大班区角创设方案
幼儿园大班区角活动设计方案（3篇）
幼儿园大班区角活动设计方案一、材料提供勺子(大、中、小)“躺着的”娃娃脸、托盘、红枣、腰果、白扁豆、赤豆、米等。
二、操作层次建议a.用大勺勺红枣、腰果。
(娃娃口大)。
b.用大、小勺勺白扁豆、赤豆(娃娃口中)。
除小肌肉练习，还尝试用大小勺哪一把更方便。
c.用大、中、小勺勺米或小彩珠(娃娃口小)。
除小肌肉练习外，还探索大中小勺喂小口娃娃哪一把更适合。
三、提示观察重点：a.幼儿能否手眼协调地操作，是否能控制手的稳定。
b.哪些幼儿还无法熟练运用勺子，易洒落。
指导建议：a.“躺着的”娃娃脸恰恰可以变为“站着的”娃娃脸，以增长距离，提高难度。
b.还可以改用筷子、大小夹子：筷子也从夹有凸凹形状的物体(如腰果)开始，从大到小，从粗糙到光滑。
夹子也可探索大、中、小夹子，夹不同物体。
剥豆(生活劳动)(小班)一、材料提供a.蚕豆(事先浸泡过的)、毛豆或四季豆等;b.小盆子若干(用来放剥好的豆及豆壳);c.剪刀和剥豆器等小工具。
二、操作层次建议第一层次：幼儿用手剥豆(可先剥蚕豆，再剥毛豆或四季豆)。
第二层次：适时提供剪刀、剥豆器等小工具让幼儿选择使用。
第三层次：当大部分幼儿能熟练地剥豆后，可以按幼儿不同水平，提供一组写有10以内数字的小盆子，让幼儿把剥好的豆子的数量与盆子上的数字能一一对应并放人小盆内。
三、提示：观察重点与指导建议a.小班幼儿年龄小，刚开始剥豆时，会用牙齿咬、用力拉常常剥不钓蚕豆皮，教师可及时换上发了芽的蚕豆，让幼儿从裂口处入手剥，成功率就会大大提高。
b.在观察中我们发现，幼儿在剥毛豆或四季豆时也会有多种剥法：有的是拧断后剥;有的是拉掉两侧的茎剥;还有的会用指甲把皮划破后剥。
教师应注意观察随着活动的继续适时地提供剪刀、剥豆器等小工具，让幼儿自己动手动脑进行尝试。
c.当大部分幼儿都操作过后，可以让剥豆方法不同的几名幼儿来演示，大家共同讨论，哪种剥法又快又好，哪些剥法费力不讨好，帮助幼儿积累经验。
d.让幼儿把剥好的豆送到厨房间，请阿姨帮忙制作菜肴，进行品尝活动。
大班七个区角区域方案
大班七个区角区域方案在大班教育中，为孩子们提供一个富有创造力和探索精神的学习环境是至关重要的。
为了满足孩子们的各种学习需求和促进其全面发展，设计一个合理的区角区域方案是必不可少的。
本文将介绍一个适用于大班的七个区角区域方案，其中每个区域都有自己独特的教育目标和活动内容。
1. 艺术区：在艺术区，孩子们可以发挥他们的创造力和想象力，通过绘画、手工制作和雕塑等艺术活动来表达自己。
这个区域可以提供各种颜色的纸张、画笔、水彩笔、粘土等艺术材料，激发孩子们的艺术天赋。
2. 科学探索区：在这个区域，孩子们可以进行一系列有趣的科学实验和探索活动，如水的测量和混合、观察植物的生长等。
提供放大镜、显微镜、磁铁、罐头盖和各种实验器具等，让孩子们在探索中乐趣无穷。
3. 阅读角：在阅读角，孩子们可以放松心情，阅读各种绘本和图书。
可以提供图书架、垫子、舒适的座椅和阅读角独特的装饰，营造一个安静和舒适的阅读环境。
4. 建构区：在建构区，提供各种积木、拼图和搭建玩具，鼓励孩子们通过建造和组装来发展他们的空间认知和创造力。
孩子们可以自由组合积木和拼图，创造出自己的想象世界。
5. 研究区：在这个区域，孩子们可以参与各种实验和观察活动，如昆虫观察、植物生长实验等。
提供放大镜、显微镜、标本和实验工具，让孩子们主动参与科学研究，培养他们的观察和推理能力。
6. 戏剧区：在戏剧区，孩子们可以展示自己的表演才华，扮演不同的角色，提高他们的表达能力和自信心。
提供各种戏剧道具和服装，孩子们可以自由创作和表演小剧场。
7. 游戏区：在游戏区，孩子们可以进行各种不同的室内和室外游戏，如球类游戏、拍手游戏和传球游戏等。
这个区域可以提供各种游戏和体育器材，让孩子们通过游戏锻炼身体，培养团队精神。
在设置这七个区角区域时，需要注意以下几点：首先，保证每个区域的空间相对独立，避免互相干扰。
每个区域应该有足够的空间供孩子们自由活动。
其次，每个区域应该提供适当的教具和材料，以满足孩子们的学习需求。
大班七个区角区域方案
大班七个区角区域方案介绍在大班教育中，为了提供一个富有创造性和互动性的学习环境，设置不同的区角区域是非常重要的。
通过合理的区域规划，可以激发孩子们的兴趣，促进他们的综合能力发展。
本文将介绍一个大班七个区角区域的方案，旨在为幼儿园教师提供一种有效的设计模式。
1. 书角区域书角是培养孩子阅读兴趣和能力的重要环境。
在书角区域中，我们可以放置各种绘本、图画书和故事书，供孩子们自由选择阅读。
此外，可以添置一些舒适的坐垫和小桌子，让孩子们能够舒服地坐下来阅读。
定期更换书籍内容，引导孩子们探索不同的故事和知识。
2. 游戏角区域游戏角是孩子们进行自由游戏和角色扮演的场所。
在游戏角区域中，可以设置各种各样的玩具和游戏道具，如积木、拼图、玩偶等。
这个区域应该有足够的空间供孩子们活动，同时可以放置几个小桌子和椅子，供他们进行小组游戏和互动。
3. 探究角区域探究角是培养孩子们探索和实验精神的重要区域。
在探究角区域中，可以设置一些实验器材、放大镜和显微镜等工具，以及各种探索类的玩具和材料。
鼓励孩子们通过观察、实验和研究，发现和探索各种现象和规律。
4. 美术角区域美术角是培养孩子们创造力和审美能力的重要场所。
在美术角区域中，可以设置绘画、拼贴、剪纸等各种艺术活动的材料和工具。
孩子们可以自由地发挥想象力，进行绘画、手工制作等创作活动。
鼓励孩子们尝试不同的艺术表现形式，并展示他们的作品。
5. 动感角区域动感角是培养孩子们体能和协调能力的重要区域。
在动感角区域中，可以设置一些体操垫、平衡木、球类和跳绳等运动器材。
孩子们可以通过各种动感活动，锻炼身体、提高协调性和灵活性。
这个区域应该有足够的空间供孩子们奔跑、跳跃和玩耍。
6. 角色扮演区域角色扮演区是培养孩子们社交能力和想象力的场所。
在角色扮演区域中，可以设置各种角色扮演的服装、道具和装饰。
孩子们可以扮演不同的角色，体验不同的职业和角色，并与其他同伴进行互动和沟通。
7. 科技角区域科技角是培养孩子们科学和技术兴趣的重要环境。
大班区角活动设计方案
大班区角活动设计方案区角是合理的利用和设计幼儿园活动室或者公共环境中的假设干空间，并供应各种各样的材料，使每个空间角落都成为幼儿活动和嬉戏的场地。
这些活动的区域呈现出丰富多彩的内容，集幼儿嬉戏、探究、操作、合作为一体，大大的丰富了幼儿的个体化开展的内涵。
为幼儿的特性开展供应了一个良好的载体。
以下是我为大家细心整理的大班区角活动设计方案五篇，供各位参考。
大班区角活动设计方案1目的：1.引导幼儿用各种几何图形片自由拼搭各种物体，并学习从数、量、色、形等角度进展统计。
2.造就幼儿的动手实力，开展思维的迅捷性。
打算：1.颜色、形态、大小不同的各种几何图形片假设干。
2.统计表假设干份。
玩法：先让幼儿用各种几何图形自由拼搭物体，并将其粘贴在统计表左边的空白处，然后再从数、量、色、形等角度统计拼贴物体所用的几何图形片。
可引导幼儿按形态统计所用图形片的数量，并在统计表中填写;也可增加难度，在统计表左方涂上红、黄、蓝等颜色，然后统计出相应的图形片数量，如红色三角形有几个，黄色圆形有几个，蓝色长方形有几个等，并用较清楚的语言表达自己的统计结果。
建议：1.统计难度应依据幼儿的实力逐步增加。
2.鼓舞实力强的幼儿依据统计出的各局部数量计算出某一工程的总数。
3.该活动适合大班幼儿。
大班区角活动设计方案2目的：学习数物对应，比拟数字的大小，学习6以内的加减法。
打算：磁性钓鱼竿假设干，写有数字或式题的纸。
玩法：1.把钓到的鱼放到写有相应数字的鱼池中。
如：钓到写有数字4的鱼，就把鱼放到4号鱼池。
2.把钓到的鱼放到比它大1或小1的鱼池中去。
如：钓到写有数字3的鱼，就把鱼放入4号或2号鱼池中。
3.依据钓到的鱼身上的加减式题，把鱼放入相应得数的鱼池中去。
如：钓到的鱼上写有式题“1+2”，就把鱼放入3号鱼池;钓到的鱼上写有式题“2-1”，就把鱼放入1号鱼池。
建议：该活动适合中、大班幼儿。
可以一个人玩，也可以合作玩。
大班区角活动设计方案3【活动目标】1、通过活动，造就幼儿对看图讲解并描述的爱好，开展幼儿的口语表达实力。
大班区角活动建设方案
大班区角活动建设方案大班区角是学前教育教室中的一个重要环节，其主要目的是为了给幼儿提供一个自主探究、互动交流的空间。
通过区角活动，幼儿可以培养自主学习的能力，提高沟通合作的能力，促进认知和社交的发展。
为了更好地支持大班区角活动的开展，下面将提出一些具体的建设方案。
一、区角环境营造：为了让幼儿在区角活动中更好地展开探究和交流，需要为他们提供一个宽松、温馨、舒适的环境。
可以通过以下方式来营造区角环境：1. 增加自然光线：在区角周围的窗户和墙壁上增加透明的玻璃，利用自然光线照亮区角，给幼儿提供一个明亮的环境。
2. 提供合适的家具：根据幼儿的身高和需求，提供适合的桌椅，确保他们可以自如地进行活动。
3. 增加绿植和装饰：在区角周围放置适量的绿植，可以增加一份生气和舒适感。
此外，可以根据不同的主题和季节在区角内部进行装饰，以更好地吸引幼儿的注意力。
4. 提供足够的储物空间：为了保持区角的整洁和有序，需要提供足够的储物空间。
可以使用开放式书架、储物柜等，让幼儿可以自由地存放和取用自己需要的材料。
二、区角活动内容设计：1. 划分不同的区域：可以根据幼儿的兴趣和需求，划分出不同的区域，如角色扮演区、建构区、阅读区、科学探索区等。
每个区域都有特定的材料和设备供幼儿使用，以满足他们的需求。
2. 提供丰富的材料和玩具：为了激发幼儿的兴趣和想象力，需要提供丰富多样的材料和玩具。
可以包括文具、模型、水性颜料、泥土等，并定期更新和添加新的材料，以保持幼儿的好奇心和探索欲望。
3. 设计多元化的活动：区角活动应该注重多元化，既可以有教师引导的小组活动，又可以有自主选择的个人活动。
可以设置一些固定的活动项目，如角色扮演、搭建模型等，也可以根据幼儿的学习需求和兴趣提供一些个性化的活动，如绘画、研究动物、植物等。
4. 鼓励合作和交流：区角活动是幼儿进行互动交流的重要机会，教师应该鼓励幼儿之间的合作和交流。
可以设置一些合作的任务和游戏，同时提供一些合作的工具和材料，以培养幼儿的社交能力和团队合作精神。
幼儿园大班区角活动设计方案(三篇)
幼儿园大班区角活动设计方案一、美工区区角材料：在美工区活动中，幼儿的兴趣往往来自于材料，幼儿的各项发展更依赖于对材料的操作。
所以要尽可能多的准备材料。
例如：各种各样的笔(油画棒、水彩笔、毛笔、彩色铅笔等)，绘画纸，也可准备些有造型轮廓的纸，颜料，橡皮泥，废旧报纸、纸盒等物品，剪刀，胶水。
环境布置：美工区的位置选在离窗台近一些的地方，采光要好这样有利于保护幼儿视力，室内要为幼儿提供作品展台，展台的高度要适于幼儿摆放作品和操作。
美工区不单单张贴展示幼儿的美术作品，还要准备一下自己动手制作出来的成品，供幼儿模仿。
区角开展：美工区是独立的一个区域，也可以体现老师其他学科的教学，比如，在老师教幼儿认识数字时，便可以在美工区准备一些描有数字体轮廓的作业纸，让幼儿在轮廓内涂色或进行碎纸粘贴。
老师在引导幼儿对树叶进行认识时，则可以在美工区准备各种各样的叶子供幼儿创意拼贴或是进行树叶拓印。
对于有些绘画能力差、但有一定讲述能力的幼儿，可以请他们讲一些自己知道的有关的知识，请教师或家长用文字记录，并展示在区域墙饰上。
这样创设的墙饰内容丰富，表现的形式也可以使其涉及到艺术、健康、科学、社会、语言等领域，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能各方面发展。
老师要为幼儿准备充分的笔、纸、剪刀、橡皮泥等活动材料，以满足幼儿随时的划线、撕纸、剪纸及玩泥的愿望，如果当幼儿想画却没有纸、想剪却没有剪刀，这样就很容易挫伤幼儿活动的积极性，对美工的活动再也提不起兴趣来。
其次，老师在各项美工材料的准备上，都要从幼儿的角度来进行考虑，比如，在剪刀的选择上，就要选择圆头，适合幼儿手掌大小的剪刀，有各种卡通选型，从吸引幼儿的目光，供幼儿随意涂鸦的纸张准备上，则可以打破传统的长方形，为幼儿准备一些各种各样外轮廓的纸，比如花的形状，半圆形、扇形等，在绘画用笔的选择上，中班幼儿可以选择油画棒、笔触较粗的水彩笔，大班幼儿则可以提供排刷让幼儿进行大面积涂色、细的彩色铅笔及水彩笔进行细小轮廓的描绘。
大班区角设计方案
大班区角设计方案引言大班区角是幼儿园教室中的重要空间，它为孩子们提供了一个自由探索和互动的场所。
一个好的大班区角设计方案应该考虑到幼儿的年龄特点和发展需求，营造出一个富有创造力和想象力的环境，促进幼儿的全面发展。
一、设计目标1. 创造协作机会：大班区角应该能够鼓励幼儿之间的合作和协作，培养他们的团队精神和社交能力。
2. 提供自主学习机会：大班区角应该能够激发幼儿的好奇心，鼓励他们主动地探索和学习。
3. 促进身体发展：大班区角设计应该包括适应幼儿发育特点的活动和设备，促进他们的体能发展。
4. 增强想象和创造力：大班区角设计应该能够激发幼儿的想象力和创造力，给予他们充分发挥的空间。
二、设计原则1. 安全：大班区角应该确保幼儿在玩耍和探索中的安全，避免尖锐的边缘和可能导致危险的材料。
2. 灵活性：大班区角的设计应该允许自由组合和可调整的元素，以适应幼儿的不同需要和兴趣。
3. 可持续性：大班区角的设计应该选用环保材料，降低对环境的影响，并能够耐用长久使用。
4. 多样性：大班区角应该提供不同种类的活动和设备，以满足幼儿的不同兴趣和能力。
三、设计实施步骤1. 需求分析：根据幼儿的年龄特点和发展需求，分析他们可能感兴趣的活动和设备。
2. 空间规划：根据教室的布局和大小，确定大班区角的位置和面积，并考虑到幼儿在其中活动的安全性和舒适性。
3. 设备选择：选择适合幼儿年龄的活动和设备，如玩具、游戏桌椅、角落布置等，并根据实际情况进行组合和调整。
4. 材料选择：选择环保、安全的材料制作活动和设备，如木材、塑料等，并确保其易于清洁和维护。
5. 细节考虑：考虑幼儿的人体工程学和视觉感受，如合适的座椅高度、颜色搭配等。
6. 监测和评估：定期检查大班区角的设备和活动是否仍然符合幼儿的需求，进行必要的调整和更新。
四、设计案例1. 创造性角落：在大班区角中设置一个创造性的角落，提供绘画、手工制作和建筑类活动的材料和工具，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
幼儿园大班区角活动设计方案
幼儿园大班区角活动设计方案第1篇: 活动区材料有两种投放方式：一、封闭式投放：材料中预设了明确的学习目标，学习目标外显，活动的方法由设计者限定，规定了玩法，附加了任务，结果是固定的。
二、开放式投放：对材料不做任何玩法规定。
开放式投放1：材料中隐含着学习目标，操作方式有一定的探索性，对材料不做任何玩法规定，结果具有多样性发展。
开放式投放2：材料不设学习目标，活动方式有无限多样的可能性，活动结果具有不确定性。
区域活动总目标：1．借助多种材料，让幼儿在操作、游戏中复习10以内的加减。
2．养成良好的操作习惯，大胆表达自己的操作过程与操作发现。
3．在游戏结束后，有序地整理操作材料。
区域活动准备：1.接龙算式和数卡30张以上。
2、自制超级大手偶5-6个大班数学区区域活动方案大班数学区区域活动方案。
3、鱼竿和数卡若干。
区域活动重点：引导幼儿在游戏化、操作化、生活化中巩固10以内的加减预设区角游戏1.算式接龙材料：若干算式和数卡。
发展目标：巩固10以内的加减。
玩法：幼儿单人游戏，取任一算式，得出答案，然后在众多的算式卡片中找出左边答案相对应的卡片，游戏继续进行。
观察指导：（1）、教会游戏的规则玩法，重点观察接龙卡片的正确性预设区角游戏2.套圈材料：自制超级大手偶5-6个。
算式若干。
发展目标：巩固10以内的加减。
玩法：（1）观察手偶各手指上的数字，然后找出相对应的算式套上去。
观察指导：（1）看清楚手偶各手指上的数字，熟悉游戏用的算式卡片。
一个和多个算式匹配。
预设区角游戏3：钓鱼材料：鱼竿和数卡若干大班数学区区域活动方案教案。
发展目标：巩固10以内的加减。
玩法：（1）观察鱼竿上的数字。
（2）根据鱼竿上的数字去找出对应的`算式。
（3）比比谁钓的鱼多。
观察指导：（1）看鱼竿上的数字，找出与之匹配的鱼身上的算式。
第2篇: 一、活动区创设背景本学期，我们主要研究两个内容，一是探索大班年龄段幼儿区域活动环境创设中面临的空间小的问题。
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大班区角创设方案
本学期大班创设了四个区角，分别是益智区、编发屋、小医院和邮政局。
这四个区角贴近生活实际，让幼儿在参与区角活动的时候，积累生活经验。
一、益智区
投放材料：各种积木，数字牌，图形拼图等
活动目标：
1、正确运用多种材料，探索多样化的玩法，发挥创造性，一物多用；
2、幼儿能自主选择，操作认真；
3、能有重点的讲述自己的操作过程与结果，有探索欲望；
4、能自觉、有条理的收拾游戏材料。
二、编发屋
投放材料：长发人物模板、梳子、皮筋、发卡等
活动目标：
1、锻炼幼儿的精细手指能力，适应幼儿发展的需要；
2、培养幼儿的自理能力，能自己梳头发；
3、体验生活角色，积累生活经验。
三、小医院
投放材料：医药箱、各类药品盒等
活动目标：
1、幼儿体验当小医生的乐趣，理解医生的职业；
2、学会协商分配角色，积极主动地与同伴交往，友好合作，
能解决游戏中出现的问题；
3、能正确反映医生的社会职责和病患之间的社会关系。
四、邮政局
投放材料：信箱、信件、包裹、自动取款机等
活动目标：
1、让幼儿认识邮政局的各项功能，可以邮寄信件和包裹、收取信件和包裹，办理存取款业务等；
2、激发幼儿参与社会角色的乐趣，体验社会生活；
3、遵守游戏规则，理解社会中的规章制度。