人教版物理八下11.5《密度与社会生活》WORD教案1
密度与社会生活说课稿
《密度与社会生活》说课稿一、教材分析：学生通过学习前三节质量和密度的知识后，对物体的质量这一属性和物质密度这一特性有所了解，并且已经学会了使用天平和量筒来测定物理的质量和体积的方法，具备了一定的知识储备和方法积累。
而这一节课恰是讲解密度知识在生产生活中的应用，是理论联系实际且应用于生活的实践性课。
为此，我采用了从生活走向物理，再利用物理知识解决生活问题的实验性课型。
实验过程中以小组合作探究的方式完成各自课题，加深合作交流的意识。
此外，这节课也对学生的语言表达能力、逻辑思维能力和实事求是的精神具有培养功能。
二、学情分析：从初二学生的心理特点来看，经过一个学期的物理学习，已经基本具备了一个科学探究的素养，他们从事物的对立统一中进行合乎逻辑的推理，乐于独立地提出问题、解决问题，能解释和论证事物或现象间较为复杂的因果关系，在学习密度的知识后也期望继续研究并且去解决一定的生活问题。
所以在教学各个环节中注意通过学生感兴趣的事例入手，再通过猜、想、分析、实验、推理等手段来处理问题，层层深入，最后通过学生动脑分析、动手操作来解决遇到的问题，这样不仅启迪学生思维、锻炼学生能力、还会大大加强学生学习物理、运用物理的自信心。
从学生掌握知识水平上来看，虽然学习了质量和密度的知识，了解了一些常见的测量工具名称，但在对知识原理的理解程度还不够深刻，有些测量工具仅是通过多媒体见过其形，没有真正的去实践过，有些没有见过的材料也只有合作交流，猜想其作用，所以在这一节课的授课过程中，教师要适应的加以引导教给学生使用工具的方法，利用测量数据分析问题的思路，并对实验操作及结果进行适时分析。
三设计理念做到注重全体学生的发展，从生活走向物理，从物理走向社会，提倡学习方式的多元化。
教师在这节课打破教材结构，合理重组内容，使整个课堂既充实、严谨，又增强了科学性。
教师善于运用各种方式调动学生的积极性，激活学生的思维，使课堂呈现出情理相济、动静相成和谐美。
初中物理_密度与社会生活教学设计学情分析教材分析课后反思
第四节《密度与社会生活》教学设计【学习目标】知识与技能：理解密度与温度的关系。
过程与方法：理解和掌握用测定密度来鉴别物质的方法，情感态度与价值观：培养严谨的科学态度，充分理解知识与社会生活的关系。
【学习重点】1、掌握用密度来鉴别物质的方法。
2、会用密度的知识来鉴别物质。
【学习难点】认识温度可以改变物质的密度，并会解释相关的自然现象。
课前预习学案自学课本第120—123页看看能不能完成下列问题：预习内容：1.请说出密度与温度的关系?2.水的反常膨胀规律是什么？3.知道物质的密度，在生活中有何应用？预习检测：1、在课本上的实验中，一定质量的气体，受热后体积膨胀，根据公式ρ=mv可以知道，在受热膨胀后，气体的密度会（填“变大”“变小”或“不变”）。
2、固体、液体、气体都具有热胀冷缩的性质，所以能够改变物质的密度。
气体的热胀冷缩最显著，所以气体的受的影响最大；一般固体、液体的热胀冷缩不像气体那样明显，因而一般固体、液体的密度受温度影响。
3、当温度低于4℃时，随着温度降低，水的密度变小，体积；水凝固成冰时，密度变小，体积；人们把水的这种特性叫做。
4、利用这一重要属性，可以鉴别物质，但要准确的鉴别物质，常要多种方法并用。
5、密度的应用：（1）利用公式求密度，利用密度鉴别物质；（2）利用公式求质量。
（3）利用公式求体积。
预习反思：通过预习，你知道了哪些知识，有什么疑问？课内探究学案一、自主合作，重点突破（一）密度与温度：演示课本实验6.4–1纸风车实验，然后学生思考：是什么推动了风车转动的？风的形成原因是：1、能改变物质的密度，原因是物质的一定时，使物质的体积发生了变化，即一般物质有的性质，即在一定时，升高时，体积，密度；降低时，体积，密度。
2、气体的最显著，它的受温度的影响最大，一般固体、液体的不明显，故受温度的影响比较小。
思考：所有的物质都有热胀冷缩的性质吗？北方的冬天为何要将自来水管包起来？根据前面所学的密度，查出水和冰的密度质，计算一下等质量的水和冰的体积，有什么发现？3．水的反常膨胀：温度低于4℃时，随着温度的降低，水的体积，密度；温度高于4℃时，随着温度的升高，水的体积，密度。
初中物理密度与生活教案
初中物理密度与生活教案一、教学目标：1. 理解密度的概念，掌握密度公式及其应用。
2. 了解密度在生活中的应用，能够运用密度知识解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
二、教学内容：1. 密度概念的引入：通过观察不同物质的质量和体积的关系，引导学生理解密度的概念。
2. 密度公式的学习：介绍密度公式ρ = m/V，让学生了解密度是物质的质量与体积的比值。
3. 密度单位的学习：学习密度单位kg/m³，理解其含义和读写方法。
4. 密度在生活中的应用：通过实例分析，让学生了解密度在生活中的应用，如鉴别物质、计算物体的密度等。
三、教学过程：1. 导入新课：通过展示不同物质的图片，引导学生思考如何区分这些物质。
学生可能会提到颜色、味道等方法，教师总结并提出密度这一概念。
2. 讲解密度概念：介绍密度的定义，让学生理解密度是物质的质量与体积的比值。
通过讲解密度公式ρ = m/V，让学生掌握密度的计算方法。
3. 学习密度单位：介绍密度单位kg/m³，让学生了解其含义和读写方法。
4. 实例分析：分析生活中常见的密度应用，如鉴别物质、计算物体的密度等。
通过实际例子，让学生了解密度在生活中的重要性。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，思考密度在生活中的其他应用，并提出自己的观点。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调密度在生活中的重要作用。
四、教学方法：1. 采用实验探究的方法，让学生通过观察实验现象，理解密度的概念。
2. 采用小组讨论的方法，让学生通过讨论，发现密度在生活中的应用。
3. 采用实例分析的方法，让学生通过实际例子，掌握密度公式的应用。
五、教学用具：1. 多媒体课件：用于展示不同物质的图片和实验现象。
2. 实验器材：天平、砝码、木块、铁块、铝块、铜块、一杯水、一杯糖水等。
六、教学评价：1. 课堂讲解：评价学生对密度概念、密度公式、密度单位的理解程度。
2. 小组讨论：评价学生在讨论中提出观点的准确性和完整性。
八年级物理《密度与社会生活》优质课教学设计
八年级物理《密度与社会生活》教学设计主备人XX 课型新授课课时安排1课时课题密度与社会生活学情分析学习本节课前，学生已经对密度的概念、测量有了掌握，这些都为本节课打下了基础。
本节知识跟生活密切相关，利用中学生好奇心强的特点，让学生应用自己学过的知识去解释生活中的一些物理现象。
教材分析本节是在学习了密度概念及其测量的基础上，进一步学习如何利用密度知识解决实际问题。
本节内容是对密度知识的拓展，一方面通过本节教学可以使学生体会到密度知识在社会生活中的重要价值，另一方面还可以提高学生应用所学知识解决实际问题是的能力。
导学案教学案学习目标1.知道密度与社会生活的联系，知道密度知识的应用。
2.通过学习温度对密度的影响，知道密度对生产和生活的重要作用。
3.正确理解密度是物质的一种特性，能运用密度鉴别物质。
4.学会用密度知识分析和解决问题的方法。
教学目标一、知识与技能1．理解密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题；2．利用密度知识鉴别物质；3．能用密度知识解决简单的实际问题。
二、过程与方法通过实验探究活动，总结出：一定质量的气体，温度高，密度变小；温度低，密度变大；三、情感态度与价值观培养学生严谨的科学态度，充分把密度知识与社会生活紧密相连。
学习重难点重点：密度与物质鉴别难点：水的反常膨胀，4℃水的密度最大。
教学重难点重点：用量筒测量物质的体积。
难点：测量液体和固体的密度学法自主学习、分组讨论与合作学习结合，通过学生的互动、知识技能的互补，达到人人教我、我教人人的目的。
教法根据本节特点主要采取启发教学、小组讨论、观察实验等方法。
学具准备导学案教具准备天平、量筒、水、盐水、石块、细线、烧杯学习任务教学过程一．课前回顾：1. 计算密度的公式__ _____；根据变形公式____ ________求质量；根据变形公式____________,求体积。
2.密度的单位有________和_______,换算关系为_________________.3.水的密度是_________,物理意义是_________ 二．认真阅读教材P112—114，先对下面问题独立探究，然后在组内合作与交流：[导入新课]情境导入：密度是物质的基本属性，每种物质都有自己的密度。
初中物理_密度与社会生活教学设计学情分析教材分析课后反思
6.4《密度与社会生活》教学设计一、教学目标：（一）知识与技能1. 通过实验探究活动，知道密度与温度的关系，能用所学知识解释密度与社会生活相关的简单问题。
2. 通过实例分析，理解密度是物质的一种特性，并学会运用密度知识来初步鉴别物质。
3. 通过学习密度知识的应用，认识到物理理论在解决实际问题中的重要作用。
（二）过程与方法1．通过观察、实验认识气体的密度随温度的变化尤其明显。
2．学生运用密度知识分析和解决问题的方法。
（三）情感态度与价值观通过运用密度知识解决实际问题，让学生认识理论与实际的密切联系，培养理论联系实际的学习方式。
二、教学重、难点分析：（一）教学重点及解决措施：教学重点：密度作为物质的重要性质，在社会生活中有着许多重要的应用，诸如各种与密度有关的一些自然现象的解释和与密度有关的一些实际问题的解决。
“密度与温度的关系”、“密度与物质鉴别”不仅深化了前面所学的密度概念及其测量，而且可以提高学生应用所学知识解决实际问题的能力，同时也为后面将要学习的力学知识奠定一些基础，因此“密度与温度的关系．．．．．．．．．．．．．”和“密度与物质鉴别．．”是本节课的教学重点。
（二）教学难点及突破措施：教学难点：在“密度与温度的关系”探究学习中，再现生活现象或观察实验进行分析推理便可得出大多数物质都遵循“热胀冷缩”的规律，水的反常膨胀现象而“水的反常膨胀”这一自然现象生活中不常见，很难在生活中去观察体验，学生易受热胀冷缩的习惯思维影响而将理论和实际脱节，此时我们可以引导学生设计实验来经历科学探究过程提升探究能力，同时还可以不失时机地渗透一些物理科学方法，因此“水的密度随温度变化的规律．．．．．．．．．．．．”是本节课的教学难点。
三、教学方法及器材选择：教学方法将以实验探究法为主，并辅以观察、谈话、讨论、展示法。
教学器材除了投影仪，将主要准备如下实验仪器：多媒体课件；锥形瓶，气球，冷水，热水，水槽；纸风车，酒精灯，火柴，铁架台；试管，水，食用油。
通用版八年级物理下册11.5密度与社会生活说课稿
探究课题：
1、铅球是铅做的吗？
2、测砖的密度
3、测课桌体积有多大
4、测量方糖的密度
（三）实验探究和汇报
各组制定完毕探究方案之后.根据方案进行相应的器材选择.完毕之后.按顺序各小组进行实验方案的汇报并进行相应的实验操作。
1．用细线将一石块系在木块下。2．将量筒倒入一定体积的水V1。3．将石块先浸没在水中.读量筒中的
示数V2。4．将石块和木块一起浸没在水中.读出量筒中的示数V3。5．木块的体积V＝V3－V2。
（四） 教师对学生的实验进行评价
今天我很受感动.从同学们的身上我深刻体会到团结协作的精神.和不断探索勇于克服困难的态度.同时.大家也教会了我很多新的方法.我相信在座的每一位同学都有所收获。当然大家在
学生丙：我有一个更好的方法来测方糖的体积.糖溶于水.但是糖不溶于油啊.如果我们用油来测体积.就避免了糖溶于水这一问题。
师：大家的方法都很好.尤其是用油测方糖的体积.更让我们有新的思路。
第四组：测课桌体积有多大
学生甲：我们的探究课题是：课桌的体积有多大。我们利用密度是物质的特性这一点.采用测样本的方法.取和课桌一样的木料来测密度。我们先用台秤测一张课桌的质量m1.用天平测小木块的质量m2
去实践过.有些没有见过的材料也只有合作交流.猜想其作用.所以在这一节课的授课过程中.教师要适应的加以引导教给学生使用工具的方法.利用测量数据分析问题的思路.并对实验操
作及结果进行适时分析。
三设计理念
做到注重全体学生的发展.从生活走向物理.从物理走向社会.提倡学习方式的多元化。教师在这节课打破教材结构.合理重组内容.使整个课堂既充实、严谨.又增强了科学性。教师善于
密度与社会生活教学设计人教版
-密度在日常生活和工业生产中有广泛的应用，如船舶设计、密度计测量、液体的浓度调配等。
-密度差异引起的分层现象在化工、环保等领域有重要意义。
6.密度与物质状态变化
-物质的状态变化（如固态、液态、气态）会影响其密度。
-水为例，冰的密度小于水，水蒸气的密度更小。
7.密度与温度的关系
-绝大多数物质，随着温度的升高，密度会减小。
5.请简述密度与环境保护的关系。
答案：密度变化可以反映环境污染程度，如水体富营养化会导致密度增大，影响水质。通过监测密度变化，可以及时了解环境状况，采取措施保护环境。
课堂小结，当堂检测
1.密度的概念：密度是物质的一种特性，表示单位体积内的质量。
2.密度的计算公式：密度ρ =质量m /体积V。
3.密度与物体质量和体积的关系：密度与物体质量成正比，与体积成反比。同种物质在一定条件下，密度是恒定的，不随质量和体积的变化而变化。
5.环境意识：通过分析密度与环境保护的关系，提高学生的环保意识和可持续发展观念。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经了解了物质的质量、体积等基本概念，能够进行简单的质量和体积的计算。此外，学生对物体的沉浮条件也有一定的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对生活中的现象充满好奇心，对实验操作和观察有较高的兴趣。他们具备一定的观察能力、动手能力和逻辑思维能力，但个体差异较大。部分学生善于合作和交流，而部分学生则较为内向，需要鼓励和引导。
-提供课堂练习册和作业本，以便学生及时巩固所学知识。
2.辅助材料：
-准备与密度相关的图片，如不同密度的物质分层图、物体浮沉图等，以帮助学生形象理解密度概念。
-制作或收集与密度相关的图表，如密度与温度的关系图表、常见物质的密度表等，以便学生查阅和参考。
初二物理密度与社会生活教学设计
初二物理密度与社会生活教学设计一、教学目标(一)知识与技能1.理解密度与温度的关系，并能简单地与的与社会生活相关的密度问题。
2.利用密度知识鉴别物质，能用密度知识解决简单的实际问题。
(二)过程与方法1.通过实验探究活动，总结出：一定质量的气体，温度高，密度变小;温度低，密度变大。
2.学会利用密度这一重要属性鉴别物质。
(三)情感态度和价值观1.养成物理知识与实际相联系的意识和习惯，在实际物理情境中体会物理过程，学习物理知识。
2.通过密度知识与社会生活的紧密联系，进一步体会物理知识的应用价值。
二、教学重难点本节内容是在学生有了质量、密度的基础知识以后，进一步探讨密度与社会生活的联系，是前面三节内容的延伸和拓展。
这一节从密度在现实生活中的应用入手，从而引出温度对密度的影响，进而引出在温度不变的前提下，如何利用密度鉴别物质，深化对密度的理解，感悟物理知识与实际生活的联系。
本节可从讨论分析密度知识在社会生产、生活中的应用引入新课，通过实验引导学生总结出密度与温度的关系及其应用，然后通过分析生活实际中的例子，引出密度知识在鉴别物质中的应用，进而通过例题培养学生灵活应用密度计算公式进行求质量、体积以及判断实心、空心等相关的计算，锻炼、提高学生的应用能力。
本节教材的知识内容和能力因素，是对前面所学知识的重要补充，也是对密度概念的进一步理解和完善，是学生进一步学习的基础。
教学重点：密度与温度的关系;密度与物质鉴别。
教学难点：水的反常膨胀，水在4℃时的密度最大。
三、教学策略对于密度知识在社会生活中的应用，教师可以引导学生联系生活中的实例及学生已经具备的密度的有关知识来帮助学生理解。
在此基础上进一步研究密度与温度、与物质鉴别的关系。
大部分学生对密度没有丰富的感性认识，因此，让学生利用实验认识到气体和液体的上浮、下沉原因是比较重要的，在此基础上再去深入探究密度在生活中的应用及利用密度鉴别物质就显得比较容易。
教师可以通过演示实验和点拨引导，使学生通过观察、分析、总结、归纳出结论，千万不要想当然的直接告诉学生结论，对本节例题的教学也应这样，教给学生方法比教给学生知识更重要，学生能通过自己的努力学到新知效果会更好。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初三物理第十一章第五节《密度与社会生活》学案
学习目标
1、知识与能力目标
(1) 理解密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题。
(2)利用密度知识鉴别物质。
2、过程与方法目标
通过实验探究活动，总结出：一定质量的气体，温度高，密度变小；温度低，密度变大。
学会利用密度这一重要属性鉴别物质。
3、情感、态度与价值观目标：
培养学生严谨的科学态度，充分把密度知识与社会生活紧密相连。
课前预习学案
1、平时生活中的风、龙卷风的形成与我们所学的密度知识是否有关呢？
我们通过对前面学习知道水的密度是1.0×103kg/m3,冰的密度上0.9×103kg/m3，那么大家来计算一下1kg水的体积是多少，当这些水结冰后，冰的体积是多少？
下面请同学们利用上面的知识点来解释为什么冬天自来水管会冬裂？
2、怎样能知道这块“运动会的金牌”是不是纯金的？
例题1：“市中学生运动会的金牌质量为29.5克，体积为5.2厘米3，它是真金的吗？是什么材料制成的？”
课内探究学案
实验一：在室温下，吹鼓两个气球。
分别把它们放在冰箱的冷藏室和炉火附近。
过一会儿，你发现什么现象？
实验二：按课本图11.5-1做一个风车。
如果把风车放在点燃的酒精灯附近，风车能转动起来。
结论：由于ρ=m/v，一定质量的气体体积膨胀后，密度变小。
1、生活中的风就是空气在受热时体积膨胀，密度变小而上升。
热空气上升后，温度低的冷空气就从四面八方流过来，形成风。
2、气体受温度的影响较大，固体、液体影响较小。
与例题1的道理相同，利用密度知识还可以鉴别牛奶、酒的优劣，在地质勘探中鉴别矿石。
例题2：有一大型油罐，里面注满了石油，外侧标有“易燃品——严禁烟火——50m³”等字样。
你能否想出一个简单的办法，很快知道这个油罐里所装石油的质量？
例题3：铁的密度为ρ铁=7.9×103kg/m3,一个铁球的体积为11cm3 ,质量为79 g，试通过计算说明铁球是实心还是空心？
自我检测
1.有一实心铜块的密度是8.9×103kg/m3，它的物理意义是
___________；若将它截成大小相同的两块，每一块的密度是____kg/m3.
2.若用横梁没有调平衡，指针偏向分度盘中央刻度线左侧的托盘天平
称量物体的质量，则称得的结果____（填“偏大”“偏小”或“不变”）.
3.密度是____的一种特性，每一种物质都有一定的密度，我们可以根
据密度来____物质.如密度是2.7×103kg/m3的金属是______，而密度
是7.9×103 kg/m3的物质是______ .
4.量筒中有50 ml的水，把质量为565g的某种金属块全部浸没在量筒
内的水中，水面处刻度恰好是100ml，那么金属块的体积是____cm3，
此金属的密度是____g/ cm3.
5.体积相同的实心铁球和铝球，____球的质量大；质量相同的铁球和
铝球，____球的体积大.
课后练习学案
1.一空瓶的质量为0.2 kg，装满水后总质量是0.6 kg.求：(1)此瓶容
积是多少？(2)若用此瓶装满油后总质量是0.5kg，那么这种油的密度
是多少？
2.小明同学在课外活动课中，想测出一个油罐内油的质量，已经知道
这个油罐的容积是50m3，他取出一些样品，测出20 cm3这种油的质量
是16g，请你帮他计算出这罐油的质量.。