幼儿园大班语言小乌龟的大背壳教案
大班语言小乌龟的大背壳教案
大班语言小乌龟的大背壳教案大班语言小乌龟的大背壳教案一、教学目标通过本节课的教学，学生将学会：1. 掌握小乌龟的生活习性和外表特征。
2. 展示对不同海龟品种的理解和认知。
3. 发现事物之间的物理和生态联系。
二、教学内容1. 了解小乌龟的生活习性和外表特征。
2. 认识不同海龟品种，如绿海龟、红头海龟和橄榄海龟，等等。
3. 探索小乌龟和海龟如何在生态系统中生存。
三、教学步骤1. 介绍小乌龟的外表特征和生活习性。
在班级中展示一张小乌龟的图片。
引导学生讨论小乌龟的外表特征和它们在哪里生活。
这可以通过出示图片来展示它们的自然栖息地——沙漠、草原、森林、丘陵、山地和湖泊。
2. 认识不同海龟品种，如绿海龟、红头海龟和橄榄海龟，等等。
展示各种海龟的图片，让学生在讨论和看到不同品种的海龟后识别它们。
3. 探索小乌龟和海龟如何在生态系统中生存。
引导学生思考生态系统及其各种元素间的联系。
例如，小乌龟和海龟这一生物如何与它们生活的环境相互作用，它们如何得到食物，它们如何处理废物，等等。
教师需要提供示范案例，让学生更好地理解生态系统。
四、教学评估在本节课的结束时，需要对学生进行评估。
评估方法可以是以下两种：1. 课堂小测验：根据本节课所学内容，设计一些问题。
当学生回答的准确性达到一定程度时，即可视为完成本次小测验，测试学生的学习成效和知识掌握度。
2. 联合探究：以小组为单位，让学生在教师的引导下，共同探讨一些有关海龟和小甲虫的问题。
这种方法不仅可以在教师的指导下培养学生的合作精神，还可挖掘并分享学生们的资源。
五、课后延伸1. 学生继续探索和研究海龟及其它生物的生态系统。
2. 学生可自行搜索并查阅有关海龟和其它生物的资料，发表自己的见解和经验。
3. 学生可以参观当地的动物园或海洋博物馆，以深入了解海龟这一物种的更多生态和行为方面的知识。
六、教学策略1. 以实例为基础：通过有关生态系统的实例、示范案例以及有趣而易于理解的生活情境，使学生更容易掌握有关内容的基本点。
大班语言公开课教案《小乌龟的大背壳》
大班语言公开课教案《小乌龟的大背壳》教案内容：一、教学内容本节课选用幼儿园大班语言教材《小乌龟的大背壳》一课，教材内容主要围绕小乌龟的背壳展开，通过生动的故事情节，让幼儿了解乌龟的生活习性以及背壳的作用。
二、教学目标1. 引导幼儿对小乌龟的背壳产生兴趣，激发幼儿的探究欲望。
2. 帮助幼儿掌握小乌龟的基本生活习性，培养幼儿的保护动物意识。
3. 通过故事，提高幼儿的语言表达能力和想象力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解小乌龟的基本生活习性和背壳的作用。
难点：让幼儿能够用语言表达小乌龟的特点，并能够进行简单的想象创作。
四、教具与学具准备教具：小乌龟图片、背壳图片、故事课件等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）教师出示小乌龟图片，引导幼儿观察小乌龟的外形特点，引发幼儿对小乌龟背壳的好奇心。
2. 故事讲解（10分钟）教师生动讲解《小乌龟的大背壳》故事，引导幼儿关注小乌龟背壳的作用，以及小乌龟的生活习性。
3. 互动讨论（5分钟）教师提问：“小乌龟为什么要有大背壳呢？”、“你们知道小乌龟是怎么用背壳保护自己的吗？”等，引导幼儿积极回答，巩固所学知识。
4. 实践活动（10分钟）教师发放画纸和彩笔，引导幼儿画出自己心中的小乌龟，并剪下来。
接着，让幼儿用胶棒将小乌龟粘在另一张画纸上，创作出小乌龟背壳的图案。
5. 作品展示（5分钟）教师邀请幼儿展示自己的作品，让幼儿分享创作心得，培养幼儿的语言表达能力。
六、板书设计板书内容：小乌龟的大背壳板书设计：在黑板上画出小乌龟的轮廓，并在轮廓内部写上“大背壳”，周围附上小乌龟的生活习性等相关信息。
七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，向家人讲述《小乌龟的大背壳》故事，并画出小乌龟的背壳图案。
答案：无固定答案，主要考察幼儿对故事的理解和记忆，以及绘画能力。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课幼儿参与度较高，对小乌龟的背壳产生了浓厚的兴趣。
在互动讨论环节，大部分幼儿能够积极回答问题，表现出对小乌龟生活习性的了解。
大班语言公开课教案《小乌龟的大背壳》
大班语言公开课教案《小乌龟的大背壳》【教学目标】1. 听懂并正确理解故事《小乌龟的大背壳》的内容；2. 掌握并能正确表达故事中出现的关键词汇和句型；3. 能够通过讨论和互动的方式，表达自己对故事的理解和感受；4. 培养学生的阅读和口语表达能力。
【教学重点】1. 理解故事的基本内容及其所传递的道理；2. 掌握关键词汇和句型，并能够正确应用；3. 能够参与到故事的讨论中，交流自己的观点和感受。
【教学难点】1. 如何通过故事引导学生思考并表达对故事的理解和感受；2. 如何使学生能够正确理解并应用故事中的关键词汇和句型。
【教学准备】画有乌龟的图片、小黑板或白板、彩色粉笔、故事书《小乌龟的大背壳》。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师展示画有乌龟的图片，引发学生对乌龟的认知和兴趣，引导他们谈论自己对乌龟的了解。
2. 教师用简单的语言介绍乌龟，并提出问题：“你们觉得乌龟的壳有什么作用？”鼓励学生回答。
二、故事听说（10分钟）1. 教师将故事《小乌龟的大背壳》的图画书给学生看，简要介绍故事的主要内容。
2. 教师朗读故事，让学生在听故事的过程中注意感受故事中的人物、情节和道理。
3. 教师进行简单的故事复述，引导学生根据图画和自己的理解概括故事的大意。
4. 教师提出问题：“这个故事给我们传递了什么道理？”鼓励学生表达自己的观点。
三、词汇和语法（10分钟）1. 教师在黑板上写出故事中出现的关键词汇，比如“乌龟”、“大背壳”、“飞机”、“高山”等，让学生跟读并记忆。
2. 教师解释并讲解生词，确保学生能正确理解这些词汇的意思。
3. 教师带领学生模仿故事中的句型，如：“The turtle hasa big shell.”、“The turtle can't fly.”等，让学生进行口头操练。
四、情感教育（15分钟）1. 教师提问：“你最喜欢故事中的哪个人物？为什么？”鼓励学生用简单的语言表达自己的喜好和理由。
幼儿园中班语言优质课教案《小乌龟的大背壳》含反思
幼儿园中班语言优质课教案《小乌龟的大背壳》含反思一、教学目标1.理解故事内容，感受小乌龟与动物们之间的友谊。
2.能用完整的句子讲述小乌龟帮助动物们的情节。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，讲述小乌龟帮助动物们的情节。
2.教学难点：引导幼儿用完整的句子表达自己的想法。
三、教学准备1.教具：小乌龟玩偶、动物玩偶、图片等。
2.环境创设：布置一个充满动物元素的环境。
四、教学过程（一）导入1.教师出示小乌龟玩偶，引导幼儿观察并说出小乌龟的特点。
2.教师讲述小乌龟的故事，引发幼儿兴趣。
（二）故事讲解1.教师讲解故事《小乌龟的大背壳》，引导幼儿关注小乌龟与动物们之间的友谊。
2.教师提问，引导幼儿讲述小乌龟帮助动物们的情节。
（三）讨论与分享1.教师组织幼儿讨论：小乌龟为什么要帮助其他动物？小乌龟的大背壳有什么作用？（四）互动游戏1.教师组织幼儿进行“小乌龟搬家”游戏，培养幼儿合作意识。
2.游戏过程中，引导幼儿用完整的句子表达自己的想法。
2.教师组织幼儿反思自己在故事中的表现，引导幼儿学会合作与分享。
五、教学反思1.教学过程中，教师注重引导幼儿关注故事细节，让幼儿在讲述故事情节时更加完整。
2.互动游戏环节，教师巧妙地设计了“小乌龟搬家”游戏，让幼儿在游戏中体验到合作与分享的快乐。
5.教学效果良好，幼儿在课堂上的参与度较高，学习兴趣浓厚。
但本节课也存在不足之处：1.教师在讲解故事时，可能过于注重细节，导致故事讲述时间较长，影响了教学进度。
2.互动游戏环节，部分幼儿可能因为胆怯等原因，未能积极参与游戏。
1.在讲解故事时，适当缩减细节，提高教学效率。
2.在互动游戏环节，多关注胆怯的幼儿，鼓励他们积极参与游戏，提高自信心。
本节课达到了预期的教学目标，教师和幼儿在课堂上的互动良好。
在今后的教学中，教师将继续努力，不断提高自身教育教学水平，为幼儿创造更加有趣、有意义的课堂。
重难点补充：教学重点：1.教师通过提问和引导，确保幼儿能够理解故事中小乌龟帮助其他动物的具体情节，例如：“小乌龟是如何帮助小兔子过河的呀？”2.通过角色扮演和情景模拟，让幼儿能够用完整的句子表达，例如：“小乌龟说，‘我来帮你搬回家吧。
大班语言小乌龟的大背壳教案反思
大班语言小乌龟的大背壳教案反思大班语言小乌龟的大背壳教案反思：一、教学内容及准备本次教学的内容为大班语言小乌龟的大背壳，我准备了乌龟的图片和不同颜色的泥土，做乌龟大背壳的材料。
二、教学过程1. 先让学生看乌龟图片，谈论乌龟的特征，如大小，颜色，形状，介绍乌龟的背壳是如何保护它的。
2. 准备材料，让学生一起把泥土捏成乌龟背壳的形状。
3. 用不同颜色的泥土表现乌龟的花纹，加强学生的实践能力。
4. 把乌龟的背壳制作好之后，帮助学生把乌龟放在里面，让他们看到它是如何从这个小空间里爬出来的。
三、教学后回顾一次教学让学生们更了解了乌龟，并且使他们有机会实践乌龟的背壳制作，改变了他们对乌龟的不接纳态度。
同时学生可以感受到如何用简单的材料塑造出生物的外形，使他们的创造力有了极大的发展，这也是本次教学的一个重要成果。
本次教学中，我也学到了很多，从而改进了自己的教学方式，例如在未来的教学中可以把更多的材料放入课堂，让学生可以更好的了解乌龟和它的背壳，或者可以增加课堂中的小组活动，增强学生之间的交流，让学生更容易理解课堂上所学习的内容。
同时，也应该及时总结学生的学习情况，根据不同程度的学生量身定制学习内容，让他们在轻松愉快的氛围中，实现最大化的学习效果。
在本次教学的反思中，还有一些方面可以改进。
首先，学生的参与意识不强，在教学中，我需要尽可能多的吸引学生的注意力，尝试用不同的方式让学生产生更多的想法，帮助他们理解乌龟的背壳是如何保护它的。
另外，在制作乌龟背壳的过程中，需要操作技巧，如果让学生给出操作意见，会更好地使学生产生参与意识，消除他们对这一课程的抵触情绪。
此外，也应该注重评价指标的明确，尤其是在制作乌龟背壳时，有没有完成全部的表现，乌龟的大小比例，以及背壳的形状是否和乌龟的形状完全一致等等，这些都是评价学生的重要指标，也同时可以作为课堂活动的质量标准。
最后，应该及时反思自己的教学，不断调整教学方法，让学生能够在轻松快乐的气氛中，更好地掌握和理解课堂内容，发挥自己最佳的学习能力。
幼儿园中班教案：故事《小乌龟的大背壳》
幼儿园中班教案：故事《小乌龟的大背壳》教学目标：1. 能够听懂故事《小乌龟的大背壳》的内容，并进行简单的表述；2. 能够理解并掌握故事中的一些关键词汇；3. 能够通过故事学习生活中的道德教育，了解背负责任的重要性；4. 培养幼儿的注意力和想象力。
教学准备：1. 故事《小乌龟的大背壳》的故事书；2. 小乌龟、兔子和乌鸦的卡通图片；3. 小乌龟的背壳道具；4. 图片卡片，上面写有关键词汇。
教学步骤：Step 1: 导入新课教师带领幼儿们回顾上一堂课学的动物的名称和特征，引发幼儿们对小乌龟的好奇心。
教师出示小乌龟、兔子和乌鸦的图片，问幼儿们这些动物是什么，它们的特征是什么。
Step 2: 故事呈现教师以情绪饱满的语调开始讲述故事《小乌龟的大背壳》。
在讲述故事的过程中，教师可以展示故事书中的插图，以及故事中小乌龟、兔子和乌鸦的卡通形象，以增加幼儿的兴趣和参与度。
Step 3: 问题导引在故事讲解完毕后，教师可提出一些问题，以确保幼儿对故事的理解。
1. 小乌龟为什么要背着一个大背壳？2. 为什么小乌龟的背壳是长着的？3. 小兔子、乌鸦和小乌龟分别是怎么对待小乌龟的背壳的？Step 4: 讨论和总结教师引导幼儿们讨论问题，并总结出一些关键点。
教师可以用图片卡片上的关键词来辅助讨论，以帮助幼儿们回忆故事细节和词汇。
Step 5: 活动延伸1. 分角色复述故事：老师将小乌龟、兔子和乌鸦的卡通形象分发给幼儿们，让他们根据自己扮演的角色来复述故事的情节。
2. 制作背壳装饰：教师将小乌龟的背壳道具分发给幼儿们，并提供各种装饰材料，让幼儿们根据自己的喜好和想象力装饰背壳。
然后，幼儿们可以戴上背壳，通过扮演小乌龟的角色，体验背负责任的感觉。
3. 贴画故事绘本：教师提供故事中的关键场景和人物的绘画模板，让幼儿们用彩色贴画纸贴出故事的情节，并进行自由创作。
Step 6: 结束语通过故事和活动，教师再次强调背负责任的重要性，并鼓励幼儿们在日常生活中勇敢承担自己的责任。
大班语言教案小乌龟的大背壳教案及教学反思
大班语言教案小乌龟的大背壳教案及教学反思课程背景我是一位小学语文教师，本文将分享我在大班课堂上运用教具进行的一堂趣味语文课，使学生更加深入地理解汉字的意义和结构。
本堂课所使用的教具是小乌龟大背壳，它是一款由彩虹独立设计制作的语文教具。
它的特点是将汉字的结构通过图形化的方式展示在乌龟的壳上，并且可以根据不同的汉字组合来拼接不同的壳。
教学目标1.了解汉字的结构及其意义。
2.学会根据汉字结构拼接大背壳。
3.能通过运用拼音、生僻字等工具，猜测从未接触过的汉字的大概意义。
4.提高学生的汉字认知和写作能力。
教学准备1.教具：小乌龟大背壳2.课件：包含小乌龟大背壳图形、汉字的结构示意图等3.课程设计：教师需提前安排好课程设计和板书内容。
4.教学工具：包括拼音、生僻字查询工具等。
教学过程Step1：引入通过播放视频或者用图片展示小乌龟大背壳，利用学生好奇心引起他们的兴趣和探究欲望。
Step2：结构分析将小乌龟大背壳的结构分成头部、身体、脚爪三个部分，通过比喻让学生容易理解。
接着，将一些简单的汉字的字形进行分析，并将汉字结构示意图展示给学生，让他们通过图形化的方式来了解汉字的结构。
Step3：拼接大背壳教师将三个部分的乌龟壳展示给学生，然后将单个汉字的结构示意图以及由多个汉字结构拼接而成的汉字壳展示给学生。
让学生根据结构类比将多个大背壳拼接在一起，形成一个完整的乌龟壳。
Step4：猜字游戏利用乌龟的壳的特点，让学生在教师给出简单的汉字的情况下，通过组合大型汉字来猜测新出现的汉字的大概意义，以此来提高学生运用汉字的能力。
Step5：写字训练在细致讲解了每个汉字的字形和结构后，让学生在纸上书写汉字，并向他们解释每个汉字的具体含义。
Step6：教学反思教师引导学生进行教学反思，让学生自行寻找自己未完善的地方，如：写字时笔画不顺，对汉字结构不太懂等，随时注意 correcting 并及时提出建议。
教学效果本次教学取得了不错的效果，学生们对汉字的结构和含义有了更加深入的认识，同时也为学生提高汉字书写的能力提供了一个有趣的工具和方式。
幼儿园大班语言教案：小乌龟的大背壳
幼儿园大班语言教案：小乌龟的大背壳幼儿园大班语言教案：小乌龟的大背壳作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的幼儿园大班语言教案：小乌龟的大背壳，欢迎大家分享。
名称：小乌龟的大背壳目标：1、通过对小乌龟大背壳的联想,尝试用语大胆表达自己的想法。
2、体验创编活动的.快乐。
准备：课件。
关键点：对坚硬的龟壳进行联想,尝试用语大胆表达自己的想法。
环节：1、经验交流,引入主题。
（1）这是什么？（背壳）（2）又厚又硬的大背壳对小乌龟来说有什么用？2、过渡：下面我们就来听故事“小乌龟的大背壳”。
听听故事里小乌龟的大背壳有什么特别的用处。
3、听听讲讲,理解作品。
（1）故事里的小乌龟为什么经常感冒？（2）小松鼠不肯睡树洞,松鼠妈妈看见滚来的大背壳,想想她会把大背壳当成什么？大背壳为什么能当小松鼠的摇篮？（3）猜猜小乌龟听了小山羊的话会怎么做？为什么？(4)大背壳黑黑的,全是药味。
这样的大背壳对生病的小乌龟来说会有什么用处呢？倾听故事结尾。
（5）你喜欢小乌龟吗？为什么？4、小结：小乌龟十分善良,把自己的大背壳借给别人,帮了别人的大忙,真了不起,也因为这样它得到了意外的收获。
5、续编结尾,激发想象。
（1）小朋友,小乌龟的大背壳除了像摇篮、锅子,还像什么？（鸟窝、车子、雨伞……）（2）如果你是小乌龟,你有一个半圆形的大背壳,你还想将大背壳借给哪个小动物？这个小动物可以用它做什么呢？接下面我们一起来编故事。
老师先来编一段。
下面请你像老师这样将“小乌龟的大背壳”这个故事继续编下去。
幼儿自由编讲。
（3）请个别小组代表讲故事。
附：故事《小乌龟的大背壳》小乌龟一生下来就发现自己和别人不一样,因为它除了有一个小背壳之外,还有一个又厚又硬的大背壳,大背壳太大了,经常掉下来,一掉下来小乌龟就会感冒。
有一天小乌龟走着走着,忽然被一块小石头绊了一跤,大背壳骨碌一声就掉了下来,向前滚去。
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幼儿园大班
教案
大班语言公开课教案《小乌龟的大背壳》
名称：小乌龟的大背壳
目标：
1、通过对小乌龟大背壳的联想，尝试用语大胆表达自己的想法。
2、体验创编活动的快乐。
准备：课件
关键点：对坚硬的龟壳进行联想，尝试用语大胆表达自己的想法。
环节：
1、经验交流，引入主题。
（1）这是什么？（背壳）
（2）又厚又硬的大背壳对小乌龟来说有什么用？
2、过渡：下面我们就来听故事“小乌龟的大背壳”。
听听故事里小乌龟的大背壳有什么特别的用处。
3、听听讲讲，理解作品。
（1）故事里的小乌龟为什么经常感冒？
（2）小松鼠不肯睡树洞，松鼠妈妈看见滚来的大背壳，想想她会把大背壳当成什么？大背壳为什么能当小松鼠的摇篮？
（3）猜猜小乌龟听了小山羊的话会怎么做？为什么？
（4）大背壳黑黑的，全是药味。
这样的大背壳对生病的小乌龟来说会有什么用处呢？倾听故事结尾。
（5）你喜欢小乌龟吗？为什么？
4、小结：小乌龟十分善良，把自己的大背壳借给别人，帮了别人的大忙，真了不起，也因为这样它得到了意外的收获。
5、续编结尾，激发想象。
（1）小朋友，小乌龟的大背壳除了像摇篮、锅子，还像什么？（鸟窝、车子、雨伞……）
（2）如果你是小乌龟，你有一个半圆形的大背壳，你还想将大背壳借给哪个小动物？这个小动物可以用它做什么呢？接下面我们一起来编故事。
老师先来编一段。
下面请你像老师这样将“小乌龟的大背壳”这个故事继续编下去。
幼儿自由编讲。
（3）请个别小组代表讲故事。
附：故事《小乌龟的大背壳》
小乌龟一生下来就发现自己和别人不一样，因为它除了有一个小背壳之外，还有一个又厚又硬的大背壳，大背壳太大了，经常掉下来，一掉下来小乌龟就会感冒。
有一天小乌龟走着走着，忽然被一块小石头绊了一跤，大背壳骨碌一声就掉了下来，向前滚去。
小乌龟追呀追，远远的看见松鼠妈妈正在哄宝宝睡觉，宝宝哭着不肯睡树洞。
松鼠妈妈正犯愁呢！看见滚来的大背壳，她就用绳子将大背壳吊起来做了个小摇篮。
松鼠宝宝笑眯眯地睡进摇篮里，一会就睡着了。
小乌龟打了个大喷嚏，惊动了松鼠妈妈。
松鼠妈妈赶紧把宝宝抱出来，对小乌龟说：“谢谢你的大背壳，让我的孩子睡得那么香”小乌龟把大背壳背在背上连忙说：不用谢！不用谢！
小乌龟走着走着，遇见了小山羊。
小山羊愁眉苦脸的说：爷爷病了，没有锅子熬药。
小乌龟想了想，把大背壳借给了小山羊。
回家之后就感冒了。
小乌龟正病着呢，小山羊来还大背壳了。
这时的大背壳已经熏得黑黑的，都看不出原来的摸样了，再闻一闻全是药味。
奇怪的是，小乌龟一背上大背壳就有精神了，再喝一杯水，感冒就好了。
小乌龟想：一定是山羊爷爷熬药的时候，把药熬到大背壳里去了，要不然自己的病怎么会好得那么快呢！果然，以后小乌龟感冒了，只要一背上大背壳，病就好了。
玩滑梯的安全及伤害说明
案例
下午,我们班的孩子在玩滑梯,大家都很遵守规则,开心地滑着。
突然发生了一个小意外,陶宝在滑滑梯的时候太兴奋,因为急着往下滑,没有坐好,结果他一条腿弯着就滑下来了,当滑到底的时候,弯着的腿先着了地,好在他滑得不是太快,没有造成伤害。
分析与措施
分析
1.班里幼儿对滑梯很感兴趣,每次户外活动时,我都会安排充足的时间,让幼儿自由滑滑梯,每次都提醒幼儿要遵守游戏规则:排队、不争抢、不倒着滑滑梯。
2.陶宝在玩滑梯的时候可能过于兴奋,还没有等前面的小朋友滑下去就紧跟着往下滑了,没有控制好姿势。
措施
1.让配班教师负责其他幼儿继续滑滑梯。
教师让陶宝暂时停止滑滑梯,检查了他的身体,并询问他是否有疼痛的地方。
2.告诉该幼儿,下次玩的时候一定要小心,动作不能太快,要坐稳了再向下滑。
3.向全体幼儿再次强调规则:滑滑梯的时候,一定要坐好以后再向下滑,不能弯着腿滑。
二、玩滑梯的伤害说明
伤害预见
1.玩滑梯的时候过于拥挤,易导致幼儿被挤倒。
2.滑梯零件松散、凸起,易导致幼儿被磕伤。
3.幼儿头朝下往下滑,易导致头先着地被磕伤。
4.滑梯攀爬入口无防护,易导致幼儿从滑梯上摔下。
5.前面的幼儿没滑到底,后面的幼儿就接着滑下来,易导致前面的幼儿被压倒或踹伤。
伤害面对
1.教师应保持冷静,先检查幼儿受伤的部位,查看幼儿是否伤到了骨头,如果幼儿不能移动,请保健医到现场检查幼儿的情况。
2.如果是皮外伤,带幼儿到保健室进行处理即可;如果伤情严重要将幼儿送到医院医治。
伤害补救
1.受伤幼儿在园期间,教师要更多地关注受伤的幼儿,在离园时将幼儿的情况告知家长,做好家
园共护。
2.教师随时提醒幼儿注意滑滑梯的安全。
3.日常生活中,通过身边发生的伤害事例教育幼儿,增强幼儿的自我保护意识。