衣食的来源
衣食来源
《衣食的来源》教学案例临海市哲商小学胡军伟教学内容：苏教版《品德与社会》四年级上册第三单元第二课。
（第10课）教学目标：1、知识和技能：知道衣食对人生存的重要，初步了解农业生产与人们日常生活的关系。
2、情感与态度：懂得勤俭节约的道理，自觉珍惜劳动成果。
3、过程与方法：通过查找资料、实践调查、合作探究、互动交流，使学生充分了解衣食的来之不易。
通过实话实说、组建行动小队引领学生积极实践。
教学准备：1、课前调查日常生活中一些食品的配料、服饰的成分。
2、查找资料或访问他人了解一种以上农产品的生产成熟过程。
教学过程：一、摸猜珍果激趣导入1、激趣导入。
师述：今天，能给四（5）班的同学上课，老师感到非常高兴。
特地给你们准备了一些见面礼。
想知道是什么吗？（师一袋一袋拎出来。
神秘些）给你们一点提示，这可是一些“珍果”（小麦、稻子、玉米、大豆等），一些来自田野的珍果！下面我想请几个同学上来摸一摸、猜一猜，它们到底是什么呢？2、学生摸猜珍果，认识农产品。
3、揭示课题。
师述：刚才我们看到的这些“珍果”，都是农民伯伯从地里种出来的，他们有一个共同的名字叫粮食，也叫农产品。
大家可千万别小看了这些农产品，他们可是我们“衣食的来源”呢！二、追溯根源感知不易＆探究衣食的来源，充分感知农产品与我们日常生活息息相关。
1、师述：在每一天生活中，我们的吃、穿、用，都离不开这些农产品！不信？让我们来看看。
2、认一认：师边点击图片边介绍：这是我们每天要穿的衣服，这是我们每晚都要盖得被子，还有这些食物，如豆乳、面包、馒头……是我们经常要吃的。
不知你有没有想过，这些东西都是这些农产品摇身一变，变成的！3、连一连：现在，我要考考大家，你能不能让这些东西现出原形呢？请大家给它们连连线。
4、说一说：除了这些，你还知道生活中那些东西也是由农产品加工而成的呢？5、点明农产品对我们生活的重要性：是啊，我们的吃、穿、用，都离不开这些农产品！它与我们的生活息息相关。
四年级品德与社会 10衣食的来源
10、衣食的来源教学目标：1、知道衣食对人生存的重要，初步了解农业生产与人们日常生活的关系。
2、感悟农业科学技术对人类生存发展的重要影响。
3、懂得勤俭节约的道理，自觉珍惜劳动成果。
重、难点：1、感悟农业科学技术对人类生存发展的重要影响。
2、懂得勤俭节约的道理，自觉珍惜劳动成果。
教学时间：三课时教学设计：第一课时教学目标：1、知道衣食对人生存的重要，初步了解农业生产与人们日常生活的关系。
2、认识农产品，知道一些日常用品是用哪种农产品加工而成的。
教学重难点：知道衣食对人生存的重要，知道一些日常用品是用哪种农产品加工而成的。
教学准备：课前搜集商标教学过程：一、导入同学们，你们平时都喜欢吃些什么？人的生存离不开一日三餐，你每天都吃些什么？回忆一下。
二、生活离不开它们1、学生在课本上填一填，自己一日三餐吃的食物。
2、我们所吃的食物是用什么加工出来的，让我们去农贸市场找一找吧。
3、我们日常生活中吃的、穿的，哪些与农产品密不可分？请同学们相互交流，再全班交流。
三、连一连1、观察课本56上的日常用品，说说它们的名称。
2、你知道它们是用什么农产品加工出来的吗？3、学生连线4、检查。
请一些学生简单介绍一下部分日用品的加工过程。
5、认识商标。
学生们拿出课前搜集的一些商标。
请他们介绍说说这些食品的配料、衣料的成分分别是什么。
四、小结通过今天的学习，我们可以得出这样一个结论：我们平时吃的、穿的大多来源于农产品。
衣食之源在农村。
板书设计：10 衣食的来源生活离不开它们——农产品衣食之源在农村第二课时教学目标：1、知道衣食对人生存的重要，初步了解农业生产与人们日常生活的关系。
2、感悟农业科学技术对人类生存发展的重要影响。
重、难点：感悟农业科学技术对人类生存发展的重要影响。
教学准备：千人糕制作过程资料。
教学过程：一、谈话导入：人在不断运动，不断消耗，因此需要不断补充食物来保持体能。
每个人都离不开食物，所以有句话叫——民以食为天。
苏教版四年级上册品德与社会《衣食的来源》教学设计
苏教版四年级上册品德与社会《衣食的来源》教学设计一. 教材分析《衣食的来源》是苏教版四年级上册品德与社会课程的一篇课文。
这篇课文主要介绍了我国衣食的来源，让学生了解粮食和衣服的来历，懂得珍惜粮食和节约用水的重要性，从而培养学生的良好品德。
课文内容丰富，贴近学生的生活，具有很强的现实意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对衣食有了一定的认识。
但在粮食和衣服的来历、珍惜粮食和节约用水等方面，部分学生可能还存在不足。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行引导和教育。
三. 教学目标1.让学生了解粮食和衣服的来历，知道珍惜粮食和节约用水的重要性。
2.培养学生热爱劳动、尊重劳动人民的感情。
3.提高学生的品德素养，使他们在日常生活中养成良好的行为习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解粮食和衣服的来历，懂得珍惜粮食和节约用水的重要性。
2.教学难点：培养学生热爱劳动、尊重劳动人民的感情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受粮食和衣服的来历，激发学生的学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生主动思考、积极发言的能力。
3.实践教学法：学生进行实践活动，使学生在实践中学会珍惜粮食和节约用水。
六. 教学准备1.准备相关课件、图片、视频等教学资源。
2.准备实物道具，如粮食、衣物等，以便于学生直观地了解衣食的来源。
3.提前安排实践活动场地，如农田、工厂等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片、视频等教学资源，引导学生关注衣食的来源，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用实物道具和课件，向学生介绍粮食和衣服的来历，让学生了解农民伯伯辛勤劳动的过程，从而懂得珍惜粮食和节约用水的重要性。
3.操练（10分钟）教师学生进行实践活动，如模拟农田劳作、手工制作衣物等，让学生亲身体验衣食的来之不易，进一步培养他们热爱劳动、尊重劳动人民的感情。
人的衣食住行与地球的哪些资源有关
人的衣食住行与地球的哪些资源有关人类在地球上生存和发展，衣食住行是最基本的需求。
而每一项需求的满足，都离不开地球丰富多样的资源。
首先来说“衣”。
我们身上所穿的各种衣物，其原材料的来源与地球资源紧密相关。
棉花是制作衣物常见的天然纤维，它的生长需要适宜的气候、肥沃的土壤和充足的水源。
棉花种植需要占用大量的土地资源，而土地是地球有限且宝贵的资源之一。
此外，用于制造合成纤维的石油，也是来自于地球深处的不可再生资源。
从开采石油到将其加工成纤维，再到制成衣物，整个过程都消耗着地球的资源。
“食”方面更是与地球资源息息相关。
粮食作物的种植需要广袤的耕地。
优质的耕地不仅要有适宜的土壤结构和肥力，还需要充足的阳光、雨水等气候条件。
为了提高农作物的产量，还需要投入化肥、农药等，而这些生产资料的制造离不开矿产资源。
渔业是获取食物的另一种重要方式，海洋中的鱼类资源依赖于健康的海洋生态系统，包括清洁的海水、适宜的温度和盐度等。
畜牧业则需要大量的牧草和饲料，这同样依赖于土地资源和水资源。
谈到“住”，建筑材料是关键。
木材曾经是主要的建筑材料之一，它来自于地球上的森林资源。
如今，随着技术的发展，钢材、水泥等成为常见的建筑材料。
钢材的生产需要铁矿石，水泥的制造需要石灰石等矿产资源。
同时，建造房屋还需要大量的能源来进行加工和运输。
房屋的取暖、制冷和照明等也都离不开能源资源。
而且，选址建造房屋需要合适的土地，城市的扩张和房地产的发展不断占用着土地资源。
最后是“行”。
现代交通方式多样，汽车、火车、飞机等是常见的出行工具。
汽车运行需要汽油或柴油，这些燃料来自于石油。
新能源汽车虽然使用电能，但电力的生产也可能来自于煤炭、天然气等化石能源，或者是水力、风力、太阳能等可再生能源。
火车的运行依赖于铁轨和电力，铁轨的制造需要钢铁，电力的供应同样涉及多种能源资源。
飞机使用的航空燃油也是从石油中提炼出来的。
此外，道路、桥梁和机场等基础设施的建设也需要消耗大量的建筑材料和土地资源。
人的衣食住行与地球的哪些资源有关
人的衣食住行与地球的哪些资源有关我们人类在地球上生活，衣食住行方方面面都离不开地球所提供的资源。
从我们每天所穿的衣物，到口中的食物，再到居住的房屋，以及出行的方式，每一项都与地球的资源紧密相连。
先来说说“衣”。
我们身上穿着的各种衣物，其原材料大多来自于地球上的动植物和矿产资源。
棉花是制作衣物最常见的天然植物纤维之一，它生长在土地上，需要适宜的气候、土壤和水资源。
羊毛则来自于绵羊，而丝绸则是由蚕吐丝制成。
这些动物的养殖和生存都依赖于地球的生态环境。
此外，现代衣物中还大量使用了化学纤维，如聚酯纤维、尼龙等，这些化学纤维的生产离不开石油、煤炭等矿产资源。
再看“食”。
食物是人类生存的基本需求，而我们所吃的各种食物也都依赖于地球的资源。
首先是土地资源，农作物的种植需要广阔的耕地。
不同的农作物对土壤的质地、肥力和酸碱度都有特定的要求。
水也是农业生产中不可或缺的资源，灌溉用水的质量和数量直接影响着农作物的产量和质量。
此外，气候条件对农业也至关重要，阳光、温度和降水的分布决定了哪些地区适合种植哪些农作物。
除了植物性食物，动物性食物的来源也与地球资源密切相关。
畜牧业需要大片的草地来放牧，动物的饲料也大多来自于农作物。
渔业则依赖于海洋、河流和湖泊等水域资源，鱼类的生存和繁殖受到水质、水温、水流等因素的影响。
接下来是“住”。
我们居住的房屋、公寓或者别墅，其建造过程中使用了大量的地球资源。
木材是常见的建筑材料，它来自于森林资源。
石材、沙子和水泥等则与矿产资源有关。
建造房屋所需的钢铁来自于铁矿石的冶炼。
同时，房屋的取暖、制冷和照明等都需要能源支持，如煤炭、石油、天然气以及电力等。
而且，居住环境的舒适度还与周边的自然资源有关，比如清新的空气、干净的水源和优美的景观。
最后是“行”。
现代社会，人们出行的方式多种多样，从步行、骑自行车到乘坐汽车、火车、飞机等。
汽车的制造需要钢铁、橡胶、玻璃等材料，这些都源于地球的矿产资源。
汽车运行所消耗的汽油或柴油来自于石油。
7 我们的衣食之源——美好生活的保证(教案)道德与法治四年级下册
7 我们的衣食之源——美好生活的保证教学目标1、知识与技能：知道什么是“农业”，初步了解农业生产的各个领域及其特征。
2、过程与方法：（1）通过探究衣食住行与农业的关系,知道农业是我们衣食住行的主要来源,也是美好生活的保证。
（2）学生能够进行初步的社会调查,了解我国各地区的农业发展的现状。
3、情感态度与价值观：感悟农业重要性,激发学生知农、敬农、尊重农民的情感。
教学重难点1、掌握并能分辨种植业、畜牧业、林业、渔业等内容。
2、懂得农业是人类的衣食之源、生存之本的道理,认识到农业与生活的密切关系，培养珍惜劳动成果，勤俭节约的优秀品质。
教学过程一、创设情境、导入课题1、实物导入（出示水稻实物）师：同学们，你们看老师今天带来了什么？（生回答：稻谷）师：同学们知道稻谷是谁种出来的吗？（生：农民伯伯）2、韵律操活动师：是的，农民伯伯，曾经我们学过一首关于农民伯伯的诗，还记得吗？让我们一起来重温一下吧。
（播放《悯农手指操》，师生边诵读边做操）师：可以说，这首诗我们从小就开始学唱，是它，最先让我们知道“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”。
今天我们将继续学习第七课我们的衣食之源第二课时——美好生活的保证。
（板书课题）二、新知探究，掌握农业的生产种类1、游戏热身先给同学分为两大组，师：接下来让我们一起小组比赛吧。
首先我们来玩一个小游戏《猜、猜、猜》我准备了一个农产品百宝箱。
邀请一位同学上来摸一摸，然后根据其特征说出相关形状，大小，颜色等提示语，不能直接说出与物品相关的字词。
50秒内完成一个物品的的竞猜。
2、导入学习种植业师：同学们刚都猜的很准确，很兴奋，那同学们，你们知道这些物品来自什么行业吗？（生：农业）师：没有错，农业生产种类多样，今天我们就来一起探讨学习吧。
（板书并出示课件）讲解种植业概念和举例说明。
师：我们知道了是什么是种植业，那同学知道生活中哪些物品来自种植业吗？生：举手回答问题（师评价）预设：有的学生通常会把鸡蛋，牛奶之类也归于种植业，这里解析说明并告知鸡蛋，牛奶是属于畜牧业，过渡到畜牧业的讲解。
衣食的来源教案
衣食的来源教案一、教学目标1、让学生了解衣食的基本来源，包括农作物、畜牧业、纺织业等。
2、引导学生认识到劳动在衣食生产中的重要性，培养珍惜劳动成果的意识。
3、帮助学生了解不同地区衣食来源的差异，以及其与地理环境、文化传统的关系。
二、教学重难点1、重点（1）让学生明白农作物的种植和畜牧业的养殖是衣食的主要来源。
（2）认识到纺织业在提供衣物方面的重要作用。
2、难点（1）理解不同地区衣食来源差异的原因。
（2）如何培养学生珍惜劳动成果、节约资源的观念。
三、教学方法讲授法、讨论法、实地考察法、多媒体展示法四、教学过程（一）导入新课通过展示一些美食和漂亮衣服的图片，引起学生的兴趣，然后提问：“同学们，你们知道这些美食和衣服是从哪里来的吗？”从而引出本节课的主题——衣食的来源。
（二）讲授新课1、农作物是食物的主要来源（1）介绍常见的农作物，如水稻、小麦、玉米、蔬菜、水果等。
（2）通过图片、视频等方式展示农作物的生长过程，从播种、施肥、除草、收割等环节，让学生了解农民的辛勤劳动。
（3）组织学生讨论：“如果没有农民的劳动，我们的生活会怎样？”引导学生认识到农作物生产的重要性，以及珍惜粮食的必要性。
2、畜牧业提供丰富的肉类和奶制品（1）讲解畜牧业的主要动物，如牛、羊、猪、鸡等。
（2）介绍畜牧业的养殖方式和过程，包括饲料的准备、动物的饲养、疾病的防治等。
（3）让学生思考：“为什么我们要合理养殖动物，而不能过度放牧？”培养学生的环保意识。
3、纺织业与衣物的制作（1）介绍纺织业的原材料，如棉花、羊毛、蚕丝等。
（2）展示纺织业的生产流程，从原材料的采集到纺纱、织布、印染、裁剪、缝制等环节，让学生了解衣物的制作过程。
（3）引导学生讨论：“在购买衣服时，我们应该注意什么？”培养学生的理性消费观念。
4、不同地区衣食来源的差异（1）展示不同地区的饮食和服饰图片，如南方以米饭为主食，北方以面食为主食；少数民族地区独特的服饰等。
（2）分析造成这些差异的原因，如地理环境、气候条件、文化传统等。
四年级品德与社会上册 衣食的来源教案 苏教版
四年级品德与社会上册衣食的来源教案苏教版一、教学目标1. 让学生了解衣物的来源，知道人们的生活与自然环境的关系。
2. 培养学生热爱生活，珍惜资源，保护环境的意识。
3. 引导学生学会感恩，懂得珍惜他人的劳动成果。
二、教学重点1. 衣物的来源及生产过程。
2. 人们的生活与自然环境的关系。
三、教学难点1. 培养学生珍惜资源，保护环境的意识。
2. 引导学生学会感恩，懂得珍惜他人的劳动成果。
四、教学准备1. 课件：衣物生产过程、自然环境图片等。
2. 视频：农民伯伯种田、工人叔叔织布等。
3. 讨论话题：衣食的来源，我们应该如何珍惜。
五、教学过程Step 1：导入新课1. 出示课件，引导学生观察衣物图片，提问：“你们知道衣物是从哪里来的吗？”2. 学生回答，教师总结：衣物来源于棉花、羊毛等自然物质，经过农民伯伯种田、工人叔叔织布等过程生产出来。
Step 2：学习衣物来源1. 观看视频：农民伯伯种田、工人叔叔织布等。
2. 学生描述视频内容，教师提问：“衣物生产过程中，人们付出了哪些努力？”3. 学生回答，教师总结：衣物生产过程中，人们付出了辛勤的劳动，为我们提供了温暖的衣物。
Step 3：探讨自然环境与生活的关系1. 出示课件：自然环境图片。
2. 提问：“我们的生活与自然环境有什么关系？”3. 学生回答，教师总结：我们的生活离不开自然环境，自然环境为我们提供了衣物、食物等生活用品。
Step 4：学习珍惜资源，保护环境1. 引导学生讨论：我们应该怎样珍惜衣物，保护自然环境？2. 学生回答，教师总结：我们应该珍惜衣物，不浪费，注意环保，减少污染。
Step 5：学会感恩，珍惜他人的劳动成果1. 引导学生思考：我们应该怎样感恩，珍惜他人的劳动成果？2. 学生回答，教师总结：我们应该珍惜他人的劳动成果，不随意丢弃，不浪费，懂得感恩。
Step 6：总结课堂内容1. 教师总结本节课的主要内容：衣食的来源，自然环境与生活的关系，珍惜资源，保护环境，感恩他人的劳动成果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《衣食的来源》第一课时教学设计教学目标：
1.知道衣食对人生存的重要，初步了解农业生产与人们日常生活的关系
2.感悟农业科学技术对人类生存发展的重要影响
教学过程：
一、谈话导入
师：同学们，每天早晨当我们从美梦中醒来，首先是（示范穿衣）板书：衣，接着（做吃饭动作），板书：食，然后快乐的背上书包去上学。
当你们穿着漂亮的衣服，吃着可口的饭菜是，有没有想过“他们”（手指“衣食”）是从哪里来的呢？
揭题：今天我们就来讨论一个有意义的话题，板书-----------“衣食的来源”
二．活动一：小鬼当家
1、师：衣食来源于哪里呢？我们先从吃饭说起吧！老师今天想让大家当当小主人选择一些喜欢的食物作为小组午餐！
2、小组合作：小组合作讨论今天中午吃些什么（主食、菜、水果）
合作要求：由组长负责小组讨论，由每组的3号同学作为记录员填写午餐卡
3、小组汇报交流
4、师总结：大家的午餐真是丰富啊！其实，今天我们所选的东西都有一个共同的名字-----------农产品（板书“农产品”）
活动二：生活离不开农产品
1、过渡：接下来我们来认识几种农产品---------ppt出示（大豆、玉米、棉花、水稻、小麦）
2、水稻和小麦有些难辨认，谁能观察图片说一说他们的区别（指名学生说）
3、出示（大米、面粉）师：这些农产品可厉害了，摇身一变，能变出各种食物，有的还能做成衣服和生活必需品呢。
你们还不一定能认出它们是哪些农产品的变身呢。
请同学们讲述翻到56页，看看你们能不能连对！
4.学生自主连线（如有困难可与组员相互讨论）
5.师揭示答案
6.小组合作：找出几种食物的主要配料及衣服的主要成分
7.小组交流汇报
8 师小结：看来我们生活中的吃的、用的、穿在身上的都与农产品有着密切的联系，看来我们的生活离不开农产品啊。
活动三：珍惜粮食
1.师：我国是一个农业大国，有9亿多农民，是他们为我们的生活提供了保障，看这是我们神圣的国徽（幻灯片出示“国徽”），引导学生仔细观察“国徽”的四周是什么。
2．指名学生说一说（国徽四周是麦秆和稻秆）
3.指名学生感受一粒米的重量，指名学生说一说感受
4.幻灯片展示一粒米的来历
5.再指名学生说一说现在这粒米还轻吗？引导学生体会农民伯伯的辛苦及粮食的来之不易
6.听故事，说感受：播放录音《一个馒头的哭诉》
7.指名学生听过之后的感受
8.你们身边有这样浪费的现象吗？指名学生说一说
9.幻灯片展示图片（非洲饱受饥饿的儿童），看了图片你们有什么感想？指名学生说一说四．学会珍惜，情感升华
是啊，“一粥一饭”、“一丝一缕”都来之不易，都凝聚了农民伯伯的汗水，我们要学会珍惜他们的劳动成果，让我们记住“树连树，根连根，衣食之源在农村。
你珍惜，我珍惜，农副产品要爱惜！。