三年级语文园地六之习作
三年级上册语文园地六习作：这儿真美7篇_优秀作文
三年级上册语文园地六习作：这儿真美7篇【内容概要】教育部编写小学语文三年级上册语文园地六习作：这儿真美。
下面有教师对此次习作的细致而全面的指导，有七篇优秀的学生习作可供学习借鉴。
【单元作文】让我们把身边的美景介绍给别人吧！写之前仔细观察，看看这个地方有些什么，是什么样子的。
写的时候，试着运用从课文中学到的方法、围绕一个意思写。
教师写作指导我们生活在一个优美的环境中，蓝天白云，绿水青山，道不尽的江河，数不尽的山峦，四周是一望无际的田野，郁郁葱葱的森林、绿茵茵的小草为大自然披上了一件绿色的外衣。
鸟儿在枝头上唱着幸福的歌，鱼儿在水底做着各种有趣的游戏。
花园里，蜂飞蝶舞；果园中，歌声飞扬。
宽阔的大马路上，人来人往，汽车川流不息……这一切的一切无不展示着它的神奇与美丽。
在写作文之前，我们首先要确定好写作对象，你准备写哪个地方？是家乡的竹林，还是学校的花坛，抑或某个地方的风景名胜？这个地方的风景有什么特点？它美在什么地方？在具体描写时要注意三点：有序表达。
景物描写一定要有顺序，有了顺序文章才有条理。
因此观察时要认真，不能东看一眼，西瞧一下，必须按一定的顺序，或从上至下，或由远及近，或由外到内，也可以先整体后局部的方法，注意动静结合。
特点鲜明。
不同的景物有不同的特点，即使同样的风景，观察的时间不同，角度不同，看到的风景也不同，比如，同是山，有的是山景为主，有的以奇石闻名，有的借江湖增光，描写的时候就应当抓住这些不同的特点，写出景物的独特之美。
展开想象。
写景的时候，如果只描写景物的外在特征是不够的，还要写出景物的内在特征。
而内在特征有时难以描绘，则需要借助想象和联想的翅膀，同时还需要运用比喻、夸张、排比、拟人等修辞方法。
这样，文章才会有光彩，才能给读者以美的享受。
融情于景。
写景的目的是为了抒发感情，表达我们对自然、对生活环境的赞美和喜爱之情。
所以，我们要怀着真挚的感情边观察、边欣赏、边联想、边思考，借着这些美好的景物抒发我们的感情。
人教版三年级下册语文园地六_习作
人教版三年级下册语文园地六习作思路1──写一写未来的服装。
未来的服装会不会在保暖性、透气性、舒适性等方面有大大的改观呢？一定是价廉物又美啊！思路2──写一写未来的食物。
如今常常听到食物遭污染、食物中的营养元素不足等相关报道.真让人失望。
若是能吃上口感好又“绿色”、营养全面又健康的食物该多好呢！让我们穿越时空隧道去看看22世纪的人们都在吃些什么食物？动笔把你看到的都记下来！思路3──写一写未来的住房。
随着生活水平的提高.人们对住房的要求也越来越高.你对未来的房子又有哪些期待呢？写出来让我们也看看吧！思路4──写一写未来的交通工具。
如今的交通状况可真拥挤.咱们中国人口多.随着车辆数量的不断增多.马路可是越来越不够用啦！未来的交通工具会不会向空间发展呢？若是人类像哪咤那样穿上“风火轮”就可以飞上天.去到想去的地方该多好！或是像机器猫那样插上“螺旋桨”就直升上天……那多棒！思路5──编一个反映未来生活的故事。
人们利用未来最先进、最科学、最便利的生活用品、交通工具……那样惬意的生活中又会发生哪些有趣的故事呢！请你展开奇思妙想.好好创编吧！［解答］范文（１）电脑厨师我是纪博士.我正在研究一种高科技的产品──“电脑厨师”。
（开篇点题。
）“厨师自动化”已不再遥远.只要在“电脑厨师”的“头脑”中放入一张食谱记忆卡片.它就可以准确地自动烹饪出中国、法国或意大利的各式菜肴。
下面我向你们介绍一下它吧！它的体积比一般的烤面包机略大.但却兼具煎、炒、煮、蒸等多种功能.其总重量也不过4.5公斤.在家居狭小的家庭中足以掀起一场“厨房革命”。
（简介外形特点。
）目前市场上销售的由电脑控制的烤面包机、发面机、电饭锅等都只能算是“低科技”产品.而且它们功能单一.但“电脑厨师”则可以说得上是一件非常精密的厨房高科技产品。
它的组合包括一个微电脑处理器、一个小的变速机箱、一个记忆箱、一个记忆卡及一口锅。
使用时.只要把所有切好的食物材料装入机器上面的分隔器中.再将食谱记忆卡插入.电脑就可以根据卡中的指示.在适当的时候将食物放入锅中.何时应炒或翻面.什么时候用什么调料.都由电脑控制.只要把材料放好.就可以不管它.过几分钟回来.“电脑厨师”就会给你炒好一道可口的“电脑菜”.你将不必为自己的厨艺太差而担忧。
人教版三年级上册语文园地六习作件
同学们，我家乡的秋天精美如画， 令人神往。 （你说我说 大家说 ）
回忆： 这个单元，我们随李白欣赏 了天门山，跟苏轼游览了西湖， 南下游玩了富饶的西沙群岛，北 上观赏了美丽的小兴安岭，还到 “东方明珠”香港逛了一圈。
• 你还去过哪些地方？你还想去那些地方？
6
刚才我们去了哪观光？ 那你们觉得那里的风光怎样呀？从哪看出来 的，你能说说吗？
例文
看看 学学
仿仿
校园一角 我最喜欢校园里的花坛了，它春、夏、秋、冬 无不迷人，是个美丽的地方。 当春姑娘来到时，花坛变了。小树换上了新的 绿装，在沃土里睡了一冬的种子吸饱了甘甜的雨露， 向外探出头来，好奇的打量着美丽的世界。 夏天，树林的枝叶长的葱葱茏茏、密密层层的， 小草长的很壮很壮，远处看，像绿色的地毯。我和 同学们在草地上快乐地玩耍。 秋天，小草像失去水分了，变的枯黄了。小树 的叶子有红有黄，纷纷落下时，像一只只美丽的小 蝴蝶。我们每人拾一片好看的叶子，做了一个书签。 冬天，大雪纷纷落下，落在花坛里的小树杈上， 落在了又松又软的沃土上。下课了，小伙伴们在花 坛里打雪仗，好不热闹。 我爱学校，但我更喜欢美丽的花坛。
4、一起制 定写作提纲
例子 写作提纲： （1段）：简单一两句话总写某个地方的美和 喜爱。（2段）写春天：某个地方的美和喜爱； （3段）写夏天：树木花草的美丽和自己的感 受；（4段）写秋天：写出瓜果颜色、香味、 形状以及收获以后的心情和感受。 （5段）写冬天：松树的形状、品格和精神、 还要写出松树和自己的感情； （6段）：简单总写这个地方的美和对它的喜 爱。
口语交际
风景优美的地方
北京、香港、西沙群岛、小兴安 岭……这些美丽的地方多么令人神往！ 通过观看影视节目，通过课外阅读， 通过别人的讲述，你一定还知道祖国 其它风景优美的地方。你也可能去过 一些地方。让我们互相介绍自己去过 的地方或最想去的地方，要尽量说得 生动些，使听的人也想去。
语文园地六习作范文
语文园地六习作范文“小书虫”堂弟。
我有一个堂弟，他可是个十足的“小书虫”。
堂弟那小小的脸蛋上，架着一副大大的眼镜，那眼镜片就像啤酒瓶底似的，感觉都能把他那小小的鼻子给压塌了。
不过这都是他爱看书给闹的。
吃饭的时候，也是叫他好几遍才肯过来。
他一边往餐桌走，手里还紧紧抓着那本书呢。
坐到餐桌前，他也不老实，趁着大人不注意，就把书偷偷放在腿上，时不时地低头瞄一眼。
有一次他看得太入迷了，竟然把筷子当成勺子去舀汤，结果汤洒了一桌子，他还浑然不知，眼睛还在书上呢。
他的爸爸妈妈都拿他没办法，只能无奈地摇摇头。
不过呢，堂弟这个“小书虫”也因为看书收获了不少。
他知道的东西可多了，每次我有不懂的问题，他都能像个小老师一样，从他那些宝贝书里找到答案，然后滔滔不绝地给我讲起来。
什么宇宙的奥秘啊，古代的历史故事啊，他都能说得头头是道。
这就是我的“小书虫”堂弟，一个爱书如命的小家伙。
“热心肠”邻居张奶奶。
我们这栋楼里有个张奶奶，她可是出了名的“热心肠”。
张奶奶六十多岁了，头发已经花白，脸上总是带着和蔼的笑容，就像一朵盛开的菊花。
她身材有点胖胖的，可这一点也不影响她那风风火火的热心劲儿。
有一次，我爸妈都不在家，我把钥匙忘在家里了，进不了门。
我在门口急得像热锅上的蚂蚁团团转。
这时候，张奶奶买菜回来看到我，就关切地问：“孩子，怎么了？在门口站着干嘛呢？”我委屈地把事情告诉了她。
张奶奶一听，立马说：“这可急人呢。
来，孩子，先到奶奶家去，等你爸妈回来再说。
”我跟着张奶奶到了她家，她又是给我拿水果，又是给我倒果汁，还一个劲儿地安慰我，让我别着急。
还有一回，隔壁楼的一个小孩在小区里玩的时候摔倒了，膝盖擦破了皮，疼得哇哇大哭。
正好张奶奶路过，她连忙放下手里的东西，三步并作两步跑过去。
她蹲下身子，仔细查看孩子的伤口，心疼地说：“小宝贝，摔疼了吧。
”然后她小心翼翼地把孩子扶起来，带到小区的医务室去处理伤口。
那医务室的医生笑着对张奶奶说：“您呀，比这孩子的亲奶奶还操心呢。
小学三年级语文园地六习作范文
四季的校园我们的校园很美很美，每个季节都有一道独特的风景，各有各的风采。
现在就让我们一同走进校园的四季，观察一番那一道道迷人的风景吧。
春天的校园是花草争丽斗艳的时节。
教室前的草坪上，小草绿油油的，开始冒出新芽，好象穿上了漂亮的绿衣服；花池里面，迎春花、蔷薇花正悄然绽放；柳树和白杨的嫩绿的枝叶随风摆动，跟跳舞似的。
看了这风景，让人的心情多么舒畅。
夏天的校园到处都散发着勃勃生机。
蝉在树上“知了，知了”的鸣叫着；一棵棵枝繁叶茂的垂柳和白杨，在风的吹动下“沙、沙、沙……”的争论着什么；通往图书馆的大路两旁呈现出一片翠绿。
上课了，校园里安静下来，教室里不时传出一阵阵朗朗的读书声，好一派生机盎然的景色。
秋天的校园被染成了一片黄色。
天气凉爽了，树叶也渐渐泛黄，凉风习习，黄叶簌簌滑落，一片片象美丽的蝴蝶在翩翩起舞。
校园里象是铺上了一张黄灿灿的金色地毯。
校园的秋天真美啊！冬天，下雪了，校园里白皑皑一片。
这纯洁的白色让人看了可以达到忘我的境界。
同学们在校园里尽情的玩耍，打雪仗、堆雪人，每一个人都玩的那么开心。
校园里的每个季节都别具一格，细心的同学都能够充分体味它。
朋友们，你们说，四季的校园美不美？家乡的小河我的家乡有一条小河，它虽然没有大海那样壮丽，但我爱这条小河，因为它给我带来了美好和快乐。
春回大地，万物复苏。
小河边到处是花红柳绿，莺歌燕舞。
清澈见底的河水里有小鱼在快活地游来游去，仿佛在享受这春天美好的景色，享受小河带来的快乐。
夏天的时候，柳枝轻拂着水面，知了在树上快活地唱着动听的歌儿。
我们一放学就跑到小河边，放下书包，“扑通扑通”地跳进小河里，小河很欢迎我们的到来，用浪花拥抱着我们。
我们在小河里嬉戏、游泳。
小鸭在岸边嘎嘎叫着，好像在为我们助兴。
夏天的小河，成了我们的乐园。
秋天，小河的水显得特别绿，特别清，一片片落叶落在水里，给平静的水面画上一圈圈涟漪，给小河增添着美丽的色彩。
冬天悄悄地来到了，小河仍像一匹不知疲倦的骏马，迎着呼啸的北风，顶着鹅毛大雪，源源不断地流着，流着……啊！我爱我的家乡！更爱我家乡的小河！家乡的山我的家乡有一座山，它虽不高，但很美丽。
语文园地六习作作文
语文园地六习作作文你知道吗？我身边有好多超有特点的人，今天我就来给你讲讲吧。
先说说我们班的“小书虫”小明。
这家伙呀，简直就是一个行走的图书馆。
不管什么时候，你都能看到他手里捧着一本书。
课间休息的时候，大家都像脱缰的野马，在教室里、走廊上疯跑玩耍，只有他，静静地坐在座位上，沉浸在书的世界里。
有时候看得入迷了，连上课铃响了都不知道，还是同桌推他一把，他才如梦初醒，慌慌张张地把书塞进抽屉。
有一次，他正看一本侦探小说，那专注的神情就像自己就是大侦探在破案一样。
我故意在他面前挥挥手，想引起他的注意，结果他就像没看到我似的，眼睛都没离开过书本一下。
我凑过去问他：“你都看了这么久了，不累啊？”他头也不抬地说：“书里的世界可比玩游戏有趣多了，怎么会累呢？”你说，他是不是个名副其实的“小书虫”？再讲讲我的邻居“热心肠”王阿姨。
她可是我们这栋楼里出了名的好人。
不管谁家有个大事小情，她都会主动帮忙。
有一次，我爸妈都加班，我忘带钥匙了，只能在门口干着急。
王阿姨看到了，二话不说就把我拉到她家里，又是给我拿水果吃，又是让我在她家写作业。
还笑着说：“小宝贝，就在阿姨这儿安心待着，等你爸妈回来。
”还有一回，楼下张爷爷生病住院了，他的子女都在外地。
王阿姨知道后，每天都去医院照顾张爷爷，给他送饭，陪他聊天。
有人就问王阿姨：“你这么做图啥呀？”王阿姨一脸灿烂地说：“大家都是邻居，互相帮忙是应该的呀，远亲还不如近邻呢！”在她的影响下，我们这栋楼里的邻居关系可融洽了，就像一个大家庭一样。
还有我们班的“搞笑大王”小李。
这家伙就像一个欢乐制造机，只要他在，周围就充满了笑声。
有一次上语文课，老师让我们用“一边……一边……”造句。
小李站起来大声说：“我一边睡觉，一边吃饭。
”全班同学哄堂大笑，老师也被他逗乐了，笑着说：“你可真厉害，能同时做这两件事啊？”他挠挠头，不好意思地说：“老师，我重新造一个，我一边走路，一边唱歌。
”可是他那滑稽的样子，让我们笑了好半天都停不下来。
语文园地六 未来的习作
未来的衣服未来的衣服。
你想让衣服变成什么颜色就是什么颜色，而且具备功能。
我先在衣服上安上一个调色器,把颜色放在调色器里，颜色真是应有尽有，只要对着调色器说一声你心中想要的色调，它就会变成你要的颜色了，变好后它会动缩小。
夏天的天气太炎热，冬天天气也很寒冷，这是不如在衣服上安一个调温器。
夏天热，圆盘上有颗指针，调节你觉得适合的温度，冬天冷的时候，就可能调热温，调节后它也可以缩小。
如果有人想打你或想欺负你时，你就穿上这件衣服，就可能隐身。
别你打你的时候，你就一下子把自已隐身起来，别人想打也打不到，你还可以隐身去打想欺负你的那个人。
他也不知到谁打他，他也不可能来报复你呀！这件衣服还可以用到许许多多的地方呢！这件衣服总有一天会实现，那就可成了我的好朋友及好帮手呢！未来的文具盒有一次，我在默写，当刘老师报"迅速"这个词时，我的钢笔没墨了，我一般都不带墨水的，因此我只好向同学借了。
事后，我便有了这个想法：制造一种神奇的文具盒。
这种文具盒，第一种特殊功能是：加墨。
因为我有这样的经历，所以我可以明确的告诉你：在学校钢笔没墨了，你会很急的。
有了这种文具盒，你就不用担心了。
首先把钢笔笔壳取下，把墨桶插入红色的圆洞里，按下按钮，等文具盒上的度条满后，就好了。
第二种功能是：修笔。
这种功能对于我们来说，是很有意义的，我们按下那个粉色的按钮，文具盒中会弹出一个正方形的盘子，把笔放入盘中，推进去，过五分钟，把笔拿出来，笔就修好了！第三种功能：也是个电脑。
同学们，你们有时是不是在学习上出了难题却无能解决？在这种文具盒里有一台微型电脑系统，这样，你想学什么，就学什么喽！第四种功能：方便课本。
近几年来，学习所学的东西逐渐增多，要用的课本很多，因此，我发明了一种"方便课本"。
它能显示出你所需要的课文题目、讲解。
所以你就不需要带沉甸甸的课本了。
刚才介绍的只是冰山一角而已，文具盒的用处可大着哩！只是你没有去发现罢了。
语文园地六的习作600字优秀作文
语文园地六优秀习作展示
哎呀，说起咱们这次“语文园地六”的优秀习作展示，那可真是热闹非凡，一个个娃儿写得巴适得板！
就说小明那篇吧，讲的是他跟爷爷去赶场（赶集）的趣事。
他说：“那天清早八晨的，我就被爷爷从热被窝里头揪起来，说带我去赶场见见世面。
一到场上，哎呀妈呀，人山人海，热闹得跟过年似的。
我拽着爷爷的衣角，东瞅瞅西看看，啥子糖葫芦、糍粑、凉粉儿，看得我口水直打转。
最逗的是，我还跟一只大公鸡比了比身高，结果嘛，嘿嘿，自然是公鸡赢了。
”
再瞧瞧小红的作文，她写的是家乡的竹林。
她说：“我们那儿的竹林，绿得跟翡翠似的，风一吹，竹叶沙沙响，就像在低语。
春天的时候，竹笋子一个劲儿地往外冒，我跟弟弟就去挖竹笋，回来让妈妈做竹笋炒腊肉，那味道，香飘十里，馋得隔壁二狗子直舔嘴皮子。
”
还有小刚，他写的是一次难忘的夏令营经历。
他说：“那次夏令营，我们爬山涉水，晚上还搞了个篝火晚会。
我鼓起勇气，上台唱了一首《让我们荡起双桨》，虽然跑调跑到外婆家去了，但大伙儿还是给我鼓掌，说我勇气可嘉。
那一刻，我心里头那个美呀，比吃了蜜还甜！”
这些娃儿们的文章，就像是咱们四川的火锅，麻辣鲜香，各有各的味儿，读起来那叫一个过瘾！真是让人不得不佩服，咱们语文园地里头，人才济济，佳作连连啊！。
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（请3、4名学生朗读片段，及时点评，彼此取长补短。通过这个环节，让学生初步了解应怎样写才能激发读者的阅读兴趣。）
3、师生讨论小结：
怎么写才能吸引读者的兴趣。（语言生动、描写具体、富有想象）
二、激励“锦上添花”，明确如何写作
1、师：同学们游览的地方真美，我真羡慕你。如果要把这整个地方向更多的人介绍，我们又该怎么做呢？让我们拿起手中的笔，做一会小作家，让更多的读者能从你的文章中感受这份美。
（通过这个环节，让学生明白，句子应写得具体、生动、形象，增强可读性）
三、鼓励“以说促写”，作文很简单
1、师：明白了一些习作的小技巧，接下来我们就可以把上一堂课交流的风景区，用我们的笔写下来了。请同学们把上次交流的内容，按照这堂课的要求，稍加整理，写下来就是一篇很好的文章了！如果自己愿意，可以把上次的片断描写运用到文章中
重 点
难 点
关 键
习作时抓住“这个地方怎么吸引人”来写。
习作语言规范、生动，能激发读者的阅读兴趣
教法
学法
步 骤
师生双边活动
二次设计
一、评价习作片段，懂得如何吸引读者
1、 师：同学们，上一堂课，你肯定写下了记忆中最美的风景点了，现在请你来读读，让我们一起来领略你笔下的美景好吗？
（指生读作文片段，其余认真倾听）
2、怎么才能把文章写好呢？
（指导学生自由讨论后，得出：可以参照这个单元课文的写作方法）
回忆本单元课文的写作方法：
按顺序——写清楚
《富饶的西沙群岛》：海面—海底—海滩—海岛
《美丽的小兴安岭》：春—夏—秋—冬
《东方之珠》：万国市场—美食天堂—旅游胜地—灯的海洋
3、讨论这三篇文章中让你留下深刻印象的是哪些句子？为什么？
三年级语文（上册）导学案
课题：语文园地六主备人：吕淑兰授课时间：
班级：授课教师：本课共需4课时，总第课时
课 题
习作及讲评（两课时）
教 学
目 标
1、选择自己去过或最想去的地方，写成一篇习作。
2、运用本单元学到的写作方法，进行写作。抓住“这个地方怎么吸引人”来写。
3、感受祖国的迷人风景和物产的富饶，激发学生热爱祖国的情感
六、作业设计：
课堂：誊写文章到《作文本》上
课后：寻找描写祖国大好河山、丰富物产的诗歌，做好摘录
板 书
设 计
课后
反思
2、学生构思，自主写作、教师巡回指导个别有困难的学生
四、热情友好点评，作文更精彩
1、请学生把即兴写的文章读一读，然后自评。再请其他学生评议优点和尚需改进的地方。必要时师生互评。评议的重点是：结构上是否有一定顺序性，语言规范、通顺、形象吗？
2、教师随机穿插，渗透写作的一些小技巧。
五、学生自己修改作文，再一次润色