语文园地五 人教(部编版)
部编人教版二年级语文下册《语文园地五》教材课件
平舌音 一座房子
一座桥
雨停了，天上有一座美丽的桥。
轻声
彩虹
11 彩 虹
初读课文 课文讲了几件事情？
“我”在彩虹桥上洒水 为爸爸浇田。
“我”在彩虹桥上拿镜 子照着妈妈梳头。
“我”在彩虹桥上荡秋 千让哥哥高兴。
➢ 用自己喜欢的方法读课文，圈出生字 词。
➢ 借助拼音，把句子读通顺，遇到长长 的难读的句子，多读几遍。
仪表
wéi
yì
lì
唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。
ruò
yǐn
qī 人生观
若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。
——《弟子规》
一个人立足于社会，最重要的是 自己的品德、学问、才能和技艺，如 果这些方面不如别人，应当自我勉励， 奋发图强。如果是穿着或饮食方面不 如他人，则不必放在心上，更没有必 要忧虑自卑。 ——《弟子规》
好天气和坏天气
和同桌分角色读故事，读完后说一说： 1.你觉得老爷爷说的对不对？ 2.你从老爷爷的话里明白了什么道理？
在生活中,有很多事 情如果从不同的角度看 ，结果就不一样，甚至 相反。我们要学会换个 角度看问题。
第1课时
第2课时
彩虹
彩虹、一道彩虹、一道美丽的彩虹、 这是一道美丽的彩虹。
学习第1自然。
浇花用的水壶 那把浇花用的水壶 你那把浇花用的水壶
练读长句，读通读懂。 如果我提着它，走到桥上，把水
洒下来，那不就是我在下雨吗？
在课文中找出“我”的动作。 理解三个连续的动作。
提着它
如果我提着它， 走到桥上，把水洒 下来，那不就是我 在下雨吗？
走到桥上 把水洒下来
“我”真的提着爸爸的那把水壶 吗？你是从哪个词语知道的？
部编版(新人教)六年级语文上册精品课件 语文园地五5
17
习作要求
1、运用学过的写人的方法写自
己的小伙伴，突出小伙伴某一方面的
特点。
2、选择具体事例表现人物的特
点，抓住人物的语言、动作、神态、
心理活动等描写。
3、习作内容要具体，表达真情
实感。
18
阔脸短毛，长嘴大耳， 圆身肥肚，穿着一身 袒胸露乳的黑布衣， 提一把九齿钉耙 ， 看到吃的就口流涎水， 两眼放光。
19
有这样一个人： 个子不高不矮，身体不胖
不瘦，脸色不黑不白，眼睛不 大不小，鼻子不高不低，嘴巴 不宽不窄，耳朵不圆不长。
20
神形兼备 显示特点
A.他个子很矮，黑瘦黑瘦的，脸很长，本来不大的 眼睛显得更小了，而额头和颧骨却又十分突出，难 怪有的同学给他取了个绰号“祖先”，说白了就是 类人猿。
B.圆圆的脸蛋，细长的眉毛下长着一对圆溜溜 的大眼睛。你要是问一个问题，她那黑葡萄似的眼 珠便在眼眶里骨碌碌地转着。在她那高高的鼻梁下 边，长着一张小巧的嘴巴。平时总是笑嘻嘻的，要 是生气起来，两片嘴唇翘得老高老高，这时大家都 说：“真可以挂上两只油瓶呢！”
《致颜黎明》 5
1、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子 牛。
《自
• 横眉，怒目嘲而》视的样子，表示愤 恨和轻蔑。冷对，冷落对待。千夫指 ，原意是许多人的指责。这里比喻敌 人的指责。俯首，低头，表示听从的 样子。为，做。孺子，儿童。孺子牛 ，这里比喻人民大众的牛。
•
形容对敌人决不屈服，对人民大
众甘心象牛一样俯首听命。
表弟住在奶奶家。有一次，他对奶奶说他喜欢 小花猫。奶奶疼爱表弟，什么话都听他。便叫我 看好表弟，自己到街上去买小花猫。奶奶买回来 一只又活泼又美丽的小花猫。表弟看到那活泼可 爱的小花猫高兴得跳了起来，就连忙跑到外婆身 边，跟那可爱的小花猫玩，轻轻地抚摸着它，嘴 里还唱着动听的小花猫歌曲。这时小花猫用爪子 把表弟的裤子抓破了。爷爷看见了，把小花猫抱 起来一扔。表弟看到了哇哇地大哭起来，嘴里说 ：“外公你坏，小花猫不懂事，你要教育它，怎41 么可以扔掉它，我不懂事，你也扔掉我吗？你看
人教部编版语文一年级上册《语文园地五》教案
《语文园地五》教案一、教学目标1.通过《语文园地五》的学习，培养学生对于课文内容的理解能力，提高学生的阅读能力。
2.帮助学生掌握正确的拼音发音，训练学生的语音语调。
3.培养学生的表达能力，激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学内容1. 课文：《小猴子掰玉米》•学习课文内容，理解故事主旨•跟读课文，练习正确的语音语调2. 语文知识点•学习生字词：猴子、爷爷、掰、玉米等•练习词语搭配，提高词汇运用能力三、教学重点与难点1. 重点•理解课文内容，掌握生字词的发音和意思•跟读练习，提高语音语调准确度2. 难点•理解故事主旨，进行深入阅读•训练学生正确发音，纠正语音错误四、教学过程1. 热身活动•唱歌、游戏等活跃课堂氛围2. 学习新课1.师生互动，介绍本节课内容2.学生跟读课文，纠正发音错误3.分组讨论课文内容，整理归纳4.全班合读，加深理解和印象3. 巩固练习1.词语搭配练习2.口语表达练习，围绕课文进行问答4. 课堂作业•完成课后习题，复习课文内容五、总结本节课主要通过《语文园地五》的教学，让学生掌握课文内容并提高语文表达能力。
在教学过程中，鼓励学生多参与课堂互动，提升学生的学习兴趣，引导学生主动思考，提高语文素养。
通过合作学习、课堂讨论等方式，加深学生对课文的理解，并帮助学生将所学知识应用到实际中。
希望学生在《语文园地五》的学习中，能够享受到语文学习的乐趣，提高自己的语文能力。
以上是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地学习和掌握《语文园地五》的知识。
人教部编版六年级语文下册语文园地五(新学习单教案)
语文园地1.回顾六年的语文学习，交流自己养成的良好的学习习惯。
2.能借助文言文里学过的字的意思，推想词语的意思。
3.能体会引用的好处，并在习作中尝试运用。
4.欣赏赵孟的代表作之一《三门记》，了解赵孟及其楷书的特点。
5.朗读并背诵关于发展和创新的名言。
1.回顾六年的语文学习，交流自己养成的良好的学习习惯。
2.能借助文言文里学过的字的意思，推想词语的意思。
3.朗读并背诵关于发展和创新的名言。
1.能体会引用的好处，并在习作中尝试运用。
2.欣赏赵孟的代表作之一《三门记》，了解赵孟及其楷书的特点。
交流总结拓展应用观察临摹理解背诵多媒体课件；“日积月累”板块游戏环节准备4张字卡。
2课时第1课时1.回顾六年的语文学习，交流自己养成的良好的学习习惯。
2.能借助文言文里学过的字的意思，推想词语的意思。
3.能体会引用的好处，并在习作中尝试运用。
板块一交流良好的学习习惯，提炼学习方法师：英国哲学家培根曾说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。
”习惯与我们如影随形。
小学六年的时光，你们都习得了哪些良好的学习习惯？它又曾带给你们哪些影响呢？今天我们就一起来交流。
（教师板书：语文园地）请同学们自主阅读“交流平台”，说说教材是从哪几个方面总结良好的学习习惯的。
生：第一句话是从课外阅读方面总结良好的学习习惯的，不但要坚持读课外书，还要注重阅读品位。
（教师板书：课外阅读）生：第二句话是从读书方法方面总结良好的学习习惯的，要边读边思考，同时要坚持做笔记和写读书心得，做到不动笔墨不读书。
（教师板书：边读边思）生：第三句话是从习作修改方面总结良好的学习习惯的，好的作文是反复修改而成的，用上我们学过的修改符号就更方便修改了。
（教师板书：反复修改）生：第四句话是从勤问勤查方面总结良好的学习习惯的，遇到不懂的问题要随时向别人请教，还可以通过读书、查资料等方法来解决。
（教师板书：勤问勤查）师：同学们，良好的学习习惯就像树根汲取的营养，只有越来越多的良好习惯才能让你们这些小树枝繁叶茂，最后长成参天大树。
一年级上册语文教案《语文园地五(第2、3课时)》人教(部编版)
一年级上册语文教案《语文园地五（第2、3课时）》教学目标1.通过本节课的学习，学生能够掌握《语文园地五》课文内容，理解故事情节和内涵。
2.帮助学生能够初步把握课文中的基本语言文字，能够做到朗读流畅。
3.培养学生的观察力、独立思考和表达能力。
教学重点1.理解《语文园地五》中的课文内容。
2.朗读课文，加深对课文的理解和感受。
3.听、说、读、做能力的培养。
教学难点1.让学生理解课文背后的故事情节和寓意。
2.帮助学生把握课文中的重点句子和表达。
教学准备1.课本《语文园地五》2.教师准备好课件、图片等教学辅助材料3.音响设备教学过程一、复习导入（5分钟）•复习上节课的知识点，引导学生回忆课文内容。
二、新课教学（30分钟）1.导入新课–引导学生观看课文相关图片，激发学生对课文的兴趣。
2.学习主要内容–清晰朗读课文，带领学生理解课文内容，同时解释生词和短语。
3.词语学习–分析课文中的生词，让学生理解词语的意思。
4.课文理解–提出问题，引导学生思考课文中的故事情节和寓意。
5.课文赏析–让学生表达对课文的感受和理解。
三、巩固练习（15分钟）1.练习朗读–让学生分组朗读课文，提高学生的朗读表达能力。
2.课文填空–设计填空练习，帮助学生加深对课文内容的理解。
四、课堂小结（5分钟）•对本节课的学习内容进行小结，强调重点，澄清疑惑。
作业布置1.要求学生回家复习课文，准备下节课的朗读和讨论。
2.布置相关练习题目，巩固对课文内容的理解。
以上是本节课的教学安排，希朠能够达到预期的教学目标。
愿学生在本节课中有所收获，理解和欣赏《语文园地五》中的精彩故事。
统编(部编)版语文二年级上册《语文园地五》课件(27张PPT)
有的字左边 长，右边短。
老师来指导
“观、呼”左边短，右边长，左部窄小，位置略向上靠， 右部要写得宽大些，注意与左部笔画穿插。“忙、如”左边 长，右边短，左边部分舒展，右边部分略短，处在横中线附 近，也要注意左右两边笔画的穿插。“左边短，右边长”的 字还有“吹、呀”等，“左边长，右边短”的字还有“归、 打”等。
答案参考
蜜蜂 刀锋 爱慕 扫墓 开幕 抄写 炒饭
说一说
1.[披 波 坡]山(坡) (波)浪 (披)衣 土(坡)
pǎo
pào
bǎo bào
[泡 抱 跑 饱](跑)步 (泡)茶 吃(饱) (抱)住
2.将下面的图和相应的字连起来。
清
睛
晴
蜻
带有“ ”的汉字的音节大多是“feng”,如：锋、 峰、蜂、烽、逢。带有“莫”的汉字音节有些是“mu” 或“mo”,如：幕、墓、慕、漠、摸。带有“少”的 汉字，韵母往往是“ao”，如：炒、抄、钞。
2.借助拼音，自己试着读一遍文章。 把字音拼读正确，遇到不会拼的字或词 语，请老师或家长教自己拼一拼。
我爱阅读
阅读提示：猜读、分角色朗读： 1.借助拼音，自己尝试着把文章读正确、读流畅，如果还有
其他不认识的字，可以根据前后句子或词语的意思，进行猜读。 2.把文章内容读清楚后，和同学一起说一说:宝剑掉在江里
书写提示
左边短，右边长，字体呈“ ”形。右 边“见”的撇要穿插到左边点 形。右边“乎”的横要写得长些。
呼
有的字左边 短，右边长。
左边长，右边短，字体呈“ ”形。 右边“亡”的横要穿插到左边竖心旁 点的下面。
忙
左边长，右边短，字体呈“ ”形。 右边“口”的横折在横中线上起笔。
答案供参考
二年级上册语文课件语文园地五第二课时人教(部编版)
完成课后练习，巩 固所学知识
归纳总结环节
回顾本节课所学内容
总结重点、难点和易错点
引导学生思考并回答问题
布置作业，巩固所学知识
评价方式
课堂表现：观察学生在课堂上的表现，评估他们的学习态度、参与度和理解程度 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，评估他们对课堂知识的掌握程度和应用能力 小组讨论：组织小组讨论，观察学生在讨论中的表现，评估他们的沟通能力和团队合作精神 口头测试：通过口头提问或小组报告的方式，评估学生对课堂知识的理解和应用能力
达的情感。
拓展延伸：通 过拓展延伸， 了解更多与课 文相关的知识，
拓宽视野。
作业布置：布 置与本课相关 的作业，巩固
所学知识。
教学内容的重点与难点
重点：掌握本课生字词 的读音、写法及含义， 理解课文内容，了解课 文中蕴含的道理。
难点：理解课文中的重 点语句和段落，体会作 者所表达的思想感情， 引导学生树立正确的价 值观和人生观。
教学方法
讲授法：通过口头语言传授知识 直观法：借助图像、实物等进行教学 练习法：通过实践操作巩固知识 情境法：创设情境，让学生在情境中体验学习
教学手段
多媒体教学：利用PPT、视频、音频等多媒体手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。 互动教学：通过小组讨论、角色扮演等方式，增强学生的参与度和互动性，提高教学效果。 情境教学：创设与课文内容相关的情境，让学生更好地理解和感受课文所表达的情感和意义。 游戏化教学：将游戏元素融入教学中，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，提高学习效果。
汇报人：
目录
知识与技能
认识“字”和 “词”的区别， 理解“字”和 “词”的概念。
掌握“字”和 “词”的正确书 写和拼读方法。
语文园地五 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：语文园地五——人教部编版一年级上册语文教案教学目标：1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。
2. 通过朗读和感悟，让学生理解课文内容，培养学生的语感和阅读兴趣。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的语文素养。
教学重点：1. 生字词的学习和书写。
2. 课文的朗读和理解。
教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 课文的理解和感悟。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 学生用书、练习本等学习用品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师与学生进行简单的互动，了解学生对语文学习的兴趣和态度。
2. 引导学生回顾上一课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
二、新课学习（20分钟）1. 老师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
2. 老师讲解生字词，让学生跟读并书写。
3. 老师引导学生理解课文，让学生用自己的话复述课文内容。
4. 老师组织学生进行课文朗读比赛，培养学生的语感和阅读兴趣。
三、课堂练习（15分钟）1. 老师布置一些与本课相关的练习题，让学生独立完成。
2. 老师对学生的练习进行批改和讲解，及时纠正学生的错误。
四、课堂小结（5分钟）1. 老师对本课的学习内容进行总结，让学生明确学习重点。
2. 老师鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和思维能力。
五、课后作业（5分钟）1. 老师布置一些与本课相关的作业，让学生回家后完成。
2. 老师要求学生在家长的指导下进行作业，保证作业的质量。
教学反思：本节课通过朗读、讲解、练习等方式，让学生掌握了生字词，理解了课文内容，培养了学生的语感和阅读兴趣。
在教学过程中，老师要注意关注每个学生的学习情况，及时纠正学生的错误，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和思维能力。
同时，老师还要注重课后作业的布置和批改，及时了解学生的学习情况，为下一节课的学习做好铺垫。
丰富内容重点关注的细节：课堂练习的设计与实施详细补充和说明：课堂练习是语文教学的重要组成部分，它既是检验学生对新知识的掌握程度，也是巩固和提高学生语文能力的重要环节。
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1.养成阅读课外书的习惯,边读边思考,并且能够做到不懂就问或者及时查资料。
2.懂得文言文中一些词语的意思。
能把成语的意思用具体的情景阐述出来。
3.积累名言警句,养成思辨的好习惯。
一、导入新课,激发兴趣。
1.(谈话导入)同学们,我们已经学习了本单元的4篇课文,今天,我们一起来学习语文园地的内容。
2.请同学们先回忆一下本单元的4篇课文,想一想:每篇课文都是哪种类型的?你用多长时间可以读完?
二、学习“交流平台”。
1.现在我们来交流一下,你阅读本单元的课文分别用了多长时间?
(学生自由交流,并推选出阅读速度快的同学。
)
2.表扬阅读速度快的同学,让学生交流自己提高阅读速度的心得。
3.关于阅读课外读物,特别是一些名著,要边读边思考,阅读完后可以写写心得体会,和平时训练的习作一样,对于有问题的地方,要用修改符号进行修改,对于一知半解的问题要查资料,确保准确。
4.小结:同学们在课外阅读时要集中注意力,从浅入深,循序渐进,多读名著。
并且在阅读的过程中,要不断思考,并写下心得。
对自己的习作,要多读几遍,发现问题时用修改符号仔细修改。
对于不懂的问题及时查资料或者向人请教,等等。
三、学习“词句段运用”。
1.借助文言文中学过的词语的意思去推导成语的意思。
课件展示:走马观花自愧弗如声泪俱下不以为然过犹不及赴汤蹈火
学生齐读后思考:这些画横线的字的主要意思是什么?
(走:跑。
弗:不。
俱:都。
然:是,对。
及:达到。
汤:热水。
)
2.课本“词句段运用”还有两个句子,先读一读,再和同桌一起交流句子的主要意思。
3.检查反馈,全班交流。
(1)正像数学家华罗庚说过的,科学的灵感,决不是坐等可以等来的。
(说明任何科学发明或者真理都是在不断发现问题,不断研究、探讨、解决问题中得来的。
)
(2)莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品。
”像我这样对阅读如饥似渴的少年,它的功用更是不言而喻。
(起到了突出中心的作用,写出了阅读的好处。
)
4.在本单元的课文中,还有不少值得细品的语句,请找出来,与周围的同学交流、品味,说说这些语句的主要意思。
5.学生互相交流,教师巡视指导。
四、学习“书写提示”。
1.教师展示楷书和行书各一张,学生先说一说两种书法的区别,再读一读展示的相应的句子,说说它们的区别。
学生交流。
(发现:楷书的笔画每一笔都很规范,笔画与笔画之间不互相牵连,所以,楷书写起来相对速度较慢。
行书是介乎草书和楷书之间的一种字体,它不像草书那样难写难认,又不像楷书那样严谨端庄,但是,行书的连笔可以加快书写速度。
)
2.学生齐读这两种书法的书写文字,全班交流。
3.展示赵孟楷书《三门记》。
(1)学生对比认识其楷书内容;
(2)学生自由讨论其楷书特点;
(3)总结。
(结构严谨端庄,平正宽绰;秀丽柔美,稳健大方)。
五、学习“日积月累”。
1.学生齐读“日积月累”的句子,注意读准“变”“通”的读音。
2.学生交流句子意思,明白这些句子都是古文中的名言警句。
第一个句子出自《周易》 ,意思是:事物发展到了极点,就要发生变化;发生变化,才会使事物的发展不受阻塞;事物不受阻塞,才能不断地发展。
第二个句子出自《礼记》 ,意思是:如果能够一天新,就应保持天天新,新了还要更新。
第三个句子出自《荀子》,意思是:靛青是从蓝草里提炼出来的,但是颜色比蓝草更深。
第四个句子出自《淮南子》,意思是:如果对人民有利,就不必效法古人的制度;如果有助于事情的成功,就不必沿袭旧的规矩。
(学生在交流句子意思时,只要大致说对就好。
教师简单介绍出处及作品情况。
)
3.你还积累了哪些名言警句?全班交流。
◇真者,精诚之至也,不精不诚,不能动人。
◇勿以恶小而为之,勿以善小而不为。
◇时危见臣节,世乱识忠良。
4.结合实际,学生谈谈事物是不断变化的,变化才是永恒的规律。
六、小结。
这节课我们学习了课外阅读的循序渐进性,学习名著要多读多练多思考,同时积累了有关变通的名言警句。
同学们要将之运用到实际生活中,好好学习,为自己的理想而努力奋斗。
通过本单元的学习,学生习得了提高阅读效率的方法。
但要想在实际阅读中做到眼睛看得快,脑子想得快,还需要持之以恒地训练。