分析人物形象特点 课件(22张PPT)
合集下载
分析人物形象PPT课件

②赵无定是贯穿全文的线索人物,以他的所见、 所闻串起小说内容(情节) ;
③作者借赵无定的感触表达对曾大爷悲惨命运的同 情,及对小臭儿夫妇的憎恶,引发我们对人性的思考 (主旨) 。
第18页,共26页。
如把“赵无定”改成“我”,以这样的 角度叙述故事,有什么好处?
① “我”是故事情节的叙述者,也是其中的见 证者;
一天夜里,突然有人敲老李家的门,几个神 态严肃的人说:“对不起,胡局长,我们是检 察院的,请跟我们走一趟。”老李努力控制住 内心的喜悦:“对不起,您找错人了,胡局长 住对门。”关门后,老李抱着老婆狠狠地亲了 一口。
根据小说内容,简要概括老李的性格特征。
身份特征:下属
第6页,共26页。
窃喜
老李住胡局长对门。老李经常从门缝里看到有人拎着大包
第2页,共26页。
人物形象题的考查方向
1.分析人物形象
2.分析形象的作用
第3页,共26页。
分析人物形象(或性格特征)的常见题 型:
1.概括人物的性格特征——某某有哪些性格特征? 2.结合全文,简要分析人物形象。 3.对文中人物进行客观公正的评析——某某是一个怎
样的人物?
关键点: 把握形象的特征——身份特征和性格特征
参考答案
注意事项
1.外貌丑陋;2. 分析人物形象时,应从实际出发,不
吃苦耐劳;3. 过分拔高人物的思想品质;立足原文,
深爱自己的孙 子并为之全力 付出(或“隐
概括出原文中有的东西,不无中生有; 全面分析评价人物,不能以偏概全。
忍小臭儿的不 采样1就犯了无中生有的毛病,采样2
孝”);
则以偏概全。
4.晚景凄凉。
线索;若是第一人称,就有见证作用。 关于小说中次要人物形象的作用,由以
③作者借赵无定的感触表达对曾大爷悲惨命运的同 情,及对小臭儿夫妇的憎恶,引发我们对人性的思考 (主旨) 。
第18页,共26页。
如把“赵无定”改成“我”,以这样的 角度叙述故事,有什么好处?
① “我”是故事情节的叙述者,也是其中的见 证者;
一天夜里,突然有人敲老李家的门,几个神 态严肃的人说:“对不起,胡局长,我们是检 察院的,请跟我们走一趟。”老李努力控制住 内心的喜悦:“对不起,您找错人了,胡局长 住对门。”关门后,老李抱着老婆狠狠地亲了 一口。
根据小说内容,简要概括老李的性格特征。
身份特征:下属
第6页,共26页。
窃喜
老李住胡局长对门。老李经常从门缝里看到有人拎着大包
第2页,共26页。
人物形象题的考查方向
1.分析人物形象
2.分析形象的作用
第3页,共26页。
分析人物形象(或性格特征)的常见题 型:
1.概括人物的性格特征——某某有哪些性格特征? 2.结合全文,简要分析人物形象。 3.对文中人物进行客观公正的评析——某某是一个怎
样的人物?
关键点: 把握形象的特征——身份特征和性格特征
参考答案
注意事项
1.外貌丑陋;2. 分析人物形象时,应从实际出发,不
吃苦耐劳;3. 过分拔高人物的思想品质;立足原文,
深爱自己的孙 子并为之全力 付出(或“隐
概括出原文中有的东西,不无中生有; 全面分析评价人物,不能以偏概全。
忍小臭儿的不 采样1就犯了无中生有的毛病,采样2
孝”);
则以偏概全。
4.晚景凄凉。
线索;若是第一人称,就有见证作用。 关于小说中次要人物形象的作用,由以
人物形象 课件(共21张PPT)

人物形象
2024年可用课件
1
1. 《理水》 鲁迅说:“我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命 硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人,……这就是中国的 脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。
(1)外貌描写。作者描写了“一群乞丐似的大汉,面目黧黑,衣服 破旧”,写他破黑瘦的面目、粗手粗脚,凸显其实干家的形象。 (2)语言、行动、神态、心理描写。众大人施压时,大禹的沉着坚 定,大禹语言简短有力,突出人物的朴素、沉着、坚定、务实和富于 远见卓识。 (3)对比手法。通过大臣们的夸夸其谈、粉饰太平、肆意挥霍、顽 固守旧、不顾百姓死活与大禹对比,凸显形象大禹脚踏实地、埋头苦 干、拼命硬干的精神和勇于改革的胆识。
2024年可用课件
9
◆题型三:重要物象的分析及其作用。
◇答题思路:
分析物象的角度: 1.象物特点; 2.与时代与生活关系; 3.情节角度(线索、推动); 4.人物(情感、形象) 5.主 联 句 李忱 千岩万壑不辞劳,远看方知出处高。 溪涧岂能留得住,终归大海作波涛。
2024年可用课件
2
描写角度:正面描写+侧面描写
正面描写: 肖像(外貌)、语言、动作、心理、神态、细节等等
侧面描写: 侧面烘托(次要人物对主要人物、以物烘托)、环境或
景物烘托渲染、对比衬托、抑扬、虚实、点面
2024年可用课件
3
《走眼》
老街两边,一溜儿开有十多家古玩店。“珍宝斋”的门店在老街
最里面。老板姓赵,做这一行已经有20多年了。赵老板内行,眼力好。
2024年可用课件
15
◆题型五:人物形象的分析及其作用。
◇典例:
《捡烂纸的老头》:你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物 有什么用意。(5分)
2024年可用课件
1
1. 《理水》 鲁迅说:“我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命 硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人,……这就是中国的 脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。
(1)外貌描写。作者描写了“一群乞丐似的大汉,面目黧黑,衣服 破旧”,写他破黑瘦的面目、粗手粗脚,凸显其实干家的形象。 (2)语言、行动、神态、心理描写。众大人施压时,大禹的沉着坚 定,大禹语言简短有力,突出人物的朴素、沉着、坚定、务实和富于 远见卓识。 (3)对比手法。通过大臣们的夸夸其谈、粉饰太平、肆意挥霍、顽 固守旧、不顾百姓死活与大禹对比,凸显形象大禹脚踏实地、埋头苦 干、拼命硬干的精神和勇于改革的胆识。
2024年可用课件
9
◆题型三:重要物象的分析及其作用。
◇答题思路:
分析物象的角度: 1.象物特点; 2.与时代与生活关系; 3.情节角度(线索、推动); 4.人物(情感、形象) 5.主 联 句 李忱 千岩万壑不辞劳,远看方知出处高。 溪涧岂能留得住,终归大海作波涛。
2024年可用课件
2
描写角度:正面描写+侧面描写
正面描写: 肖像(外貌)、语言、动作、心理、神态、细节等等
侧面描写: 侧面烘托(次要人物对主要人物、以物烘托)、环境或
景物烘托渲染、对比衬托、抑扬、虚实、点面
2024年可用课件
3
《走眼》
老街两边,一溜儿开有十多家古玩店。“珍宝斋”的门店在老街
最里面。老板姓赵,做这一行已经有20多年了。赵老板内行,眼力好。
2024年可用课件
15
◆题型五:人物形象的分析及其作用。
◇典例:
《捡烂纸的老头》:你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物 有什么用意。(5分)
人教部编版七年级语文上册第三单元写作写人要抓住特点课件(22张ppt)

技法点拨一:步步追问+想像延伸+局部细写 我看见一个小姑娘,年龄不大,长得很瘦,穿得
也很差。(试用 “细写公式”修改。)
(1)步步追问:“小”到什么程度?怎么个“瘦”法? 穿得怎么个“差”法? (2)想像延伸、局部描写。 (3)用“细写公式”把句子改为:
我看见一个小姑娘,只有八九岁光景,瘦瘦的 苍白的脸,冻得发紫的嘴唇,竹枝似的手臂,竹 竿一样的腿。头发很短,穿一身很破旧的衣裤, 光脚穿一双草鞋。
极富喜剧色彩, 头发约莫一寸长,显然好久没剪,却一根根精神抖擞的直竖着。
这一系列的描写符合人物身份,符合生活实际,使人感到真实可信,有感染力。
戴着一顶八角帽, 肖像描写是指对人物的容貌、体态、神情、服饰等外
心理描写要符合具体的情境;
穿着一身中山装,
脚蹬一双千层底
布鞋。三十年不
变的蓝色行头, 农民形象
技法点拨二:融入情节,体现个性
警察生怕抓错人,定睛一瞧,没错, 眼前的确是个恶魔的模样:年龄20有余, 身高不足1.6米,尖嘴猴腮,黄锈牙,一 头像被火燎过的黄发又长又乱,活象一个 鸟窝,一双鼓凸凸的老鼠一样的眼睛总是 溜来溜去,那套在上身的乌鸦色的衣服没 扣子,只见他排骨列列,全身上下不足90 斤。
技法点拨二:融入情节,体现个性
1.他那古铜色的老脸上早就被艰辛岁月耕耘出一条条车辙似的皱 纹,那额头上流淌的小溪是他刚刚完成劳作的明证。那缺了牙的 嘴,曾扒进多少粗粮糠菜?他那犁耙似的手,又创造了多少大米 白面?那手中端起的不仅是只破旧的茶碗,那分明是沧桑的岁月。 然而,那慈祥的眼神却盛满对丰收的喜悦以及对未来的期翼。
第三单元
写作 写人要抓住特点
目标要求
1.学会观察,写出个性 2.运用描写,突出个性
林黛玉进贾府(第三课时分析人物形象)PPT课件

反映社会现实
林黛玉的形象反映了当时社会的价值观、道德观 和家庭伦理观念,通过她的经历和遭遇,展现了 封建社会的种种弊端。
推动情节发展
林黛玉的人物形象在小说中起到了关键的作用, 她的命运与贾府的兴衰紧密相连,对情节的发展 起到了重要的推动作用。
对后世文学的影响
塑造女性形象
01
林黛玉的形象对后世文学产生了深远的影响,成为女性形象的
• 善于交际:王熙凤在贾府中广结人缘,善于处理人际关系。
王熙凤的性格与命运
权力斗争
王熙凤在贾府中的权力斗争是其命运的重要组成 部分。
婚姻不幸
王熙凤的婚姻不幸反映了当时社会的婚姻观念。
悲惨结局
王熙凤最终因病去世,反映了其命运的悲惨。
04
人物塑造手法
小说中的描写手法
肖像描写
通过细腻的笔触描绘人物的外貌特征和气质,如林黛玉的“两弯 似蹙非蹙罥烟眉,一双似喜非喜含情目”。
人物形象的象征意义
林黛玉
象征纯洁、才情和悲剧命运,她的悲惨结局反映了封建社会的无 情压迫。
贾宝玉
象征反叛、追求自由和个性解放,他不满封建礼教束缚,追求真 爱。
王熙凤
象征精明能干、善于权谋,她是贾府的实际掌权者之一。
05
人物形象的意义与影响
对红楼梦整部小说的意义
1 2 3
塑造典型人物
林黛玉是《红楼梦》中的重要人物,她的形象塑 造为整部小说增色不少,丰富了故事情节和人物 性格。
关注家庭教育
林黛玉的经历启示我们要关注家庭教育,培养孩子健康的人格和良 好的品质。
追求真实情感
林黛玉对爱情的执着追求启示我们要勇敢地追求真实情感,不受世俗 束缚和压力影响。
THANKS
感谢观看
林黛玉的形象反映了当时社会的价值观、道德观 和家庭伦理观念,通过她的经历和遭遇,展现了 封建社会的种种弊端。
推动情节发展
林黛玉的人物形象在小说中起到了关键的作用, 她的命运与贾府的兴衰紧密相连,对情节的发展 起到了重要的推动作用。
对后世文学的影响
塑造女性形象
01
林黛玉的形象对后世文学产生了深远的影响,成为女性形象的
• 善于交际:王熙凤在贾府中广结人缘,善于处理人际关系。
王熙凤的性格与命运
权力斗争
王熙凤在贾府中的权力斗争是其命运的重要组成 部分。
婚姻不幸
王熙凤的婚姻不幸反映了当时社会的婚姻观念。
悲惨结局
王熙凤最终因病去世,反映了其命运的悲惨。
04
人物塑造手法
小说中的描写手法
肖像描写
通过细腻的笔触描绘人物的外貌特征和气质,如林黛玉的“两弯 似蹙非蹙罥烟眉,一双似喜非喜含情目”。
人物形象的象征意义
林黛玉
象征纯洁、才情和悲剧命运,她的悲惨结局反映了封建社会的无 情压迫。
贾宝玉
象征反叛、追求自由和个性解放,他不满封建礼教束缚,追求真 爱。
王熙凤
象征精明能干、善于权谋,她是贾府的实际掌权者之一。
05
人物形象的意义与影响
对红楼梦整部小说的意义
1 2 3
塑造典型人物
林黛玉是《红楼梦》中的重要人物,她的形象塑 造为整部小说增色不少,丰富了故事情节和人物 性格。
关注家庭教育
林黛玉的经历启示我们要关注家庭教育,培养孩子健康的人格和良 好的品质。
追求真实情感
林黛玉对爱情的执着追求启示我们要勇敢地追求真实情感,不受世俗 束缚和压力影响。
THANKS
感谢观看
小说阅读专题—人物形象的分析ppt课件

对刻画人物形象的作用:不但渲染了
沉寂、荒凉的气氛,更烘托出“我”
的悲凉心情。
最新编辑ppt
14
《项链》中,首先写玛蒂尔德夫人 为参加宴会借项链,接着写丢项链,再 写为赔项链历尽艰辛,最后才知道项链 是假的。
最新编辑ppt
15
情
节 的 推 进
故事情节总是为塑造人物形象
服务的。梳理故事情节的过程就是 对人物性格感受的过程,也是对小 说主题理解的过程。
最新编辑ppt
7
我这时是多么后悔啊,后悔过去浪费了
心 理 描 写
光阴,后悔自己逃了学去掏鸟窝,到沙亚河 上去滑冰!我那几本书,文法书,圣徒传, 刚才我还觉得背在书包里那么讨厌,显得那 么沉,现在就像老朋友一样,叫我舍不得离 开。对哈迈尔先生也是这样,一想到他就要
离开这儿,从此再也见不到他了,我就忘记
⑷“老头儿挑起面迎光看看,手上的铐“哗啦啦” 响,吃了一口,说:‘是这个意思。’”
运用行动描写、语言描写等手法,表现出“老头儿” 对铁良抻面手艺的肯定,衬托铁良抻面手艺的高超。
最新编辑ppt
33
小说复习(2013高考)
未婚妻
玛格丽特·奥杜 (1863——1937), 法国女作家
最新编辑ppt
34
1.“看报纸的旅客”在文中起什么作 用?(4分)
最新编辑ppt
2
人物形象特点概括常用词语积累
寡言少语、平凡、朴实、纯真、善良、可 爱、沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、幽 默、谨慎、正直、郁郁寡欢、洒脱、循规 蹈矩、狡猾、豪放、泼辣、热心、胆小、 老实、圆滑、暴躁、勇敢、从容、耐心、 踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、执著、 势利、嫉恶如仇、爱憎分明
……
写
分析人物形象完整版(课堂PPT)

如何鉴赏分析人物形象
.
1
一 塑造人物的方法
肖像描写
心理描写
行动描写 语言描写
正面描写(直接描写)
细节描写
侧面描写(间接描写) (环境描写衬托对比等)
.
2
二、分析人物形象的方法
思考:
可以通过什么角度来准确把握人物形象?
.
3
肖像描写
有一日,母亲告诉我, 闰土来了,我便飞跑 地去看。他正在厨房 里,紫色的圆脸,头 戴一顶小毡帽,颈上 套一个明晃晃的银项 圈,这可见他的父亲 十分爱他,怕他死去, 所以在神佛面前许下 愿心,用圈子将他套
答案:文中的女人是一个美丽温婉、勤劳善良、富有
智慧、坚强隐忍、热爱生活的妻子形象(概括)。
①她美丽温婉(性格特点):“皮肤白皙”,衣着干净,
始终微笑面对顾客,例“女人笑而不答。一小朵一小朵的
萝卜花,很认真地开在她的手边”。(分析)
②她勤劳善良。女人首先是在小巷子里摆摊,后来攒了钱
,出人意料地盘下一家酒店,把丈夫照顾得气色很好,把
“听说他们还在这里没走。我 不拖尾巴,可是忘不了一件衣 裳。”
“我有句要紧的话,得和他说 说。”
“听他说,鬼子要在同口安据 点……”水生的女人说。
“哪里就碰得那么巧,我们快 去回来。”
“本不想去,可是俺婆婆非叫 我再去看看——有什么看头啊” . 于是这几个女人偷偷坐在一只10 小船上,划到对面马庄去了。
.
6
反映祥林嫂性格精神状态: 痛苦、绝望、麻木 (眼睛) 处境悲惨
.
7
肖像描写:指把人的容貌、神情、身体形态、 衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部 分,用生动具体的语言描述出来。
勾画出人物的面貌,展现人物内心世界 及性格特征。
.
1
一 塑造人物的方法
肖像描写
心理描写
行动描写 语言描写
正面描写(直接描写)
细节描写
侧面描写(间接描写) (环境描写衬托对比等)
.
2
二、分析人物形象的方法
思考:
可以通过什么角度来准确把握人物形象?
.
3
肖像描写
有一日,母亲告诉我, 闰土来了,我便飞跑 地去看。他正在厨房 里,紫色的圆脸,头 戴一顶小毡帽,颈上 套一个明晃晃的银项 圈,这可见他的父亲 十分爱他,怕他死去, 所以在神佛面前许下 愿心,用圈子将他套
答案:文中的女人是一个美丽温婉、勤劳善良、富有
智慧、坚强隐忍、热爱生活的妻子形象(概括)。
①她美丽温婉(性格特点):“皮肤白皙”,衣着干净,
始终微笑面对顾客,例“女人笑而不答。一小朵一小朵的
萝卜花,很认真地开在她的手边”。(分析)
②她勤劳善良。女人首先是在小巷子里摆摊,后来攒了钱
,出人意料地盘下一家酒店,把丈夫照顾得气色很好,把
“听说他们还在这里没走。我 不拖尾巴,可是忘不了一件衣 裳。”
“我有句要紧的话,得和他说 说。”
“听他说,鬼子要在同口安据 点……”水生的女人说。
“哪里就碰得那么巧,我们快 去回来。”
“本不想去,可是俺婆婆非叫 我再去看看——有什么看头啊” . 于是这几个女人偷偷坐在一只10 小船上,划到对面马庄去了。
.
6
反映祥林嫂性格精神状态: 痛苦、绝望、麻木 (眼睛) 处境悲惨
.
7
肖像描写:指把人的容貌、神情、身体形态、 衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部 分,用生动具体的语言描述出来。
勾画出人物的面貌,展现人物内心世界 及性格特征。
人物形象分析(课件)部编版语文四年级阅读理解

他衣衫单薄,一头雪白的头发乱乱的,上面还有许多灰尘,脸上满是皱纹, 瘦弱的身躯在瑟瑟秋风中尤显的可怜 运用了什么描写?描写了什么样人物的形象?
运用外貌描写,生动形象地写出了老人生活的窘迫和寒酸,体现 了老人贫苦的人物形象
外貌描写
闰土
1.他身材增加了一倍:先前的紫色圆脸,已经变做灰黄,而且加了很深的皱纹;眼 睛周围肿得通红。他头上一顶破毡帽,身上一件极薄的棉衣,浑身瑟缩着;手里 提着一个纸包和一号长烟管,那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又 笨而且开裂,像是松树皮了。——《故乡》
人物形象分析· 常见题型
(1)请简要概括xx的人物形象 (2)xx是个怎样的人?
(3)本段运用了____描写,请分析人物形象
(4)xx 身上有哪些优秀品质?
划分段落层次 概括段意· 知识点拨
人物形象分析方法讲解
寻人启事
外貌:
两个冲天辫 光着两个小脚丫 永远顶着两坨黑眼圈
神态:
挑衅的眼神,傲娇的小表情,总是得意的嘴角
男孩:运用外貌描写,生动形象地展现了小男孩无依无靠,可怜 贫苦的人物特点。 主人公:运用动作描写,生动形象地展现出主人公善良,亲切, 乐于助人的高尚品质。
神态 他咬紧牙关,毫不松懈的盯着敌人的哨口。大火快烧到他的脚边,也没让 他的眼神有一丝动摇。 运用神态描写,生动形象地体现了主人公坚强不屈,认真负责的人物特点。
方法总结
人物赏析技巧
人物赏析技巧ຫໍສະໝຸດ 在阅读理解中,通常通过人物的外貌、语言、动作、神态、心理描写来 刻画文章的人物形象。
通过对这些方面的描写来突出人物的性格、身份、地位、品质、处境、 状态
这些词语正是我们需要 通过人物描写来进行表
达的方向
例:看到蹦蹦跳跳的小孩把地上 的果皮捡起来,放到垃圾桶里:
运用外貌描写,生动形象地写出了老人生活的窘迫和寒酸,体现 了老人贫苦的人物形象
外貌描写
闰土
1.他身材增加了一倍:先前的紫色圆脸,已经变做灰黄,而且加了很深的皱纹;眼 睛周围肿得通红。他头上一顶破毡帽,身上一件极薄的棉衣,浑身瑟缩着;手里 提着一个纸包和一号长烟管,那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又 笨而且开裂,像是松树皮了。——《故乡》
人物形象分析· 常见题型
(1)请简要概括xx的人物形象 (2)xx是个怎样的人?
(3)本段运用了____描写,请分析人物形象
(4)xx 身上有哪些优秀品质?
划分段落层次 概括段意· 知识点拨
人物形象分析方法讲解
寻人启事
外貌:
两个冲天辫 光着两个小脚丫 永远顶着两坨黑眼圈
神态:
挑衅的眼神,傲娇的小表情,总是得意的嘴角
男孩:运用外貌描写,生动形象地展现了小男孩无依无靠,可怜 贫苦的人物特点。 主人公:运用动作描写,生动形象地展现出主人公善良,亲切, 乐于助人的高尚品质。
神态 他咬紧牙关,毫不松懈的盯着敌人的哨口。大火快烧到他的脚边,也没让 他的眼神有一丝动摇。 运用神态描写,生动形象地体现了主人公坚强不屈,认真负责的人物特点。
方法总结
人物赏析技巧
人物赏析技巧ຫໍສະໝຸດ 在阅读理解中,通常通过人物的外貌、语言、动作、神态、心理描写来 刻画文章的人物形象。
通过对这些方面的描写来突出人物的性格、身份、地位、品质、处境、 状态
这些词语正是我们需要 通过人物描写来进行表
达的方向
例:看到蹦蹦跳跳的小孩把地上 的果皮捡起来,放到垃圾桶里:
《西游记》人物形象分析(公开课) ppt课件

孙悟空:菩提祖师所取的名字,此期间学会了七十
二变和筋斗云 。 ——从懵懂之态逐渐走向成熟 ,畏惧生命无常,寻求 “永生永寿”的法术技能 ,思想超越年龄。
弼马温:大闹东海龙宫,销毁生死簿 ,被天庭第一次招
安时封的官职。
ppt课件
4
齐天大圣:被封为弼马温后,因自感受骗反下天庭,回 到花果山,自封齐天大圣,后大闹天宫,被压五行山下。
——重新定位,不断完善,使自己的思想与灵魂获得了再 生,执着信念,成长为散发着人性美光华的成熟的英雄。
ppt课件
5
猪八戒:又名猪悟能。是全书最重要
的陪衬人物,他的出现总是伴随着引 人发笑的东西。
原为天宫中的天蓬元帅,主管天河,因醉酒
调戏嫦娥,被罚下人间,但错投了猪胎,长成了
猪脸人身的形状。猪八戒的兵器是九齿钉钯,只
会三十六种变化。
下凡后,栖身云栈洞,自称“朱刚烈”。在
高老庄抢占民女,被孙悟空收服后,加入了西天
取经的队伍,负责挑担。修得正果的封号为“净
坛使者”。
ppt课件
6
沙僧:法名悟净,人称沙和尚 。原为
天宫中的卷帘大将,因在蟠桃会上打碎 了琉璃盏,触犯天条 ,被贬入人间,在 流沙河畔当妖怪,使用的兵器是一柄月 牙铲 ,只会十八般变化。
后被唐僧师徒收服,保护唐僧西天取经,路上任 劳任怨,忠心不二,修成正果后被封为“金身罗 汉 ”。
ppt课件
7
我最喜欢的人物形象简析。
从四人中选一人,结合情节,对所选 之人作出较全面地辨证的评价。
ppt课件
8
如何赏析小说中的人物形象
1、结合小说中的有关细节
2、注意全面、公正,不能以偏概全
ppt课件
9
唐僧印象:
二变和筋斗云 。 ——从懵懂之态逐渐走向成熟 ,畏惧生命无常,寻求 “永生永寿”的法术技能 ,思想超越年龄。
弼马温:大闹东海龙宫,销毁生死簿 ,被天庭第一次招
安时封的官职。
ppt课件
4
齐天大圣:被封为弼马温后,因自感受骗反下天庭,回 到花果山,自封齐天大圣,后大闹天宫,被压五行山下。
——重新定位,不断完善,使自己的思想与灵魂获得了再 生,执着信念,成长为散发着人性美光华的成熟的英雄。
ppt课件
5
猪八戒:又名猪悟能。是全书最重要
的陪衬人物,他的出现总是伴随着引 人发笑的东西。
原为天宫中的天蓬元帅,主管天河,因醉酒
调戏嫦娥,被罚下人间,但错投了猪胎,长成了
猪脸人身的形状。猪八戒的兵器是九齿钉钯,只
会三十六种变化。
下凡后,栖身云栈洞,自称“朱刚烈”。在
高老庄抢占民女,被孙悟空收服后,加入了西天
取经的队伍,负责挑担。修得正果的封号为“净
坛使者”。
ppt课件
6
沙僧:法名悟净,人称沙和尚 。原为
天宫中的卷帘大将,因在蟠桃会上打碎 了琉璃盏,触犯天条 ,被贬入人间,在 流沙河畔当妖怪,使用的兵器是一柄月 牙铲 ,只会十八般变化。
后被唐僧师徒收服,保护唐僧西天取经,路上任 劳任怨,忠心不二,修成正果后被封为“金身罗 汉 ”。
ppt课件
7
我最喜欢的人物形象简析。
从四人中选一人,结合情节,对所选 之人作出较全面地辨证的评价。
ppt课件
8
如何赏析小说中的人物形象
1、结合小说中的有关细节
2、注意全面、公正,不能以偏概全
ppt课件
9
唐僧印象:
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
★1.结合具体事例,简析“女儿”这一人物形象的主 要特点。
从“女儿”相信“妻子”的话及她自己准备养一朵 云可以看出她天真、纯洁;从“女儿”画云想要农 民伯伯有好的收成可以看出“女儿”很善良;从 “女儿”告诉“妻子”养一朵云的最终目的是为了 让父亲开心可以看出她爱父亲、懂事。
真题演练
阅读《你为什么拿这一个》一文,完成下列小题。 你为什么拿这一个 张晓风 回家之前,我去买了一些水果。 我买了一根香蕉,两个橘子,和一个泰国椰子。中秋节刚过,家里水果没 吃完的还很多,随便买一点即可。今天选的三样各有理由,香蕉是因为今 年盛产,大家帮忙吃一点比较好,所以买它几乎是出于道德的因素。至于 橘子是因为它初上市,皮还青青的,闻起来香味却极辛烈,令人想起千年 前的老苏写给朋友的诗: “一年好景君须记,最是橙黄橘绿时”。 只须花少许钱,就能买到季节的容颜和气味,以及秋来的诗兴,何乐不 为——所以,买橘子,是基于美学理由。 而买椰子却有个非常简单明了的诉求,我口渴了,此刻已是晚上十点半, 我在外工作了一整天,非常辛苦,自己带的水也喝完了,买可乐或矿泉水 会留一个塑胶瓶来伤害大地,不如买椰子,椰汁甘美近酒,而且椰子壳对 大地是无害的。
注意事项: 1.多维度分析人物形象。同学们都知道,人是 复杂而多面的,在分析人物的时候一定要注意 概括出人物多方面的特点。 2.注意答案的逻辑性。答题一定要条理清楚, 分条分点逐一阐述。
三、答题格式 ×××是一个……的人物形象。作为什么人,他怎 么样,表现了他怎样的性格(思想品质)。。
针对训练
⑸因为又不能去公园玩了,女儿噘着小嘴,不停地埋怨着:“该死的云彩, 把大阳都给迷住了,什么时候才能晴天啊?”妻子不想“火上浇油”,就耐 心地劝着不开心的女儿:“这不是云彩的错,其实云彩很乖的,它能带来 雨,有了雨庄稼才能生长,农民伯伯就有了好收成,我们才有粮食吃 啊。”“是吗?云彩那么好啊!”小家伙有些疑惑地问道。“是啊,”妻子 说:“它能美化我们的世界,使空气更干净,你看它在天空上是不是像 一块大手帕……”女儿果真趴到窗子上,认真“研究”起云彩来。 ⑹妻子说:“云朵还会变呢!你想什么它就会变成什么。” ⑺女儿忽然间来了兴致,她风风火火地在书桌上摆满了画纸和画笔,妻子 问她要做什么,她说:“我要画一朵云彩,把它养起来,像我养的那只猫 一样听话,我让它什么时候来,就什么时候来,那样我想什么时候去公园 就什么时候去,农民伯伯也会年年都有好收成啦。” ⑻养一朵云,多美好的想象啊!我在这个美好的想象里看到了女儿纯净的心 灵,看到一颗善良的种子,在那里悄悄发芽。
阅读《养一朵听话的云》,完成下面小题。 养一朵听话的云 ⑴在我刚刚辞职回家,还没有找到新工作的那些日子,天总是阴沉沉的。 虽是春日,但似乎也无甚春光。正如我困顿时期的心情,疲惫,不知道人 生是否像书上所写的一样——阳光后总会有彩虹。 ⑵我总是躲进书房里,去那些平日里被我束之高阁的书籍里引经据典,试 图为自己的心开启一扇窗口。女儿常常来敲门,学着小品演员的腔调喊我 吃饭。 ⑶妻子和女儿,是我那黯淡时光中的最后一缕阳光。想起女儿,我不禁又 酸楚起来,我已经很久没有给孩子礼物了,不仅因为囊中羞涩,更重要的 是,作为一个男人,一个父亲,我的事业遭到灭顶之灾,我所有的篮子都 已空空如也。 ⑷周末的时候,全家人蜷缩在家里,一起等阳光的出现。(A)我照例躲进 书房里,用颓废的窗帘把自己囚禁起来。灰黑的厚重的窗帘似乎一下子遮 住了外面所有的光线 我突然觉得生活有些让人绝望。
3.体会人物感情的变化(如下一题)。 4.对文中的人物进行客观公正的评析(包 括作者自身对人物的态度和读者对人物的 评价)。 5.注意作者对人物的介绍和评价。
答题方向二
1.从人物相关的情节来分析。从文章中概括出 人物相关的事例,分析人物的性格、品质等特 点。 2.从写作手法的角度来分析。如欲扬先抑、侧 面描写和正面描写相结合、对比等。 3.从表达方式的角度来分析。抓住文章中运用 抒情和议论这两种表达方式的句子来分析人物。
分析人物形象
【考点知识讲解】 一、常见题型 1.结合全文,简要分析人物形象。 2.×××是一个怎样的人物? 3.你认为主要人物是一个怎样的人? 4.×××有哪些优秀的品质? 5.分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
二、答题要点 1.通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思 想感情和性格特征。 2.结合内容具体分析人物的性格特征。 ①答出描写人物的方法(肖像、语言、动作、心理;侧面 描写); ②答出这些方法的具体内容(找最能表现人物特点的重点 词语和句子); ③针对具体内容分析人物特点,注意从外在的肖像特点到 内在的心里想法,再到精神品质。要分析全面,具体,不 可泛泛而谈。
但我在排队付钱的时候,收账的老板娘却用非常奇怪的眼神望了我一眼, 说:“喂,阿姨,你为什么要拿这一粒?” 她指的是那个椰子。 咦?这一个不能拿吗?难道顾客有义务告诉店家自己为什么要选某一个水果 吗?这年头连父母都不见得敢问子女为什么要选某人为配偶了,我却竟要回 答这么一个奇怪的问题。 “没什么,我随便拿的。”我说的是实话。 付完钱,我请她帮我在椰子上凿一个洞。她凿好,替我插上麦管,然后, 她转过身来,又追问了一句:“那么多粒椰子,你为什么偏偏拿这一粒?” 奇怪,原来她还没有放弃要问我真相,这一次,轮到我好奇了: “这一粒,有什么不该拿吗?”我问。 “大小都是三十元一粒,这一粒,特别小呀!”她叹气,仿佛我是白痴。 “所以,刚才那根香蕉我没跟你拿钱……但是,怪呀,你为什么要选这一 粒呢?” 她的年纪看起来不算小,从事这一行想必也有些岁月了,阅人大概也不在 少数,看到我这种顾客不选大反选小,简直颠覆了她用专业知识归纳出来 的金科玉律,所以想穷追猛打问个明白。
⑼接着,我听到了她们让我感动的对话: ⑽“为什么要养一朵云?” ⑾“因为,它可以随时变成我想要的东西。” ⑿“那你现在想要什么呢?” ⒀“现在我要它把阳光变出来,我要带爸爸去公园玩,我还要它变成很多 很多的礼物,我要送给爸爸,让爸爸开心。” ⒁一朵云,从怀念的心上,思念的眼底慢慢飘散,就这样一点一点在尘世 积攒纯洁的诗篇,慢慢铺下一张幸福的白色床单。一朵云,带给我对人生 的洗涤和过滤,让我在纯净中守住了自己的心灵。让我蓦然感到,我生命 里的阳光并没有消失,只是在云彩里打着盹。 ⒂我豁然开朗起来,是孩子为我指了路,为我开启了那扇窗子。窗外,阳 光一片。 ⒃(B)每个人的生命中都会有被云朵遮住阳光的时刻,关键是你要懂得如 何驾驭这些遮住阳光的云朵,它们既是阻止你前行的障碍,也是人生路上 难得的风景。我收拾好遍布阴霾的心灵。重新制作了我的简历,准备在明 天早上太阳升起的时候去一家新的公司应聘。