人物形象分析PPT课件
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无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。 纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。 潦倒不通世务，愚顽怕读文章。 行为偏僻性乖张，那管世人诽谤。
人物形象一般可以从以下几个方面概括归纳 (1)小说中的人物的身份、地位、经历、教养、 气质等
(2)人物的外貌、语言、行动和心理描写所揭 示的人物性格特征；
(3)小说的人物所生活的社会历史背景；
3．借助环境描写分析人物形象
小说中的人物是生活在特定的历史背景和特定的生活 环境之中的，人物的思想感情总要打上时代的烙印，留下 环境的痕迹。作者为了表现人物丰富复杂的性格，往往为 人物设置各种不同的环境，用以“刺激”人物，以记录其 种种行为，从而显露出性格。
举例：《命若琴弦》“夜风在山里游荡，猫头鹰又在凄哀 得叫”“茫茫雪野，皑皑群山”“雪停了，铅灰色的天空 中，太阳像一面闪光的小镜子，鹞鹰在平稳地滑翔”
———《受戒》删去部分
学生活动（二）： 作者是如何塑造这些人物的？ （先自己总结再和前后桌交流补充）
分析方法和角度
1．借助描写方法分析人物形象 通过分析作者对人物的描写——外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写、 细节描写等等，从而评价人物的性格特征，进而发掘出各色人物善恶美丑的 精神世界。除此之外，还要注意其他人或景的烘托。
《荷花淀》这女人编着席。不久在她的身子下面，就编 成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片 洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。 水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶 荷花香。
4．借助作者感情倾向分析人物形象(注意作者对 人物的介绍和评价)
主题是作家在描写、叙述人物性格、人物命 运时显示出的对生活的理解和认识。我们要在阅 读中认识和评价人物的性格、品质、典型性和社 会意义，体会作者的感情倾向。 举例：《林黛玉进贾府》中对贾宝玉的刻画 《西江月》其一
上（结局 ）；为了深化升华主题，在结尾加上（ 故事情节序是幕（ ）（虚构/真实）的。
），
4、环尾境声描写分为（ ）环虚境构和（ ）环境，其作
用在于（
自然
Leabharlann Baidu
社会
）。
为了衬托人物，渲染气氛，给情节发展
提供背景和场所。
学生活动（一）：
简要分析《命若琴弦》中的老瞎子和《受 戒》中的小英子这两个人物形象
总括：老瞎子是一个辛苦奔波、执着追求生命希望、 虽受打击痛苦绝望顿悟后却又能传递希望的说书人。
显示出林黛玉孤独、苦闷、深沉、阴郁的 气质和多愁善感的性格，同时也刻画出林黛玉 容貌娇美，体弱多病的柔弱女子的形象。
分析方法和角度 2．借助故事情节分析人物形象
在情节的展开中，通过人物的外貌、行为、 语言和心理状态，再现人物活生生的鲜明个性。
如：《林海雪原》从节外生枝、险象环生的 情节中突出了杨子荣的机智勇敢谨慎心细的 英雄形象。
练习巩固：《同步》p97《骆驼祥子节选》 第二段开头对刘四爷的肖像描写，在本文结构 和内容上有什么作用？请简要分析。（4分） 【解答提示】通过年龄、身体状况、相貌、个 头，写刘四爷的虎相，照应上文对刘四爷性格 为人的描写，引出“虎妞”和祥子，为下文刘 四爷对待祥子的态度作了铺垫和对比，为后来 祥子做女婿作了铺垫。 21.简要概括祥子这一人物形象的性格特征。（ 4分） 【解答提示】有追求，有理想；勤劳本分；保 持本色，真诚自然；讲究干净；脾气好，受人 言语。
小说知识回顾
1、小说是以塑造（人物形象 ）为中心，通过完整的
（所以故构事成情小节说）的的三叙要述素和是（（环境）描）人写物、来（反映社会）生、活。 （ 环境 ）。 情节 2、刻画人物形象的方法有：
（
）
3（、故语言事描）情写四节、部分外分（貌开，描端有写、时）动为、作了（描发介写展绍、人）心物理、描和（写高背、潮景细，）节在、描开写等头加
分析：“白眼珠鸭蛋青，黑眼珠棋子黑定神时如 清水，闪动时像星星”这一肖像描写说明她是个 清纯美丽的女子；“不把钱？”“闹半天，受戒 就是领一张和尚的合格文凭呀”看出她的直爽， 心直口快；要给明子当老婆，说明她大胆果敢的 追求真爱。
小英子忽然把桨放下，走到船尾，趴在明子的耳 朵旁边，小声地说：
“我给你当老婆，你要不要？” 明子眼睛鼓得大大的。 “你说话呀！” 明子说：“嗯。” “什么叫‘嗯’呀！要不要，要不要？” 明子大声地说：“要！” “你喊什么！” 明子小小声说：“要——！” “快点划！”
(4)文中作者或其他人物的介绍和评价。
对小说塑造形象手法类的题目，一般组织答案的 步骤：
第一步，指明小说运用了哪一种描写手法。
第二步，结合具体情节分析这种描写手法在文句 中是如何体现的。
第三步，明确有何效果或作用。要点明此手法突 出了人物的什么形象特点。
练习巩固：《同步》p25《审丑》
1.根据小说内容，简要概括曾大爷的形象特点。(4分)
“小练三”检查巩固： 读准音： 靓妆 靓女 呱呱而泣 炽热 着落 巷道 熨帖 填空： 蛛丝（）迹 （）从不问 区别：修造/修缮 成语：面目全非
不名一文 名句：——不能十步；——功在不舍。
小说阅读专题
分析人物形象 及其表现手法
学习目标 1、欣赏小说的形象，揭示人物 个性特征和意义 2、分析塑造形象的表现手法
①外貌丑陋；②吃苦耐劳；③深爱自己的孙子并 为之全力付出(或“隐忍小臭儿的不孝”)； ④晚景凄凉。
【解析】曾老头的眼“烂得水汲汲的”，曾老头“老 得就剩下渣儿了，走了样了，没法看了”可以得出形 象特点之一——外貌丑陋。“小臭儿的一房间家什都 是靠那份差事挣来的”，“晚秋，那老头又出现在灰 色的风里，颠颠簸簸追逐一块在风中打旋的透明塑料 膜”等行为说明曾老头“吃苦耐劳”。年老还不停地 劳作是因为他深爱自己的孙子。结尾部分侧面描写可 知他“晚景凄凉”。
•举例《林海雪原》中的大量的心理描写
•《命若琴弦》和《受戒》中大量的对话
•《命若琴弦》中的神态描写“两根骨头一样的眼珠”
再如：《林黛玉进贾府》林黛玉的肖像描写： “两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目 。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点， 娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳 扶风。 心较比干多一窍，病如西子胜三分。”
分析：生活环境恶劣，以说书为生，生命注定漂泊无 依、辛苦奔波；为了重见光明谈了五十年琴，弹断了 一千根琴弦，执着追求希望；得知秘方是一张白纸后 痛苦绝望，想起师傅的话顿悟生命的意义；让小瞎子 弹到一千二百根琴弦，是为了让他生活在希望中。 （也可以边分析边概括）
小英子：
总括:是一个美丽淳朴、真诚直爽、大胆果敢追求 真爱的少女
人物形象一般可以从以下几个方面概括归纳 (1)小说中的人物的身份、地位、经历、教养、 气质等
(2)人物的外貌、语言、行动和心理描写所揭 示的人物性格特征；
(3)小说的人物所生活的社会历史背景；
3．借助环境描写分析人物形象
小说中的人物是生活在特定的历史背景和特定的生活 环境之中的，人物的思想感情总要打上时代的烙印，留下 环境的痕迹。作者为了表现人物丰富复杂的性格，往往为 人物设置各种不同的环境，用以“刺激”人物，以记录其 种种行为，从而显露出性格。
举例：《命若琴弦》“夜风在山里游荡，猫头鹰又在凄哀 得叫”“茫茫雪野，皑皑群山”“雪停了，铅灰色的天空 中，太阳像一面闪光的小镜子，鹞鹰在平稳地滑翔”
———《受戒》删去部分
学生活动（二）： 作者是如何塑造这些人物的？ （先自己总结再和前后桌交流补充）
分析方法和角度
1．借助描写方法分析人物形象 通过分析作者对人物的描写——外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写、 细节描写等等，从而评价人物的性格特征，进而发掘出各色人物善恶美丑的 精神世界。除此之外，还要注意其他人或景的烘托。
《荷花淀》这女人编着席。不久在她的身子下面，就编 成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片 洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。 水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶 荷花香。
4．借助作者感情倾向分析人物形象(注意作者对 人物的介绍和评价)
主题是作家在描写、叙述人物性格、人物命 运时显示出的对生活的理解和认识。我们要在阅 读中认识和评价人物的性格、品质、典型性和社 会意义，体会作者的感情倾向。 举例：《林黛玉进贾府》中对贾宝玉的刻画 《西江月》其一
上（结局 ）；为了深化升华主题，在结尾加上（ 故事情节序是幕（ ）（虚构/真实）的。
），
4、环尾境声描写分为（ ）环虚境构和（ ）环境，其作
用在于（
自然
Leabharlann Baidu
社会
）。
为了衬托人物，渲染气氛，给情节发展
提供背景和场所。
学生活动（一）：
简要分析《命若琴弦》中的老瞎子和《受 戒》中的小英子这两个人物形象
总括：老瞎子是一个辛苦奔波、执着追求生命希望、 虽受打击痛苦绝望顿悟后却又能传递希望的说书人。
显示出林黛玉孤独、苦闷、深沉、阴郁的 气质和多愁善感的性格，同时也刻画出林黛玉 容貌娇美，体弱多病的柔弱女子的形象。
分析方法和角度 2．借助故事情节分析人物形象
在情节的展开中，通过人物的外貌、行为、 语言和心理状态，再现人物活生生的鲜明个性。
如：《林海雪原》从节外生枝、险象环生的 情节中突出了杨子荣的机智勇敢谨慎心细的 英雄形象。
练习巩固：《同步》p97《骆驼祥子节选》 第二段开头对刘四爷的肖像描写，在本文结构 和内容上有什么作用？请简要分析。（4分） 【解答提示】通过年龄、身体状况、相貌、个 头，写刘四爷的虎相，照应上文对刘四爷性格 为人的描写，引出“虎妞”和祥子，为下文刘 四爷对待祥子的态度作了铺垫和对比，为后来 祥子做女婿作了铺垫。 21.简要概括祥子这一人物形象的性格特征。（ 4分） 【解答提示】有追求，有理想；勤劳本分；保 持本色，真诚自然；讲究干净；脾气好，受人 言语。
小说知识回顾
1、小说是以塑造（人物形象 ）为中心，通过完整的
（所以故构事成情小节说）的的三叙要述素和是（（环境）描）人写物、来（反映社会）生、活。 （ 环境 ）。 情节 2、刻画人物形象的方法有：
（
）
3（、故语言事描）情写四节、部分外分（貌开，描端有写、时）动为、作了（描发介写展绍、人）心物理、描和（写高背、潮景细，）节在、描开写等头加
分析：“白眼珠鸭蛋青，黑眼珠棋子黑定神时如 清水，闪动时像星星”这一肖像描写说明她是个 清纯美丽的女子；“不把钱？”“闹半天，受戒 就是领一张和尚的合格文凭呀”看出她的直爽， 心直口快；要给明子当老婆，说明她大胆果敢的 追求真爱。
小英子忽然把桨放下，走到船尾，趴在明子的耳 朵旁边，小声地说：
“我给你当老婆，你要不要？” 明子眼睛鼓得大大的。 “你说话呀！” 明子说：“嗯。” “什么叫‘嗯’呀！要不要，要不要？” 明子大声地说：“要！” “你喊什么！” 明子小小声说：“要——！” “快点划！”
(4)文中作者或其他人物的介绍和评价。
对小说塑造形象手法类的题目，一般组织答案的 步骤：
第一步，指明小说运用了哪一种描写手法。
第二步，结合具体情节分析这种描写手法在文句 中是如何体现的。
第三步，明确有何效果或作用。要点明此手法突 出了人物的什么形象特点。
练习巩固：《同步》p25《审丑》
1.根据小说内容，简要概括曾大爷的形象特点。(4分)
“小练三”检查巩固： 读准音： 靓妆 靓女 呱呱而泣 炽热 着落 巷道 熨帖 填空： 蛛丝（）迹 （）从不问 区别：修造/修缮 成语：面目全非
不名一文 名句：——不能十步；——功在不舍。
小说阅读专题
分析人物形象 及其表现手法
学习目标 1、欣赏小说的形象，揭示人物 个性特征和意义 2、分析塑造形象的表现手法
①外貌丑陋；②吃苦耐劳；③深爱自己的孙子并 为之全力付出(或“隐忍小臭儿的不孝”)； ④晚景凄凉。
【解析】曾老头的眼“烂得水汲汲的”，曾老头“老 得就剩下渣儿了，走了样了，没法看了”可以得出形 象特点之一——外貌丑陋。“小臭儿的一房间家什都 是靠那份差事挣来的”，“晚秋，那老头又出现在灰 色的风里，颠颠簸簸追逐一块在风中打旋的透明塑料 膜”等行为说明曾老头“吃苦耐劳”。年老还不停地 劳作是因为他深爱自己的孙子。结尾部分侧面描写可 知他“晚景凄凉”。
•举例《林海雪原》中的大量的心理描写
•《命若琴弦》和《受戒》中大量的对话
•《命若琴弦》中的神态描写“两根骨头一样的眼珠”
再如：《林黛玉进贾府》林黛玉的肖像描写： “两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目 。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点， 娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳 扶风。 心较比干多一窍，病如西子胜三分。”
分析：生活环境恶劣，以说书为生，生命注定漂泊无 依、辛苦奔波；为了重见光明谈了五十年琴，弹断了 一千根琴弦，执着追求希望；得知秘方是一张白纸后 痛苦绝望，想起师傅的话顿悟生命的意义；让小瞎子 弹到一千二百根琴弦，是为了让他生活在希望中。 （也可以边分析边概括）
小英子：
总括:是一个美丽淳朴、真诚直爽、大胆果敢追求 真爱的少女