认识我自己说课稿
鲁美版道德与法治三年级上册第6课《认识我自己》说课稿4
鲁美版道德与法治三年级上册第6课《认识我自己》说课稿4一. 教材分析《认识我自己》是鲁美版道德与法治三年级上册第6课的一篇课文。
本节课的主要内容是通过各种方式让学生了解自己的特点、优点和不足，培养学生正确认识自己，树立自信心。
教材中分别从身体特征、性格特点、兴趣爱好等方面引导学生认识自己，并通过实例让学生明白每个人都有自己的独特之处，每个人都要尊重和欣赏自己。
二. 学情分析三年级的学生正处于青春期初期，他们开始关注自己的外表、性格和能力。
在这个阶段，他们对自己的认识还不是很全面，容易受到外界评价的影响，缺乏自信心。
因此，本节课的教学对于帮助他们正确认识自己，树立自信心具有重要意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解自己的身体特征、性格特点和兴趣爱好，学会从多方面认识自己。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生自我认识的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生正确认识自己，树立自信心，学会尊重和欣赏自己。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生从多方面了解自己，认识自己的特点和优势。
2.教学难点：培养学生正确认识自己，树立自信心，学会尊重和欣赏自己。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、思考、讨论、分享等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生自我认识的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、故事等教学手段，生动形象地展示教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事《两只小猪》引发学生对自我认识的思考，导入新课《认识我自己》。
2.教学基本内容：a.身体特征：让学生观察自己的外貌特点，如身高、体重、眼睛、鼻子等，了解自己的身体特征。
b.性格特点：通过讨论，让学生了解自己的性格特点，如开朗、内向、勇敢、胆小等。
c.兴趣爱好：让学生分享自己的兴趣爱好，如绘画、唱歌、跳舞、运动等。
3.实例分析：通过实例让学生明白每个人都有自己的独特之处，每个人都要尊重和欣赏自己。
认识我自己(说课稿)小学心理健康通用版
认识我自己（说课稿）小学心理健康通用版一、教学目标1.能够了解自己的情绪变化，掌握情绪调节能力；2.能够认识自己的性格特点，发现自己的优点和不足；3.能够理解自己的价值观，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点1.如何了解自己的情绪变化；2.如何认识自己的性格特点；3.如何理解自己的价值观。
三、教学内容与步骤3.1 如何了解自己的情绪变化1.导入环节：学生观看案例视频，分析其中人物的情绪变化。
2.自我认知练习：学生自己进行情绪日记练习，记录自己一天中的情绪变化，并思考产生这些情绪的原因。
3.情绪调节练习：引导学生运用常见的情绪调节方法，如正面思考、放松练习、主动转移注意力等来调节负面情绪。
3.2 如何认识自己的性格特点1.导入环节：学生观看性格测试视频，了解性格的不同类型。
2.自我认知练习：学生通过填写性格测试表格，了解自己的性格类型和特点，并跟班里的同学分享。
3.性格特点总结：引导学生发现自己的性格优点和不足，并提出改进性格不足之处的方法。
3.3 如何理解自己的价值观1.导入环节：学生观看人生哲理视频，了解价值观的重要性。
2.自我认知练习：学生填写价值观调查问卷，了解自己对不同价值的看法，并思考这些价值观的来源。
3.价值观思考讨论：引导学生以小组为单位，进行价值观的思考和讨论，帮助学生树立自己正确的人生观和价值观。
四、教学方式与手段1.视频教学：通过观看案例视频、性格测试视频、人生哲理视频等，帮助学生更直观地理解教学内容。
2.小组讨论：通过小组讨论的方式，帮助学生深入思考教学内容，并与同学交流彼此的见解。
3.练习的方式：通过自我认知练习、情绪调节练习等，使学生更加深入地理解教学内容，并将其实践于生活中。
五、教学效果评估1.学生情绪日记、性格测试、价值观调查问卷等材料的填写情况；2.小组讨论的表现情况；3.学生对教学内容的理解和掌握情况。
六、教学反思1.教学步骤：在具体实施过程中，需要注意步骤的严谨性和合理性。
鲁人版道德与法治三年级上册1.1《认识我自己》说课稿
鲁人版道德与法治三年级上册1.1《认识我自己》说课稿一. 教材分析《认识我自己》是鲁人版道德与法治三年级上册第一单元的第一课时。
这一课时的内容主要是让学生通过自我观察、自我反思，了解自己的特点、优点和不足，培养学生的自我认识能力，从而帮助他们建立自信心，形成积极的人生观。
教材从学生的日常生活入手，设计了丰富多样的活动，让学生在实践中认识自己，提升自我价值。
同时，教材还注重引导学生正确看待自己的优点和不足，培养学生勇于面对困难、积极进取的品质。
二. 学情分析三年级的学生正处于成长的关键时期，他们开始逐渐形成自己的价值观，对自己的认识也在不断变化。
这个阶段的学生好奇心强，喜欢参与实践活动，但同时他们的自我认识能力还不够成熟，容易受到外界评价的影响。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生通过自我观察、自我反思，了解自己的特点、优点和不足，提高自我认识能力。
2.过程与方法：培养学生勇于面对困难、积极进取的品质，形成正确的人生观。
3.情感态度与价值观：引导学生正确看待自己，树立自信心，关心他人，和谐相处。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过各种活动，认识到自己的特点、优点和不足，提高自我认识能力。
2.教学难点：引导学生正确看待自己的优点和不足，形成积极的人生观。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论教学法、实践教学法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，使课堂更加生动有趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的谜语，引发学生对自我认识的好奇心，激发他们的学习兴趣。
2.自主探究：让学生通过观察自己的照片，找出自己的特点，并分享给同学们。
3.小组讨论：让学生分组讨论，互相夸赞对方的优点，增进彼此的了解和友谊。
4.实践活动：设计一个“我的自画像”环节，让学生通过绘画的方式，展示自己的特点和优点。
5.总结提升：教师引导学生正确看待自己的优点和不足，培养学生勇于面对困难、积极进取的品质。
粤教版道德与法治七年级上册4.1.1《认识我自己》说课稿
粤教版道德与法治七年级上册4.1.1《认识我自己》说课稿一. 教材分析《认识我自己》是粤教版道德与法治七年级上册第四单元的第一课，本节课的主要内容是让学生通过自我观察、自我反思和自我评价，了解自己的特点、优点和不足，培养学生的自我认知能力。
教材内容主要包括四个部分：我的特点、我的优点、我的不足和我的改进。
这四个部分相互关联，层层递进，旨在帮助学生全面认识自己，树立正确的自我观念。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，这个阶段的学生开始对自己的内心世界产生兴趣，关注自己的外貌、性格、兴趣等方面。
但由于年龄和经历的限制，他们对自我认识的深度和广度还不够。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确认识自己，帮助他们建立正确的自我观念。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解自己的特点、优点和不足，提高自我认知能力。
2.过程与方法目标：通过自我观察、自我反思和自我评价，培养学生自我认知的方法和技巧。
3.情感态度与价值观目标：帮助学生树立正确的自我观念，增强自信心，培养积极向上的心态。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过自我观察、自我反思和自我评价，了解自己的特点、优点和不足。
2.教学难点：如何引导学生正确认识自己的不足，并激发他们改进的动力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动参与课堂，提高他们的思考能力和合作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片、小组讨论等手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的自我介绍视频，引发学生对自我认识的兴趣，导入新课。
2.自主学习：让学生根据教材内容，填写“我的特点”、“我的优点”和“我的不足”三个，引导学生自我观察和自我评价。
3.案例分析：教师展示几个典型案例，引导学生分析案例中的人物如何正确认识自己，从而启发学生对自己的认识。
4.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的优点和不足，互相鼓励和建议。
鲁美版道德与法治三年级上册第6课《认识我自己》说课稿1
鲁美版道德与法治三年级上册第6课《认识我自己》说课稿1一. 教材分析《认识我自己》是人教版《道德与法治》三年级上册第六课的内容。
本课旨在帮助学生正确认识自我，了解自我与他人、自我与集体的关系，培养学生的自尊、自信、自强的良好品质。
教材通过生动的案例、有趣的活动，引导学生思考、探讨，从而认识到自己的独特性，学会欣赏自己，树立正确的自我观念。
二. 学情分析三年级的学生正处于心理发展的关键时期，他们开始从关注外部世界转向关注内心世界，对自己的认识和评价逐渐形成。
这个阶段的学生具有较强的好奇心和探索欲望，喜欢通过活动来体验和感知。
但同时，他们自我认知的能力还不够成熟，容易受到外界评价的影响，容易产生自卑、自我否定的情绪。
因此，在进行本课教学时，要充分考虑学生的心理特点，以活动为主线，激发学生的兴趣，引导他们正确认识自己。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解自我与他人、自我与集体的关系，认识自己的独特性，学会欣赏自己。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论、实践等方法，培养学生自我认知的能力。
3.情感态度与价值观：帮助学生树立正确的自我观念，培养自尊、自信、自强的品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到自己的独特性，学会欣赏自己。
2.教学难点：帮助学生树立正确的自我观念，克服自卑、自我否定的情绪。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、思考、讨论、实践等方法，以学生为主体，教师为主导，引导学生主动参与教学过程。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学挂图、实物等辅助教学，增加课堂教学的趣味性和生动性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引发学生对自我认识的思考，导入新课。
2.学习教材：学生分组讨论，让学生分享自己的优点和特长，引导学生认识到自己的独特性。
3.实践活动：设计一些富有挑战性的任务，让学生在实践中感受到自己的价值，培养自信心。
4.总结提升：教师引导学生总结本节课的收获，帮助学生树立正确的自我观念。
认识自己说课稿人教版
认识自己说课稿人教版一、教学目标本课程旨在帮助学生了解自我认知的重要性，掌握基本的自我认知方法，并在实践中培养自我反思的能力。
通过本课程的学习，学生将能够：1. 理解自我认知的概念及其在个人成长中的作用。
2. 掌握自我分析的基本技巧，包括自我观察、自我评价和自我调整。
3. 学会通过与他人的交流和反馈来增进对自己的了解。
4. 培养积极的心态，勇于面对自身的优点和不足，并制定个人发展计划。
二、教学内容与学时分配1. 自我认知的概念及其重要性（1学时）2. 自我分析的方法与实践（2学时）3. 他人反馈在自我认知中的作用（1学时）4. 制定个人发展计划（1学时）三、教学方法本课程将采用讲授、小组讨论、案例分析、角色扮演等多种教学方法，以提高学生的参与度和实践能力。
四、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于自我认知的故事或案例，引起学生的兴趣和思考。
2. 讲授：详细解释自我认知的概念，以及它对个人成长和成功的影响。
3. 小组活动：学生分组进行自我分析，分享自己的长处和待改进之处。
4. 角色扮演：模拟不同的社交场景，让学生体验从他人的角度看待自己。
5. 反馈与讨论：教师提供反馈，学生讨论自我认知过程中的体会和感悟。
6. 制定计划：指导学生如何根据自我分析的结果制定个人发展计划。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在小组讨论和角色扮演中的参与程度和表现。
2. 成果评价：检查学生的自我分析报告和个人发展计划书。
3. 反馈评价：通过学生的自我评价和同伴评价，了解他们对自我认知的理解和应用。
六、教学反思课程结束后，教师应反思教学过程中的有效性和学生的反馈，以便不断改进教学方法和内容，更好地帮助学生认识和发展自我。
七、教学资源1. 课件：包含自我认知的相关理论知识和案例分析。
2. 视频资料：展示成功人士的自我认知和成长经历。
3. 书籍推荐：提供相关自我认知和个人发展的书籍清单。
通过本课程的学习，学生将能够更加深入地了解自己，认识到自我认知在个人成长道路上的重要作用，并学会如何有效地利用这一技能来促进自身的全面发展。
小学生心理辅导说课稿-《认识我自己》
小学生心理辅导说课稿-《认识我自己》一、引言小学阶段是儿童人格和意识形态发展的关键时期，孩子们的心理问题比较普遍，也比较容易受到外界不良情绪因素的影响。
作为小学的心理辅导老师，我们要关注孩子们的心理健康状况，帮助他们解决各种问题。
本次说课将以《认识我自己》为主题，介绍小学生心理辅导的一些方法和技巧。
二、目标1.了解自我通过本次课程的学习，让孩子们能够初步了解自我，了解自己的优势和不足，并有意识地提高个人形象。
2.处理情感问题介绍一些如何调节情绪和解决简单的人际问题的方法，让孩子们能够积极处理情感问题。
3.形成自信心通过本次课程的学习，让孩子们能够提高自信心，明确自己的价值观、信仰和目标，从而更加有勇气追寻自己的梦想。
三、教学内容与方法1.知识点•自我介绍：每个孩子都给自己起一个昵称，然后介绍自己的中文名字、英文名字、小名以及特长才艺等，让孩子们更加真实地展现自己。
•品质游戏：让孩子们根据个人的喜好和特点自行划分为不同的品质小组（如自信、耐心、善良等）。
然后由孩子们自己到自己的小组里，讨论个人的品质，并展现自己的品质，从而让孩子们能够充分认识自己特点，提高自我认知。
•风格分析：让孩子们分别应对关于自己的问题（如性别、性格、爱好等），并从中总结出自己的优势和不足，从而更好地了解自己并改善自己。
2.方法•互动交流：在品质游戏中，让孩子们透过互相沟通交流，更好地认识自己和别人。
•图片展示：选择一些与品质和风格相关的有趣图片，引导孩子们进行相关的判断和讨论。
•观察思考：在风格分析中，老师要引导孩子们积极观察、思考和总结，从而从中提高自我认识。
四、教学步骤1.引入（5分钟）介绍下本次课程的主题，让孩子们知道今天要学什么，同时也可以提前询问一下孩子们对于自我认知方面是否有过相关体验或思考。
2.授课（20分钟）首先进行自我介绍环节，让孩子们展示出自己的兴趣和能力。
然后进入品质游戏，让孩子们通过小组讨论，更好地认识自己，认识自己的不足并设想优化方案。
小学心理健康课教案《认识我自己
小学心理健康课教案《认识我自己》一、教学目标：1. 让学生了解自己的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点。
2. 培养学生正确认识自己，接纳自己的优点和不足。
3. 引导学生学会与人沟通交流，增强人际交往能力。
二、教学内容：1. 自我介绍：让学生简单介绍自己的姓名、年龄、性别等基本信息。
2. 优点和不足：让学生认识到每个人都有自己的优点和不足，学会接纳自己。
3. 兴趣爱好：引导学生发现自己的兴趣爱好，培养多样化的兴趣。
4. 与人沟通：教授学生基本的沟通技巧，提高人际交往能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生学会正确认识自己，发现自己的优点和不足。
2. 教学难点：培养学生接纳自己的不足，提高人际交往能力。
四、教学方法：1. 游戏法：通过游戏让学生在轻松愉快的氛围中认识自己。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享自己的优点和不足，学会接纳自己。
3. 情景模拟：设置情景，让学生模拟与人沟通的场景，提高人际交往能力。
五、教学步骤：1. 导入：教师以幽默生动的方式引导学生进入课堂，激发学生的兴趣。
2. 自我介绍：让学生轮流进行自我介绍，了解彼此的基本信息。
3. 优点和不足：教师提问，让学生认识到自己的优点和不足，并学会接纳自己。
4. 兴趣爱好：引导学生发现自己的兴趣爱好，培养多样化的兴趣。
5. 与人沟通：教授学生基本的沟通技巧，并进行情景模拟，提高人际交往能力。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调正确认识自己和接纳自己的重要性。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对自己认识的程度。
2. 通过课后作业收集学生对课程内容的理解和体会。
3. 观察学生在日常生活中的表现，看是否能够接纳自己的优点和不足，以及是否能够运用所学的沟通技巧。
七、教学准备：1. 准备相关的教学材料，如PPT、游戏道具等。
2. 设计好课堂活动和情景模拟的场景。
3. 准备好课后作业，以便学生在课后进行思考和反思。
八、教学注意事项：1. 在课堂上要给予每个学生发言的机会，鼓励他们表达自己的想法。
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认识我自己说课稿认识我自己说课稿1一、说活动背景：通过平时对孩子们的观察，发现他们对自己的身体非常感兴趣：喜欢对着镜子做千奇百怪的动作来自娱自乐;音乐响起时，孩子们总是不由自主的翩翩起舞;他们在运动时时常会问“人的手臂、腿为什么能动呢”如何引导幼儿发现人体肩、臂、手、腿和足会动的奥秘，提高自我保护能力呢为此我想到了孩子们既熟悉又陌生的“我的关节会表演”这一以保健知识为主的综合主题活动。
本活动通过自身的活动，让孩子们去发现关节、认识关节及它在人体中的重要性，从而进一步激发孩子们对人体奥秘的探究欲望，培养勤于思考和探索问题的兴趣。
二、说目标：知识与技能：通过学习，让学生初步了解自己的优势和不足，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。
过程与方法：通过师生评价使学生的情感、态度、价值观都有不同程度的提升。
情感态度与价值观：鼓励学生勇敢地展现自己，勇于发挥自己特长，提高自我欣赏的能力。
三、说重点、难点：1、鼓励学生勇敢地展现自己，勇于发挥自己特长，提高自我欣赏的能力。
2、学会欣赏自己，树立自信心。
四、活动准备：1.水彩笔若干、《健康歌》的音乐。
2.教师事先在手上画好“亲亲一家人”。
3.有关课件.五、说活动流程：（一）激情导入（课前活动：小汽车，嘟嘟嘟，马列开花21同学们，愉快的综合实践之旅开始了）1、请你跟我来：我就是我，我是独一无二的，我的价值在于我自己，而不在与别人的比较中。
2、同学们，“认识我自己”主题探究活动已经开展了一段时间，咱们六（2）班的同学八仙过海各显神通，通过采访，调查等多种形式，对自己有了一个比较全面的认识和了解，这节课，我们将对活动的成果进行综合性的展示。
大家有信心吗？期待你们精彩的展示！首先，有请第一小组进行展示。
（二）成果展示第一小组：我的自画像小组成员进行介绍。
段星宇：听了我们小组成员的介绍，大家是不是有些心动，那么有谁可以自告奋勇的也来介绍一下自己。
第二小组：别人眼中的我师：感谢第一组同学的精彩介绍。
有请第二组。
主持人：我是采访直通车小组的组长——，我们组主要负责调查一下自己在别人眼中是什么形象。
我们组的口号是采访无极限。
（小组成员集体说）（播放采访的视频资料）小组成员谈采访心得。
师：同学们，每次经历都是一笔宝贵的财富，每次经历都见证了你们成长的足迹。
你们小组谈到了不要畏惧成长，也谈到了幕后的故事，谈的很全面，很深刻，老师感到很欣慰。
老师想说，再苦再累也值得。
第三小组:才艺大比拼主持人：我是才艺大比拼组的组长——，我们组主要向大家展示我们的才艺。
我们组的口号是，想唱就唱，要唱得响亮；想秀就秀，要秀出个性。
（小组集体说）小组成员才艺（拉丁、废物改造、朗诵）展示。
互动（其实，咱们班每个同学身上都有闪光点，，只不过有些你已经发现了，有些你还不知道。
接下来，就看哪位同学有一双发现的眼睛，能够为同伴找到闪光点）第四小组：追求完美师：金无足赤人无完人。
每个人都有这样那样的不足，面对不足，我们要做的是正视和改进，使自己更好地成长，有请第四组继续展示。
主持人：我是追求完美组的组长——，我们组的口号是越来越好，来来来来；越来越好，来来来来。
（小组集体说）小组成员出示采访记录表，进行统计分析。
针对这种现象，我们组上网查找了资料，知道了懒惰的危害。
介绍懒惰的危害。
请欣赏故事《寒号鸟》所以呀，同学们我们千万不能懒惰。
第五小组：资料袋袋库主持人：针对上面的问题，我们小组通过请教老师，上网搜集资料也找到了许多解决的办法。
我们组的口号是只有你想不到，没有我们办不到。
小组成员展示汇报。
我们知道了不少克服自身不足的方法。
为了让每个同学都能受益，我们把这些方法制作成了一本小手册，方便同学们平时翻阅。
第六小组：畅想未来的我师：我们身上的优点在不断地发扬光大；不足也在不断地克服改进。
这一切，都是为了打造未来精彩的自我。
接下来有请第六小组展示。
主持人：我是超越梦想组的组长——，我们组对自己的未来做了一下规划和畅想。
我们组的口号是——放飞梦想，展望明天；心会跟梦一起成长。
（边出示幻灯片边畅想）（三）活动总结时间过得真快，又到了和同学们说再见的时候了，那动听的歌声仍然萦绕在我们耳畔，每一位同学都是天地间走来的小小的我，但是老师希望你们能够大有作为。
通过这一次“认识我自己”综合实践活动，同学们不仅对自己有了比较客观全面的了解，而且呢对未来有了明确的目标。
希望同学们珍惜每一天，实现自己美好的理想。
但是也请同学们不要忘记成长是一个过程，不要忘记欣赏成长途中一路的风景，会有喜，有忧，细细体味，成长其实很美。
最后老师送大家一句话：其实，最优秀的人就是你自己。
六、教师小结：“天生我材必有用。
”（李白）“自信是成功的第一秘诀。
”（爱默生）“许多人一事无成，就是因为他们低估了自己的能力，妄自菲薄，以至于缩小了自己的成就。
”“自卑的人，总是在自卑里埋没自己。
记住，你是这个世界上唯一的。
”“缺乏自信，常常是性格软弱和事业上不能成功的主要原因。
”“凡事总要有信心，老想着行。
要是做一件事，就先担心着怕咱不行吧，那你就没有勇气了”。
板书设计：学习别人的长处我的缺点（），我要向（）同学学习，因为他（）。
课后反思：在活动过程中体现了综合实践学科的几个显著特点。
首先，在活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。
这是面向每一个学生的个性发展的活动，所以接下来的教学中，我更加关注学生在活动过程中所产生的'丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现。
第二、综合实践活动的本质特性是生成性。
随着活动的进行，新的目标、新的主题不断生成，学生在这个过程中兴趣盎然，认识和体验在不断加深，创造性的火花不断迸发。
第三、综合实践活动充分尊重学生的兴趣、爱好，他们完全可以自己选择学习的目标、内容、方式等，自己决定活动结果呈现的形式。
在创意展示的过程中学生的自主性学习得到了完美的体现。
他们可以自由组合，也可以独自完成创作任务；他们可以从给出的被选题目中任选其一；可以选取自己喜欢的任何表现形式进行展示的活动活动中学生积极性一直很高,处于一种亢奋状态.但美中不足,由于前面汇报的内容多,使学生实践的机会减少了,集中体现孩子创新能力与自主发展的是创意展示,由于时间的关系,使许多精彩的创意没有展现的机会,不免使一些精心准备了半天的孩子有些许的失落。
以后的活动课中首先要科学地分配时间，更为合理地安排活动内容。
在课堂教学过程中，我有以下几点反思：1、注重激发和培养学生对科学的兴趣和求知欲。
本次活动开头以“手指儿歌”这一形象的描述来引起孩子的兴趣，自然导入课题。
首先我在手指关节上画好“亲亲一家人”的头像，并请孩子一起和这一家人用手指头打招呼，想一想我们的手指头为什么会弯曲让孩子从自身对手指会弯曲这一认识入手，知道我们的手指上有关节。
从而让幼儿比较容易进入探究状态，并保持持续的求知欲望. 使幼儿在轻松、愉快、和谐的氛围中，进行“玩中体验，玩中交流，玩中探究”。
2、注重孩子的亲历过程。
在初步认识了我们身体上的关节后，我又以“如果不弯曲手指关节，能不能拿到我手里的东西”为游戏，让学生亲自体验人体关节的重要性，激发他们认识、探究自己身体的兴趣。
通过这样的亲历活动，使幼学生较好的掌握和理解了我预定的教学目标。
通过学习，学生初步了解了自己的优势和不足，学会怎样欣赏别人、尊重别人，懂得了取长补短的道理。
通过“夸自己”“夸同学”，使学生树立了自信心。
认识我自己说课稿2各位老师，各位同学，大家好！今天我要说的课题：《认识我自己》。
下面我将从学教材、说教法、说学法、说教学程序和说板书设计五个方面对本课题进行阐述，下面先来说学教材：一、学教材1、教材地位和作用：《认识我自己》选自粤教版思想品德七年级上册第四单元第一课《悦纳自己》的第一课时。
本课时在整个单元中处于关键的地位，学好本课时将为学习后面的《全面发展》做铺垫，学生能否正确的认识自己，对其能否很好的接受自己，完善自己有着重要的作用。
可以说认识自己是学生全面发展自己的基础。
2、学情初中阶段是一个步入青春期的阶段，七年级是这一阶段的开始。
处于青春期的学生自我意识增强，七年级的学生正是“自我概念”形成的时期，非常重视自己的“形象”；内心渴望独立、渴望得到他人的认同与尊重；也十分注意自己的言行，希望留给别人好的印象，同时会思考：“我到底是个怎么样的人”，“我的特征是什么”，“别人喜欢我，还是讨厌我”。
他们中存在着高傲、自以为是或自卑、闭锁心理，不能正确地认识自己、悦纳自己。
心理学家埃里克森认为，青少年正处于自我辨识和自我认定的时期，他们处在动荡不安的主观世界里，很需要找寻一个积极而稳定的自我影像，才不会迷失。
因此，若能在这个时期帮助其更深入地了解自己，发展较为稳定的自我认同感，将有利于青少年的健康成长。
3、教学目标根据教材地位和作用，以及七年级学生特有的心理特点，我确定以下三维目标：（1）情感目标：树立积极的自我概念，正确认识和评价自己，正确对待别人对自己的评价。
（2）能力目标：学会认识自我的途径与方法，客观地认识自己，形成比较清晰的自我形象。
（3）知识目标：了解自我评价以及自我意识对个人成长的重要性。
学会客观正确地看待自己。
4.教学重、难点辅导重点：对自我进行思考，正确认识和评价自己辅导难点：通过将自己眼中的自己和他人眼中的自己进行结合，全面、客观地看待自己。
5、课前准备多媒体课件、白纸、一首轻音乐，一首歌曲《我真的很不错》、把学生分成若干小组等，这是教学前需要做的准备。
二、说教法新课程标准指出，教师是学习的组织者、引导者，根据这一理念，在教学中我精心设计游戏和活动，诱导学生思考，鼓励学生积极与同学交流。
激发学生学习的兴趣和主动性，以实现教学过程的优化，为此，我采用了以下教学方法：心理自述法：让学生自由的表达自己对自己的看法，引导学生深入思考有关自我的问题，激发学生认识自己，分析自己。
讨论分析法：根据活动设计问题，引导学生对问题各抒己见，相互交流，探究应该如何更好的认识自我。
游戏活动法：以游戏为中介，让学生通过游戏活动的参与，在轻松、愉快、和谐、活跃的气氛中自由表露自己的情绪，投射自己的内心世界、体验和反思自己的行为、分享同伴的经验和感悟三、说学法巴班斯基强调，“教的最优化必须落实到学的最优化”。
学生作为主体，在学习活动中的参与状态、参与度是决定教学效果的重要因素。
我从尊重学生学习与发展规律的理念出发，为了使学生摆脱过去那种“被动式”的学习方式以及对教师，父母和教科书的依赖，让学生达到知、情、行的统一，在学法上，我将引导学生采用自主探究法和小组交流法去学习，在做独立思考的同时，还会通过小组的交流和分享达到认识自我的目的。
四、教学程序这节课，为了体现学生是学习活动的主体，实现教学目标，我从以人为本的教育理念出发，按照学生的认知规律，帮助学生对自我进行思考。