表演基础与技能课程教学大纲格式
表演教学大纲
表演教学大纲表演教学大纲表演艺术作为一门综合性的艺术形式，既要求演员具备扎实的表演技巧，又要求其具备丰富的情感和思想内涵。
为了更好地指导表演教学，制定一份科学合理的表演教学大纲是非常必要的。
一、表演基础表演基础是表演教学的基石，包括身体训练、声音训练和表演技巧训练。
身体训练主要包括形体训练和肢体语言的培养，通过舞蹈、体操等训练，使演员具备良好的身体素质和舞台表现力。
声音训练则注重演员声音的发声技巧、音色的调节和语言表达能力的培养。
表演技巧训练则包括角色刻画、情感表达、舞台动作等方面的训练，以提高演员的表演能力。
二、戏剧理论戏剧理论是表演教学的理论基础，演员需要了解戏剧的基本概念、戏剧发展史以及不同戏剧流派的特点。
通过学习戏剧理论，演员可以更好地理解戏剧作品的内涵和意图，从而更好地诠释角色和表达情感。
三、角色分析与刻画角色分析与刻画是表演教学中的重要环节，演员需要通过对剧本的深入研究，了解角色的性格特点、动机和情感变化，从而能够准确地刻画角色。
角色分析与刻画包括角色的身份、经历、心理等方面的分析，以及通过动作、语言、声音等手段来表现角色的特点。
四、舞台表演舞台表演是表演教学的核心内容，演员需要通过舞台表演将角色形象真实地展现给观众。
舞台表演包括舞台动作、表演技巧、情感表达等方面的训练。
演员需要学会运用空间、节奏、节拍等要素来构建舞台形象，同时要注重情感的真实和细腻，以引起观众的共鸣。
五、剧目排练剧目排练是表演教学的重要环节，通过剧目排练，演员可以将所学的表演技巧应用到实践中，并与其他演员进行合作。
剧目排练包括分析剧本、理解导演的意图、排练动作和对话等方面的训练。
演员需要与导演密切合作，根据导演的要求进行角色塑造和舞台表演，以达到最佳的演出效果。
六、表演实践表演实践是表演教学的最终目标，通过参与各类演出和比赛，演员可以将所学的表演技巧应用到实践中，并得到观众的认可和赞赏。
表演实践包括参与话剧、音乐剧、舞台剧等不同形式的演出，以及参加各类表演比赛。
声乐表演课程教学大纲模板
---声乐表演课程教学大纲一、课程基本信息1. 课程名称：声乐表演2. 课程代码：[请填写课程代码]3. 课程类型：[必修/选修]课4. 适用专业：[请填写适用专业]5. 开设学期：[请填写开设学期]6. 总学时：[请填写总学时]（讲课学时/实验学时）7. 学分：[请填写学分]二、课程性质与任务1. 课程性质：[请填写课程性质，如：专业基础课、专业主干课等]2. 课程任务：- 培养学生掌握声乐表演的基本理论知识和技能技巧。
- 提高学生的音乐审美能力和艺术表现力。
- 增强学生的舞台实践能力，为未来的职业发展打下坚实基础。
三、课程教学目标1. 知识目标：- 掌握声乐表演的基本理论，包括声乐发声原理、歌唱技巧、音乐风格分析等。
- 了解不同声乐流派的历史与发展，以及国内外著名声乐家的作品和演唱风格。
2. 技能目标：- 具备正确的声乐发声方法和技巧。
- 能够独立演唱不同风格和难度的声乐作品。
- 具备良好的舞台表现力和音乐表达能力。
3. 素质目标：- 培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。
- 增强学生的自信心和团队合作精神。
- 培养学生的创新意识和终身学习能力。
四、教学内容与要求1. 声乐发声原理与技巧2. 歌唱技巧训练3. 歌曲分析与处理4. 舞台表演实践5. 音乐史与声乐史6. 作品演唱与表演五、教学方法1. 讲授法：系统讲解声乐表演的理论知识。
2. 示范法：教师示范演唱技巧，引导学生模仿。
3. 指导法：教师对学生的演唱进行个别指导。
4. 实践法：组织学生进行声乐练习和舞台表演。
5. 互动法：鼓励学生积极参与课堂讨论和交流。
六、考核方式1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等。
2. 期中考核：声乐演唱技巧考核。
3. 期末考核：声乐作品演唱和舞台表演考核。
七、教材与参考书目1. 教材：《[请填写教材名称]》2. 参考书目：- [请填写参考书目1]- [请填写参考书目2]- ...八、教学进度安排[请根据实际情况填写教学进度安排表]九、备注[请填写其他需要说明的事项]---请根据您的具体课程要求和教学目标，对上述模板进行相应的调整和完善。
《表演基础》课程教学大纲
《表演基础》课程教学大纲课程编号：5602021 考核方式：考查总学时、学分： 32 学时 1.5 学分实践学时：16 学时一、课程性质、目的和要求本课程是表演课程，既要使学生掌握本课程的基础知识和基础理论、更重要的是通过不断的训练和实践掌握表演技能和技巧。
通过教学，让学生逐步了解和初步掌握生活与表演间的有机联系，达到消除紧张，放松自己，解放天性的目的。
最终做到能够让学生在自己假设的规定情境中还原生活，真实地积极地有机行动，能独立完成单人或集体行动小品的构思和表演。
学生通过本课程的学习，能比较系统地掌握舞台和表演基础、表演的基本理论和基础知识，为提高台词艺术认知、进一步学习和深入戏剧艺术和影视艺术课程奠定理论基础。
二、教学方法与手段该课程主要采用理论讲授法、案例分析法、讨论法、练习法等多种方法进行授课。
课堂上将围绕表演基础的相关理论进行集中讲授，同时将结合一系列典型的影视剧作和电视节目进行案例分析，并组织学生进行大量表演小品的练习，帮助学生掌握一定的表演技巧。
该课程主要用到的教学手段包括多媒体教学系统，采用讲授、演示与实践相结合。
三、课程教学内容、要点和课时安排第一部分表演艺术的创作任务（2学时）1．教学内容(1)什么是表演艺术；(2)舞台人物形象的创造能否称之为艺术；(3)演员要创造出什么样的人物形象才可能具有审美上的价值。
2．重、难点提示(1)表演艺术的主要特征：①虚构及假定性；②当众；③是一门行动学；④再创造（二度创作）；⑤是时间艺术也是空间艺术；⑥是一门综合艺术。
(2)演员所创造出来的人物形象应该是：①生活的真实；②思想的哲理、表现形式完美和谐的统一；(3)演员所创造出来的人物形象要想真正具有审美的价值，就必须是真善美的统一。
第二部分创作者——演员的素质（8学时）1．教学内容(1)创作者——演员的素质生活素养、思想水平、专业技巧、敬业精神、职业道德。
(2)演员的创作素质——“七力”1、敏锐而又细致的观察力；2、积极而又稳定的注意力；3、丰富而又活跃的想象力；4、敏锐而又真挚的感受力；5、真实、准确而又合理的判断与思考力；6、灵敏而又细腻的适应力7、鲜明的形体与语言表现力。
表演教学大纲
表演教学大纲一、引言表演教学是一门综合性的艺术教育学科，旨在培养学生的表演技巧、艺术素养和审美能力。
本教学大纲旨在为表演课程的设计和教学提供指导，并确保学生在表演过程中获得全面的教育体验。
二、教学目标1. 培养学生的舞台表演技巧，包括语言表达、面部表情、肢体语言等方面。
2. 培养学生的创造力和想象力，使其能够独立思考并自主创作表演作品。
3. 培养学生的合作精神和团队意识，使其能够在团体表演中积极参与并发挥个人优势。
4. 培养学生的观察力和情感表达能力，使其能够深入理解戏剧作品并生动地演绎角色。
5. 培养学生的审美能力和艺术鉴赏水平，使其能够欣赏优秀的戏剧表演作品并进行批判性思考。
三、教学内容1. 基础表演技巧a. 语言表达：语音、语调、语速等方面的训练。
b. 面部表情：眼神、微表情、面部肌肉控制等方面的训练。
c. 肢体语言：姿势、动作、舞台行走等方面的训练。
2. 创作与编导a. 剧本创作：培养学生的创造力和想象力，引导他们编写剧本并进行改编。
b. 导演技巧：指导学生如何设计舞台布景、灯光、音效等，提升表演效果。
3. 团体表演a. 合作演绎：培养学生的合作精神，组织学生共同参与小组表演，体验团队合作的重要性。
b. 角色分配：指导学生根据剧本特点，合理分配角色，发挥个人优势。
4. 戏剧欣赏与分析a. 戏剧作品：分享著名戏剧作品，并引导学生观看和欣赏。
b. 角色分析：指导学生深入理解戏剧角色，为表演提供更准确的情感展现。
五、教学方法1. 实践演练：通过反复排练和演出，让学生逐步掌握表演技巧和舞台经验。
2. 示范教学：教师示范表演，引导学生模仿和学习。
3. 小组合作：鼓励学生在小组中展开合作，共同创作和演出作品。
4. 视听教学：利用影像、音频等多媒体资源，丰富教学内容，激发学生的兴趣。
5. 互动讨论：组织学生进行讨论和交流，促进思想碰撞，拓展视野。
六、教学评估1. 表演实践评估：通过学生的表演作品评估其技巧和艺术表现力。
表演基础 教学大纲
表演基础-1一、课程说明课程编号：190751Z10课程名称：表演基础/ Performing Arts Foundation课程类别：专业教育课学时/学分：64/4先修课程：声乐演唱、台词与朗诵、形体与舞蹈适应专业：声乐表演专业教材、教学参考书：《表演技术与表演教程》詹竹莘书林出版有限公司1997年《演员的自我修养》【俄】康斯坦丁·斯坦尼斯拉夫斯基中国电影出版社2006年二、课程设置的目的意义：本课程以形体表演理论、戏剧表演理论、舞台表现力理论等为理论支撑，以动作、表情、心理、形体塑造等为训练的重点，将重心放在实践而非理论上，以帮助每一位学生学会在舞台上如何表现情感和作品内容，如何展现更好的精神风貌，如何表现不同情绪以及如何塑造不同的人物形象。
本课程还涉及到舞台心理及心理干预的内容，旨在为学生建立更健康的舞台表演心理，去除胆怯和浮躁，使他们学会临场时的自我调节方法与手段，以获得更自然更放松的演出效果。
三、课程的基本要求知识：掌握表演基础的基本理论，明确音乐会演唱的舞台姿态、动作、礼仪等，增强学生在演唱时的舞台表现能力，作为声乐演唱的辅助基础课程，重点训练学生的肢体动作，如何在舞台上自然、自信、大方地表演，逐步提高学生的整体艺术创造素质，树立学生积极热情的艺术创作态度，培养学生正确和良好的艺术创造观念。
能力：通过一系列理论及课堂实践学习，提升学生对于舞台表演的掌控能力。
能够在舞台演出，音乐会实践以及歌剧表演中有一定的表演能力，能够结合演出需求，舞台场景变化，不同风格演唱表演形式的转变以及不同对手戏演员互动演出的变化，完善自身表演能力。
也就是全面提升学生舞台独唱表演、对唱重唱表演以及歌剧舞台表演所需要掌握的基本技巧和能力。
素质：建立理论-实践-理论相结合的观念，通过课程中的舞台实践、分析讨论、课后总结全面提升学生舞台表演素质。
使学生拥有掌控舞台节奏的能力，能够在未来的舞台演出、实践、歌剧表演中独自掌控不同的演出需求，不同舞台表演风格、人物个性的诠释。
表演教学大纲教学内容
表演教学大纲教学内容一、前言表演艺术作为一门综合性的艺术形式，对个体的身体素质、表达能力以及创造力等方面提出了很高的要求。
为了指导和规范表演教学，制定了本表演教学大纲，明确了教学内容，旨在培养学生的表演技巧和艺术修养。
以下是本大纲的教学内容：二、表演基础知识1. 表演的定义与发展历程- 介绍表演艺术的定义和其在不同历史时期的发展演变。
2. 舞台艺术要素- 讲解舞台的基本构成要素，包括舞台布景、道具、灯光和音效等。
3. 角色分类与特点- 分析戏剧中的不同角色类型，如正面角色、反面角色和配角，并介绍其特点与表演技巧。
4. 身体语言与表达能力- 强调身体语言在表演中的重要性，训练学生的肢体表达能力和情感展示能力。
三、表演技巧训练1. 舞台表演基本姿势与动作- 学习正确的站姿、行走姿势、手势以及眼神交流等基本舞台表演动作。
2. 声音与嗓音训练- 通过声带训练和发声练习，提高学生的发声技巧和嗓音的音色与音域。
3. 情感表达与角色刻画- 通过情感表达练习和角色扮演，培养学生的丰富表情与情感刻画能力。
4. 舞台动作与舞蹈表演- 学习和练习基本的舞台动作，如舞蹈、打斗和肢体表演等技巧。
四、戏剧理论与剧本解读1. 戏剧的基本概念与流派分类- 介绍戏剧的起源与基本概念，同时分析不同流派的戏剧作品特点。
2. 传统与现代剧本的解读- 阅读和解析传统与现代剧本，分析剧情、人物性格以及情感表达等要素。
3. 角色分析与扮演实践- 进行角色分析，通过集体演练和个人扮演实践，提高学生对角色的理解和表演能力。
4. 剧场与观众关系- 探讨剧场与观众之间的互动关系，如何与观众进行有效的情感交流。
五、舞台实践与演出1. 现场演出准备与组织- 讲解舞台演出的准备工作，包括舞台布置、舞台造型和妆容等方面的要求。
2. 舞台演出技巧与合作能力- 强调集体协作的重要性，培养学生的舞台表演技巧与团队合作能力。
3. 彩排与舞台演出- 组织实际演出的彩排工作，培养学生的演出经验和临场应变能力。
表演教学大纲培训计划
表演教学大纲培训计划第一节：表演基础知识与技能培训1. 表演的定义与分类- 介绍表演的概念与定义- 分类介绍不同类型的表演形式，如话剧、舞蹈、音乐剧等2. 表演技能基础- 体态与动作- 通过基本的舒展与拉伸动作，培养学员的身体协调与柔韧性 - 教授基本的动作技巧，包括行走、站立、坐姿等- 声音与语言- 声音的基本训练与发声技巧- 语言演绎的基本技能，如语言韵律、发音准确等3. 角色扮演与表演技巧- 角色扮演的基本概念与技巧- 认识角色，根据剧本与人物特点进行表演- 表演的情感表达与调动技巧4. 舞台表演基础- 舞台基本常识- 舞台演出的练习与技巧- 舞台与观众的互动技巧第二节：表演剧目学习与分析1. 剧目的历史与特点- 介绍不同类型的剧目，包括古典戏剧、现代戏剧、音乐剧等 - 分析剧作的背景、内涵与特点2. 剧本分析与理解- 教授学员读懂剧本的技巧- 练习分析与解读基本的剧本文本3. 角色扮演与演绎- 练习通过剧本角色的演绎来理解剧作的内涵- 挖掘角色背后的情感与内心世界4. 剧目的排演与导演- 了解剧目的排练流程与过程- 认识导演的角色与工作5. 剧目演出与表演技巧- 在掌握剧目的基础上，实践表演技巧的练习与提高第三节：表演实践与应用1. 角色扮演与个性培养- 身体语言与动作训练，提高演员的自我表达能力- 通过角色扮演，培养学员的情感表达与情绪调动能力2. 剧目实践演出- 组织学员进行实际的剧目排演与演出- 通过实践，检验学员在表演技巧与角色扮演方面的能力3. 社交与表演- 教授学员如何在社交场合中运用表演技巧- 训练学员在不同场合中的自我表现与表演能力第四节：表演概论与理论知识1. 表演心理学- 了解表演对情感与心理的影响- 学习通过表演来调动情感与情绪的技巧2. 剧场概论- 介绍剧场的构成、功能与历史- 认识不同类型的剧场与演出场地3. 表演审美与批评- 探讨表演的审美标准与评价- 学习表演作品的批评与评价技巧第五节：毕业演出与总结1. 毕业演出策划- 组织学员进行毕业演出的策划与准备工作- 安排学员参与演出的角色与任务2. 总结与展望- 对整个培训计划进行总结与评价- 展望学员未来在表演领域的发展与应用以上就是本次表演教学大纲培训计划的详细内容，希望能够为学员提供全面的表演技能培训，帮助他们在未来的学习和工作中更好地发挥表演技巧。
表演课课程大纲
教学大纲一、课程教学目标本课程是表演专业的主干课，学时多、学分高，既要使学生掌握本课程的基础知识和基础理论、更重要的是通过不断的训练和实践掌握表演技能和技巧。
上：让学生逐步了解和初步掌握诸元素及元素间的有机联系,达到消除紧张，放松自己，解放天性，能够让学生在自己假设的规定情境中还原生活，真实地积极地有机行动，能独立完成单人行动小品的构思和表演。
下:仍是表演基础教学阶段，要求学生进一步解放天性,通过交流元素的学习,能掌握与对手进行真实有机的交流。
通过动模，人模的训练初步了解人物创作的基本方法，建立正确的创作方法和观察生活能力-—源于生活、还原生活到高于生活。
创作并表演观察生活小品。
二、教学内容与基本要求1、理论阐述:a、什么是表演，影视表演与其他表演的根本区别,在假设的情况下以假当真、假戏真做、掩盖自己、冒充别人；b、表演艺术的主要特征:①虚构及假定性；②当众；③是一门行动学;④再创造（二度创作)；⑤是时间艺术也是空间艺术；⑥是一门综合艺术。
基本要求：学生做好笔记，了解什么是表演及基本特征2、游戏与练习。
要求学生通过各种游戏能初步解放天性，自如地进入表演练习：a、“发疯练习";b、当众思维练习；c、肌肉松弛练习；d、艺术操；e、苦笑练习；f、编故事等.3、各种表演证实练习。
内容上可做四种证实即:a、物体证实;b、环境证实;c、动作证实；d、情绪证实等。
基本要求:让学生了解与初步掌握表演诸元素及元素间的有机联系，通过练习，学生能开展想象力，增强假设能力及信念感、感应力，注意力集中等。
学会对生活有逻辑有顺序的组织能力，真实的还原生活。
4、感觉练习:阐述什么是感觉，演员的三种感觉。
a、生理性感觉;b、心理性感觉;c、人物的自我感觉。
①做各种感觉练习：包括静态种的生理感觉、动态中的各种生理感觉、情绪感觉、心理性感觉（人物自我感觉到二年级再进入）。
②示范感觉练习：包括闻花——发现花、观花、赏花、闻花、摘花、被花刺到、公园一角。
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《表演基础与技能》学期课程教学大纲
2014/2/17
一、课程与任课教师基本信息
课程名称：表演基础与技能课程类别：必修课□选修课■
学时/学分：56/3.5 授课时间：4学期其中实验（实训、讨论等）学时：授课对象:2012级群众文艺
任课教师姓名：于捷授课地点：艺B106
所属院（系）：师范学院联系电话：22861269职称：副教授
Email: yuj@
答疑时间、地点与方式：周五下午5.6节艺B106
二、课程简介
此课程是音乐教育及表演类专业的一门专业基础选修课程。
该课程作为音乐学专业人才培养计划中众多专业基础课程中的一门，与其他专业课程一道，共同承载着训练学生的基本表演技能和培养学生的艺术表演能力的重要任务。
通过对表演基础元素的讲解以及舞台表演基础中的一系列训练与练习，使学生了解并学会正确判断人物之间关系的方法，运用塑造人物的基本原则与规律，有效地提高学生准确、完整地塑造舞台人物形象的基本技能与表演能力。
三、课程目标
(一)知识与技能目标：
1.以更新观念为核心，在舞台上最大限度地恢复、解放和开拓学生的有机天性，通过对表演基础元素的学习，让学生逐渐学会“置自身于特定的想象意境之中”有效地克服害羞的心理压力；
2.以想象力的开发为要求，培养学生的学习兴趣，全面开拓他们的自身表演潜质，在人物塑造的基本原则框架里，有意识、有目的地去对表演对象的性格、特性进行准确的分析和明判；
3.树立成功点，强化信念，在肯定自我的基础上，开拓个人魅力，结合有选择的作品表演练习，了解并逐步掌握通过剧本中的人物、事件、冲突，去寻找人物性格依据的方法，进而达到有效地提升学生们的艺术和文学修养之目标；
4.培养学生应有的社会责任感，树立正确的美学观，提高审美品位；在选择性的作品训练环节中，重点要求的是学生必须学会用“心灵”、“情感”去寻找隐藏在形象背后的主题，站在“真、善、美”的基点上去严谨解读剧本中深含的创作意蕴，以达到对学生情感、态度、价值观培养之目标；
5.培养学生良好的人生素养和艺术修养，逐渐提高准确塑造舞台人物形象的自我感觉和表现技能。
通过本课程的学习和训练，尤其是经过第二学期一系列的针对性单元练习，学生应达到十分了解并基本学会正确判断人物之间关系的方法、较为准确地把握人物性格的定位、能运用塑造人物的基本原则与规律，较好地掌握和驾驭剧情的深入与矛盾发展的节奏，较准确、完整地塑造舞台人物形象的基本表演技术与能力的要求。
（二）过程与方法目标：
对知识与技能目标中涉及到的各方面要点，进行深入理解和领会，做到在理解的基础上进行运用与练习，还要善于从姊妹学科的知识中吸取营养，例如：文学、戏剧、戏曲、曲艺、话剧、诗歌等，并通过不同的剧本、不同的任务、不同的角色、不同的关系和不同的性格等变化去进行不同的练习，以达到理解无误，把握准确，运用熟练、应用自如的目的。
逐渐地提高学生的艺术想象力、艺术创造能力和综合表演能力。
3、情感、态度与价值观发展目标：
该课程的整个教学过程，本身就是充满着情感教育和情感体验的过程，每一位学生，在掌握知识与技能目标的基础上，通过对电影、文学、戏剧、戏曲、曲艺、话剧、诗歌等姊妹学科知识的学习，从中营养的吸取以及随着自身综合素质与修养的提升，自然能在人生态度、社会责任、美学观点和价值观等意识形态方面表现出积极的正面意义，从而达到本课程对选课学生在情感、态度与价值观发展方面所设定的预期目标。
四、与前后课程的联系
本课程是《基本乐理》、《视唱练耳》、《形体舞蹈》等先修课程的自然衔接课程，对后续的《艺术实践》、《综合排练与实践》、《舞台实践》及专业提高限选课程中涉及到的表演艺术的实践性、理论性以及表演艺术教育的意义与定位等诸多因素都将产生直接的影响和作用。
五、教材选用与参考书
1、选用教材：《表演艺术教程》——林洪桐著
2、参考书：《表演艺术创作理论与实用教程》——张洪滴妮著
六、课程进度表
《表演基础与技能》教学是一门操作性、实践性极强的艺术，也是一门极富实用性理论指导的专业限选课程。
在组织教学上，既要注重其实践性、实用性，避免一般纯思辨性的泛论，又要避免陷入纯技术性的论述。
本课程前后两学期分别就表演理论和表演实践两方面进行了大体布局，采用启发式与情境式相结合的教学方法，并运用具体的实例进行深入浅出的讲解，通过贯穿始末的课堂训练环节展现教学理念，具有较强的互动性和可操作性。
八、对学生的学习要求
要全面认识《表演基础与技能》这门课程所包含的艺术内容和极其复杂的艺术元素并非轻而易举，它涉及的方面多而复杂。
但就课程对象的本身主体而言，学好课程的前提则是相对简单而明确的，即：努力提升自己的文学修养以增强对剧作的理解力；加强自身的综合文化修养以提高对塑造人物形象的准确性；培养和拓展自身的知识面以利于丰富创作的想象力，激发必要的学习兴趣，全面开掘潜在的表演素质；强化表演意识以帮助自己最大限度地恢复、解放和开拓自身的有机天性，有效突破固有的心理障碍，确立准确的自我感觉。
除此之外，学生还应该通过媒体、网络、电子图书资料等多途径频繁观摩专业的、高水平的示范表演，阅读有关表演类的国内外论著，以提高自己的艺术表演休养。
掌握本课程内容，学生在课内与课外所要花费的最少时间约计为3至4小时。
该课程属实践性课程，其中的上课、讨论、答疑、提交作业（论文）单元测试、期末考试等环节均以实际表演的形式完成。
九、成绩评定方法
我院（系）教学委员会已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。
院（系）教学委员会主任签名：日期：2014年2月17日。