中考语文 第1部分 专题1(12)游山西村复习课件
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中考语文总复习(七年级下册)古诗词鉴赏课件
头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄 父母上路，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听
河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水 到黄河汹涌奔流的声音。早上辞别黄河上路，晚上到达黑山脚下，听
鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不 不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡兵的战马XXX的鸣叫
闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣XXX。 声。
军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿， 。征兵的名册有很多卷，每卷上都有父亲的名字。父亲没有长大成
木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 人的儿子，木兰没有兄长，木兰愿意为(此)去买马鞍和马匹，从此替
父亲出征。
第3页
木兰诗(《乐府诗集》)
现代文翻译
东 市 买 骏 马 ， 西 市 买 鞍 鞯 ， 南 市 买 辔 木兰去集市各个地方买骏马和马鞍、马笼头、马鞭等马具。早上辞别
间“闻笛”，都抒发思乡之情，但写法上有所不同，请结合诗句加以分析。 • 《春》诗运用想象和夸张，突出笛声无处不在，借抒发离情别绪的《折杨柳》
曲表达了诗人的思乡之情。《夜》诗借景抒情，借月下的回乐烽、受降城、 沙漠等风景，烘托了戍边将士浓烈的思乡之情。 • 2．古人写诗非常讲究炼字，常有一字传神的妙处。试赏析诗中“暗”和“满” 的表达效果。 • “暗”有断续、隐约之意，吹笛人只管自吹自听，却不期然地打动了许多听 众，引起人们无限的思情。“满”字运用夸张的修辞手法，极写夜之XXX、笛 声之悠扬，反衬诗人闻笛后内心的孤寂之情。
二字，寄托了诗人全部的思家之情；而“平安”二字，却是
家人最挂怀的讯息。纯朴的描写，显露出诗人远涉边塞时的
思乡怀亲之情。
第 20 页
五、晚春
晚春(唐·韩愈)
现代文翻译
草树知春不久归，百般红紫 春天不久就将归去，花草树木想方设法挽留春天，
《游山西村》优秀课件
和生机勃勃。
03
诗人通过描绘山村的美 景和农民的日常生活， 展现了人与自然的和谐
共处。
04
《游山西村》的课堂互动教 学
课堂讨论
总结词
这句话是诗人陆游在游山西村时对自然景观的赞美，也是对人生境遇的感慨。
详细描述
这句话描绘了山水相间的壮丽景色，以及在艰难险阻面前，希望和奇迹的出现 。诗人通过这个比喻，表达了对生活的热爱和对未来的乐观态度。
详细描述
教师点评应针对学生的讨论和展示进行，肯定学生的积极思考和参与，同时也要指出学生在理解诗歌意境和表达 上的不足之处。在总结中，教师应强调诗歌的文化内涵和人文价值，引导学生树立正确的人生观和价值观。
05
《游山西村》的拓展学习
与《游山西村》相关的文化常识
总结词
了解诗歌的创作背景、作者的生平和时代背 景，是理解诗歌深层含义的重要途径。
详细描述
在《游山西村》这篇课文中，作者陆游通过 描写自然风光和农家生活，表达了对乡土的 热爱和对闲适生活的向往。探究当时的历史 背景，可以发现这其实也反映了当时社会的 一种思潮和追求。同时，通过对历史背景的 了解，我们也能更好地理解诗中所表达的情
感和主题。
06
《游山西村》的实践应用
《游山西村》的写作手法在作文中的应用
文本阅读
让学生通过自主阅读和教师讲解，了 解诗歌的内容和主题，感受其独特的 艺术风格和特点。
拓展延伸
对诗歌中的重点词语、句子和段落进 行深入解析，让学生深入解其内涵 和意义。02
游山西村背景介绍
游山西村的作者介绍
陆游（1125年-1210年），字放翁，号东篱，越州山阴（今 浙江绍兴）人。他是南宋时期的著名诗人、文学家、史学家 和爱国志士。
03
诗人通过描绘山村的美 景和农民的日常生活， 展现了人与自然的和谐
共处。
04
《游山西村》的课堂互动教 学
课堂讨论
总结词
这句话是诗人陆游在游山西村时对自然景观的赞美，也是对人生境遇的感慨。
详细描述
这句话描绘了山水相间的壮丽景色，以及在艰难险阻面前，希望和奇迹的出现 。诗人通过这个比喻，表达了对生活的热爱和对未来的乐观态度。
详细描述
教师点评应针对学生的讨论和展示进行，肯定学生的积极思考和参与，同时也要指出学生在理解诗歌意境和表达 上的不足之处。在总结中，教师应强调诗歌的文化内涵和人文价值，引导学生树立正确的人生观和价值观。
05
《游山西村》的拓展学习
与《游山西村》相关的文化常识
总结词
了解诗歌的创作背景、作者的生平和时代背 景，是理解诗歌深层含义的重要途径。
详细描述
在《游山西村》这篇课文中，作者陆游通过 描写自然风光和农家生活，表达了对乡土的 热爱和对闲适生活的向往。探究当时的历史 背景，可以发现这其实也反映了当时社会的 一种思潮和追求。同时，通过对历史背景的 了解，我们也能更好地理解诗中所表达的情
感和主题。
06
《游山西村》的实践应用
《游山西村》的写作手法在作文中的应用
文本阅读
让学生通过自主阅读和教师讲解，了 解诗歌的内容和主题，感受其独特的 艺术风格和特点。
拓展延伸
对诗歌中的重点词语、句子和段落进 行深入解析，让学生深入解其内涵 和意义。02
游山西村背景介绍
游山西村的作者介绍
陆游（1125年-1210年），字放翁，号东篱，越州山阴（今 浙江绍兴）人。他是南宋时期的著名诗人、文学家、史学家 和爱国志士。
游山西村ppt初中语文PPT课件
触觉描绘
通过对自然景物的触觉描写，如 微风拂面、清凉的水流等，使读 者能够更加真实地感受到诗歌所Biblioteka 表达的情感。音韵美和节奏感体现
音韵美
诗歌运用押韵、平仄等音韵手法，使诗句在朗读时具有优美的音韵 效果，增强了诗歌的感染力。
节奏感
诗歌通过运用不同的句式和停顿方式，形成了鲜明的节奏感，使读 者在朗读时能够感受到诗歌的韵律之美。
02
时代背景：陆游生活在南宋时期， 当时国家分裂，民族矛盾尖锐，陆 游一生致力于抗金复国大业，但屡 遭排挤和打击。
《游山西村》创作背景
《游山西村》是陆游在乾道三年 （1167年）初春时节游览山西村时所 作。
创作背景：当时陆游因力主抗金而被罢 官回乡，他并未因此意志消沉，而是在 乡间生活中感受到了希望和光明，遂作 此诗。
02
03
向往之情
诗人在诗中表达了对山西 村宁静生活的向往之情， 体现出对喧嚣世界的厌倦。
愉悦之情
通过描绘美丽的自然风光 和与村民的愉快交往，诗 人抒发了内心的愉悦之情。
留恋之情
诗人在诗中流露出对山西 村的留恋之情，表达了对 这里美好生活的珍惜和不 舍。
体现诗人对田园生活的向往
归隐之心
诗人在诗中表达了归隐田 园的愿望，追求一种与世 无争的宁静生活。
传承优秀传统文化
PPT通过分析诗歌中的文化元素和传统价值观念，引导学生传承和弘扬中华优秀传统文化，如尊老爱幼、勤劳善良、重情 重义等。
关注社会问题、勇于担当 PPT结合当前社会问题和学生实际情况，鼓励学生关注社会问题、勇于担当责任，培养他们的社会责任感 和使命感。同时，通过展示诗人面对困境时的积极态度和坚定信念，激励学生勇于面对挑战和困难。
情感表达
《游山西村》PPT优秀教学课件
整体阅读
2.再读课文，结合注释，疏通文意。
不要 腊月所酿的酒 小猪，这里指猪肉
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
怀疑
暗淡
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
吹着箫打着鼓
保留着淳朴的古代风俗
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
指古代立春后祭祀土神的活动
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
如果 趁着月夜闲游 随时
不要取笑农人自酿的腊 酒不好，丰收年他们待客也 会宰鸡杀猪。
重点研讨 3.尾联“从今若许闲乘月，拄杖无时夜扣门”表达了诗人怎样的思想 感情？
这是诗人发表的感概。因为主人 殷勤，所以客人留恋，表达了诗人对 农家好客习俗和古朴的农村生活的热 爱和向往之情。
重点研讨 4.全诗流露了诗人什么样的思想感情？
诗歌写了诗人在山西村的所见、所闻、所感，赞美农村风光 和淳朴的民俗，流露出热爱农村生活的情感。
基础夯实——作家作品
陆游（1125-1214）南宋诗人、 词人。字务观，号放翁，越州山阴 （今浙江绍兴）人，南宋著名的爱国 诗人。一生著作丰富，有《剑南诗稿》 等数十个文集存世，存诗9300多首， 是中国文学史上存诗最多的诗人。基础Fra bibliotek实——写作背景
宋孝宗乾道三年初春，陆游罢官闲居在家，心情相当复杂，苦闷和激 愤的感情交织在一起，然而他并不心灰意冷。“慷慨心犹壮”的爱国情绪， 使他在农村生活中感受到希望和光明，并将这种感受倾泻到自己的诗歌创 作里。
“遗民泪尽胡尘里，南望 王师又一年。”诗人悲愤 于山河破碎，报国无门。
屡受排挤，失去官职。纯朴 的民风，明丽的风景，成为 诗人心灵的慰藉。
整体阅读 1.初读课文，读准字音，把握节奏。
莫笑\农家\腊酒浑，丰年\留客\足鸡豚(tún)。 山重\水复\疑无路，柳暗\花明\又一村。 箫鼓\追随\春社近，衣冠\简朴\古风存。 从今\若许\闲乘月，拄杖\无时\夜叩门。
《游山西村》_PPT优秀课件
不要笑农家腊月
。豚，小猪。
里酿的酒浊而又浑，
腊酒：冬天酿的酒。
丰年留客足鸡豚。
在丰收年景里待客 菜肴非常丰收
颔联：
山重水复疑无路，
山峦重叠水流曲 折正担心无路可走，
往往比喻人们在无 路可走时，经过一番周 折和努力，又有了新的
出路，新的天地
柳暗花明又一村。
柳绿花艳忽然眼前 又出现一个山村。ຫໍສະໝຸດ 颈联：箫鼓追随春社近，
吹着箫打起鼓春 社的日子已经接近，
春社：民间节日。
衣冠简朴古风存。
村民们衣冠简朴古 代风气仍然保存。
尾联：
从今若许闲乘月，
今后如果还能乘 大好月色出外闲游，
无时：随时。
拄杖无时夜叩门。
我一定拄着拐杖随 时来敲你的家门。
我最喜欢
一
句，它（运用了XX方法或者句中的XX词）
，描绘了一幅
的画
面，表达了作者
从今若许/闲乘月，拄杖无时/夜叩门。
五言律诗 七言律诗
二、三停顿 四、三停顿
有叙事(游) 有写景（山西村） 有抒情
要求： 1，分小组进行。 2，根据课下注释进行翻译。 3，不要参考任何辅导书。 4，每个小组派一位代表为大家讲解。
首联：
莫笑农家腊酒浑，
足鸡豚：指丰盛的菜肴
1. 否定商 品经济 的存在 ，否定 市场及 价值规 律对经 济的调 节作用 。 2 . 自 由 贸易 原则； 成员间 权利与 义务的 综合平 衡；市 场准入 ，通过 谈判逐 步实现 贸易自 由化。 3 . 公 平 竞争 原则； 反对不 公正的 贸易手 段，尤 其倾销 和补贴 等方式 。 4 . 透 明 度原 则；各 成员应 公正、 合理、 统一地 实施上 述的有 关法规 、条例 、判决 和决定 。 5.成 为 世 界 上 经济 增长速 度最快 的国家 ，创造 了世界 经济增 长史上 的新奇 迹。 6.社 会 生 产 力 高速 发展， 人民生 活发生 翻天覆 地的变 化。 7.从 总 体 上 已 达到 小康水 平，并 朝着全 面建设 小康社 会的新 目标迈 进。
《游山西村》优秀课件
《游山西村》的艺术特色
诗人运用生动细腻的描写手法， 将自然风光与人文景观巧妙地融 合在一起，使读者仿佛身临其境
。
诗人运用象征手法，通过描写山 西村的宁静、和谐、美好的景色 ，表达了对回归自然的向往和对
生活的，表达了对农村生活 的赞美和向往，使读者从中领悟
学生展示
总结词
这句话是诗人陆游对农家生活的生动描绘，体现了农家的热情和淳朴。
详细描述
通过学生的展示，让同学们感受到农家生活的艰辛与温馨，同时也能了解到陆游对农家生活的热爱。 展示过程中，可以借助图片、视频等多媒体手段，让学生更加直观地感受到这句话所描绘的场景。
教师点评与总结
总结词
教师对学生在课堂上的表现进行点评，对学生的学习成果给予肯定，同时指出需要改进的地方。
要点二
乡土情怀与环保意识 的结合
《游山西村》中的描述展现了乡土情 怀和环保意识的重要性。学生可以通 过学习《游山西村》增强对家乡的热 爱和对自然环境的关注，树立起环保 意识和社会责任感。
要点三
诗意生活与精神追求 的体现
《游山西村》表达了诗人对山村生活 的向往和对精神追求的执着。学生可 以通过学习《游山西村》了解诗意生 活的意义，以及如何在现代社会中实 现精神追求。
要点一
总结词
要点二
详细描述
了解《游山西村》所处的历史背景可以帮助读者更好地理 解诗歌中所传达的思想和情感。
在宋代，士大夫文化盛行，文人墨客常常寄情山水，追求 自由自在的生活。《游山西村》反映了当时士大夫文化的 一部分，也展现了宋代乡村的生活状态和文化特点。此外 ，该诗还传递了诗人对于自由、闲适生活的向往和对官场 的厌倦，这些情感和思想与当时的社会背景和文化氛围密 切相关。
详细描述
游山西村_中考复习共22页PPT
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
END
游山西村_中考复习
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
END
游山西村_中考复习
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
中考语文复习课件古诗词曲第首游山西村(统编教材七下)PPT课件
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