课内比较总结
课内比教学工作总结7篇
课内比教学工作总结7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年课内比较学总结范本(2篇)
2024年课内比较学总结范本____年课内比较学总结____年，作为一名学生，我在课堂上学习了许多有趣的知识，经历了许多令人难忘的教学活动。
在这一年里，我对课内比较学的学习有了更深刻的理解和体验。
本文将对____年的课内比较学学习做一总结，包括学习内容、学习方法、教学模式等方面。
首先，____年的课内比较学学习内容非常丰富多样。
我们学习了不同国家和地区的历史、文化和社会制度等，通过比较研究，我们可以更好地了解各国家的发展状况和差异。
例如，在学习历史课程时，我们比较了不同国家的历史事件和历史发展轨迹，深入了解了各国的历史演变和文化传承。
此外，我们还学习了各国的社会制度、经济模式和政治体制等，通过比较研究，我们可以发现不同制度之间的优势和劣势，进一步理解社会发展的复杂性和多样性。
其次，____年的课内比较学学习注重培养学生的比较思维和分析能力。
在学习过程中，我们不仅要掌握各个国家的具体知识，更要学会运用比较的角度去思考问题。
比较思维是一种综合、辩证的思考方式，可以帮助我们更好地理解异同、发现规律和把握本质。
通过学习比较思维，我们可以培养自己的逻辑思维和批判性思维，提高问题的分析和解决能力。
此外，____年的课内比较学学习倡导多元的教学方法和教学模式。
教师们充分利用现代技术手段，通过多媒体、互联网等工具，使课堂变得更加生动、有趣。
教师还鼓励学生进行小组讨论、团队合作等互动学习活动，培养学生的合作能力和团队精神。
同时，学生也积极参与课堂，通过自主学习和探究，提高了学习的积极性和主动性。
在____年的课内比较学学习中，我也收获了很多。
首先，我发现通过比较研究，可以更深入地了解不同国家和地区的发展差异，拓宽了我的眼界。
例如，我了解到中国的改革开放和经济发展取得了巨大的成就，而北欧国家的福利制度和社会保障体系也给人们的生活带来了很大的便利。
我从中认识到每个国家的发展都有其特定的背景和途径，没有绝对的好坏，只有适合自己的发展方式。
课内比教学总结
课内比教学总结课内比教学总结（通用5篇）时光飞逝，伴随着比较紧凑又略显紧张的工作节奏，我们的工作又将告一段落了，经过这段时间辛勤付出，我们一定积累了不少经验和教训，让教学总结为这一年划上一个圆满的句号吧。
但是教学总结的思路你学会了吗？下面是店铺为大家收集的课内比教学总结，仅供参考，欢迎大家阅读。
课内比教学总结篇1我们小学数学组在学校教务处的总体安排下，于20xx年1X月17日开始开展了“课内比教学”活动，此项活动历时一周顺利完成。
老师们经过激烈角逐产生了两个一等奖，两个二等奖的好成绩。
回顾这次“课内比教学”活动，感慨颇多：1“比教学”，通过“比”来打破平衡、引入竞争，充分展示个人教学能力和水平，促进教师专业成长。
2、我们以比教学活动为载体，旨在提高教师专业水平和教学能力，借此引导教师把精力集中到改进课堂教学上，加强了教师之间的业务交流与切磋，促进了教学质量的提高。
3、打造了我们小数这个学习共同体，为我们以后有效地开展教研活动提供了样本，积累了经验。
4、通过活动发现问题并及时想办法解决。
简单总结这次课内比教学活动如下：一、准备充分、轻装上阵。
因为有学校教务处的详细安排，我们小数全组成员在“课内比教学”活动的前一周就做好了充分的准备。
全组一至六年级7位老师分为两个小组，一个低学段组：由石晔、张小红、李春梅、周芳4人组成，由李道良负责，一个高学段组：由李道良、伍国富、伍连生组成，由张小红负责。
分组以后，每组几位老师抽签决定讲课顺序。
老师们的上课顺序确定后，要求老师提前一天写好教案和说课稿。
二、积极配合，协同作战我们全组成员虽然只有7人（郭丽产假），但是大家在这次“课内比教学”活动中配合相当默契。
尽管每位老师都带两个班的教学，按理说调课是不容易的，但是老师们还是事先调好了课，尽量前来听课，特别是两个组的负责人张晓红和李道良，他们必须听完小组内的所有人的课，还必须在讲课前出好测试题，以便上完课就进行测试，这样测试最有效，也不耽误教学时间，其他老师也积极地参加了出题工作。
2024年课内比较学心得体会模版(4篇)
2024年课内比较学心得体会模版学习是每个人都要经历的过程，而学习的效果和心得体会也因个人的不同而有所差异。
在学习的过程中，我积累了很多有关课内比较的心得体会，下面我将按照格式版的方式进行总结，总结出4500字的心得体会。
一、引言学习是每个人成长的必经之路，无论是在学校还是在社会，学习都扮演着重要的角色。
而课内比较则是学习过程中的一种方法，能够帮助我们更好地理解知识、拓宽思维和培养创新能力。
在这段时间的学习中，我通过课内比较这个方法，收获了很多宝贵的经验，下面将对这些心得体会进行总结和分享。
二、主体部分1. 确定比较对象在进行课内比较时，首先需要确定比较的对象。
我认为选择合适的比较对象是非常关键的，这样才能够更好地进行比较分析。
比较对象可以是两个相似的事物，也可以是两个不同而又有相互联系的事物。
通过对比较对象的分析，可以更清晰地理解其中的差异和联系。
2. 制定比较的标准比较的标准是进行课内比较的基础，它能够帮助我们更有针对性地进行比较分析。
在制定比较的标准时，需要考虑到事物的共性和特殊性，思考哪些方面是可以进行比较的。
比较的标准可以包括外在的特征、内在的属性以及对人们生活的影响等。
3. 注意差异和联系在进行课内比较时，我们需要关注事物之间的差异和联系。
差异和联系是事物相互区分和联系的两个方面，它们既有相互独立的一面，又有相互依存的一面。
通过对差异和联系的分析，可以更加深入地理解事物之间的关系，加深对知识的理解和记忆。
4. 进行适当的归纳总结在比较分析之后，我们需要进行适当的归纳总结。
通过对比较结果的归纳总结，可以形成一个更加完整的结论，对问题有一个更加全面的认识。
在进行归纳总结时，需要注意总结的准确性和简洁性，将复杂的观点归纳成简单而有力的句子。
5. 推动创新思维课内比较不仅可以帮助我们更好地理解知识，还可以培养我们的创新能力。
通过对比较对象的差异和联系的分析，我们可以发现一些问题，并提出新的观点和想法。
小学课内比教学工作总结7篇
小学课内比教学工作总结7篇篇1一、引言本学期，我负责的小学课内比教学工作，在全体师生的共同努力下，取得了显著的成果。
在此，我将对一学期以来的工作进行详细的总结，以便更好地反思过去，规划未来。
二、工作内容及成果1. 教学计划的制定与实施本学期初，我们根据学校的教学大纲和实际情况，制定了详细的教学计划。
在课程内容设置上，我们注重知识的系统性和连贯性，同时尽量引入与生活实际相结合的教学内容，以激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，我们严格按照计划进行，同时根据实际情况进行灵活调整。
2. 教学方法的改革与创新为了提高教学质量，我们积极探索并尝试多种教学方法。
在课堂上，我们注重启发式教学和情境教学的应用，通过提问、讨论、小组合作等多种形式，引导学生主动思考，提高学习效果。
此外，我们还利用多媒体教学设备，丰富教学手段，使课堂更加生动有趣。
3. 教学效果的评估与反馈本学期，我们采用了多种方式对教学效果进行评估。
通过课堂小测验、期中考试等方式，了解学生对知识的掌握情况。
同时，我们还通过家长反馈、学生自评等方式，了解学生对教学的满意度和建议。
通过这些评估，我们发现了一些教学中存在的问题，并及时进行了调整。
4. 教师专业成长与团队合作本学期，我们非常重视教师的专业成长和团队合作。
通过组织教师参加培训、研讨等活动，提高教师的专业素养和教学能力。
同时，我们还鼓励教师之间的交流和合作，共同研究教学中的问题，分享教学经验。
三、工作亮点及特色1. 课外活动的丰富与拓展本学期，我们在做好课堂教学的同时，还积极开展各种课外活动。
如组织学科竞赛、科普讲座、社会实践等活动，这些活动不仅丰富了学生的课余生活，还巩固和拓展了课堂知识，提高了学生的综合素质。
2. 家长参与与支持我们非常注重与家长沟通和合作。
通过家长会、家长访校、家长志愿者等方式，让家长了解学校的教学工作，并征求他们的意见和建议。
同时，我们还鼓励家长参与孩子的学习，提高家庭教育的效果。
课内比教学心得体会(精品4篇)
课内比教学心得体会(精品4篇)课内比教学心得体会篇1在我从事课内教学的过程中，我深深地体会到了教学的复杂性和挑战性。
以下是我对课内比教的心得体会：1.精心的教学设计是关键。
在备课时，我更加注重对教材的深度挖掘，设计出更具有挑战性和实用性的教学内容。
通过引导学生主动参与，让他们在思考、讨论和实践中获得知识，培养解决问题的能力。
2.关注学生的个体差异。
每个学生都是独一无二的，他们拥有不同的背景、兴趣和学习能力。
因此，我更加注重因材施教，根据学生的特点调整教学策略，让每个学生都能在原有的基础上得到提升。
3.充分利用现代科技。
现代科技为教学提供了更多的可能性。
我利用多媒体、网络等工具，将抽象的知识变得生动、形象，激发学生的学习热情，帮助他们更好地理解和掌握知识。
4.建立良好的师生关系。
我努力与学生建立互信、互动的关系，了解他们的需求和困惑，为他们提供有效的帮助和支持。
通过情感教育，让学生在学习中感受到关爱和鼓励，从而更加自信地面对学习中的挑战。
总之，课内比教让我更加深入地理解了教学的本质和目标。
我相信，通过不断的学习和探索，我将能够为学生提供更优质、更富有创新性的教育。
课内比教学心得体会篇2课内比教学心得体会在过去的一段时间里，我有幸参与了我们的课内比教学项目。
在这个过程中，我不仅学到了很多关于教学方法和策略的知识，也深刻地认识到了教学技巧和教师角色的重要性。
首先，我明白了教学方法和策略的重要性。
在课内比教学中，我们通过对比不同的教学方法和策略，让我更深入地理解了各种方法的优点和缺点。
我也意识到，选择何种方法要视学生和课程的具体情况而定，如学生的年龄、学习水平、学习内容等。
此外，我也学习了一些新的教学方法，例如协作学习、翻转课堂等，对我自己的教学产生了深远的影响。
其次，我也意识到了教师角色的转变。
在课内比教学中，我们不仅探讨了教学方法和策略，还对教师角色进行了深入的探讨。
我们讨论了教师在教学过程中的角色和责任，以及如何适应新的教学环境和技术。
小学数学课内比教学总结5篇
小学数学课内比教学总结5篇篇1本学期，我校小学数学组进行了课内比教学活动，旨在提高教师的教学水平和学生的数学素养。
通过这次活动，我们取得了一些宝贵的经验，也发现了一些需要改进的地方。
现将本次活动总结如下：一、活动基本情况本次课内比教学活动的主题是“数的运算”，涉及到整数、小数和分数的加减乘除运算。
活动时间为一周，共进行了10节数学课。
参与对象包括我校一至六年级的学生和数学教师。
二、主要经验和成果1. 教学内容丰富多样。
本次活动涵盖了数的运算的各个方面，包括整数、小数和分数的加减乘除运算。
通过丰富多样的教学内容，学生可以全面掌握数的运算知识，为后续学习打下坚实的基础。
2. 教学方法灵活多样。
本次活动采用了多种教学方法，如讲解法、示范法、讨论法等。
通过灵活多样的教学方法，学生可以更加深入地理解数的运算原理，提高解题能力和思维水平。
3. 教学评价科学公正。
本次活动采用了科学公正的评价标准，对学生的表现进行了客观评价。
同时，也给予了优秀学生和教师的表彰和奖励，激励了大家继续努力。
三、存在的问题及原因1. 部分学生基础薄弱。
在活动中，我们发现部分学生在数的运算方面存在基础薄弱的问题。
这主要表现在整数加减法运算中，部分学生还容易出现错误。
这需要我们在教学中更加注重基础知识的巩固和练习。
2. 部分教师教学方法单一。
虽然本次活动采用了多种教学方法，但部分教师的教学方法仍然比较单一，主要采用讲解法进行授课。
这导致学生在学习过程中缺乏积极性和主动性。
我们需要鼓励教师尝试更多的教学方法，激发学生的学习兴趣和动力。
四、改进措施和建议1. 加强基础知识的巩固和练习。
针对部分学生存在的基础薄弱问题，我们需要加强基础知识的巩固和练习。
可以通过布置适量的作业和进行及时的反馈来帮助学生掌握基础知识。
2. 鼓励教师尝试更多的教学方法。
针对部分教师教学方法单一的问题，我们可以鼓励教师尝试更多的教学方法，如讨论法、探究法等。
这些方法可以激发学生的学习兴趣和动力，提高教学效果。
小学课内比教学总结8篇
小学课内比教学总结8篇篇1一、背景为了提升小学教学质量，激发教师的教学热情，我校在本学期开展了“小学课内比教学”活动。
本次活动旨在通过教师之间的教学竞赛，促进教师间的交流与学习，从而提高课堂教学效果，确保学生全面发展。
二、活动实施1. 教学设计比赛在教学设计环节，教师们充分展示了各自的教学风格和创意。
大家根据教材内容，结合学生实际情况，精心设计教学过程。
在比赛中，教师们注重激发学生的学习兴趣，通过创设情境、引入实例、组织讨论等方式，使课堂教学更加生动有趣。
2. 课堂教学观摩课堂教学观摩是本次活动的核心环节。
教师们在课堂上展示了各自的教学方法和技巧。
在观摩过程中，教师们注重引导学生主动参与，培养学生的创新意识和实践能力。
同时，也关注课堂管理，确保教学秩序井然。
3. 教学反思与总结活动结束后，教师们进行了深入的教学反思与总结。
大家分享了教学中的成功经验，也探讨了存在的问题和困惑。
通过反思与总结，教师们纷纷表示收获颇丰，对今后的教学有了更明确的方向。
三、活动成效1. 提升了教学质量通过本次活动，教师们的教学水平得到了显著提升。
大家相互学习、取长补短，使课堂教学更加生动有趣，激发了学生的学习兴趣。
同时，也提高了课堂教学效果，学生的学业成绩有了明显提高。
2. 促进了教师间的交流与合作本次活动为教师们提供了一个交流学习的平台。
通过比赛和观摩，教师们相互了解、相互学习，增进了彼此间的友谊。
同时，也促进了学校内部的团队合作，营造了良好的教学氛围。
3. 提高了教师的专业素养本次活动使教师们更加关注自身专业素养的提升。
大家通过比赛和反思，不断总结经验，提高教学水平。
同时，也加强了教育教学理论的学习，拓宽了视野，增强了教育教学能力。
4. 推动了学校教学改革本次活动是我校教学改革的一次有益尝试。
通过比赛，我们发现了一些优秀的教学方法和技巧，这些经验可以推广到其他学科和年级。
同时，也发现了一些教学中存在的问题，这为我们今后的教学改革提供了方向。
课内比教学个人工作总结
一、前言作为一名教师，我深知课堂教学是教育教学工作的核心环节。
在过去的一学期里，我积极参与课内比教学活动，通过不断反思和实践，努力提高自己的教学水平。
现将本学期个人工作总结如下：二、工作内容1. 教学计划的制定与实施本学期，我根据课程标准和学生的实际情况，制定了详细的教学计划。
在教学中，我注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的综合素质。
同时，我还根据教学进度和学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。
2. 课堂教学改革在课堂教学过程中，我积极探索新的教学模式，如小组合作、探究式学习等，以培养学生的创新能力和实践能力。
同时，我还注重培养学生的自主学习能力，让学生在课堂上充分发挥主体作用。
3. 教学反思与改进在教学过程中，我认真反思自己的教学行为，总结经验教训。
针对教学中存在的问题，我及时调整教学方法，改进教学策略。
例如，针对部分学生基础薄弱的情况，我采取了分层教学的方法，确保每个学生都能在课堂上有所收获。
4. 教学评价与反馈本学期，我积极参与教学评价工作，对学生的课堂表现、作业完成情况等进行全面评价。
同时，我还注重收集学生的反馈意见，了解自己在教学中的不足，以便不断改进。
三、工作成果1. 学生学习成绩提高通过本学期的教学，学生的成绩有了明显提高。
在期中和期末考试中，我所教班级的平均成绩均高于年级平均水平。
2. 学生综合素质提升在课堂教学过程中，我注重培养学生的综合素质，如沟通能力、团队协作能力等。
学生在各类活动中表现出色，获得了师生的一致好评。
3. 教学水平提高通过课内比教学活动，我不断学习先进的教学理念和方法，提高了自己的教学水平。
在教育教学工作中，我逐渐形成了自己的教学风格，得到了同事和领导的认可。
四、工作不足与改进措施1. 工作不足（1）对学生个体差异的关注不够，部分学生的潜能没有得到充分挖掘。
（2）课堂管理能力有待提高，有时课堂纪律不够严谨。
2. 改进措施（1）针对学生个体差异，实施差异化教学，关注每个学生的学习需求。
课内比教学个人工作总结
课内比教学个人工作总结一、引言在教育领域，课内比教学是一种重要的教学活动，它不仅能够激发学生的学习兴趣，还能促进教师之间的教学交流和专业成长。
本总结旨在回顾和反思我在课内比教学活动中的实践经验，总结成果与不足，为未来的教学工作提供参考。
二、教学活动概述教学目标：明确本次课内比教学的目标，包括知识掌握、技能提升、情感态度与价值观等。
教学内容：列出所教授的课程内容，包括主题、单元、章节等。
教学对象：描述学生的基本情况，如年级、班级规模、学习特点等。
三、教学准备教材分析：对所使用教材的深入分析，包括教材结构、重点难点等。
学情分析：对学生的预备知识、学习风格、兴趣点等进行分析。
教学策略：介绍为达成教学目标所采取的教学方法和策略。
四、教学实施课堂导入：描述如何吸引学生注意力，激发学习兴趣。
知识讲授：详细说明讲授新知识的过程和方法。
互动交流：记录课堂提问、小组讨论、学生展示等互动环节。
技能训练：阐述如何通过练习、实验等方式加强学生的技能培养。
五、教学评价形成性评价：介绍在教学过程中对学生学习进展的持续评价方法。
总结性评价：总结课程结束后的考核方式，如考试、作业、项目等。
反馈与调整：根据评价结果对教学内容和方法进行的调整。
六、教学反思成功经验：总结在课内比教学中取得的成效和经验。
存在问题：诚实地反映在教学过程中遇到的问题和挑战。
改进措施：提出针对存在问题的改进措施和解决方案。
七、个人成长教学技能提升：反思在教学过程中个人教学技能的提升情况。
专业知识增长：描述通过教学活动对专业知识的深化理解。
职业素养发展：讨论教学活动对个人职业素养的影响。
八、总结与展望总体评价：对整个课内比教学活动的总体评价。
未来规划：对未来教学工作的规划和期望。
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何桥学校“课内比教学”活动总结
按照县教育局《关于在全县中小学开展“课内比教学，课外访万家”活动的通知》精神，从9月12日到10月24日，我校开展了覆盖全科、覆盖全员的课堂教学比武活动。
“聚焦课堂增质效促发展，比武教学练内功提素质”，这一理念在近两个月的“课内比教学”活动的实践与思考中逐渐形成。
为进一步深化“课内比教学”活动，推动我校教职工狠抓有效课堂的构建和教师的专业成长，现将“课内比教学”活动总结如下：
一、三项举措推动“比教学”活动向纵深发展
（一）强化宣传，引导教师全面认识“比教学”
“优质课竞赛”我们年年都搞，教师参与的深度与广度远远不能适应当前形势。
为让老师们从新、从高认识“比教学”，我们大做宣传文章，大力营造“比教学”的良好氛围。
利用集训动员大会，宣讲“比教学”活动的目的、意义和要求；召开了动员大会，对“比教学”活动进行动员和部署。
特别是全省“两课”活动推进会召开后，我们对“课内比教学”活动进行了再一次的动员，更为简洁明快地提出了“课内比教学”活动的核心思想：
——活动宗旨：锤炼教学基本功，促进教师专业成长；打造有效课堂，促进学校内涵发展。
——活动要求：在“课内比教学”中开展“六看六比”竞赛：一看备课（备课做到充分备教材、备学生，做到备课目标明确，重点突出，难点突破，方法措施得当，授课时间安排合理），比教师吃透教材、处理教材的能力；二看说课（做到说教材分析、说学情分析、说教法学法、说三维教学目标、说教学重点难点、说教学流程预设生成过程设计、说形成练习设计、说评价措施、说板书设计），比教师教学设计和语言表达能力；三看上课（必须做到不上无准备的课，不上目标不明确的课，不上一讲到底的课，不上无课堂生成的课，不上无信息反馈的课，不上让学生感觉沉闷无趣的课，确保课堂高效），比教师组织教学和临场应变的能力；四看听课（要求每位教师在本年级活动中，必须严格按照听课制度执行，做好听课笔记：流程记录清晰，有随堂评价，有真切的听课感受），比教师尊重同行、虚心学习的态度；五看评课（每次赛课后，都安排几位教师进行现场评课），比教师学习借鉴、现场演说的能力；六看反思（每科赛课活动结束后，讲课者必
须提交不少于800字的教学反思或教学叙事；评委及观摩者必须提交不少于300字的听课感想、体会或教学案例评析），比教师反思、提炼和写作能力。
（二）加强督导，推动教师积极融情“比教学”
任何工作没有强有力的监督和扎实的过程管理，就难以真正落到实处。
将“比教学，访万家”活动开展情况纳入年终绩效考核的评估之中；落实工作责任制，做到“三确保”、“三必须”：即确保全员参与，确保过程到位，确保取得实效；必须制定方案，必须完善档案，必须将教师“两课”参与情况及成果与教师师德考核、绩效工资、年度考核、评优晋级紧密结合。
从9月底开始，我校“课内比教学”活动全面启动，小学5门学科“教学比武”复赛活动到10月20日才全部结束。
每次“教学比武”至少要听4节课，有时一天的课程排得满满的，学校领导用自己的热情与毅力为老师们作出了很好的示范。
（三）狠结硬帐，激发教师沉浸陶醉“比教学”
构建有效课堂、促进教师成长是一个长期的过程，“比教学”也不是一次简单的应景活动，应该持久深入地抓下去，我们将“比教学”工作列为学年工作重点和每周常规工作。
学校组织的复赛活动，严格按照听课、说课、评课、反思等几大环节不折不扣的执行，且做到赛课活动选手的教学设计、说课稿在赛课当天上交，评委代表的评课稿、反思稿（上课者、评委、观摩者）在赛课后的三个工作日内上交至学校，做到“周周清、样样清”，而且还在例会上，设计“两课”交流环节，让老师们将每周“两课成果”（教案、说课、反思、案例等）晒一晒，并选择其中的精品进行大会交流。
二、“比教学”活动的两点收获：
（一）转变了教师的教学理念
“课内比教学”活动带来了我校教师教学理念的更新。
让课堂充满阳光，让学生在课堂上得到人性的张扬逐渐成为许多老师的共识。
走进课堂，我们现在看到最多的是老师们微笑，听到最多的是老师们从不同角度、用不同的语言对学生的赏识与表扬。
“一切教服务于学的教学观”，已逐渐被贯彻于课堂教学之中。
教学中，关注学生学习能力的培养，学生学得生动活泼，展示了自主、合作、探究的教学模式”。
本着向教育教学经验丰富的老师们学习！在教学中应当把学习的主动权交给学生，给学生提供能引起观察、研究的环境，引导他们自己去发现和寻找问题的答案。
”理念的转变，也推动了教学方式的转变。
尊重学生、依靠学生、发展学生的学生观在课堂也得到了彰显。
教师“满堂灌”的课少了，师生互
动交流的课多了；学生死记硬背的现象少了，主动探究的多了。
（二）促进了教师专业素质的提升。
“课内比教学”活动给教师们创设更大的交流、学习、反思与展示的平台，使许多教师不断成长、成熟。
一是教师们处理教材的能力得到增强。
钻研教材、处理教材是教师最基本的教学能力。
经过多次“教学比武”的磨练，使许多教师的教态更加自然、得体，语言更加规范、凝练，板书更加美观、科学，处理课堂偶发事件的机智更加智慧、灵活。
在“比教学”活动中，邵红霞、余云怡、赖姗、周雯涛、吴磊兵等一大批老师较高的教学能力也给我们留下了深刻印象。
三是学习、反思力得到激发。
学习、反思都是一种能力，一个有专业尊严的教师，自然能准确、公正的评价别人的课，能客观地分析自己的课。
每次“教学比武”活动，我们都严格按照方案，扎实组织说课、评课、反思等活动，努力将话语权下放给老师们，使他们在交流、沟通与碰撞中增强了表达能力，提升了理念。
构建有效课堂和教师专业成长是学校和教师的永恒追求。
“课内比教学”同样不可能一蹴而就。
我们将不断深化“课内比教学”活动内涵，认真落实好“六看六比”竞赛活动，抓紧教师备课、上课、听课、说课、评课、反思等教学、教研活动的常规环节，努力将“课内比教学”活动做深、做实，为实现何桥教育新一轮腾飞奠定扎实基础。