大班语言公开课教案《小乌龟的大背壳》
大班语言小乌龟的大背壳教案
大班语言小乌龟的大背壳教案大班语言小乌龟的大背壳教案一、教学目标通过本节课的教学，学生将学会：1. 掌握小乌龟的生活习性和外表特征。
2. 展示对不同海龟品种的理解和认知。
3. 发现事物之间的物理和生态联系。
二、教学内容1. 了解小乌龟的生活习性和外表特征。
2. 认识不同海龟品种，如绿海龟、红头海龟和橄榄海龟，等等。
3. 探索小乌龟和海龟如何在生态系统中生存。
三、教学步骤1. 介绍小乌龟的外表特征和生活习性。
在班级中展示一张小乌龟的图片。
引导学生讨论小乌龟的外表特征和它们在哪里生活。
这可以通过出示图片来展示它们的自然栖息地——沙漠、草原、森林、丘陵、山地和湖泊。
2. 认识不同海龟品种，如绿海龟、红头海龟和橄榄海龟，等等。
展示各种海龟的图片，让学生在讨论和看到不同品种的海龟后识别它们。
3. 探索小乌龟和海龟如何在生态系统中生存。
引导学生思考生态系统及其各种元素间的联系。
例如，小乌龟和海龟这一生物如何与它们生活的环境相互作用，它们如何得到食物，它们如何处理废物，等等。
教师需要提供示范案例，让学生更好地理解生态系统。
四、教学评估在本节课的结束时，需要对学生进行评估。
评估方法可以是以下两种：1. 课堂小测验：根据本节课所学内容，设计一些问题。
当学生回答的准确性达到一定程度时，即可视为完成本次小测验，测试学生的学习成效和知识掌握度。
2. 联合探究：以小组为单位，让学生在教师的引导下，共同探讨一些有关海龟和小甲虫的问题。
这种方法不仅可以在教师的指导下培养学生的合作精神，还可挖掘并分享学生们的资源。
五、课后延伸1. 学生继续探索和研究海龟及其它生物的生态系统。
2. 学生可自行搜索并查阅有关海龟和其它生物的资料，发表自己的见解和经验。
3. 学生可以参观当地的动物园或海洋博物馆，以深入了解海龟这一物种的更多生态和行为方面的知识。
六、教学策略1. 以实例为基础：通过有关生态系统的实例、示范案例以及有趣而易于理解的生活情境，使学生更容易掌握有关内容的基本点。
大班语言公开课教案《小乌龟的大背壳》
大班语言公开课教案《小乌龟的大背壳》教案内容：一、教学内容本节课选用幼儿园大班语言教材《小乌龟的大背壳》一课，教材内容主要围绕小乌龟的背壳展开，通过生动的故事情节，让幼儿了解乌龟的生活习性以及背壳的作用。
二、教学目标1. 引导幼儿对小乌龟的背壳产生兴趣，激发幼儿的探究欲望。
2. 帮助幼儿掌握小乌龟的基本生活习性，培养幼儿的保护动物意识。
3. 通过故事，提高幼儿的语言表达能力和想象力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解小乌龟的基本生活习性和背壳的作用。
难点：让幼儿能够用语言表达小乌龟的特点，并能够进行简单的想象创作。
四、教具与学具准备教具：小乌龟图片、背壳图片、故事课件等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）教师出示小乌龟图片，引导幼儿观察小乌龟的外形特点，引发幼儿对小乌龟背壳的好奇心。
2. 故事讲解（10分钟）教师生动讲解《小乌龟的大背壳》故事，引导幼儿关注小乌龟背壳的作用，以及小乌龟的生活习性。
3. 互动讨论（5分钟）教师提问：“小乌龟为什么要有大背壳呢？”、“你们知道小乌龟是怎么用背壳保护自己的吗？”等，引导幼儿积极回答，巩固所学知识。
4. 实践活动（10分钟）教师发放画纸和彩笔，引导幼儿画出自己心中的小乌龟，并剪下来。
接着，让幼儿用胶棒将小乌龟粘在另一张画纸上，创作出小乌龟背壳的图案。
5. 作品展示（5分钟）教师邀请幼儿展示自己的作品，让幼儿分享创作心得，培养幼儿的语言表达能力。
六、板书设计板书内容：小乌龟的大背壳板书设计：在黑板上画出小乌龟的轮廓，并在轮廓内部写上“大背壳”，周围附上小乌龟的生活习性等相关信息。
七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，向家人讲述《小乌龟的大背壳》故事，并画出小乌龟的背壳图案。
答案：无固定答案，主要考察幼儿对故事的理解和记忆，以及绘画能力。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课幼儿参与度较高，对小乌龟的背壳产生了浓厚的兴趣。
在互动讨论环节，大部分幼儿能够积极回答问题，表现出对小乌龟生活习性的了解。
幼儿园中班语言优质课教案《小乌龟的大背壳》含反思
幼儿园中班语言优质课教案《小乌龟的大背壳》含反思一、教学目标1.理解故事内容，感受小乌龟与动物们之间的友谊。
2.能用完整的句子讲述小乌龟帮助动物们的情节。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，讲述小乌龟帮助动物们的情节。
2.教学难点：引导幼儿用完整的句子表达自己的想法。
三、教学准备1.教具：小乌龟玩偶、动物玩偶、图片等。
2.环境创设：布置一个充满动物元素的环境。
四、教学过程（一）导入1.教师出示小乌龟玩偶，引导幼儿观察并说出小乌龟的特点。
2.教师讲述小乌龟的故事，引发幼儿兴趣。
（二）故事讲解1.教师讲解故事《小乌龟的大背壳》，引导幼儿关注小乌龟与动物们之间的友谊。
2.教师提问，引导幼儿讲述小乌龟帮助动物们的情节。
（三）讨论与分享1.教师组织幼儿讨论：小乌龟为什么要帮助其他动物？小乌龟的大背壳有什么作用？（四）互动游戏1.教师组织幼儿进行“小乌龟搬家”游戏，培养幼儿合作意识。
2.游戏过程中，引导幼儿用完整的句子表达自己的想法。
2.教师组织幼儿反思自己在故事中的表现，引导幼儿学会合作与分享。
五、教学反思1.教学过程中，教师注重引导幼儿关注故事细节，让幼儿在讲述故事情节时更加完整。
2.互动游戏环节，教师巧妙地设计了“小乌龟搬家”游戏，让幼儿在游戏中体验到合作与分享的快乐。
5.教学效果良好，幼儿在课堂上的参与度较高，学习兴趣浓厚。
但本节课也存在不足之处：1.教师在讲解故事时，可能过于注重细节，导致故事讲述时间较长，影响了教学进度。
2.互动游戏环节，部分幼儿可能因为胆怯等原因，未能积极参与游戏。
1.在讲解故事时，适当缩减细节，提高教学效率。
2.在互动游戏环节，多关注胆怯的幼儿，鼓励他们积极参与游戏，提高自信心。
本节课达到了预期的教学目标，教师和幼儿在课堂上的互动良好。
在今后的教学中，教师将继续努力，不断提高自身教育教学水平，为幼儿创造更加有趣、有意义的课堂。
重难点补充：教学重点：1.教师通过提问和引导，确保幼儿能够理解故事中小乌龟帮助其他动物的具体情节，例如：“小乌龟是如何帮助小兔子过河的呀？”2.通过角色扮演和情景模拟，让幼儿能够用完整的句子表达，例如：“小乌龟说，‘我来帮你搬回家吧。
小乌龟的大背壳)
小乌龟的大背壳设计思路：主题《动物大世界》在四月春花烂漫时开始了。
植物角，有幼儿带来了小乌龟。
于是，自由活动时，那个角落成了最热闹的一角。
俯身倾听，孩子们正在热烈讨论着，“快看，小乌龟的壳上有图形的！”“乌龟可以活很长的！”“哈哈，瞧，它的脑袋缩进去了。
”“哇，如果我也有个小乌龟的大背壳，我就拿他当小船在河里飘荡！”…….鉴于孩子们对于乌龟的浓厚兴趣，于是，《小乌龟的大背壳》便在这样的情形中开展了。
活动目标：1、欣赏故事《小乌龟的大背壳》，懂得乐于助人。
2、大胆发挥想象，尝试运用句型“如果我有大贝壳，我会…..”。
活动准备：1．课件《小乌龟的大背壳》2．乌龟背壳图片、背景音乐等。
活动过程：一、猜一猜：小乌龟师：四把桨,水里游,遇到事情就缩头，走起路来慢又慢。
猜猜，是什么小动物呀？小乌龟呀，有个大背壳，这个大贝壳，有什么作用那？二、听一听：《小乌龟的大贝壳》师：小乌龟的大贝壳究竟有什么用那？竖起耳朵，一起来听。
1、播放故事【第一段】提问：小乌龟的背壳为什么老是掉下来？小乌龟为什么总是感冒？2、播放故事【第一段】提问：大背壳滚到哪里去了？小松鼠把它当成了什么？3、播放故事【第三段】提问：大背壳借给了谁？结果怎么样了？4、提问：这是一只怎么样的小乌龟，你喜欢它吗？小结：是呀，这是一只善良热情的小乌龟，总是把自己的大背壳借给别人，帮助他们，小乌龟的这种乐于助人的精神是值得小朋友们学习。
三、说一说：如果我有大背壳1、出示小乌龟背壳图提问：小朋友，小乌龟大背壳的形状有什么特点，像什么？小结：大背壳的形状像半个球，生活中有很多半球型的东西，例如小鸟的窝、雨伞等。
2、出示四幅画面，鼓励幼儿大胆想象提问：如果你有一个大背壳，你会用它做成什么？小结：大背壳的用处可真多呀！四、延伸活动1、画一画：小乌龟的大背壳在区角活动中，让幼儿画画“如果我有大贝壳，我会…..”，并将幼儿的绘画编成图书分享。
大班语言小乌龟的大背壳教案反思
大班语言小乌龟的大背壳教案反思大班语言小乌龟的大背壳教案反思：一、教学内容及准备本次教学的内容为大班语言小乌龟的大背壳，我准备了乌龟的图片和不同颜色的泥土，做乌龟大背壳的材料。
二、教学过程1. 先让学生看乌龟图片，谈论乌龟的特征，如大小，颜色，形状，介绍乌龟的背壳是如何保护它的。
2. 准备材料，让学生一起把泥土捏成乌龟背壳的形状。
3. 用不同颜色的泥土表现乌龟的花纹，加强学生的实践能力。
4. 把乌龟的背壳制作好之后，帮助学生把乌龟放在里面，让他们看到它是如何从这个小空间里爬出来的。
三、教学后回顾一次教学让学生们更了解了乌龟，并且使他们有机会实践乌龟的背壳制作，改变了他们对乌龟的不接纳态度。
同时学生可以感受到如何用简单的材料塑造出生物的外形，使他们的创造力有了极大的发展，这也是本次教学的一个重要成果。
本次教学中，我也学到了很多，从而改进了自己的教学方式，例如在未来的教学中可以把更多的材料放入课堂，让学生可以更好的了解乌龟和它的背壳，或者可以增加课堂中的小组活动，增强学生之间的交流，让学生更容易理解课堂上所学习的内容。
同时，也应该及时总结学生的学习情况，根据不同程度的学生量身定制学习内容，让他们在轻松愉快的氛围中，实现最大化的学习效果。
在本次教学的反思中，还有一些方面可以改进。
首先，学生的参与意识不强，在教学中，我需要尽可能多的吸引学生的注意力，尝试用不同的方式让学生产生更多的想法，帮助他们理解乌龟的背壳是如何保护它的。
另外，在制作乌龟背壳的过程中，需要操作技巧，如果让学生给出操作意见，会更好地使学生产生参与意识，消除他们对这一课程的抵触情绪。
此外，也应该注重评价指标的明确，尤其是在制作乌龟背壳时，有没有完成全部的表现，乌龟的大小比例，以及背壳的形状是否和乌龟的形状完全一致等等，这些都是评价学生的重要指标，也同时可以作为课堂活动的质量标准。
最后，应该及时反思自己的教学，不断调整教学方法，让学生能够在轻松快乐的气氛中，更好地掌握和理解课堂内容，发挥自己最佳的学习能力。
中班语言教案小乌龟的大背壳
中班语言教案《小乌龟的大背壳》
幼儿园中班下学期语言教案《小乌龟的大背壳》
【活动目标】
1、观赏故事《小乌龟的大背壳》，想象半球形物体的多种用途。
2、介绍人类可以从动物的一些特征中赢得鼓舞。
【活动准备工作】
1、材料准备工作：
(1)课件《小乌龟的大背壳》
(2)ppt
2、经验准备工作：对乌龟的外形特征和习性尚无初步的介绍。
【活动过程】
一、观赏故事，带出主题。
师：存有一只小乌龟，它身上存有一个大大的背壳，它身上的大背壳给它增添一段有意思的故事，使我们一起听到一听到。
播出课件
重点回答：
1、故事中的松鼠妈妈用小乌龟的大背壳制成了什么？
2、小乌龟又把大背壳借予小山羊搞什么呢？
小结：小乌龟的大背壳既可以搞脊梁，又可以当药罐，它的大背壳用处可真多呀！
二、互动交流,充分发挥想象。
重点回答：
1、小乌龟的大背壳就是什么形状的？（半球形）像是什么？
2、如果你存有一个小背壳，你可以用它搞什么呢？（说出它的用途）
小结：小朋友真精明，想要出来这么多相同的内容。
三、融合生活，介绍人造。
1、刚才我们小朋友说出了许多生活中半球形的东西，其实半球形的的东西有的可以美化我们的生活，有的可以给我们增添许多便利。
现在使我们一起回去看一看吧！（播出PPt）
2、重点了解雷达、卫星接受器。
（出具词汇：人造）
小结：其实在我们的身边存有许多东西都就是恶搞动物的外形和特征而生产的，这样edges更好的服务于我们人类,以后我们再去找一打听，然后把你的辨认出说大家。
大班语言教案小乌龟的大背壳教案及教学反思
大班语言教案小乌龟的大背壳教案及教学反思课程背景我是一位小学语文教师，本文将分享我在大班课堂上运用教具进行的一堂趣味语文课，使学生更加深入地理解汉字的意义和结构。
本堂课所使用的教具是小乌龟大背壳，它是一款由彩虹独立设计制作的语文教具。
它的特点是将汉字的结构通过图形化的方式展示在乌龟的壳上，并且可以根据不同的汉字组合来拼接不同的壳。
教学目标1.了解汉字的结构及其意义。
2.学会根据汉字结构拼接大背壳。
3.能通过运用拼音、生僻字等工具，猜测从未接触过的汉字的大概意义。
4.提高学生的汉字认知和写作能力。
教学准备1.教具：小乌龟大背壳2.课件：包含小乌龟大背壳图形、汉字的结构示意图等3.课程设计：教师需提前安排好课程设计和板书内容。
4.教学工具：包括拼音、生僻字查询工具等。
教学过程Step1：引入通过播放视频或者用图片展示小乌龟大背壳，利用学生好奇心引起他们的兴趣和探究欲望。
Step2：结构分析将小乌龟大背壳的结构分成头部、身体、脚爪三个部分，通过比喻让学生容易理解。
接着，将一些简单的汉字的字形进行分析，并将汉字结构示意图展示给学生，让他们通过图形化的方式来了解汉字的结构。
Step3：拼接大背壳教师将三个部分的乌龟壳展示给学生，然后将单个汉字的结构示意图以及由多个汉字结构拼接而成的汉字壳展示给学生。
让学生根据结构类比将多个大背壳拼接在一起，形成一个完整的乌龟壳。
Step4：猜字游戏利用乌龟的壳的特点，让学生在教师给出简单的汉字的情况下，通过组合大型汉字来猜测新出现的汉字的大概意义，以此来提高学生运用汉字的能力。
Step5：写字训练在细致讲解了每个汉字的字形和结构后，让学生在纸上书写汉字，并向他们解释每个汉字的具体含义。
Step6：教学反思教师引导学生进行教学反思，让学生自行寻找自己未完善的地方，如：写字时笔画不顺，对汉字结构不太懂等，随时注意 correcting 并及时提出建议。
教学效果本次教学取得了不错的效果，学生们对汉字的结构和含义有了更加深入的认识，同时也为学生提高汉字书写的能力提供了一个有趣的工具和方式。
幼儿园中班下学期语言教案《小乌龟的大背壳》
幼儿园中班下学期语言教案《小乌龟的大背壳》一、教学目标1.引导幼儿理解故事内容，感受故事中小乌龟的聪明才智。
2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3.教育幼儿懂得与朋友相互帮助、分享快乐的重要性。
二、教学重点1.让幼儿学会讲述故事主要情节，理解小乌龟解决问题的方法。
2.培养幼儿合作意识，学会分享与互助。
三、教学难点1.帮助幼儿理解小乌龟为什么会想到用背壳帮助朋友。
2.引导幼儿学会用语言表达自己的观点和感受。
四、教学过程1.导入（1）教师出示小乌龟玩偶，引发幼儿兴趣。
（2）师：小朋友们，你们知道小乌龟吗？它有什么特点？2.故事讲述（1）教师讲述故事《小乌龟的大背壳》。
（2）师：故事里发生了什么事？小乌龟是怎么解决问题的？（3）幼儿讲述故事主要情节，教师引导幼儿理解小乌龟的聪明才智。
3.故事讨论（1）师：小乌龟为什么会想到用背壳帮助朋友？（3）师：你们有没有遇到过困难，朋友帮助你们的时候？（4）幼儿讲述自己的经历，教师引导幼儿感受朋友之间的互助精神。
4.情境体验（1）教师创设情境，让幼儿扮演小乌龟和它的朋友，体验故事情节。
（2）师：现在你们就是小乌龟和他的朋友，请你们用自己的方式表现故事情节。
（3）幼儿自由发挥，教师巡回指导。
（1）师：通过这个故事，我们知道了什么？（3）师：你们在日常生活中，要学会关心朋友，与朋友分享快乐，一起解决问题。
五、作业与拓展1.请幼儿回家后，与家人分享故事《小乌龟的大背壳》，并讲述自己的感悟。
2.家长协助幼儿完成一幅关于小乌龟的画作，培养幼儿的观察力和想象力。
3.教师收集幼儿的画作，进行展示和交流。
六、教学反思1.本节课通过故事讲述、情境体验等形式，让幼儿理解了朋友之间相互帮助、分享快乐的重要性。
2.教师在课堂上关注幼儿的情感体验，引导幼儿用语言表达自己的观点和感受。
3.作业与拓展环节，让幼儿将所学内容延伸到家庭，增强家园共育效果。
4.教学过程中，教师注意观察幼儿的反应，适时调整教学方法和节奏，保证教学效果。
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大班语言公开课教案《小乌龟的大背壳》【教学目标】
1. 听懂并正确理解故事《小乌龟的大背壳》的内容；
2. 掌握并能正确表达故事中出现的关键词汇和句型；
3. 能够通过讨论和互动的方式，表达自己对故事的理解和感受；
4. 培养学生的阅读和口语表达能力。
【教学重点】
1. 理解故事的基本内容及其所传递的道理；
2. 掌握关键词汇和句型，并能够正确应用；
3. 能够参与到故事的讨论中，交流自己的观点和感受。
【教学难点】
1. 如何通过故事引导学生思考并表达对故事的理解和感受；
2. 如何使学生能够正确理解并应用故事中的关键词汇和句型。
【教学准备】
画有乌龟的图片、小黑板或白板、彩色粉笔、故事书《小乌龟的大背壳》。
【教学过程】
一、导入（5分钟）
1. 教师展示画有乌龟的图片，引发学生对乌龟的认知和兴趣，引导他们谈论自己对乌龟的了解。
2. 教师用简单的语言介绍乌龟，并提出问题：“你们觉得乌龟的壳有什么作用？”鼓励学生回答。
二、故事听说（10分钟）
1. 教师将故事《小乌龟的大背壳》的图画书给学生看，简要介绍故事的主要内容。
2. 教师朗读故事，让学生在听故事的过程中注意感受故事中的人物、情节和道理。
3. 教师进行简单的故事复述，引导学生根据图画和自己的理解概括故事的大意。
4. 教师提出问题：“这个故事给我们传递了什么道理？”鼓励学生表达自己的观点。
三、词汇和语法（10分钟）
1. 教师在黑板上写出故事中出现的关键词汇，比如“乌龟”、“大背壳”、“飞机”、“高山”等，让学生跟读并记忆。
2. 教师解释并讲解生词，确保学生能正确理解这些词汇的意思。
3. 教师带领学生模仿故事中的句型，如：“The turtle has
a big shell.”、“The turtle can't fly.”等，让学生进行口头操练。
四、情感教育（15分钟）
1. 教师提问：“你最喜欢故事中的哪个人物？为什么？”鼓励学生用简单的语言表达自己的喜好和理由。
2. 教师引导学生思考故事中人物的行为和道德，例如乌龟的坚持和勇敢等，从而引导学生明白人们在面临困难时应该勇敢面对，不要轻易放弃。
3. 教师带领学生进行小组讨论，讨论自己在生活中也曾经面临了什么难题，以及自己是如何解决的。
五、口语表达（10分钟）
1. 教师组织学生进行角色扮演，让学生分成小组，每个小组选一个人扮演乌龟，其他人扮演故事中的人物，模仿故事中的情境进行对话。
2. 教师鼓励学生使用故事中的关键词汇和句型，以及自己已学过的知识，进行对话练习。
六、小结（5分钟）
1. 教师帮助学生总结本节课所学的内容，以及学生们的收获和困难。
2. 教师鼓励学生在家里继续复习和巩固所学知识，以及对故事的理解和思考。
【教学反思】
通过本节课的设计，学生在听故事的过程中能够理解并正确表达故事的内容。
通过讨论和互动的方式，学生能够表达自己对故事的理解和感受。
通过角色扮演和口语表达练习，学生能够运
用所学的词汇和句型进行实际对话。
这样的教学方式不仅提高了学生的听说能力，还培养了他们的思考和表达能力。
同时，通过故事中传递的道理和情感教育，学生能够在生活中树立正确的价值观和人生观。
整个课堂气氛活跃，学生的参与度很高，达到了预期的教学目标。