体育教师基本功大赛
体育教师基本功大赛技能展示
体育教师基本功大赛技能展示好，今天咱们来聊聊体育教师基本功大赛的技能展示。
说到这事儿呀，很多人可能会觉得，哎，体育教师不就是在学校带带学生跑跑步、跳跳高嘛，这算什么技术活？别看它简单，里面的学问可大着呢！你想啊，一堂课下来，学生的体能要上去，兴趣得调动起来，还得保持秩序，不能让课堂乱套。
看似简单的动作，其实背后可是要花大工夫的。
先说说咱们体育教师的“开场白”吧。
每当新学期开始，老师们站在操场上，面向一群热血沸腾的小学生，心里那个紧张劲儿，谁懂？你得一边想着怎么让他们动起来，一边又得考虑到安全问题。
毕竟，课堂上出现一两次“小事故”，老师可能就会被家长扯着衣领问长问短。
为了避免这些尴尬，开场白可得做到位！你看啊，有的老师用幽默的话调侃学生：“今天咱们练习跳高，别跳到天上去哈，稳住，稳住！”这些话一说出来，孩子们哄笑一片，气氛一下就轻松起来。
大家也都放下了那些紧张，开始投入到活动当中了。
不过，体育课上可不光是调动气氛这么简单。
每一个动作，老师都得带得清楚明白。
这些动作看起来不难，比如跑步、跳远、投掷这些，实际上对姿势和技巧的要求可是高得很！你要教学生怎么用正确的姿势跑步、怎么用力投掷，怎么保证跳远的力度和角度，稍微差点，学生受伤就不好了。
所以，老师的动作演示是至关重要的。
你想啊，老师自己都不标准，学生怎么可能学得好？老师做动作时，得每一个细节都到位，手脚协调，腰部发力，甚至脸上的表情都得有“认真”的感觉，孩子们学着看呢！再说了，体育老师的示范可不比其他科目的教师那么轻松。
你看，数学老师讲个题，板书几行就结束了，但体育老师得挥汗如雨，一会儿跑，一会儿跳，一会儿做俯卧撑，讲着讲着自己也动起来了。
然后呢，带领孩子们进行实战演练更是必不可少的。
你以为学生们都那么听话？不！有些学生就是天生活泼、爱动，不是很容易集中注意力，怎么办？这时候，老师得学会“拿捏尺度”。
你要是太严厉，孩子们心里可能就有点抵触，想不听就不听；但要是太松懈，课堂可能就会变得像失控的“儿童乐园”，场面一度混乱。
体育教师基本功大赛总结范文(3篇)_体育教师转正个人总结
体育教师基本功大赛总结范文（3篇）_体育教师转正个人总结全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：体育教师基本功大赛总结范文（1）尊敬的评委、各位领导、老师和同学们：大家好！今天我非常荣幸能够站在这里，向大家汇报我在体育教师基本功大赛中的收获和体会。
我要感谢组委会对这次大赛的精心组织和安排，让我们有机会在这个舞台上展示自己的体育教学技能。
我还要感谢我的家人和同事们对我的支持和鼓励，正是有了你们的支持，我才能有如此出色的表现。
在这次大赛中，我选取了体育教学中最基础、最重要的项目——跑步。
我认为跑步是体育运动的基础，也是培养学生身体素质的关键。
我希望通过这个项目展示我在教学中的独特技巧和方法。
在准备比赛的过程中，我进行了大量的拼搏和努力。
我不断地磨练自己的跑步姿势、呼吸节奏和训练方法，希望能够在比赛中展现出我最好的一面。
我也不断地改进我的教学方法，寻找更有效的教学途径，让学生们在体育课上能够充分地享受运动的乐趣。
在比赛中，我全身心地投入到我的表现中，展示了我在教学和指导中的技巧和经验。
我不断地鼓励学生、指导他们的动作和姿势，希望能够激励他们在比赛中取得更好的成绩。
我也和其他参赛者进行了充分的交流和学习，汲取了他们的经验和教训，使自己更加全面和丰富。
最终，我在比赛中取得了不俗的成绩，得到了组委会和评委们的肯定和认可。
我深知这一切都离不开自己的努力和付出，但更离不开家人和同事们的支持和鼓励。
我会继续努力，不断提高自己的教学水平，为更多学生带来更好的体育教育体验。
再次感谢大家对我的支持和鼓励，谢谢！在准备比赛的过程中，我花费了大量的时间和精力进行训练和备战。
我不仅锤炼自己的篮球技巧，还针对学生的不同水平和特点，设计了一系列的教学方案和训练课程。
我希望能够在比赛中展现出我在教学和指导中的独特见解和方法。
最终，我在比赛中获得了一等奖，得到了评委们的高度评价和认可。
我为此感到非常欣慰和自豪，因为这是对我平日努力的肯定和鼓励。
体育教师基本功大赛作用
体育教师基本功大赛在提升体育教师专业能力方面具有重要作用，具体表现在以下几个方面：
1. 培养体育教师教学设计能力：通过参与基本功大赛，体育教师需要精心设计体育教学方案，深入研究最新的教学标准，明确各单元、各章节的重点及难点，结合学生的实际情况进行教学设计。
这有助于提高体育教师的教学设计水平，确保教学设计的合理性与科学性。
2. 提升体育教师教学评价能力：基本功大赛强调对体育教师的教学进行评价，这有助于促使体育教师提升教学评价能力。
通过参与基本功大赛，体育教师可以发现自身在教学方面的不足，学习他人的闪光点，利用他人的先进教学经验不断完善自我。
3. 激发体育教师的工作热情：基本功大赛可以激发体育教师的工作热情，解决职业倦怠问题。
通过参与基本功大赛，体育教师可以提升自己的专业能力，增强自信心和成就感，从而更好地投入到体育教育事业中。
4. 加强与同行之间的交流合作：基本功大赛为体育教师提供了一个与同行交流合作的机会。
通过与同行的交流，体育教师可以开阔自身的视野，认识到自身的不足，学习对方的闪光点，利用对方的先进教学经验不断完善自我。
这有助于提高体育教师的专业水平，推动整个体育教育事业的发展。
综上所述，体育教师基本功大赛在提升体育教师专业能力方面具有重要作用。
通过参与基本功大赛，体育教师可以提升教学设计
能力和教学评价能力，激发工作热情，加强与同行之间的交流合作，从而更好地服务于体育教育事业。
山东省第三届体育教师基本功大赛竞赛规程
山东省第三届体育教师基本功大赛竞赛规程为贯彻落实国家及省体育局的工作部署，提升全省体育教师的专业技能水平，推进全省体育教育事业发展，山东省文体局、教育厅组织开展山东省第三届体育教师基本功大赛竞赛，现将有关事项规定如下。
一、竞赛目的1、锻炼参赛者的技能水平；2、发掘体育教师在体育教学中的优秀人才；3、提高全省体育教师的体育技能。
二、参赛要求1、凡从事体育教育教学工作的全军体育教师具备参赛资格；2、根据报名人数，自行组建20-30 人的队伍，参加比赛；3、根据参赛人数，定制合理的参赛项目，以及制定合理的比赛流程，确保比赛公平、公正。
三、竞赛内容1、基本动作技能：跑步、跳远、投掷、跳绳、立定跳远、短跑、走路；2、体能考核：曲棍球守门员站立体能考核，健康体能检测；3、羽毛球技术比赛、网球技术比赛；4、领导讲话：对体育教育任务作出深入分析，提出有效的应对措施；5、教育理论答辩：以讨论方式，表述基本体育教育理论，并根据问题作出深刻回答。
四、竞赛组织1、山东省教育厅、省文体局牵头组织，全省体育教育管理机构负责协调；2、比赛由中央体育总局下属的体育体能测定中心组织实施；3、比赛由全省体育教师联合会和全省体育教育管理机构共同组织。
五、奖励办法1、参赛者将据实际任务完成情况，由山东省教育厅、省文体局、全省体育教育管理机构共同评定；2、评选出优秀参赛者，由山东省教育厅、省文体局、全省体育教育管理机构颁发“优秀体育教师”证书；3、全省优秀体育教师将被推送中央体育总局组织的全国体育教师思想政治素养大赛，为全国体育教师争光。
六、其他1、组织及实施比赛的费用由山东省文体局、教育厅及全省体育教育管理机构负责；2、竞赛奖励及证书发放由全省体育教育管理机构统一安排；3、本规程自发布之日起执行，由全省体育教育管理机构负责督导和监督比赛组织实施情况。
以上就是有关山东省第三届体育教师基本功大赛竞赛规程的相关规定，希望能帮助到大家。
让我们共同期待着山东省第三届体育教师基本功大赛的到来，为促进体育教育的发展、推动全省体育教师的发展作出应有的贡献！山东省第三届体育教师基本功大赛的召开，不仅是体育教育领域的一件大事，更是一次新的开端，它将促进全面深化体育教育改革，提高体育教师的专业能力，推进体育教育事业发展。
体育教师基本功大赛经验分享
体育教师基本功大赛经验分享1. 初次登场，心跳加速说起体育教师基本功大赛，我心里那叫一个五味杂陈。
初次参赛的时候，真是紧张得连水都喝不下去。
大家都知道，运动员在比赛前总会有那种“心里像打鼓”的感觉，我也是如此。
走进赛场，那种气氛简直像是去参加一场小型的奥运会，四周的老师们一个个像猎豹一样，个个神采奕奕。
想想我当时的状态，心里不禁哀嚎：“这可如何是好？”不过，越是紧张，越要放松，毕竟这可是展示自己的好机会啊。
2. 备战过程，苦中作乐2.1 练习中的乐趣备战的日子，真的是苦乐参半。
每天早上起床，心里想着要去训练，真是像打仗一样。
但当我看到那些“江湖同道”们一起练习时，气氛立刻轻松了很多。
我们一起拉筋，一起做热身，互相逗乐，简直就像上了一个快乐的训练营。
练习中，总有同事模仿运动员的搞笑动作，惹得大家哈哈大笑。
其实，这种幽默感恰恰是我们在备战中的调味剂，让枯燥的训练变得有趣无比。
2.2 失败与反思当然，练习也不是一帆风顺。
有时候，动作做得不到位，或者失误，自己心里难免会有些沮丧。
那时候，我就会想：“失败乃成功之母”，所以干脆就大方地笑出来，给自己打打气。
有一次，我居然在投掷时把球扔到旁边的操场上，瞬间成为了“笑点王”。
不过这也让我明白，失败没什么大不了的，重要的是从中总结经验，争取下一次做到更好。
3. 比赛时刻，挑战自我3.1 聚光灯下的紧张终于，比赛的日子来了！这一天，早上我特意起了个大早，想好好调整一下自己的状态。
可是，当我站在赛场上，看着台下的老师们，心里的紧张感瞬间又上来了。
那一刻，我真想化身一只小鸟，飞到天上去。
可转念一想，既然来了，就要全力以赴，给自己一个机会。
我深吸一口气，心里默念：“别怕，放松！”3.2 全力以赴的决心比赛开始后，每一个动作都像是千斤重，感觉每一秒都在与自己较劲。
虽然紧张，但我也尽量让自己保持镇定，想象自己在练习的时候，和同事们一起欢笑的场景。
那一刻，心里默默发誓：我要为自己的努力拼搏一回！最后，经过激烈的角逐，虽然没有拿到第一，但我却获得了不少的经验和乐趣，这种感觉，真是妙不可言。
全国历届体育教育专业基本功大赛获奖名单
全国历届体育教育专业基本功大赛获奖名单一、前言体育教育专业基本功大赛是我国高校体育专业的一项重要比赛，旨在展现各大学体育教育专业学生的专业水平和综合素质，也是对学生综合能力的一种考核。
在历届比赛中，涌现出了一大批优秀的获奖名单，他们在比赛中展现出的专业技能和素质备受肯定。
接下来，我们将从深度和广度两个方面来全面评估这些获奖名单，并撰写一篇有价值的文章。
二、历届体育教育专业基本功大赛获奖名单分析1. 获奖名单概况在历届体育教育专业基本功大赛中，获奖名单覆盖了全国各地的高校，涵盖了体育教育专业的各个领域和技能要求。
他们的获奖身影遍布全国各地，为我国体育教育事业做出了重要贡献。
2. 优秀获奖名单代表通过对历届获奖名单的梳理，可以看到有许多优秀的代表人物。
他们不仅在比赛中展现出了过硬的技能，更是对体育教育事业的积极推动者和践行者。
他们所获得的荣誉和成绩也是对他们辛勤努力的最好认可。
3. 获奖名单的深度和广度在历届获奖名单中，涉及了体育教育专业各个方面的技能要求和知识体系。
从体育理论基础到实践技能，从教学能力到管理素质，这些获奖名单的展现出的深度和广度都值得我们深入探讨和学习。
三、总结与回顾通过对历届体育教育专业基本功大赛获奖名单的全面评估，我们不仅了解到了他们在比赛中的表现，更是对我国体育教育专业的发展和未来充满期待。
优秀的获奖名单代表着我国体育教育事业的希望和未来，他们的努力和成就也将不断推动我国体育教育专业的进步和发展。
四、个人观点和理解对我来说，体育教育专业基本功大赛获奖名单所呈现的种种优秀表现和成绩，不仅是对这些获奖者个人的认可，更是对整个体育教育事业的一种肯定和推动。
我坚信，通过这些优秀获奖名单的展现和成就，我国的体育教育事业一定会迎来更加美好的未来。
五、结语历届体育教育专业基本功大赛获奖名单的评估和分析，不仅让我们看到了优秀获奖者的风采，更是对我国体育教育专业的发展和进步充满了信心和期待。
相信在未来的大赛中，会有更多更优秀的获奖名单涌现，他们将为我国体育教育事业注入新的活力和动力。
体育教师基本功大赛
一、理论笔试（10分）（一）内容：《体育与健康课程标准》、《国家学生体质健康标准》和有关中小学体育教学技能的基本理论；（二）方法：笔试采用闭卷，按小学、初中、高中相应学段进行，笔试时间为60分钟；（三）分值：卷面满分为100分，然后折合为10分计入教师比赛成绩。
二、说课（15分）（一）要求：1.说课用普通话，脱稿，时间不超过6分钟，针对说课内容进行3分钟答辩；2.现场抽取说课题材，题材包括球类、田径、体操。
（二）评分标准：1.教学准备（2分）⑴指导思想明确，能够体现“健康第一”和以学生发展为本的新课程观；⑵能够从教学段学生的认知、能力、技术等方面分析，且分析全面、具体；⑶教学目标制定明确、具体、合理，操作性强，能够体现知识技能、素质能力、情感个性三个方面；⑷教材分析透彻，重难点定位准确恰当，符合学生的认知规律和实际能力。
2.教学过程（7分）⑴教材展开自然合理，层次分明，结构严谨；⑵组织与讲练时间安排合理，能充分调动学生积极性；⑶教法选择运用合理，方法手段运用灵活，实效好；⑷注重发挥学生主体作用，能充分体现区别对待的原则，运动量适宜；⑸场地、器材布置合理，利用效高，保护帮助措施有效。
3.教学基本功（3分）⑴脱稿，用普通话；⑵语言精炼流畅、表达清楚准确，层次清晰，详略恰当，逻辑性强；⑶教态自然、亲切、举止大方，有一定的感染力。
4.针对说课内容进行答辩（3分）三、基本技能（75分）（一）一分钟全场往返运球投篮（15分）1.方法⑴比赛教师持球于球场一侧端线，听哨音开始并计时；⑵比赛教师在一分钟内进行往返运球投篮（高手和低手均可，可进行补篮），投篮后自己抢篮板球，继续进行往返运球投篮，直到一分钟时间到。
⑶评委对运球技术和行进间运球投篮技术进行技能评分。
2.评分标准（达标10分；技评5分）⑴达标评分：男教师投中10次得10分；10次以下每少一次扣1.5分，不中不得分；女教师投中9次得10分；9次以下每少一次扣1.5分，不中不得分。
体育基本功大赛介绍
体育基本功大赛介绍
体育基本功大赛是为了加强教师队伍建设，促进教师专业成长而举办的比赛，通常包括以下几个方面：
- 集体项目：广播操《希望风帆》、武术操《英雄少年》、健美操、啦啦操一二动作。
- 队形队列练习：各位老师声音洪亮，身影端正，个个精神抖擞、斗志昂扬。
依次进行了齐步走、立正、稍息、报数、四面转法、原地踏步走等项目展示。
- 个人项目：模拟上课。
通过体育基本功大赛，可以提高学校体育师资培养质量和体育教学水平。
若你还想了解体育基本功大赛的其他内容，可以继续向我提问。
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一、理论笔试(10分)
(一)内容:《体育与健康课程标准》、《国家学生体质健康标准》与有关中小学体育教学技能得基本理论;
(二)方法:笔试采用闭卷,按小学、初中、高中相应学段进行,笔试时间为60分钟;
(三)分值:卷面满分为100分,然后折合为10分计入教师比赛成绩。
二、说课(15分)
(一)要求:
1、说课用普通话,脱稿,时间不超过6分钟,针对说课内容进行3分钟答辩;
2、现场抽取说课题材,题材包括球类、田径、体操。
(二)评分标准:
1、教学准备(2分)
⑴指导思想明确,能够体现“健康第一”与以学生发展为本得新课程观;
⑵能够从教学段学生得认知、能力、技术等方面分析,且分析全面、具体;
⑶教学目标制定明确、具体、合理,操作性强,能够体现知识技能、素质能力、情感个性三个方面;
⑷教材分析透彻,重难点定位准确恰当,符合学生得认知规律与实际能力。
2、教学过程(7分)
⑴教材展开自然合理,层次分明,结构严谨;
⑵组织与讲练时间安排合理,能充分调动学生积极性;
⑶教法选择运用合理,方法手段运用灵活,实效好;
⑷注重发挥学生主体作用,能充分体现区别对待得原则,运动量适宜;
⑸场地、器材布置合理,利用效高,保护帮助措施有效。
3、教学基本功(3分)
⑴脱稿,用普通话;
⑵语言精炼流畅、表达清楚准确,层次清晰,详略恰当,逻辑性强;
⑶教态自然、亲切、举止大方,有一定得感染力。
4、针对说课内容进行答辩(3分)
三、基本技能(75分)
(一)一分钟全场往返运球投篮(15分)
1、方法
⑴比赛教师持球于球场一侧端线,听哨音开始并计时;
⑵比赛教师在一分钟内进行往返运球投篮(高手与低手均可,可进行补篮),投篮后自己抢篮板球,继续进行往返运球投篮,直到一分钟时间到。
⑶评委对运球技术与行进间运球投篮技术进行技能评分。
2、评分标准(达标10分;技评5分)
⑴达标评分:男教师投中10次得10分;10次以下每少一次扣1、5分,不中不得分;女教师投中9次得10分;9次以下每少一次扣1、5分,不中不得分。
⑵技能评分:行进间运球、投篮动作正确、协调、熟练 5～4分;行进间运球、投篮动作一般 3～2分;行进间运球投篮动作不协调不熟练 1分。
(二)技巧(15分)
1、规定动作
A、男教师组合动作:头手倒立(3秒)一团身前滚翻交叉转体180度－后滚翻－挺身跳;
B、女教师组合动作:前滚翻直腿坐－肩肘倒立(3秒)－经单肩后滚翻成跪撑－跪跳起。
2、方法
⑴不分学段,男教师比赛规定动作A女教师比赛规定动作B;
⑵每人1次机会。
(三)队列队形规定口令(15分)
1、队列队形口令动作
动作包括:立正、稍息、瞧齐、原地向左转、原地向右转、原地向后转、原地踏步走、齐步走、行进间向左转、行进间向右转、行进间向后转、跑步走、立定。
2、方法
⑴在半个篮球场内,自喊口令自做队列队形动作;
⑵队形队形动作得口令编排顺序自己确定;
⑶出发与结束位置应该在同一处。
3、评分标准
⑴达标评分:参赛教师每少完成一个规定队列队形动作扣1分;每喊错一个队列队形动作口令或做错一个动作扣1分;超越球场界线扣1分;出发与结束位置不在同一处扣1分。
⑵技能评分:口令、动作正确,发音清晰、洪亮,精神面貌
好,15～12分;口令、动作较正确,发音较清晰、洪亮,精神面貌较好,11～8分;口令、动作不太正确,发音不太清晰、洪亮,精神面貌不太好,7～5分;口令、动作不正确,精神面貌差,4～2分。
(四)武术或健美操(15分)
1、比赛内容
不分学段,男、女教师可任选武术或健美操一项进行比赛。
2、比赛要求
⑴武术、健美操比赛内容可选自教材也可由参赛教师自己准备,但必须为完整一套动作;
⑵武术:60秒以内;健美操:90秒以内自备音乐。
⑶14×14米场地。
3、评分标准
动作正确、连贯、舒展、协调,特点明显,风格突出,整体效果好(15～12分);动作较正确、连贯、舒展、协调,整体效果较好(11～8分);动作不太正确、连贯,整体效果一般(7～5分);动作不连贯,整
体效果差(4～2分)。
(五)画一个篮球场罚球区(不画位置区短线)(15分)
1、要求
⑴比赛教师所用工具由场地提供(勺子、镁粉),自备工具一律不准使用;
⑵比赛教师比赛顺序由裁判随机抽取,整个过程由比赛教师自主完成,禁止帮助;
⑶比赛教师在2分钟30秒内完成;
⑷比赛教师每组5人在裁判指定得位置听裁判发出“开始”口令后
同时进行,画完后向裁判举手示意并宣布“完毕”。
2、评分标准
⑴时间2分30秒、罚球线(3、6米)、罚球区端线(6米)、半径(1、8米)、罚球线到端线得距离(5、8米)5个部分,每部分3分;
⑵2分30秒内完成不扣分,超出时间每5秒扣0、2分,依此类推;
⑶半径:不同处丈量三次,取误差最大值,每3cm扣0、1分;
⑷罚球线、罚球区端线、罚球线到端线得距离与标准得差每3cm扣
0、1分。