人教版初中七年级英语下册第三单元Unit 3 教案含教学反思
人教版七年级英语下册Unit3大单元教学设计
3.阅读理解：阅读与本单元主题相关的文章，完成相应的阅读理解题目，锻炼学生的阅读技巧和信息提取能力。
4.口语作业：准备一段关于自己家庭成员和职业的介绍，下节课进行课堂展示，要求使用本单元所学的句型和词汇，提高学生的口语表达能力。
5.合作意识：七年级学生正处于青春期，个性鲜明，合作意识相对较弱。教师应通过小组活动、角色扮演等形式，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。
6.个体差异：学生在英语学习上存在一定的个体差异，教师需关注每个学生的学习状况，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
2.分步教学，逐步突破语法难点：
-通过对比一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句的结构，让学生观察、总结语法规则。
-利用图表、例句、练习等多种形式，帮助学生掌握一般现在时的用法，并通过小组合作、角色扮演等活动进行巩固。
3.互动交流，提升口语能力：
-采用问答、讨论等形式，鼓励学生用英语进行交流，提高口语表达能力。
1.重点：本单元的重点在于掌握一般现在时的用法，包括肯定句、否定句、一般疑问句及其回答，以及熟练运用与家庭成员和职业相关的词汇、句型进行交流。
2.难点：
-一般现在时的肯定句、否定句转换，以及一般疑问句的构成和回答。
-不同职业词汇的正确拼写和发音。
-口语表达中，正确使用本单元所学的句型和词汇描述家庭成员及其职业。
2.教师提出问题：“What does your father/mother do?”，让学生用英语回答，活跃课堂氛围，为新课的学习做好铺垫。
3.引入本节课的主题：“Let's talk about our family members and their jobs.”，让学生明确学习目标。
人教版新目标七年级英语下册Unit3说课稿
人教版新目标七年级英语下册 Unit 3 说课稿一. 教材分析人教版新目标七年级英语下册Unit 3的主要内容围绕着“日常生活”这一主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握一定的日常交流用语，提高他们的口头表达能力。
本单元的话题贴近学生的生活，易于激发学生的学习兴趣。
教材结构清晰，内容由浅入深，有利于学生的学习。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，对于日常交流的基本用语有所了解。
但他们在口语表达方面还存在一定的困难，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生的学习兴趣和积极性对他们的学习成果有很大的影响，因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的重点词汇和日常交流用语，理解课文内容。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流，提高他们的口头表达能力。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够更加自信地用英语进行交流，培养他们的学习兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：本单元的重点是让学生掌握日常交流的基本用语，提高他们的口头表达能力。
2.难点：学生在实际运用中所遇到的语法和词汇问题，以及如何将所学知识运用到实际生活中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在实际操作中掌握知识，提高他们的口头表达能力。
2.教学手段：利用多媒体教学设备，如PPT、视频等，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示与日常生活相关的图片，引导学生谈论日常话题，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：讲解本节课的重点词汇和日常交流用语，让学生进行实际操作，如角色扮演等。
3.课堂练习：设计一些日常交流的场景，让学生进行实际运用，巩固所学知识。
4.课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习目标。
5.课后作业：布置一些与日常生活相关的任务，让学生课后进行练习，提高他们的口头表达能力。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。
人教版七年级英语下册《Unit 3 How do you get to school单元教案
授课时间年月日第周星期第1课时教学内容Unit 3 How do you get to school? SectionA教学目标1. Words & phrases: get to , how far , bicycle , subway ,minute , mile , bus stop .2. Talk about how to get to places (谈论出行方式)take the bus /subway /train /taxi , ride a bike /walk .3. how引导的特殊疑问句，表示乘坐何种交通工具的方式..教学重点难点1. how /how far /how long 引导的特殊疑问句.2. 乘坐交通工具的表示方法.3. It takes /will take/took some time to do sth .教学辅导材料与手段Multimedia教学过程教学环节教师活动学生活动Step 1 Leading inAsk some Ss some questions :I usuallytake the motorbike to school? How about you? Step 2 Pre-task1. Write down how you get to school .2. Look at the picture .Write down how the studentsget to school.3. Make dialogues with the phrases .4. Groupwork: Divide the students into groups ofthree or four .Practice reading the dialogues. 5. Act out their dialogues .Page 19 , 1b .Listening1. Make sure the Ss know what ot do .Give them an Greet the classReview the things learntbefore.Answer the questions.Say something abou ttheir own experience.Learn the conversationsand the drills.example orally if possible .教学环节教师活动学生活动2. Read the names .3. Play the tape and check the answers .Correct the answers .Step 3 PairworkA: How do you get to school?B:I…A:How does he\she get to school?B:He\She…Step4 Group WorkMake a survey: How do the Ss get to school inyour group? Do a report.Step5HomeworkMake a survey: How your parents get to work..Look at the pictures.Look at the picturescarefully and answer thequestions.Read the conversationand do a pairwork withpartners.Do this part carefullyFinish the exercises andhomework carefully.板书设计Unit 3 How do you get to school?take the bus /subway /train /taxi , ride a bike /walk .A:How do you get to school?B:I…A:How does he\she get to school?B:He\She…教学反思授课时间年月日第周星期第2课时教学内容Unit 3 How do you get to school? SectionA 教学目标1.复习基数词及时间的表示方法.2.了解中外文化的差异.教学重点难点1.It takes /will take/took some time to do sth .2. Target language. The use of the drill.教学辅导材料与手段Multimedia教学过程教学环节教师活动学生活动Step 1 Leading in1. Greetings .2. Check the homework .Step 2 Pre –taskPage 20 , 2a.2b&2c .1. Revise the numbers .2. Teach the new word :minute .3. Play the tape for the students to finish Greet the classReview the things learntbefore.Revise the numbers .Listen to the recordingcarefully.2a&2c .Then play again and check theanswers ..4. Go over the dialogue in Page20 ,2d.Step 3 Pre-taskCheck the answer.教学环节教师活动学生活动Page 20 ,Grammar focus .1. Review the grammar box .Ask students to saythe statements and responses .2. Practice reading .Explain the usage of “take” in “take the train”and “take some time to do sth” .activityStep 4 PairworkMake a conversation about how you get toschool. Then practice in pairs.Step5 HomeworkRemember the Grammar Focus .Read the conversationand do a pairwork withpartners.Do this part carefullyFinish the exercises andhomework carefully.板书设计Unit 3 How do you get to school? Numbers: 32 40 41 50 60 70 80 90 100 Phrases:It takes /will take/took some time to do sth .教学反思授课时间年月日第周星期第3课时教学内容Unit 3 How do you get to school? SectionA教学目标1. 复习how far ,how long 引导的特殊疑问句.2. Reading practice.3. Writing practice.4.New words and phrases: town ill worry so much教学重点难点1. Key vocabulary, key phrases2. Target language. The use of the drill.教学辅导材料与手段Multimedia教学过程教学环节教师活动学生活动Step 1 Leading in1.Have Ss make sentences with “take to” .Explain the usage of “take” in “take the train”and “take some time to do sth” .Step 2 While-taskPage 21,3a .1. Pay attention to the speech bubbles .Read thequestions .2. Read the passage by the Ss. Find the answersto the questions and write the answers on thelines .Correct the answers .Step 3 Page 21, 3b .Greet the classReview the things learntbefore.Answer the questions.Say something abouttheir own experience.Learn the conversationsand the drills.教学环节教师活动学生活动1. Show Ss the example in the box .Two studentsread it to the class .2. Pairwork: Make your own conversations usingthe information in the left box.3. Ask some pairs to present the conversations tothe classStep 4 Post-taskPage 21 ,Part 4 .Groupwork.Divide the Ss into groups of three .In each group ,one is A,who look at Page 21.One is B,who look at Page 85,the other is C,who look at Page 86 .Fill in the blanks .The group who fill in the blanks first wins .Step 5 HomeworkWrite the sentences in Part 4 on the exercise books .Look at the pictures. Look at the pictures carefully and answer the questions.Read the conversation and do a pairwork with partners.Read this part carefullyFinish the exercises and homework carefully.板书设计Unit 3 How do you get to school?A:How far is it from your home to school?B:It’s…It takes/took sometime to do something.教学反思时间年月日第周星期第4课时教学内容Unit 3 How do you get to school?. SectionB教学目标1. vocabulary :bus stop bus station train station subwaystation .2. 能力目标:谈论上学的全过程。
人教版七年级英语下册Unit3Howdoyougettoschool单元整体说课稿
2.过程与方法目标：
（1）通过情境创设，让学生在实际语境中学习交通方式的表达。
（2）引导学生通过观察、模仿、实践等途径，掌握交际对话的技巧。
（3）培养学生合作学习的能力，提高课堂参与度。
3.情感态度与价值观目标：
（1）培养学生热爱生活、关注环保的意识，提倡绿色出行。
4.常用短语：usually, often, sometimes, by bus, on foot等。
5.交际对话：询问和回答别人上下学的交通方式。
（二）教学目标
1.知识与技能目标：
（1）学生能够听懂、会说、会写本单元所学的交通方式词汇和句型。
（2）学生能够运用所学知识进行简单的交际，询问和回答别人的交通方式。
1.师生互动：通过提问、回答、对话等形式，教师引导学生积极参与课堂讨论，及时反馈学生的学习情况，并提供必要的帮助。
2.生生互动：组织小组活动，让学生在小组内进行角色扮演、讨论和游戏，鼓励他们互相纠正错误，共同完成任务。
3.小组竞赛：通过设定竞赛规则，激发学生的竞争意识，增强团队合作精神，同时也能够提高学生的参与度。
人教版七年级英语下册Unit3Howdoyougettoschool单元整体说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为“人教版七年级英语下册Unit3 How do you get to school”单元整体说课稿。本单元在课程体系中属于第三单元，是学生在学习了基础词汇和简单句型后的一个重要单元。它旨在帮助学生掌握交通方式的表达方式，并在此基础上培养学生的交际能力。
（2）通过本单元的学习，让学生学会关心他人，关注他人的出行方式。
（3）培养学生积极向上的学习态度，增强自信心。
人教版七年级下册英语Unit3 nB(2a-2c)优质教学设计(含教学反思)
人教版七年级下册英语Unit3 nB(2a-2c)优质教学设计(含教学反思)本文没有明显的格式错误和有问题的段落，无需删除。
以下是小幅度改写后的文章：Unit 3 How do you get to school。
第四课时 n B (2a-2c) Target nIn this lesson。
we will learn how to express how to get to a certain place in English。
Key words and phrases include cross。
river。
many。
village。
een。
bridge。
boat。
ropeway。
year。
afraid。
like。
villager。
leave。
dream。
true。
een。
and。
come true。
Key sentences are "Do you go by bus or by train?"。
"There is a very big river een their school and the village."。
"It is not easy to cross the river on a ropeway."。
and "It is their dream to have a bridge."XXX points are to master the XXX passage.XXX:1.Preview the new words and phrases on Page 17 and XXX.2.Read the 2b passage silently and complete the reading tasks based on the ns (2a。
2b) at the end of the article.In summary。
2019——2020学年人教版英语七年级下册Unit3教案
在理论介绍环节，我发现部分学生对第三人称单数动词变化规则还不够熟悉，尤其是对于不规则动词的变化。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地强调和复习这部分内容，或许可以通过编口诀或者设计一些有趣的小游戏来帮助他们记忆。
实践活动中的角色扮演活动，学生们表现得相当积极，但我也观察到有些学生在对话中仍然显得有些拘谨，不够自然。这提示我，在今后的课堂中，应该更多地给予学生开口说英语的机会，增加他们的自信心和流利度。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了一般现在时态的基本概念、动词变化规则和交通方式的相关词汇。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我注意到学生们对一般现在时态的概念掌握得还算不错，他们能够通过案例分析和实践活动，逐渐熟练地运用这一时态来描述日常的交通方式。然而，我也发现了一些需要改进的地方。
2019——2020学年人教版英语七年级下册Unit3教案
一、教学内容
2019——2020学年人教版英语七年级下册Unit3《How do you get to school?》教案。本节课我们将学习以下内容：
1. Section A：对话练习，询问和回答不同交通方式的表达，如：“How do you get to school? I ride my bike./I take the bus./I walk.”等。
四、教学流程
人教版初中七年级英语下册第三单元Unit3教案含教学反思
第3单元How do you get to school?本单兀教学计划弋，本单元知识梳理类别课程标准要求掌握的内容话题Transportation交通方式Section A 单词train n.火车bus n.公共汽车subway n.地铁ride v.骑n.旅程bike n.自行车sixty num.六十seventy num.七十eighty num.八十ninety num.九十hundred num.一百minute n.分钟far adv.&adj.远；远的kilometer(-kilometre)(abbr.km)n.千米；公里new adj.新的；刚出现的every adj.每一；每个by prep.(表小方式)乘(交通工具)drive v.开车earn.小汽车；轿车live v.居住；生活短语get to到达take the subway乘地铁ride a bike骑自行车every day每天by bike骑自行车from home to school从家到学校how far多远句型1.—How do you get to school?你怎样去上学？一I ride my bike.我骑自行车。
2.一How long does it take to get to school?去学校要多长时间?—It takes about15minutes.大约15分钟。
3.—How far is it from your home to school?从你家到学校有多远？一Ifs only about two kilometers.大约只有2千米。
4.H ave a good day at school.祝你在校过得愉快。
5.D oes Jane walk to school?简步行去学校吗？Section B 单词stop n.车站；停止cross v.横过；越过river n.河；江many adj.&pron.许多villagen.村庄；村镇between prep.介于....之间bridge n.桥boat n.小船year n.年；岁afraid adj.害怕；畏惧like prep.像；怎么样villager n.村民leave v.离开；留下dream n.梦想；睡梦v.做梦true adj.真的；符合事实的ropeway n.索道短语think of认为；想起between...and...在....和....之间come true实现；成为现实have to不得不；必须句型1.Mary wants to know what he thinks of the trip.玛丽想知道他认为这次旅行怎么样。
人教版七年级下册英语Unit 3 教学设计
人教版七年级下册英语Unit 3 教学设计一. 教材分析人教版七年级下册英语Unit 3以“日常活动”为主题，通过介绍日常生活中的活动，让学生学会描述自己的日常安排和兴趣爱好。
本单元的核心词汇有play, watch, read, write, listen to, cook等，核心句型为“What do you do on…? I usually…”和“Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t.”。
本单元旨在培养学生用英语进行简单交流的能力，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和一定数量的词汇，具备了一定的听说读写能力。
但部分学生在语言运用方面还存在一定的困难，特别是在口语表达和听力理解方面。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，调动他们的学习积极性，引导他们主动参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的核心词汇和句型，正确运用“Whatdo you do on…? I usually…”和“Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t.”进行日常交流。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用英语描述自己的日常活动和兴趣爱好，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心，使他们更加积极主动地参与课堂活动。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握并运用本单元的核心词汇和句型进行日常交流。
2.难点：学生能够在真实情境中运用英语描述自己的日常活动和兴趣爱好。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用英语，提高他们的语言运用能力。
2.情境教学法：创设各种日常活动的情境，让学生在真实的情境中学习英语，增强他们的学习兴趣。
3.小组合作学习：学生进行小组讨论和合作，培养他们的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教材：人教版七年级下册英语教材。
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第3单元How do you get to school?类别课程标准要求掌握的内容话题Transportation交通方式Section A 单词train n.火车bus n.公共汽车subway n.地铁ride v.骑n.旅程bike n.自行车sixty num.六十seventy num.七十eighty num.八十ninety num.九十hundred num.一百minute n.分钟far adv.& adj.远；远的kilometer(=kilometre)（abbr.km）n.千米；公里new adj.新的；刚出现的every adj.每一；每个by prep.(表示方式)乘(交通工具) drive v.开车car n.小汽车；轿车live v.居住；生活短语get to到达take the subway 乘地铁ride a bike 骑自行车every day每天by bike骑自行车from home to school 从家到学校how far 多远句型1.—How do you get to school? 你怎样去上学？—I ride my bike.我骑自行车。
2.—How long does it take to get to school？去学校要多长时间？—It takes about 15 minutes. 大约15分钟。
3.—How far is it from your home to school? 从你家到学校有多远？语法how引导的一般现在时的特殊疑问句写作介绍自己或他人的出行方式知识目标掌握how引导的特殊疑问句。
能力目标能掌握有关乘坐交通工具的对话和谈论各种交通工具的文章，并能熟练运用“介词by+交通工具”和“take + a/an/the+交通工具”等短语,写短文。
情感目标了解现在人们的出行方式与以前发生了哪些变化；培养自己的时间观念，养成良好的守时习惯。
【课时建议】本单元建议5课时Section A （1a~2e）………………………………………………………………………………………1课时Section A （3a～3c）……………………………………………………………………………………1课时Section B （1a～1e）……………………………………………………………………………………1课时Section B （2a~2c）……………………………………………………………………………………1课时Section B （3a～3b）……………………………………………………………………………………1课时词汇短语：主要采用图片及多媒体展示助记法。
基本句子：采用多媒体展示及交际法（利用多媒体展示两人进行交际时的情景）。
语法：how引导的特殊疑问句——采用罗列及对比记忆法。
Section A 第一课时（1a~2e）类别学习重点重点单词train, bus, subway, ride, bike, sixty, seventy, eighty, ninety, hundred, far,minute, kilometer, new, every, by重点短语take the subway/train/bus/car, get to, ride a bike重点句式—How does Mary get to school?—She takes the subway.课前预习写一写1.火车train2.公共汽车bus3.地铁subway4.骑;旅程ride5.自行车bike6.六十sixty7.七十seventy 8.八十eighty 9.九十ninety10.百hundred 11.远的far 12.分钟minute13.公里kilometer 14.新的new译一译1.乘地铁/公交/火车take the subway/bus/train2.到达get to3.骑自行车ride a bike背一背—玛丽是怎样到校的？—她乘地铁。
—How does Mary get to school?—She takes the subway.新课导入(教师利用多媒体准备学校及交通工具图片)Teacher: Look at the picture. What can you see?Students: Our school.Teacher: Do you like your school?Students: Yes, we do.Teacher: I usually get to school by bike, but sometimes on foot. How do you get to school? Let’s answer this question one by one.新课展示新【完成教材1a~1c的教学任务】1.教师领读1a中的单词和词组，巩固预习内容，边读边出示相应交通工具的图片。
2.学生先大声朗读图片中的小对话，再认真听录音，完成课本上1b的听力任务。
教师核对答案。
3.学生利用1a中的词组和1b中的信息，仿照1c中的对话，两两结对练习1c的对话，并表演。
典例参考：A: How does Bob get to school?B: He takes the subway.【完成教材2a~2d的教学任务】1.让学生提取卡片，熟练地说出数字。
2.让学生听录音跟读数字并完成2a，然后熟读这些数字。
3.让学生听录音，完成2b，并核对答案。
（2）by+表示交通工具的单数名词或on/in+限定词+表示交通工具的名词，是介词短语，作方式状语。
例句：I take the bus to school./I get to school by bus./I get to school on the bus.我乘公共汽车到学校。
【问题探究】根据汉语意思完成句子。
1.我叔叔去年暑假乘飞机去的北京。
My uncle took the plane to Beijing last summer.2.你通常怎样去医院？How do you usually go to the hospital?活学活练（B）1.My brother ______ to school every morning.A. takesB. walksC. on footD. by bus （C）2.—How does your sister get to school?—____________.A. Once a dayB. Two milesC. Take the busD. Twenty minutes布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
教学反思本课时借助多媒体工具，以师生问答模式引出本课内容，并以小组形式展开活动，集思广益，开阔思路，锻炼学生的口头表达能力。
教学过程中老师的疑问：教师点评和总结：教学说明：通过师生对话引出新知识——即how对交通方式的提问。
教学说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习，语言目标得以强化。
教学说明：通过听、说学习训练让学生了解要掌握的语言目标，学生的口语表达能力在这一环节得到提升。
Section B第5课时（3a~3b）类别学习重点重点单词life重点短语have a healthy life重点句式I have a very healthy life.课前预习写一写生活life译一译一种健康的生活a healthy life 背一背我过着一种很健康的生活。
I live a very healthy life.新课导入Teacher：Boys and girls. What time do you usually get up? Do you have a healthy life? Can you tell me about your daily routine? Let’s discuss in groups.新课展示【完成教材3a~3b的教学任务】1.请同学们认真阅读3a中的句子，之后将这些句子按正确的顺序排列组成一篇介绍生活习惯的小短文。
小组核对答案，然后教师领读短文。
2.学生仿照3a短文的形式写一篇介绍自己生活习惯的短文，写完后在小组内交流，教师抽查点评。
典例参考：Let me tell you about my daily routine. I often get up at 6:00.Then I wash my face quickly. I eat my breakfast at 6:ually I have milk and bread for breakfast.I go to school at 7:00.Classes begin at 8 o’clock.I usually have four classes in the morning.Please write to me and tell me something about your morning.活学活练（A）Jack has a very ______ life.A. healthyB. healthC. healthilyD. healths布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
教学反思本课时主要通过听、说、读、写相结合的教学方式巩固重点知识，既加深了学生对课文内容的理解，又提升了学生的综合能力。
教学过程中老师的疑问：教师点评和总结：Section B第3课时（1a~1e）类别学习重点重点单词stop重点短语think of, bus/ train/ subway station重点句式Mary wants to know where Bob lives.课前预习写一写车站stop译一译 1.认为think of 2.公交/火车/地铁站bus/train/subway station 背一背玛丽想知道鲍勃住在哪里。
Mary wants to know where Bob lives.新课教师利用多媒体，展示公交站，火车站，地铁站。
（即bus stop/station, trainstop 此处用作名词，意为“车站;站点”。
at the bus stop 在公共汽车站。
拓展：stop用作动词，意为“停止”，常用结构：stop to do sth.例句：Let’s stop to have a rest.让我们停下来休息一下吧。
【问题探究】根据汉语意思完成句子。
1.你认为这本书怎么样？What do you think of the book?2.你能看见公交车站吗？Can you see the bus stop?活学活练（A）— What do you _____ the book?—It’s very interesting. I like it.A.think ofB. think upC. think overD. think布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。