《小魔怪要上学》绘本剧本
小学语文三年级绘本《小魔怪要上学》(共38张PPT)
刚开始，小魔怪的爸爸妈 妈是怎样的呢？现在又是什么 样子的？
你们知道是什么让他们发生 这么大的改变吗？
小魔怪要上学
人物
上学前的 表现
上学后的 表现
大喊大叫， 爱学习，会
小魔怪 跺脚，不认 读故事，有
怪变了，小魔怪的爸爸妈妈也变 了，就连小魔怪家的饮食习惯也 变了。变成什么样了呢？大家猜 猜看！
从这天开始，小魔怪放学回到家里，迎接他的都是美
味的苹果派，香甜的牛奶、米饭，甚至还有让人口水直流 的水果蛋糕。哈哈，小魔怪终于可以美美地吃个够了！
每天，小魔怪都可以享受美味的饭菜，他觉得
好幸福啊！他决定，在他生日那天，要邀请所有的 小伙伴到家里来做客。不过，他忘记了，他的爸爸
他们的掌声太热烈了，把小魔怪吓了一大跳，他惊讶地打开了门。 “真好听！真好听！”爸爸大声地说。 “再讲一个！再讲一个！”妈妈急 切地请求。 小魔怪非常高兴地答应了。他接着又讲了三个故事。后来，
他觉得有些累了，站起来对爸爸妈妈说：“今天已经很晚了，明晚我再接着 给你们念吧。”
自从小魔怪学会了阅读，小魔
怪把书夹在胳膊底下，飞快地跑回了家。他知道，那些小小的、 黑黑的符号会讲出很多好听的故事！
晚上，小魔怪拿着手电筒，躲在被窝里，仔仔细细地把这
些符号看了一遍又一遍……可是，他还是不知道他们在说什么。 小魔怪难过极了。
小魔怪为什么不知道那些 符号在说什么呢？
他的心里会有什么样的想 法？
第二天一早，他就做出了一个重要的决定，他向爸爸妈妈 宣布：“我要去上学！我要去读书！”爸爸满嘴塞着饭，口齿 不清地说：“不要说蠢话，吃饭，快吃！”妈妈也嘟嘟囔囔地 说：“别耍小聪明，吃饭，快吃！”但是，小魔怪拒绝吃任何 东西。
绘本故事《小魔怪要上学》20371
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那小小的、黑黑的符号是什么？小魔怪
看到这本书会怎么做呢？
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小魔怪把书夹在胳膊底下，飞快地跑回了家。他知道，
那些小小的、黑黑的符号会讲出很多好听的故事！
晚上，小魔怪拿着手电筒，躲在被窝里，仔仔细细地把
这些符号看了一遍又一遍……可是，他还是不知道他们在
说什么。小魔怪难过极了。 a
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小魔怪为什么要拿着手电筒，躲在被窝
你喜欢小魔怪的爸爸妈妈吗？为什么？
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小魔怪讨厌 这一切，他总是 一个人待在自己 的房间里，一会 儿大喊大叫，一 会儿跺(duò)脚。
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爸爸妈妈受不了了，就大声地训(xùn)
斥(chὶ)他：“捣(dă0)蛋鬼，你吵得我们
一点胃(wèi)口都没有a 了！”
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同学们，如果心地善良的小魔怪每天， 每天都这样大喊大叫、跺(duò)脚的话， 他会变成一个什么样a的小魔怪呢？ 8
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他们的掌声太热烈了，把小魔怪吓了一大跳，他惊讶地 打开了门。
“真好听！真好听！”爸爸大声地说。
“再讲一个！再讲一个！”妈妈急切地请求。
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小魔怪非常高兴地答应了。他接着又 讲了三个故事。后来，他觉得有些累了， 站起来对爸爸妈妈说：“今天已经很晚 了，明晚我再接着给a你们念吧。” 25
接下来的晚上，小魔怪放学一回到家，还来不及放下
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【法】玛丽·阿涅斯·高得哈/文
【法】大卫·派金斯/图
李英华/译
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从前，有一个心地善良的食人小魔(mó)怪，他 从来都不吃人。可是，小魔怪的爸爸妈妈最喜欢 吃人了。每一次他们饱餐(cān)之后，就会打着饱 （băo)嗝(gé)，摸着鼓鼓的a 肚皮，满脑子想的都3是
2024年大班绘本教案小魔怪要上学
2024年大班绘本教案小魔怪要上学一、教学内容本节课选自教材《大班绘本阅读》第四章《小魔怪要上学》。
详细内容包括：理解故事情节，学习小魔怪从厌学到爱上学习的心理转变过程；掌握故事中的生词和常用语句；通过绘本阅读，培养幼儿对学习的好奇心和兴趣。
二、教学目标1. 能够理解故事内容，描述小魔怪的心理变化过程。
2. 掌握故事中生词和常用语句，并能运用到实际情景中。
3. 培养幼儿热爱学习，善于发现生活中美好事物的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解小魔怪心理变化过程，运用故事中的生词和常用语句。
教学重点：通过绘本阅读，培养幼儿的学习兴趣和好奇心。
四、教具与学具准备教具：绘本《小魔怪要上学》、教学挂图、生词卡片、小魔怪玩具。
学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小魔怪，描述自己厌学的心理，引导幼儿关注小魔怪的情感变化。
2. 讲解绘本（10分钟）教师带领幼儿阅读绘本，讲解故事情节，引导幼儿关注小魔怪心理变化过程。
3. 例题讲解（10分钟）教师挑选故事中的生词和常用语句，结合实际情景进行讲解，帮助幼儿理解和运用。
4. 随堂练习（10分钟）1）教师出示生词卡片，幼儿抢答。
2）教师描述一个情景，幼儿用故事中的语句进行回应。
5. 创作环节（10分钟）1）幼儿用画笔、彩纸等学具，创作小魔怪的形象。
2）分享作品，讲述小魔怪的故事。
六、板书设计1. 故事《小魔怪要上学》2. 生词：厌学、好奇、热爱、变化3. 常用语句：我不想上学；我喜欢学习；我发现学习很有趣。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用绘画的形式，表现出小魔怪心理变化的过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课教学目标是否达到，教学难点是否突破，教学过程中是否存在不足，如何改进。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中分享绘本故事，与家长一起探讨学习的乐趣，培养幼儿自主学习的能力。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的确定4. 教学过程的实践情景引入5. 例题讲解的针对性6. 作业设计的实用性与趣味性7. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学内容的选择与安排教学内容应紧密结合幼儿的认知发展水平和兴趣。
大班绘本教案小魔怪要上学
大班绘本教案小魔怪要上学教学目标：1.通过阅读绘本《小魔怪要上学》，让幼儿了解并理解上学的重要性。
2.培养幼儿的独立生活能力和自理能力。
3.培养幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力。
教学准备：1.绘本《小魔怪要上学》2.干净的手巾和洗手液3.魔怪头饰4.幼儿园相关的道具（如书包、文具盒等）5.各种形状的拼图教学活动：活动一：介绍绘本（15分钟）1.教师向幼儿展示绘本《小魔怪要上学》的封面，提问：“你们看到了什么？”引起幼儿的兴趣和好奇心。
2.教师简要介绍绘本的故事情节，引出话题：“你们喜欢上学吗？上学有什么好处？”鼓励幼儿积极参与讨论。
活动二：阅读绘本（20分钟）1.教师通过朗读绘本《小魔怪要上学》，让幼儿感受故事情节并观察绘本插画。
2.适时停下来，与幼儿互动提问：“小魔怪为什么不愿意上学？”、“小魔怪的妈妈怎么说服他上学的？”等等，鼓励幼儿积极回答并表达自己的观点和想法。
活动三：学习自理能力（20分钟）1.教师向幼儿示范正确的洗手步骤，并结合故事情节解释为什么要勤洗手。
2.安排幼儿依次前来洗手，引导幼儿按照教师的示范正确洗手，过程中观察和引导幼儿的注意力。
3.幼儿完成洗手后，教师夸奖他们，并肯定他们的自理能力。
活动四：角色扮演（15分钟）1.教师分发魔怪头饰给幼儿，并告诉他们他们将在游戏中扮演小魔怪的角色。
2.将角色背景放在幼儿面前，让幼儿根据故事情节自由发挥，进行角色扮演。
3.教师引导幼儿引出角色的对话，让幼儿能够借助角色来表达自己对上学的想法和感受。
活动五：观察和思考（20分钟）1.教师准备各种形状的拼图，要求幼儿合作完成拼图任务。
2.教师引导幼儿观察拼图的形状和图案，提问：“我们在幼儿园里可以看到哪些形状的东西？”鼓励幼儿积极参与讨论，并正确认识各种形状。
3.教师展示一张包含绘本中出现的物品的图片，要求幼儿观察并说出图片中有哪些物品与他们在幼儿园里使用的物品相似。
活动六：绘本模仿（20分钟）1.教师提供一些幼儿园相关的道具（如书包、文具盒等），让幼儿模仿绘本中小魔怪准备上学的场景，包括整理书包、检查文具等。
绘本-《小魔怪上学》--教案--附课件
小魔怪要上学.ppt绘本《小魔怪要上学》内容简介：从前，有个心地善良的小魔怪，他从来不吃人。
但是，他的爸爸妈妈最喜欢吃人，小魔怪生活得很不快乐，最后阅读改变了他的一家。
教学过程：一、导入出示“魔怪”一词（齐读），小朋友们，喜欢魔怪吗为什么不喜欢【课始由“魔怪”一词导入，引起学生的兴趣，为下面的故事旅程作了心理上、情感上和认识上的铺垫。
】（二、看封面，激疑你觉得这是一个怎样的小魔怪小魔怪为什么要上学三、讲述故事，想象问题从前，有一个心地善良的食人小魔怪，他从来都不吃人。
可是，小魔怪的爸爸妈妈最喜欢吃人了。
每一次他们饱餐之后，就会打着饱嗝，摸着鼓鼓的肚皮，满脑子想的都是明天吃什么。
唉！爸爸妈妈从来不陪小魔怪玩游戏，也从来不给他讲故事。
在小魔怪家里，没有甜甜的苹果派，没有可口的牛奶米饭，也没有好吃的水果蛋糕。
1．小魔怪的爸爸妈妈陪他吗2．你的爸妈在家里会和你一起做些什么呢,【将故事讲述与孩子们的生活联系起来，他们感到非常的开心，而且他们也有话可说。
】小魔怪讨厌这一切，他总是一个人待在自己的房间里，一会儿大喊大叫，一会儿跺脚。
爸爸妈妈受不了了，就大声地训斥他：“捣蛋鬼，你吵得我们一点胃口都没有了！”3．魔怪喜欢这样的生活吗他为什么会这样4．看看图，说说是一件什么事呢只有一件事情，可以让小魔怪感到快乐，那就是藏在茂密的小树丛后面，偷偷地看小朋友们玩游戏。
啊，小朋友们玩得多开心啊！他们怎么能玩出那么多的花样呢小魔怪惊讶极了。
一天，小魔怪捡到了一本书，那是一个粗心的小朋友丢下的。
书里有漂亮的插图，还有一些小小的、黑黑的符号。
5．小魔怪喜欢这本书吗他是怎么做的>小魔怪把书夹在胳膊底下，飞快地跑回了家。
他知道，那些小小的、黑黑的符号会讲出很多好听的故事！晚上，小魔怪拿着手电筒，躲在被窝里，仔仔细细地把这些符号看了一遍又一遍……可是，他还是不知道他们在说什么。
小魔怪难过极了。
第二天一早，他就做出了一个重要的决定。
2024绘本故事《小魔怪要上学》PPT大纲
绘本故事《小魔怪要上学》PPT大纲•绘本简介与背景•角色介绍与形象塑造•故事情节梳理与解读•插画风格赏析与技巧运用目•教育意义挖掘与延伸活动设计•总结回顾与未来展望录01绘本简介与背景作者及创作背景介绍作者创作背景绘本风格与特点分析画风特点文字简洁明了，故事情节有趣，寓教于乐，引导孩子们在阅读中获得成长。
主题思想阐释主题思想适合年龄段推荐适合年龄段推荐理由02角色介绍与形象塑造小魔怪角色特点分析外貌特征小魔怪有着独特的形象，通常被描绘成可爱而古怪的样子，如绿色的皮肤、尖尖的耳朵、大大的眼睛等。
性格特点小魔怪性格多变，有时调皮捣蛋，有时又渴望学习和了解人类的世界。
这种复杂的性格使得小魔怪角色更加立体和生动。
行为特点小魔怪的行为常常出乎人类的意料，他们善于变化和使用魔法，这些特点为故事增添了奇幻和神秘的元素。
人类孩子在故事中，人类孩子通常是小魔怪的朋友和伙伴，他们一起经历冒险和学习。
人类孩子的出现使得故事更加贴近现实，也更容易引起读者的共鸣。
小魔怪的父母他们是小魔怪的监护人，通常被描绘成善良而有些古板的角色。
他们对小魔怪的教育和成长起着重要的作用。
老师或智者角色这类角色通常为小魔怪和人类孩子提供指导和帮助，他们具有智慧和经验，是故事中的关键人物。
其他关键角色介绍角色形象塑造技巧探讨通过外貌和行为描写塑造角色形象01通过对话和内心独白展现角色性格02通过情节发展塑造角色形象03读者对角色认同感培养创造真实可信的角色形象赋予角色积极的价值观念提供与角色相似的经历或情感体验03故事情节梳理与解读开篇引入情境描述小魔怪上学过程中趣事分享小魔怪在上学途中遇到了各种有趣的事情，如交到了新朋友、学会了新技能等。
这些趣事以图画和文字的形式生动展现，让读者感受到小魔怪的喜悦和成长。
同时，这些趣事也体现了小魔怪在逐渐适应学校生活的过程中所遇到的挑战和乐趣。
遇到困难时如何解决问题展示在上学过程中，小魔怪遇到了一些困难，如学习上的挫折、与同学之间的矛盾等。
幼儿园大班绘本教案《小魔怪要上学》
1.作业题目要具有趣味性，让幼儿在完成作业的过程中，体验到学习的乐趣。
2.家长评价环节要重视，教师可指导家长关注幼儿在创作过程中的表现，了解幼儿的成长进步。
八、课后反思及拓展延伸：关注幼儿学习情况，提高教学效果
1.教师要认真反思教学过程中的优点和不足，不断调整教学方法，提高教学效果。
2.实践情景引入和例题讲解环节可以适当延长，以确保幼儿充分理解和掌握。
三、课堂提问
1.提问要具有针对性，引导幼儿思考，激发学习兴趣。
2.鼓励幼儿积极回答问题，对回答正确的幼儿给予表扬，提高他们的自信心。
四、情景导入
1.选择生活化的场景，让幼儿在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2.通过故事、游戏等形式，激发幼儿的好奇心，提高学习兴趣。
五、家长评价与沟通
1.教师要重视家长评价，了解幼儿在家庭中的表现，与家长共同关注幼儿的成长。
2.加强与家长的沟通，及时反馈幼儿在园所的学习情况，共同促进幼儿全面发展。
幼儿园大班绘本教案《小魔怪要上学》
一、教学内容
本节课选自幼儿园大班绘本教材《小魔怪要上学》，主要围绕第七章节《小魔怪在学校》的内容进行详细讲解。本章内容包括：小魔怪在学校的一天，学习内容为认识颜色、形状和数字；小魔怪与同学们的互动，培养团结协作精神；以及小魔怪在学校的趣味生活，引导幼儿体验学习的乐趣。
五、随堂练习：进行配对练习，巩固所学知识
1.教师要关注幼儿在练习过程中的表现，及时发现问题，给予指导。
2.练习题目的设计要由浅入深，逐步提高难度，让幼儿在巩固知识的同时，提高思维能力。
六、小组活动：共同完成一幅画作，培养团结协作能力
1.教师要合理分组，确保每个小组的实力相当，有利于活动的公平开展。
幼儿园大班教案《小魔怪要上学》含反思
幼儿园大班教案《小魔怪要上学》教学目标1.让孩子们了解“上学”的含义；2.培养孩子们的自理能力和社交能力；3.提高孩子们的记忆能力和语言表达能力；4.培养孩子们对环境的关注和爱护之心。
教学步骤第一步：导入（10分钟）1.打开幻灯片，展示课程主题——《小魔怪要上学》；2.介绍魔怪这个角色，并问孩子们魔怪想做什么？第二步：讲解（10分钟）1.“上学”的含义和意义；2.搭配幻灯片展示学生上学、老师教学等场景。
第三步：角色扮演（20分钟）1.让孩子们角色扮演作为小魔怪，并练习小魔怪上学的流程；2.学生在模拟教学场景中，学会如何与老师、同学相处和交流；3.提醒孩子们注意安全，遵守秩序。
第四步：绘本阅读（10分钟）1.以《小魔怪要上学》绘本为主，让孩子们通过图画了解如何上学；2.鼓励孩子们表达自己的想法和感受，并引导他们找到与自己角色扮演时相同的地方。
第五步：游戏环节（20分钟）1.游戏环节中，孩子们模拟在上学路上遇到的问题，通过游戏来练习求助、合作、点赞等行为；2.老师可以设计一些简单的游戏规则，考察孩子们对学习内容的掌握和记忆能力。
第六步：总结（10分钟）1.总结《小魔怪要上学》这节课的学习内容和知识点；2.引导孩子们回顾自己玩游戏的过程中的收获和体验，并鼓励他们分享自己的想法和感受。
教学反思在本次教学过程中，孩子们非常积极地参与了角色扮演、绘本阅读和游戏等环节。
但是教学过程中我也发现，有些孩子似乎对“上学”这个主题不是很了解，需要我们花费更多的时间和教学资源来帮助他们理解。
同时，我还需要在角色扮演、游戏设计等方面更加巧妙地设计，以使孩子们能够更好地吸收和理解所学知识，并加强孩子们的实际操作能力。
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绘本剧剧本：
小魔怪要上学
演员表：
故事妈妈：邱佳颖妈妈
小魔怪爸爸：张连城
小魔怪妈妈：何妍婧
小魔怪：邱佳颖
第一场
① 旁白：从前，有一个心地善良的食人小魔怪。
（小魔怪蹦蹦跳跳地出场）
小：我是小魔怪，我从来都不吃人，可是，我的爸爸妈妈最喜欢吃人了。
（爸妈摸着大肚皮出场）
爸：好饱呀！我今天吃了三个人。
（打着饱嗝）
妈：哈哈，我也吃了两个。
合：我们明天吃什么好呢？
② 小：唉！我的爸爸妈妈从来不陪我玩游戏，也不给我讲故事，在家里没有甜甜的苹
果派；没有可口的牛奶米饭；也没有好吃的水果蛋糕。
我讨厌这一切，我讨厌他们（小魔怪
跺脚，大喊大叫）
（爸爸捂住耳朵，大声训斥他）
爸妈：捣蛋鬼，你吵得我们一点胃口都没有了！
旁白：小朋友，如果小魔怪每天都这样过下去的话，他会变成一个什么样的小魔怪呢？
③ （小魔怪藏在茂密的小树从后面偷看，一群小朋友在玩耍）
旁白：只有一件事，可以让小魔怪感到快乐，那就是藏在茂密的小树丛后面，偷偷看小
朋友们玩游戏。
啊！小朋友们玩得多开心啊！他们怎么能玩出那么多的花样呢？小魔怪惊讶
极了。
（小魔怪跑去捡了一本书，边看边走路）
旁白：小魔怪捡到了一本书，那是一个粗心的小朋友丢下的，书里有漂亮的插图，还有
一个小小的、黑黑的符号。
小魔怪把书夹在胳膊底下，飞快地跑回家。
他知道，那些小小的、
黑黑的符号会讲出很多好听的故事。
（小魔怪拿着手电筒，坐在地上看书，时而思考，时而摇头）
旁白：晚上，小魔怪拿着手电筒，躲在被窝里，仔仔细细地把书看了一遍· ·可是他不知道他们在说什么，小魔怪难过极了。
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第二场
④ （小魔怪和爸爸妈妈坐在一起吃饭）
旁白：第二天一早，他向爸爸妈妈宣布。
小：我要去上学！我要去读书！
爸：（满嘴塞着饭，口齿不清）不要说蠢话，吃饭，快吃！
妈：（嘟嘟囔囔）别耍小聪明，吃饭，快吃！
（小魔怪拒绝吃任何东西）
旁白：第二天早上，爸爸只好领着小魔怪来到学校。
（老师出场）
爸爸：（威胁）“快教这个小笨蛋读书、写字，不然我就把你们全吃掉。
”
（小魔怪很不好意思地跟着老师来到班级，它走到教室最后一排坐了下来。
）
⑤ 课堂上，小魔怪和同学一起读书、写字。
旁白：小魔怪学习非常努力，很快，他就会认字，接着他开始念一个个句子。
他变得很快乐，不再大喊大叫，不再叹息，也不再跺脚取闹了。
（爸爸妈妈奇怪地看着拿着书本跳舞的小魔怪）
旁白：一天晚上，小魔怪要给爸爸妈妈讲故事。
（爸妈边听边点头、鼓掌）
听着，他们突然大声地鼓起掌来。
合：真好听，真好听！（伸出大拇指）
妈：再讲一个！再讲一个！
（小魔怪绘声绘色地讲故事）
小：爸爸妈妈，我送给你们一本教大家怎样做好吃的饭菜的书吧！当然里面没有煮小孩子的方法哦！
（爸妈和小魔怪一起津津有味地看书）
第三场
⑥ 饭桌上，妈妈在炒菜，爸爸在做蛋糕
小：妈妈你炒的菜真香，爸爸你做的蛋糕真好吃！我可以把我的朋友请过来一起分享吗？
爸妈：可以！
小伙伴们围着爸爸妈妈跳舞、唱歌，边跳边说：“好吃好吃，真好吃··”
爸妈：小孩子真可爱！
小伙伴：那以后你还吃人吗？
爸妈：不吃啦！不吃啦！
因为我们爱上阅读！
旁白：是的，同学们，阅读故事，能改变生活，改变世界。
让我们一起阅读吧。
集合，鞠躬，下场。