巴颜喀拉山北麓，流入渤海，全长5464公里，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东九省区）2．“五千年的古国文化/从你这儿发源；/多少英雄的故事/在你的身边扮演！”你了解有哪些发源于黄河流域的古国文化？你知道有哪些流传于黄河流域的英雄故事？分别列举一、二（提示：细石器文化、新石器文化、青铜器文化在黄河流域建都的王朝有：夏、商、周、秦、西汉、东汉、魏晋、隋、唐、宋大禹治黄河，三过家门而不入；春秋时期的奴隶们，唱出“不稼不穑，胡取禾三百缠兮”的反抗心声；曹操在黄河边打败袁绍，最后统一北方；关羽在这里过关斩将；李白在这里高唱出“黄河之水天上来”……）3．请课外搜集与黄河有关的俗语、谚语、成语等，每项不少于5个注意：搜集词语后，领会其语义，并用词语写话4．搜集整理与黄河有关的民间故事、神话传说、历史人物故事，自办手抄报，或出一期墙报，或制作一个网页，或组织一次故事交流会5．收集有关黄河的古今诗词、歌曲、民谣，举办一次以“歌唱黄河”为主题的文艺演出二、写作活动设计1．以“我心中的黄河”为题，写一篇作文，抒发你对黄河的感情2．1995年6月下旬，断流四十多天的黄河济南段盼来了一次过流的机会，然而缓缓而来的并不是人们盼望已久的甘甜河水，而是黑乎乎的污水，河面上漂浮着大量白沫和被毒死的鱼类，散发着一股刺鼻的臭气……假如你目睹这种情况，会想起什么呢？自拟题目写一篇作文3．你能为保护地球母亲做些什么？你所在的地方存在什么样的环保问题亟待解决？请你以“保护黄河志愿者”的名义写一份倡议书，针对当地的环保问题提出切实可行的措施，200字左右设计一则公益广告，并拟写广告词三、开放探究下面是《黄河大合唱》中的两个乐章《黄河船夫曲》和《保卫黄河》的歌词，请仔细阅读，认真完成文后题目黄河船夫曲咳哟！划哟！划哟！划哟！划哟！冲上前！划哟！冲上前！划哟！冲上前！划哟！冲上前！咳哟！——乌云哪，遮满天！波涛哪，高如山！冷风哪，扑上脸，浪花哪，打进船！咳哟！——伙伴哪，睁开眼！舵手哪，把住腕！当心哪，别偷懒！拼命哪，莫胆寒！唉！划哟！唉, ！划哟！不怕那千丈波涛高如山，不怕那千丈波涛高如山行船好比上火线，团结一心冲上前！唉！划哟！唉！划哟！咳哟！划哟划哟划哟划哟！冲上前！划哟！冲上前！划哟！冲上前！划哟！冲上前！咳哟！哈哈！哈哈哈！（大笑）我们看见了河岸，我们登上了河岸心哪，安一安；气哪，喘一喘！回头来，再和那黄河怒涛决一死战！决一死战！咳哟！划哟！唉！划哟！唉！——保卫黄河风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮！河西山岗万丈高，河东河北高粱熟了万山丛中，抗日英雄真不少；青纱帐里，游击健儿逞英豪！端起了土枪洋枪，挥动着大刀长矛保卫家乡！保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！1．这两首歌词，读后都能给人热血沸腾的感觉，但风格又有所不同，前者气势，后者气势2．在《黄河船夫曲》中，“划哟，冲上前”和“划哟划哟”多次重复，它对于表明主题有什么作用？3．《黄河船夫曲》中，作者赞颂了，其中的“黄河怒涛”象征着；在《保卫黄河》中，作者歌颂了，其中的“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”则象征着4．读了《黄河船夫曲》中表现黄河船夫“划哟！冲上前！”“与黄河怒涛决一死战”精神的一些句子，如果联系李大钊的《艰难的国运与雄健的国民》一文，你会联想到其中的哪一句话？黄河船夫划过彼岸后的哈哈大笑，又能使你联想起《艰难的国运与雄健的国民》中的哪些语句？5．《保卫黄河》中，“万山丛中”照应的是，“青纱帐里”照应的是6．《保卫黄河》中，最后四句保卫的分别是“家乡”“黄河”“华北”“全中国”，能否把它们调换一下位置，变成“全中国、华北、黄河、家乡”？为什么？读了《保卫黄河》，我们可以联想起古人所说的什么话？参考答案：1．豪迈宏伟2．一方面，它结合主题来写，主题是写黄河船夫的，这几句的多次重复恰好生动形象地再现出黄河船夫的职业形象；另一方面，主题是表现黄河船夫团结一心、勇斗波涛的豪迈精神的，一再重复，给人一种紧张、急迫、激烈的感觉，从而把黄河船夫在越来越高涨的汹涌波涛面前那英勇无畏、团结向前的豪迈气势表现得淋漓尽致3．黄河船夫勇斗波涛的豪迈精神艰难险阻黄河儿女拿起刀枪保卫黄河的英雄气概抗日的浪潮4．可预习课本P56《艰难的国运与雄健的国民》5．河西山岗万丈高河东河北高粱熟了6．不能因为一般的民众总是在保卫自己家乡的战斗中一步步地成长为真正的战士，进而去保卫更大的领土，所以不能调换从另一方面来说，这里也体现出一种“星星之火，可以燎原”的意思读了《保卫黄河》，也许我们都会联想到古人所说的那句话：“国家兴亡，匹夫有责”●备课资料一、课文补遗黄河知识选录1．“藐视黄河，就是藐视我们这个民族！”这句话是哪位伟人说的？这一名言是毛泽东同志说的党中央在指挥解放军取得宜川大捷之后，决定东渡黄河到华北去1948年3月23日，中央机关从吴堡县川口村过河，一共有十几条木船，毛泽东上了第一条船，周恩来、任弼时上了第二条船，陆定一和胡乔木等人上了第三条船船至中流，巨浪夹杂着磨盘大的冰块汹涌咆哮，冰块撞击木船发出惊心动魄的砰砰声，小木船忽而跃上浪尖，忽而沉落波谷面对此情此景，毛泽东心潮澎湃，沉思良久，深深地感叹道：“你们可以藐视一切，但是不能藐视黄河，藐视黄河，就是藐视我们这个民族！”2．黄河流域有许多古战场，你能举出几处吗？牧野古战场：在今河南省卫辉市北，商朝时是都城朝歌的近郊商朝末年，周武王讨伐殷纣王时曾在这里誓师，一举攻入朝歌，迫使纣王自尽，结束了商朝600年的历史这就是历史上著名的牧野之战崤山古战场：在今河南省洛宁县西北春秋争霸时期，本有联姻关系的秦晋两国，由于都想当霸主，一直明争暗斗晋文公死后，由争夺郑国而矛盾公开，晋襄公在秦军的必经之路崤山埋伏下重兵，将有300辆战车的秦军全歼这就是历史上著名的崤山之战巨鹿古战场：在今河北省平乡县秦朝末军，陈胜、吴广揭竿起义，被秦章邯大军打败，章邯接着又镇压了项梁率领的另一支起义军，然后攻打赵国，并占领了赵国首都邯郸赵王退守巨鹿，向齐、燕、楚等国求援，楚王派出两路兵马，一路由刘邦率领直接进攻秦都咸阳；一路由宋义率领北上救赵因宋义胆小，途中被次将项羽夺去兵权，项羽即率军直扑巨鹿，九战九捷，大破秦军，章邯向咸阳请求援兵，把持朝政的赵高为了篡夺国家大权，不仅不派救兵，反而向秦二世说章邯的坏话，章邯受责，进退两难，最后只好向项羽投降，巨鹿之战遂告结束巨鹿之战是秦末农民起义推翻秦王朝统治的决定性一战，“逐鹿中原”这一著名成语即由此而来昆阳古战场：在今河南省叶县西汉末年，王莽夺汉室皇位，为巩固统治，公元23年，王莽派40万军队包围了由刘玄率领的农民起义军占领的昆阳，农民起义军只有8000多人，双方兵力十分悬殊但起义军在太常偏将军刘秀的巧妙指挥下，打败了新王朝的军队，起义军光打扫战场就用了一个多月的时间昆阳之战，是中国历史上著名的以少胜多、以弱胜强的战例官渡古战场：在今河南省中牟县东北公元200年，“挟天子以令诸侯”的曹操基本占据了中原，便开始与强敌袁绍较量袁绍的10万大军从邺出发进攻许昌，曹操率1万多人进驻官渡迎敌，因双方力量悬殊，曹操采取避实就虚，声东击西的战术，两次小胜袁军袁绍自恃兵多，率大军直逼官渡要与曹操决战，曹操坚守官渡，袁绍无法前进，两军相持半年之久后曹操采纳袁绍的谋士的建议，率精兵5000偷袭了袁绍的粮仓，袁绍气急败坏，要去偷袭曹操的大本营，结果受到早有准备的曹军的两面夹击最后将袁绍的10万大军消灭得只剩800余人这就是著名的官渡之战二、时文超市1．荐读《黄河在咆哮》（陈明）黄河在咆哮陈明黄河在咆哮，古老的黄河在咆哮，她一身深黄的河水奔腾翻滚，诉说着它的漫漫旅程黄河，她太古老太古老，又太辉煌太辉煌了5000多年前，黄河岸边涌现了一个又一个黄帝似的伟大人物，黄河水哺育了一代又一代的中华儿女，他们是名副其实的炎黄子孙黄河创造了中华民族5000年光辉灿烂的文明史，炎黄先祖与世世代代的炎黄子孙，以自己的双手、聪明的头脑创造了这个文明古国，在中国悠久的历史篇章中，写下了举世瞩目的一页过去的中国是前人建造的功劳，今日的中国，父辈们在辛勤建设，未来的中国将在我们手中更加富强黄河在咆哮，悲伤的黄河在咆哮她饱经风霜，经历了难以计数的坎坷岁月她遍体鳞伤，含冤受辱她在大声呼唤我们这些中华儿女；不要忘记英国侵略者如何用大炮、鸦片，“敲”开了中国的大门；不要忘记八国联军烧杀抢掠，肆意践踏中国的文化宝藏；不要忘记在日本鬼子凶残的刺刀面前，国民党政府炸开黄河，用千百万劳动人民的灾难换得战局上短暂的缓和；不要忘记中国人民被列强欺压在水深火热中熬煎这怨、这屈，刻骨铭心，黄河儿女世世代代背上了这烙印，肩负着一洗耻辱、重振国威的历史使命，在大浪中奋勇向前，向前！黄河在咆哮，醒来的黄河在咆哮，这咆哮是号角，这咆哮是战鼓新中国的成立，给中华大地带来蓬勃的生机，党的十一届三中全会更是春满人间黄河在千千万万的炎黄子孙震天动地的欢呼声中咆哮，她翻腾，她激荡，她抖擞，她展翅翱翔她为中华民族的前程而全身心的兴奋黄河在咆哮，黄河的每一朵浪花都在发出全力的呼号，并在时时刻刻激励、鞭策中华健儿前进黄河在咆哮，威严的黄河在咆哮新中国建立以后，黄河不断得到党和人民的大力支持与重视，更得到了世界人民的仰慕，称她为“中国的一条真正的黄龙”。
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第6课《黄河颂》教学案
教与学目标
1、掌握字词，有感情的朗读诗歌，培养学生鉴赏诗歌的能力。
2、联系时代背景理解诗歌的内容，理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大精神的内涵。
3、在诵读中进一步培养学生的爱国情感和民族的自豪感。
教与学重难点
1．有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵2．联系时代背景理解诗歌的内容，调动并强化学生的爱国热情
教与学方法
《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，同时也可当作一首反映抗日救亡主题的现代诗来读。
这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，语言和抒情方面浅显易懂，情绪慷慨激昂，是初一年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料，更是他们接受爱国主义教育、强化爱国热情的好题材。
调动学生情感是上好本课的首要条件，引导学生整体把握歌词主体部分是深入理解课文的关键。
学生对本诗产生的时代背景多少有一定的了解，也有着朴素的爱国感情。
教师应设法激发并强化这种感情。
在课堂上借助音乐的力量，通过直接诉诸听觉的音乐打动学生的心灵，并且在适当的音乐背景下，通过配乐朗读反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情，然后对第二节文字做一思路分析即可。
总的来说，设计本课的思路是以诵读为主，不过多讲解，只略加点拨，锻炼学生的理解感悟能力。
课时：一课时
教与学过程
一、导入新课：
记得高枫在《大中国》中这样唱道：“我们都有一个家，名字叫中国，兄弟姐妹都很多，景色也不错，家里盘着两条龙，是长江与黄河……”是的，黄河，我们的母亲河，孕育了五千年的中华文明，哺育了一代代的炎黄子孙。
在漫长的历史长河里，滚滚东去的黄河浪涛见证了古老中国的兴衰荣辱，黄河澎湃的惊涛，恢弘的气势和那奔腾不息的精神，也激励着一代代的中华儿女为之拼搏奋斗。
在抗日战争那段血雨腥风、民族危亡的日子里，一首深沉豪迈的黄河赞歌传遍了大江南北，激励了众多爱国志士保家卫国的万丈豪情。
今天我们就来学习这首豪迈的黄河赞歌―――《黄河颂》。
二、学习新课
（一）走近作者
（1）作者简介
光未然，原名张光年,现代诗人，文学评论家。
1936年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。
(2)时代背景
当时，日寇的铁蹄肆意践踏着中华大地，抗日战争全面爆发，全国掀起了抗日救亡运动的高潮。
诗人随八路军行进在黄河边，雄奇壮丽的山河，面对伟大而坚强的抗日军民，唱出了豪迈的颂歌。
（二）朗读课文，整体感知
1．教师范读。
学生听读。
在听读的过程中感受诗人的感情。
思考：全诗表达了诗人什么样的感情？（配乐《黄河颂》）
要求：
（１）标出读不准的字，不理解的词．
（２）注意诗的节奏，语气，情感．
2．检查学生字词掌握情况
（1）给下列字注音。
巅（diān）澎（péng ）湃（pài ）澜（lán）宛（wǎn ）
（2）理解下列词语在文章中的意思。
澎湃：波涛相击，激流澎湃，涛如雷鸣。
狂澜：巨大的波浪。
宛转：弯弯曲曲地流过。
屏障：像屏风那样起遮挡、护卫作用的东西。
学法指导：小组长交换检查，教师抽查
3．思考回答：全诗表达了诗人什么样的感情？
提示：《黄河颂》赞美了黄河的英雄气概，表达了对黄河的热爱和歌颂，同时也表达了一个炎黄子孙强烈的民族自豪感。
4、学生自由有感情地朗读。
学法指导：朗读提示：
（1）用普通话正确流畅、充满感情地朗读。
（2）诗歌分为朗读词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别。
（3）三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。
（4）最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。
5、四人小组中的成员进行朗读交流，相互做出评价。
6、请两到三名学生选取自己喜欢的部分在课堂上朗读，并请全体学生讨论如何读得更好，更能读出感情。
发言者也可通过自己朗读来表达意见。
7、全班齐读诗歌。
（三）合作探究，研讨内容
1、解题。
本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键?(抓住“颂”字，表达了对黄河的热爱和歌颂。
) 此答案再详细些
2、全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？
提示：了解黄河精神：伟大坚强，作用是引出下文的颂歌。
3、歌词部分在“颂黄河”之前，对黄河进行了怎样的描写，哪一个词总领，表现了黄河怎样的特点？
提示：对黄河进行了近镜头特写、俯瞰全景式总写、纵向描写、横向展开，由“望”字总领，表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。
4、歌颂黄河的部分能分为几个层次？分别是从那些方面进行赞颂的？
提示：以“啊！黄河！”为标志分为三层，分别从黄河的自然特点，地理特征，历史贡献这三方面歌颂了黄河。
5、最后一段就是尾声，主要写了什么？
（提示：号召我们学习黄河精神）
（四）配乐朗读，评价探究：
1、小组中练习。
2、上台配乐朗读表演。
3、师生共同评出最好的小组。
提示：朗读还要注意表达语气，老师建议大家用“选读”精彩段落的方式朗读体会。
在读时，要注意用恰当的语速、语气、语调来表达字里行间的感情。
在学生的朗读过程中，通过老师、学生的互评探究进一步总结出朗读的要点：1，把握诗词的节奏、重音。
2，对诗人生平和时代背景的把握3，对诗歌语言的品味 4，调节自己的感情。
四、拓展延伸
小组交流以上的阅读印象，并从以下几种发言形式中选择一种与小组同学交流：①这首诗歌中我最欣赏的是-------②读了这首诗歌，让我最感动的是-------③这首诗歌让我明白了--------④读了这首诗歌，我有这样的疑问-----
五、小结：
同学们，“情到深处自成诗”下面让我们再一次高声诵读《黄河颂》，再次感受黄河，感受伟大的中华民族。
让我们以黄河为榜样，学习它的伟大和坚强，团结起来，为振兴中华而努力奋斗。
六、板书设计
黄河颂
序曲―――――→主体――――――→尾声
黄河伟大坚强望黄河→颂黄河学习黄河精神。