湘美 版三年级书法下册《综合实践 我写我名》教学设计_81150
小学三年级下册书法教学设计(全册)(K12教育文档)
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三年级书法教案
时间 3月16 日教案总序号:03
小学三年级下册书法教学设计(全册)(word版可编辑修改)
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三年级下册书法导学案-综合实践：我写我名 湘美版
三年级下册书法导学案-综合实践：我写我名一、引言书法教育作为一门独特的艺术教育，其有着不同于其他艺术教育的美学体验和审美感受。
通过书法的学习和实践，学生不仅能够掌握书法的技能和知识，更重要的是能够培养他们的审美情趣和文化素养。
因此，书法教育在我国的基础教育中占有重要的地位。
本文主要介绍了三年级下册书法导学案的综合实践环节——“我写我名”。
二、相关知识在进行书法导学时，需要先让学生掌握一些基本的书法常识。
以下是一些学生需要掌握的书法知识：1.书法的起源：书法是我国传统文化的重要组成部分，是中华文明的瑰宝之一，起源可以追溯到古代。
2.书法的分类：书法根据不同的书写方式和审美特点，可分为楷书、行书、草书等不同的品种。
3.书法的构图：书法的构图是指书法作品中字形的排列和组合方式。
构图需要注意字形的大小、高度、宽度、间距、方向等要素。
4.书法的笔画：笔画是书写文字时的基本单元，它分为横、竖、撇、捺、点、折、钩、弯八个基本笔画。
三、综合实践为了让学生更好地理解和掌握书法的技巧和方法，我们设计了一个综合实践环节——“我写我名”。
1. 环节目的通过此环节，学生可以对所学的书法知识进行巩固和应用，对书法的技能和知识有一个更全面的认识。
2. 活动设置1.首先，老师要对书法常识进行梳理和讲解，让学生知道基本的书法知识是什么。
2.然后，让学生以自己的名字作为主题，运用所学的书法技能和知识，完成一幅书法作品。
3.学生可以自由选择书法作品的形式、样式、颜色等，但必须符合书法的要求，字体要工整统一，构图合理优美。
4.最后，学生可以互相欣赏、展示自己的作品，并进行相互评价和交流。
3. 环节效果通过“我写我名”的实践，学生可以增强对书法知识的理解和掌握，对书法技能有了更深入的认识和体验，同时也培养了他们的审美能力和文化素养。
此外，此活动还可以锻炼学生的写字能力和自主创新能力。
四、总结书法是一门非常重要的艺术教育，对于培养学生的审美情趣和文化素养有着非常重要的作用。
书法名字教学设计方案
一、教学目标1. 让学生了解中国书法的历史、特点和文化内涵。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和审美能力。
3. 使学生掌握基本的书法技巧，能够独立书写自己的名字。
4. 培养学生的耐心、细心和毅力，提高学生的综合素质。
二、教学对象本课程适用于小学三年级以上的学生，有一定书写基础。
三、教学时间共8课时，每周1课时。
四、教学内容1. 中国书法的历史、特点和文化内涵2. 书法的基本技法：执笔、坐姿、笔法、墨法、章法3. 书法作品的欣赏与评价4. 实践：书写自己的名字五、教学过程第一课时：书法的历史、特点和文化内涵1. 导入：展示书法作品，引导学生欣赏书法之美。
2. 讲解：介绍中国书法的历史、特点和文化内涵。
3. 讨论：引导学生思考书法在中华文明中的地位和作用。
第二课时：书法的基本技法1. 讲解：讲解执笔、坐姿、笔法、墨法、章法等基本技法。
2. 实践：学生跟随教师练习基本技法，教师个别指导。
第三课时：书法作品的欣赏与评价1. 讲解：讲解书法作品的欣赏角度和评价标准。
2. 欣赏：展示不同风格的书法作品，引导学生欣赏。
3. 评价：学生分组讨论，对作品进行评价。
第四课时：书写自己的名字1. 引导：引导学生思考如何书写自己的名字，注意字形、笔画和结构。
2. 实践：学生跟随教师书写自己的名字，教师个别指导。
3. 展示：展示学生的作品，进行评价和鼓励。
第五课时：书法练习1. 学生自由练习书法，教师巡视指导。
2. 学生互相交流书法心得，分享学习经验。
第六课时：书法比赛1. 组织学生进行书法比赛，激发学生的学习兴趣。
2. 评选优秀作品，颁发奖品。
第七课时：书法展览1. 学生展示自己的书法作品，互相欣赏。
2. 邀请家长参与，共同分享学生的成长成果。
第八课时：总结与展望1. 总结：回顾本课程的学习内容，总结学生的收获。
2. 展望：鼓励学生继续学习书法，提高自己的艺术素养。
六、教学评价1. 学生对书法艺术的兴趣和审美能力。
2. 学生掌握书法基本技法的程度。
三年级下册书法教案-综合实践：我写我名 湘美版
三年级下册书法教案-综合实践：我写我名湘美版一、教学目标1.了解书法的基本知识，掌握书法的基本技能；2.增强学生对美术艺术的兴趣和热爱；3.提高学生的观察力和细心程度，并培养学生的创造性思维；4.学生能够正确、美观地书写自己的名字。
二、教学重点难点重点：1.教授书法的基本知识和技能；2.培养学生的创造性思维和自我表达能力。
难点：1.培养学生的书写技能；2.培养学生的创造力。
三、教学内容与过程课前准备：1.教师准备书法教具，如毛笔、纸、墨汁等；2.教师将示范作品和字帖放在学生易取得的地方，并准备展示学生的作品；3.学生需要准备自己的名字，用于书写。
教学过程：第一步：介绍书法基本知识和技能1.通过PPT或口头讲解介绍书法的基本知识和技能，如笔画、结构、布局等；2.让学生自己试着写一下，看看自己能写出什么样的字；3.引导学生注意观察、认真描摹。
第二步：自由创作1.让学生自由发挥，用自己的方式写出自己的名字；2.鼓励学生多尝试，多草稿、多修改，互相交流意见。
第三步：示范与点评1.收集学生的作品，挑选几幅较好的作品进行展示；2.教师进行现场示范，让学生更好的了解书法技巧；3.教师点评学生的作品，并指出其优点和不足之处。
第四步：反思与总结1.学生自己反思一下自己这次书法的表现，从中总结经验；2.学生交流彼此的体会和感受，互相学习。
四、教学评估1.按照学生作品的美观程度、正确程度、书写流畅程度进行评估；2.根据学生的表现，鼓励优秀表现的学生，对于有不足之处的学生给予及时帮助和建议。
五、教学反思通过本次书法教学，让学生了解到书法的基本知识和技能，并通过自由创作的方式，培养学生的创造性思维和自我表达能力。
教师也应该注重学生的交流和反思，为学生提供多元化的发展空间，让他们在书法中得到真正地满足和成长。
三年级下册书法练习指导教学设计-全册 湘美版
三年级下册书法练习指导教学设计-全册湘美版一、教学目的本教学设计旨在帮助三年级学生掌握书法基本笔画和技能，发扬中华优秀传统文化，提高学生审美能力和书法艺术水平，培养学生对美的感受力和创造力，达到全面发展的教育目标。
二、教学内容以《湘美版语文》三年级下册为教材，主要包括以下内容：2.1 课程设置本教学设计共分为6个单元，如下表所示：单元课时内容第一单元2书法基础课程介绍第二单元4经典常用字书写第三单元6简单的组词、成语书写第四单元4基本草书体书写第五单元6具有特点的楷书体书写第六单元2应用书法艺术创作2.2 课程大纲2.2.1 第一单元：书法基础课程介绍•书法概述：书法的定义、历史、形态、用途。
•书法学习：练字的常见错误、练字的正确方法。
•书法器具：毛笔、宣纸、砚台、砚台水。
•五行基本笔画：横、竖、撇、捺、点。
2.2.2 第二单元：经典常用字书写•笔画分解：几种基本笔画的分解方法。
•练习字形：练习数字、大小写字母、日常生活中常用的汉字。
•书法艺术欣赏：欣赏经典常用字书法作品。
2.2.3 第三单元：简单的组词、成语书写•组词、成语的书法要求：书法的连笔、章法原则。
•组词、成语的书写：选取相关的组词、成语进行练习。
•书法艺术欣赏：欣赏相关组词、成语的书法作品。
2.2.4 第四单元：基本草书体书写•基本草书笔画：按照书法规律练习五行基本笔画。
•草书的字形、结构和规律：了解草书字形、结构和规律，与楷书相比的差异。
•书法艺术欣赏：欣赏基本草书体书法作品。
2.2.5 第五单元：具有特点的楷书体书写•楷书的笔画特点：包括横、竖、撇、捺、点等笔画的构成。
•具有特点的楷书体：如行书、行楷、草楷、楷隶等。
•书法艺术欣赏：欣赏具有特点的楷书体书法作品。
2.2.6 第六单元：应用书法艺术创作•创作主题：如春、夏、秋、冬等主题，以及生肖、节日等主题。
•创作形式：如楹联、对联、年画、年轮等。
•书法艺术欣赏：欣赏应用书法艺术创作的作品。
湘美 版三年级书法下册《综合实践 我写我名》教学设计
《综合实践我写我名》教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握硬笔书法的基本知识和技巧，提高学生的书写水平。
2. 培养学生良好的书写习惯，增强学生的审美意识。
3. 培养学生的动手能力和创新能力，激发学生对书法艺术的热爱。
二、教学内容1. 硬笔书法的基本知识和技巧2. 学生名字的书写练习3. 学生作品的创作与展示三、教学重点与难点1. 教学重点：硬笔书法的基本知识和技巧，学生名字的书写练习。
2. 教学难点：硬笔书法的书写技巧，学生作品的创作。
四、教学过程1. 导入：通过展示一些优美的书法作品，激发学生对书法艺术的兴趣，引导学生进入课堂。
2. 新课导入：讲解硬笔书法的基本知识和技巧，让学生了解硬笔书法的特点和书写要领。
3. 示范与练习：教师示范硬笔书法的书写方法，学生跟随示范进行练习，教师个别指导。
4. 学生名字的书写练习：学生用硬笔书法的方式书写自己的名字，教师个别指导。
5. 学生作品的创作：学生根据自己的兴趣和创意，用硬笔书法创作一幅作品。
6. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予肯定和建议。
7. 总结与反思：教师总结本节课的教学内容，引导学生进行反思，提出改进的建议。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度，书写态度，以及书写进步。
2. 作品评价：评价学生的书写作品，包括书写的规范程度，美观程度，以及创意程度。
六、教学资源1. 书法作品展示2. 硬笔书法教学视频3. 学生书写练习纸4. 学生作品展示板七、教学建议1. 教师应注重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
2. 教师应鼓励学生积极参与，大胆创作，培养学生的创新精神。
3. 教师应定期组织书法比赛或展览，激发学生的学习兴趣和动力。
八、教学反思通过本节课的教学，我发现学生在硬笔书法方面有很大的进步，但也存在一些问题。
一些学生在书写过程中，姿势不正确，需要教师及时纠正。
一些学生在书写自己的名字时，字形不够规范，需要教师个别指导。
湘美版四年级书法下册《综合实践 生活中的书法》教学设计
综合实践生活中的书法教学内容：通过本课的学习让学生明白我们为什么要学习书法，什么书法是我们要学的好书法，我们怎样来学习书法，什么材料是我们学习书法的好材料。
教学目标：在学生初步了解了书法的基础上，进一步加深对书法的认识，能够在老师的引导下用正确方法来学习书法事半功倍。
教学重难点：重点对伪书法的认识甄别，对经典的认知赏析。
难点对学习方法的明确与计划。
教具材料：古代经典书法碑帖，文房用具。
教学过程设计：一课前准备学生将文具及字帖按要求摆放好二激趣趣导入教师书写表演随意乱写，欣赏老师写的好不好学生品评。
教师明确这是伪书法，不要被当下伪书法所迷惑。
三学习新知1 为什么我们要学习书法文明古国文脉不断，我们要继承，不要成为不肖子孙。
培养我们优秀人格精神品质。
高雅的艺术享受与学习工作的必要技能。
硬笔实用毛笔升华的原则。
2我们要学习什么样的书法教师出示反面教材，书籍图片上的江湖书法，引导分析为什么不好及对我们的坑害。
一种让人感觉过于作秀的书法表演过程，和最终产生的太过抽象的书法，总让人感觉有些莫名其妙，摸不着头脑。
丢弃书法的技术和传统文化本质，把它逐渐演变成杂耍式的表演，这其中有社会价值观导向问题，有书法教育导向问题。
正如孔德平先生所说：如果抛开了书写的技术，或有意无意地过分强调“意造无法”；如果忽略了文化的蕴涵，或主动或被动地理解“书为心画”，书法就只能呈现当下的局面，由书法蜕变回写字，从写字堕落为杂耍。
出示经典教学范本，取法乎上，唐楷、汉隶、魏碑中的优秀经典之作是正确的首选。
因为使用与艺术性兼顾，基本是以唐楷打基础，但纯粹书法而言也不绝对。
学生好坏对比分析，交流感悟。
3怎样学好书法,正确的学书之路明确了正确的学书之路之后，我们还要掌握科学的学习方法，有了科学的学习方法，就可得到较好的学习效果。
(1) 临帖和摹帖这既是正确学书之路的开端，又是正确学书方法中的根本点，必须坚信不疑，坚定不移。
所以，初学者可以临摹并用，相互补充。
小学美术《姓名设计》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“姓名设计在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-审美能力的培养：学生对美的感知和鉴赏能力存在差异，如何使他们在评价姓名设计作品时，既能发现美感，又能提出建设性意见，是教学的一个难点。教师需要引导学生从多角度、多层次进行审美评价，以提高他们的审美能力。
-文化理解与尊重：学生对姓名的文化内涵理解有限，可能难以将其融入设计之中。教师需通过讲解、案例分析等方式，帮助学生理解姓名所承载的文化意义，并在设计中体现出尊重和传承。
五、教学反思
在今天的小学美术《姓名设计》这节课中，我发现学生们对于运用美术元素进行创意设计表现出很高的兴趣。他们在分组讨论和实践操作环节，积极思考，互相交流，展现出了很好的团队协作能力。以下是我对这节课的一些反思：
首先，关于教学内容的安排，我觉得今天的教学重点和难点设置比较合理。通过理论介绍、案例分析、重点难点解析等环节，学生们对姓名设计的基本概念和美术元素的应用有了更深入的了解。在实践活动中，学生们能够将所学知识运用到实际操作中，设计出富有创意的姓名作品。
-创设情境，激发学生想象力，如提出“如果你是一位设计师，你会如何为你喜欢的明星设计姓名？”等问题，引导学生进行创意思考。
-分步骤示范，让学生跟随教师一起完成一个简单的姓名设计，逐步掌握美术表现技巧。
-组织小组讨论，让学生互相评价作品，教师从旁指导，帮助他们提高审美能力。
-通过讲解姓名的文化内涵，让学生了解到姓名设计不仅仅是美术技巧的展示，还可以传递文化价值观，从而增强设计的深度。
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小学书法湘美课标版三年级下册
《我写我名》教案
教学目标：
1、学习书写自己的署名。
2、复习点、横、竖、撇、捺等基本笔画。
3、培养学生良好的写字习惯，形成正确的书写姿势。
4、感知书法之美，激发学生学习软笔书法的热情。
教学重难点：
1、复习基本笔画的书写要点。
2、初步感受各种书体的风格特点。
教学准备：
毛笔、墨汁、毛边纸、多媒体课件
教学过程
一、导入新课
1、课件出示各种签名图片，指导学生观察感受。
2、揭示课题
师：在生活中，我们经常要签名，古人说“字如其人”，签名写得好坏，是关系到自己形象的大事，可马虎不得。
今天我们的书法课就来学习怎样写好自己的署名。
让我们一起走进今天的课程。
师板书课题：《我写我名》
生齐读课题。
二、学写署名
教师引导学生探索写好署名的方法。
1、写好笔画
（1）学生与同桌交流自己的名字是由哪些笔画组成的？
（2）在基本笔画中，最擅长写好哪些笔画？
学生范写擅长的基本笔画，教师指导观察。
全体学生共同练写笔画，教师巡视并指导。
教师小结写好这些笔画的要点。
（3）哪些笔画没有信心写好，师生交流并练写。
师生范写笔画，指导学生观察，并掌握书写要点。
学生练习书写笔画，教师巡视并指导。
教师小结笔画的书写要点。
2、写出个性
（1）出示书法家的作品，并对颜真卿、欧阳询、赵孟頫做简短的介绍。
颜真卿
颜真卿是继王羲之后成就最高，影响最大的书法家，成为中国文人书法的重要里程碑。
与柳公权并称“颜柳”，被称为“颜筋柳骨”。
书法作品苍劲谨严，
沉稳厚重，字里行间可体会出其书法的气韵和结体的微妙变化。
他的代表作有《颜勤礼碑》《多宝塔碑》等。
●欧阳询
指导学生观察欧阳询的书法作品，感受其书风特点。
教师简短介绍欧阳询。
欧阳询是唐朝著名书法家，楷书四大家之一，欧阳询楷书结体严谨，清雅秀丽、瘦健俊美，被称为“唐人楷书第一”其代表作有《兰亭序》《九成宫醴泉铭》等。
●赵孟頫
出示赵孟頫的图片和作品。
学生简短介绍赵孟頫及其书风。
（2）指导学生观察书法家的署名，并思考将怎么写出有个性的署名。
3、注意搭配
再次出示书法家的署名，指导学生观察署名的大小搭配。
师小结：楷书署名中，每个字的大小虽然不一样，但一般沿着竖中线对正的签名都会显得很整齐。
三、书写署名
1、运用写好署名的方法（写好笔画、写出个性、注意搭配）进行书写练习。
生练习书写署名，师巡视指导。
（师强调正确的书写姿势：头正、身直、臂开、足安）
2、学生在小组内交流评价书写情况，教师巡视指导。
3、全班反馈交流。
4、学生作品展示交流。
四、教师总结
师：孩子们，在今天课堂上，我们学习了怎样写好署名的三个好方法，同时我们也再次感受到书法艺术博大精深，要想行云流水，落笔如云烟，可不是一朝一夕就能做到的，正如苏轼所说“笔秃千管，墨磨万锭”，大家在课后还要勤加练习。
同学们，让我们在培华小学的《写字歌》中结束今天的课程。
生齐背《培华写字歌》。
（点横竖撇捺，写好学问大，点善四变，横有长短，竖分悬垂，捺往下按，天天写书法，写字笑哈哈。
）
板书设计：
我写我名
写好笔画
写出个性
注意搭配。