中职班主任工作案例2
中职学校班主任工作教育成功案例
中职学校班主任工作教育成功案例案例一：众志成城心灵感化我是一名中职学校的班主任，负责管理12制冷高级班。
其中有一个学生叫XXX，他平时上课没有精神，不爱出操，旷课很严重，经过多次思想教育都没有改变他的行为。
他还经常不上晚修课，跑到外面去上网，有时会连续几天不归，这让我和他的家长都非常着急。
有一次，他像平常一样出去上网，第二天还没有回来。
我召集了班上的15位同学分头到各个网吧去找他，但第一次没有找到。
第二次我扩大了寻找的范围，最终我们找到了他。
同学们顶着烈日把他领回了学校。
回到学校后，其他同学并没有抱怨累，而是分享了这两天寻找的路线和心情。
XXX同学被深深感动，从此不再经常出去上网。
案例二：用文化促进整体素质的提高我曾经担任过酒店4班的班主任。
这个班级有16个男生，其中大部分同学都是来玩的，对研究没有太多兴趣。
为了让他们感受到校园的乐趣，我特地从中挑选了13个男生，让他们排练一个男子群舞《弓魂》。
这个舞蹈参加了三亚市艺术节的舞蹈比赛，并获得了二等奖；参加了全省的大中专舞蹈比赛，也获得了二等奖和优秀创编奖。
同学们利用平时下午、晚修、暑假和调课时间排练这个舞蹈。
从最开始的没有兴趣，到试一试觉得有意思，最终到成为平时运动不可少的项目。
经过这两个比赛的锻炼，我班的男生们变得非常主动和自信，无论是上课还是劳动。
案例三：培养学生兴趣，促使热爱研究和生活我现在的工作是12制冷高级班的班主任。
刚来校的时候，班上爱运动的同学较少，没有什么兴趣爱好，一下课就飞到食堂吃饭。
为了培养他们的兴趣，我花了不少心思。
首先，我用班会费购买了篮球、排球、羽毛球拍和球，然后每天轮流进行不同的活动。
经过一段时间的观察，我发现有些同学开始对运动产生了兴趣。
我再单独约他们一起打球，让他们感受到我重视他们。
经过一年的带动，我们班真正培养起兴趣的同学有：XXX、XXX、XXX（羽毛球）；XXX、XXX、XXX（篮球）；XXX、黄山、XXX（游泳）等。
中职班主任德育工作案例分析
立德树人LI DE SHU REN 中职班主任德育工作案例分析邓运发广西科技商贸高级技工学校 （广西柳州市 545000）1 背景小樟是班上一个很特别的孩子，在他的世界里似乎看不到忧愁，脸上总是带着笑脸，即使受到老师的批评或者同学的刁难，也会笑容依旧。
小樟智力发展缓慢，口音很重而且有语言障碍，生活常识也欠缺，很多想法都显得比较幼稚。
小樟“憨憨”的外表形象和不寻常的行为，使得班上的同学都不喜欢和他一起玩，甚至远离他、欺负他。
有一次，学校即将要举办趣味运动会，其中有一个项目是20米迎面接力“袋鼠跳”，同学们都积极报名，小樟也表现出了极大的兴趣，他站起来提问：“老师，20米有多远？可以绕足球场两圈吗？”其他同学听到小樟的提问后，顿时炸开了锅，纷纷取笑他是“傻子”。
我瞬间也被他的提问逗笑了，但我很了解小樟，他是真的不懂20米的距离。
小樟对每件事情都充满了好奇心，经常会提问一些奇怪的问题。
小樟来班上不足一个月，我就接到了好几个任课老师对他的投诉，投诉理由是：“恶意骚扰”。
老师们经常向我抱怨小樟频繁的在不适合的时间提一些奇怪的问题，例如：凌晨两点发QQ信息问老师“今天我请假出去看病了，但看完病后为什么医生不退回挂号费给我？”有的老师建议我通知家长领他回家或者送至特殊教育机构。
作为班主任的我，意识到问题的严重性，如果任由小樟的情况发展下去，不仅不利于小樟的身心发展，而且会给正常的教学秩序带来影响；若处理不当，又有可能会对小樟造成伤害。
2 主题学生的智力发展不可能是整齐划一的，总会有发展超前和滞后的区别，作为教育工作者，平时要做到因材施教。
同时，每个学生都有其特别的一面，但“特别”并不代表“异类”，学生的问题不是聪明与否的问题而是究竟在哪些方面聪明和怎样聪明的问题，我们要用赏识的眼光发现学生的聪明之处，并引导学生把自己的聪明用恰当的方式展现出来。
3 细节3.1 利用赏识的眼光，发现学生的闪光点小樟经常会提奇怪的问题，原因可能是好奇心和探索欲的自然流泻，也可能是期望得到老师、同学关注的一种方式。
班主任工作案例范文
班主任工作案例范文
作为班主任，我要负责整个班级学生的管理工作，包括学习指导、生活指导、心理辅导等方面。
下面我来分享一个班主任工作案例。
这个案例发生在我担任班主任的第二年。
我的班级是一个初三班级，学生素质较高，但由于学业压力大，有些学生产生焦虑、紧张的情绪。
我意识到学生心理健康问题的重要性，于是组织了一次心理辅导活动。
除了讲座，我还组织了一些小组活动，通过小组合作的方式，让学生们通过合作解决问题，培养他们的团队合作能力。
例如，我将学生分成几个小组，每组给出一个自己认为可能的心理问题，并想办法解决。
然后，学生们在小组内进行讨论，并汇报自己的解决方案。
这样的活动除了培养学生的团队合作能力，还帮助他们更好地理解和应对心理问题。
在学习方面，我制定了一份详细的学习计划，针对每个学生的实际情况，给出相应的学习建议。
我与学生进行了一对一的交流，了解他们的困惑和问题，并给予针对性的指导。
对于学习成绩较差的学生，我与他们的科任教师一起制定了特殊培优计划，并安排了额外的辅导时间，帮助他们提高学习成绩。
在这个案例中，我充分发挥了班主任的作用，通过心理辅导、学习指导、生活指导等方面的工作，帮助学生提升自己的综合素质。
这不仅仅是满足于学生的学习成绩，更关注他们的全面发展和身心健康。
通过这个案例，我进一步认识到班主任工作的重要性和困难之处，同时也感受到了工作带来的成就感和快乐。
中等职业教育班主任职责案例
中等职业教育班主任职责案例1. 案例背景某中等职业教育学校的班主任李老师负责管理一所电子技术专业的班级，该班级有60名学生，学生年龄在16至18岁之间。
以下是李老师的职责案例。
2. 班级管理- 李老师负责制定并执行班级管理规章制度，确保学生遵守学校规定并维护良好的班级秩序。
- 李老师与学生建立良好的师生关系，关注学生的、生活和心理健康状况。
- 李老师组织班级集体活动，如班会、班级聚餐等，增进班级凝聚力和友谊。
3. 学生学业指导- 李老师关注学生的情况，定期与学生进行指导和辅导，帮助他们解决问题。
- 李老师与学生共同制定计划和目标，帮助学生制定合理的规划，并监督学生的进度。
- 李老师定期组织小组讨论和学科竞赛，激发学生的兴趣和竞争意识。
4. 学生生活管理- 李老师关注学生的生活情况，与学生建立良好的沟通渠道，及时解决学生在生活中遇到的问题和困难。
- 李老师定期组织班级活动，如运动会、文艺演出等，丰富学生的课余生活。
- 李老师协调家校关系，与学生家长进行沟通，共同关注学生的全面发展。
5. 学生考试管理- 李老师组织学生进行考试，确保考试过程的公正、公平，并及时发布成绩。
- 李老师分析学生的考试成绩，帮助学生找出问题所在，并提供相应的指导和辅导。
- 李老师与学生一起制定计划和复策略，帮助学生提高考试成绩。
6. 班级安全管理- 李老师负责班级的安全管理，确保学生的人身安全和财产安全。
- 李老师组织应急演练，提高学生的安全意识和应对突发事件的能力。
- 李老师与学校保卫处、辅导员等相关部门密切合作，共同维护学生的安全。
以上是李老师作为中等职业教育班主任的职责案例，通过有效的班级管理、学生学业指导、学生生活管理、学生考试管理和班级安全管理，李老师能够更好地促进学生的全面发展和成长。
中职班主任工作之我见
中职班主任工作之我见摘要：本文从中等职业学校班主任的日常工作实践出发，侧重从爱心、信任、责任方面探讨如何开展班级管理和组织协调工作。
关键词：爱心责任鼓励认可信任沟通中图分类号：g623 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）05（c）-0195-02班主任是一班之主，是负责一个或多个班级的组织管理各项工作的重要角色，是沟通、协调方方面面工作的桥梁和纽带。
作为中等职业学校的班主任，由于教育对象中大多数在九年制义务教育阶段不适应，学习成绩差或是受到歧视，要切实做好班主任工作，不仅要具备必要的文化知识和组织管理能力，还应该针对教育对象的特点进行工作：恪守“责任、牵挂、诚信、奉献”的职业道德，用爱心与责任，辛勤与汗水，争挑重担，高度负责，大胆创新，无私奉献。
中职班主任工作是艰巨而又富有挑战的工作，虽然在工作中有很多困难，面对中职学生，班主任痛苦过、快乐过、也有手足无措。
但在艰难的工作中也有很多成功的收获。
希望在这能与大家共同分享。
我认为从以下方面来开展工作。
1 用爱心做好班主任工作“爱心”即是：热爱职教、热爱学校、热爱班主任工作、热爱学生。
要做好班主任工作，就应当有这样的一颗爱心。
中等职业学校生源的学习成绩、综合素质相对来说比较差，存有自卑感，怕被别人瞧不起，由于长时间遭受冷落，偏见歧视等不公正的印象，有不少学生不同程度患有心理障碍，这些心病不除，学生的成长、生活、学习征途上就会障碍重重；甚至刚建立起的自信心就会动摇。
爱心体现在班主任对学生的关心、与学生谈心、交心。
多与学生谈心交心，及时了解他们在想什么，想做什么，发现问题及时处理，确立平等的师生关系。
变学生被动管理为主动自我管理，自觉服从管理。
通过与学生谈心、交心，使之觉得班主任老师在关心他、爱护他、信任他、在乎他，从而增强学生的自信心。
这里可以用我亲历印象深刻的案例来说明。
案例一：2011年9月一天的凌晨2点左右，我被急促的敲门声和喊声吵醒。
中等职业教育的班主任工作案例
中等职业教育的班主任工作案例简介本文档旨在介绍中等职业教育的班主任工作案例，以帮助读者更好地了解班主任的职责和工作方式。
案例背景在某中等职业学校，班主任小张负责一所高职班级的管理工作。
该班级共有40名学生，专业为计算机应用技术。
以下将介绍小张的工作案例。
案例内容1. 学生管理：小张每天与学生们进行沟通交流，了解他们的研究和生活情况。
他定期组织班会，让学生分享彼此的经验和困惑，并提供帮助和指导。
他还负责处理学生的请假和缺勤情况，与家长保持联系，及时解决问题。
2. 学业指导：小张密切关注学生的研究情况，及时发现研究困难和问题，并与相应学科的教师进行沟通，共同制定解决方案。
他组织研究小组，帮助学生互相研究和进步。
此外，小张还定期组织模拟考试和研究辅导，提高学生的研究效果。
3. 班级管理：小张负责班级的日常管理工作，包括课程安排、考试安排、活动组织等。
他与其他班级的班主任进行合作，共同解决班级管理中的问题。
他还定期与学校领导进行汇报，反馈班级的工作情况。
4. 学生辅导：小张关注学生的个性发展和心理健康，定期组织心理健康教育活动，帮助学生解决情绪问题和人际关系问题。
他与学生建立良好的师生关系，关心他们的成长和发展。
他还为学生提供就业指导和职业规划建议，帮助他们顺利就业。
结论作为中等职业教育的班主任，小张通过学生管理、学业指导、班级管理和学生辅导等工作，全面关注学生的全面发展。
他为学生提供了良好的研究环境和个人发展机会，帮助他们实现自己的职业目标。
这个案例展示了班主任在中等职业教育中的重要作用和责任。
职业高中班主任工作案例4篇
职业高中班主任工作案例4篇职业高中班主任工作案例第1篇大部分的中职学校的日常教学中，都会出现这样的情况：学生们的文化课成绩比较差，纪律意识性比较差，日常的学习和生活比较散漫，这样的现状增加了中职班主任管理工作和班级教育工作的难度。
在这种情况下，中职班主任就可以深入地学习我国古代先进的教学理念，改变传统的教学方法，用学生们乐于接受的方式去关心和关爱学生，从根本上促进学生们的健康成长。
一、我国古代的教学理念对于中职班主任管理工作的启发1.我国古代教学理念的概述教育一词最早出现在《孟子》一书之中。
《说文解字》中也对教育一词进行了详细解释。
教育，简言之就是教诲培育的意思。
它是人类文明传播和发展的最主要的手段。
我国古代先进的教育教学理念，为中国教育奠定了良好的基础。
在我国古代教学中，主要以自由讲学和自学为主，重视问难论疑和读书指导，以建立学派和著述等作为学术研究的常用形式，鼓励学术发展，重视德育，尊师爱生，开门办学。
我国古代的教学理念是泱泱大国教育思想的结晶和集成，在德育建设方面作出了重要的贡献。
2.古代教学理念对于中职班主任教学工作的启发面对中职学校学生纪律意识淡薄的问题，班主任的教育工作难度相当大。
他们可以深入地学习我国古代的教学理念，为我所用，用来指导具体的教育管理工作。
比如说，在墨子的教学理念中：老师要培养学生们深厚的理论功底和道德涵养；重视教育的实践功能，在具体的教学实践中要培养学生的创新精神和动手能力；强调力行实践、主动施教，老师要积极主动地对学生们进行教育，而且要在实践中积极创新、及时地总结经验，用自己的言传身教带动学生的学习和发展；与此同时，还要注重教学评价的科学性和合理性，要结合学生们的学习动机进行学习效果的评价，针对学生们的心理特点因材施教。
又如，我国古代强调以人为本的教学理念，重视考试评价方式的科学化和多元化。
在《三字经》中明确地提出：性相近，习相远的观点，这就要求我们的班主任在教学工作中，必须认识到学生之间的差异性，注重差异性教学，开展以学生为本的教育工作，因人而教、因人而考。
中等职业教育班主任的工作示例
中等职业教育班主任的工作示例职责概述中等职业教育班主任是学校管理和教育工作的重要角色之一。
他们负责管理和指导一个班级的学生，确保他们得到良好的教育和培养。
下面是一个中等职业教育班主任的工作示例，以帮助理解他们的职责和工作内容。
学生管理- 班主任负责监督和管理学生的日常行为和纪律，确保学生遵守学校规章制度。
- 与学生建立良好的师生关系，提供心理支持和指导，帮助解决学生在学业和生活中的问题。
- 组织并参与学生集体活动，如班级会议、社团活动等，促进学生的全面发展。
教学管理- 班主任负责协调和监督班级教学工作，确保教学进度和教学质量。
- 与其他教师合作，制定教学计划和课程安排，确保教学内容与学生需求相匹配。
- 定期评估学生情况，及时反馈学生的进展和问题，制定个性化的教育方案。
家校沟通- 与学生家长保持密切联系，及时沟通学生的情况和表现。
- 组织家长会和家访活动，与家长共同探讨学生的教育问题和发展方向。
- 向家长提供学生的评估报告和建议，促进学生在家庭和学校之间的平衡发展。
班级管理- 负责班级日常管理和组织，包括班级活动的策划和组织。
- 监督和管理班级的环境和设施，确保学生的条件良好。
- 协助解决班级内部冲突和问题，维护班级秩序和团队合作。
个人发展- 持续和提升自身教育教学水平，参加相关培训和研讨会。
- 积极参与学校教研活动，分享和交流教学经验和教育理念。
- 关注教育教学前沿动态，不断更育观念，提高自身专业素养。
以上是一个中等职业教育班主任的工作示例，旨在帮助理解他们的职责和工作内容。
作为班主任，需要全面发展自身能力，与学生、家长和教师团队密切合作，共同促进学生的全面成长和发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
附件2:
中职学校班主任工作案例（式样）
撰写人：工作单位：
电话：
一、案例名称（事件或问题）：解决学生早恋问题
二、案例点（工作内容）：学生
%
（注：案例点指管理、教学、德育、后勤、教师、学生（家庭）、企业、实习实训、危机公关等工作分类）
三、适应对象：中学生尤其是中职学生对口班
四、工作案例：要求写出1．事情发生的环境（学校、家庭、社会）、事件当事人的基本情况；2．案例过程（事件发生的时间、地点、主要过程、事件当事人
的对话、行为和情绪反应等）；3. 案例处理情况与结果。
处于青春期的中学生，随着身体发育的逐渐成熟，对异性的吸引与渴望逐渐强烈起来，特别是中职生，由于学习任务轻，更容易发生早恋，陷入感情泥潭不能自拔，对自己的学习和身心都产生较大影响，对班级也产生不良影响，一直是班主任感到棘手和头痛的事情。
尽管我在接手职高班主任后一开始就注重强调校规防微杜渐，但到了中二上学期开学后不久，这样的事不期而至，还是让我遭遇了，班上成绩较好的男生张某和学习一般的女生黄某某恋爱了，并在教室里拥抱，不按时上自习，甚至是上课，课堂上经常眉目传情。
我一时怒火中烧，真想把他们好好的大骂一通才解气，然后按校规责令检查通报批评并通知家长。
当我稍稍冷静下来后，问自己那样做会有什么结果呢能达到什么目的冷静后的我，经过查找资料、询问老班主任，深思熟虑，心中豁然开朗。
首先，我佯装不知，一切正常，背后让班干部给班上其他同学打招呼不要议论他们的事，待事情冷却后，我开始实施第二步：开班会：早恋有哪些好处。
学生兴趣来了，众说纷纭，我找代表发了言。
然后，我进一步引入：中学生为什么会早恋有的在沉思，有的在窃窃私语。
找学生发言后，学生依然兴趣很浓，我顺势来了个科学的解释，并且我指出：早恋是成长过程中正常而美好的情感现象，不要大惊小，早恋的同学应该和大家一样受到尊重。
我继续引入：存在就是合理的。
那为什么校规中还规定不能谈恋爱呢学校搞错了吗这下学生议论开了。
有说应该取消这条校规的，也有的同学提出了早恋是有危害的。
学生自己提出了“早恋有害”这个问题。
我在心里偷着乐呀。
于是我继续引入：早恋有没有危害有哪些危害通过讨论，学生们认识到：早恋也是有害的，年少的心很难承受其害，带来很多烦恼，消耗很多精力，影响学习和生活，容易使人产生挫折而痛苦，学校规定正是考虑到这一点，完全是从爱护和保
护你们着想的，如果爱神之箭偷偷地射中了你，你也不要害怕，要用理智支配情感，进而化爱的力量为奋进的动力。
更进一步我让班长带全班倡议：我们不早恋，并让每个学生写下承诺书。
面对全体学生的这次教育起到了一定的效果。
但对于张、黄两位同的教育还不能结束，还要有后续的跟踪服务。
期中考试到了，他们的成绩都有明显下降，我认为时机已经成熟，我先分别找他们谈话，我没有直接批评他们，只是让他们详细说明这学期以来的情况，认真反省成绩下降的原因，当他们开始认识到问题并告诉我真实情况时，我虽暗自高兴但还是严正指出：他们的行为已经严重违反了校规，不仅给自己造成损害，也给班级带来不良影响。
我还告诉他们，其实我早就知道他们的事，只是老师一直很为难，不忍心让校规伤害到你们，现在老师不得不用校规了，你们希望老师怎么做呢他们痛哭流涕地说：“我们知道错了，请老师千万不要通知家长，再给我们一次机会，我们保证以后会做好的。
”我顺势利导说：那好吧，我可以暂时不校规处理，不过我有个条件，到期末考试你们的成绩必须要达到以前水平，否则那时按校规办事就没有商量了。
你们能答应吗他们感激地说：“答应”。
我诚恳地对他们说：谈恋爱这是你们年青人的权利我不反对，只是过早并不加节制地接触这种感情如同品尝青涩的苹果，你们现在为了恋爱不顾一切，把学习抛在脑后，设想一下能有好结果吗其实你们完全可以换一种方式表达爱更好，用爱的力量鼓励对方，在学习上树立目标，互相帮助，就一定能收获爱的甜蜜。
此时，他们的内心非常激动，眼中放射出明亮的光芒。
我拉住他们的手说：孩子们，我相信你们，期待着你们。
他们不住地点头哽咽得说不出话来。
这以后完全出现了不同以往的场景，以前的迟到、早退、旷课完全没有了，卿卿我我的儿女情长被相互交流讨论学习问题所替代，我看在眼里喜在心头，并及时表扬了他们，班级的学习风气也因此发生了很大的转变，期末考试他们俩都取得好成绩。
我终于如释重负。
今年高考，他们俩双双都以较高成绩考取大学。
五、工作反思：研究分析案例处理成功的经验或失败的教训。
（对工作案例进行点评：问题的判断、处理的过程、措施依据、方式方法的应用、难点等方面予以简练说明）
—
本案例成功地化解学生早恋危机，其成功之处在于对问题的深入思考和准确的判断，早恋不同于一般的违规问题，学生沉溺其中，不能说断就断，说改就改，需要有一个过程让学生自省。
记得有位教育家说过：教育的艺术就在于唤醒学生。
因此班主任处理问题不能操之过急，欲速度则不达，应努力创设条件促进学生醒悟，使问题解决水到渠成，事半功倍。
班主任工作应着眼于是否有利于促进学生的发展，遵照以人为本的原则，尊重学生，信任学生，让学生觉的你是可以信赖和依靠的人，以诚相待，平等对话，精诚所至，金石为开。
本案例在处理的方法上采取疏导结合，冷热相济，刚柔并用，情理兼容。
本案例难点是按常理应依照校规及时处理，则可能会激怒他们，后果难以预测。
我采用迂回曲折的方法，避免了正面交锋和直接冲突，正所谓曲径通幽处，城春花木深。