专科学前教育专业《声乐教学指导大纲》
声乐教学大纲
声乐教学大纲一、引言声乐教学是培养学生声乐技巧和艺术才能的过程。
本大纲旨在为教师提供一个指导框架，以便他们能够有效地传授声乐知识和技能，并帮助学生实现个人音乐目标。
本大纲涵盖了声乐教学的关键方面，包括声音形成、音乐表达和舞台表演等。
通过严格按照这个大纲进行教学，学生将能够全面发展声乐实力，并成为一名优秀的歌唱者。
二、课程目标1. 培养学生正确的呼吸、发声和发音技巧。
2. 培养学生音乐表达和艺术演绎能力。
3. 培养学生的音乐理解和音乐素养。
4. 培养学生的舞台表演自信和技巧。
三、课程内容1. 声音形成a. 呼吸控制：教授正确的呼吸方式，以支持健康的声音发声。
b. 嗓音放松：教授声带松弛技巧，以减少声音不适。
c. 音域开拓：通过练习扩展学生的音域范围。
d. 声音共鸣：培养学生发声时正确的共鸣感受，以获得更加丰满和优美的声音。
2. 音乐表达a. 曲目学习：引导学生学习不同曲目的特点和表达方式。
b. 音乐理解：帮助学生理解音乐的情感表达和结构。
c. 艺术演绎：培养学生将个人情感融入到音乐演唱中的能力。
d. 声乐技巧：指导学生运用音乐表现技巧，如颤音、咬字等。
3. 舞台表演a. 舞台形象：培养学生舞台化妆和服装搭配的能力。
b. 舞台表演技巧：教授舞台表现技巧，如姿态、眼神交流等。
c. 舞台演出准备：指导学生演出前的准备工作，如排练、舞台布置等。
d. 舞台自信：帮助学生克服舞台恐惧心理，提高自信心和魅力。
四、教学方法1. 集体教学：通过集体课堂教学，传授基础声乐知识和技巧。
2. 个别指导：提供个别指导，帮助学生解决个人声乐问题。
3. 实践演练：通过曲目练习和舞台演出，培养学生实践能力。
4. 听课观摩：邀请专业歌唱家进行专题讲座和演出，以激发学生的学习兴趣和艺术追求。
五、评估方法1. 课堂表现：评估学生在课堂上的积极参与和表现情况。
2. 理论测试：进行音乐理论和声乐技巧的书面测试。
3. 演唱评估：对学生的歌唱演绎进行评估，包括声音质量、音准等方面。
专科学前教育专业《声乐教学大纲》电子教案
《声乐》课程教学大纲一、前言（一）课程的性质，目的和任务本课程是学前教育专业必修课之一，是专业技能课，课程的目的在于使学生初步掌握声乐的基础知识和基本技能技巧，让学生懂得一般歌唱知识，学会基本的歌唱技能，并通过练唱不同题材，形式的歌曲，发展思维，全面提高学生作为幼儿园教师应具备的音乐素质。
课程的任务是要求学生懂得如何运用气息科学发声；正确理解歌曲的思想内容，感觉歌曲的艺术形象，逐步提高歌唱能力和表现能力，达到能有感情歌唱。
（二）本课程与相关课程的关系本课程是一门专业技能课，在声乐教学里，与《乐理》课紧密相联，通过对音乐理论知识的学习，为声乐学习打下了必要的理论基础。
如正确的识谱，达到音准，节奏的准确等等。
二、基本要求（一）课程基本要求1使学生初步掌握声乐的基础知识和基本技能。
2•在有伴奏或无伴奏的情况下，基本上能独立、正确地处理和表现常见的体裁风格的歌曲，特别是幼儿歌唱、幼儿欣赏歌曲。
3.懂得幼儿歌唱发声的特点。
（二）.课程的重点和难点重点：一是歌唱发声的基础知识，歌唱器官及其作用；二是正确的歌唱姿势，科学的/八发声。
难点：学会基本的歌唱技能。
正确理解歌曲思想内容，有感情的歌唱。
三、本课程具体内容与要求第一学期•歌唱发声的基础知识学习的目的和要求了解歌唱发声器官的生理构造及作用的基础知识和嗓音保护常识，懂得歌唱的缓吸缓呼，急吸缓呼两种呼吸方法，并初步学会连音，顿音的唱法。
课程内容：1歌唱发声器官的生理构造及作用；；2、唱时姿势正确，精神饱满的声音练习；3、正确唱出单韵母和唱名；4、掌握歌唱的呼吸，歌唱是能有意识的控制和运用气息；5、初步做到中声区发音自然，咬字清楚；6、简易的齐唱、独唱歌曲；7、能正确理解歌曲的思想内容，有感情的歌唱。
第二学期歌唱发声的基本技能学习的目的和要求在上学期的基础上，初步学会咬字的技能，歌唱时力求吐字准确，增加气息的支持，使中声区的声音自然、圆润统一，并且找到假声的歌唱位置。
声乐艺术指导教学大纲
声乐艺术指导教学大纲一、引言声乐艺术是一门综合性的艺术形式，通过人声的表达来传达情感和思想。
声乐艺术的指导教学旨在培养学生的声乐技能、音乐表达能力和舞台表演能力。
本大纲旨在为声乐教师提供一个全面的教学框架，以确保教学的全面性和有效性。
二、教学目标1. 培养学生的声乐技巧，包括发声、呼吸、咬字和咬字准确性等方面的训练。
2. 培养学生的音乐表达能力，使其能够准确传达音乐作品中的情感和思想。
3. 培养学生的舞台表演能力，包括舞台形象、表演技巧和与观众的互动等方面的训练。
4. 培养学生的音乐素养，包括对音乐作品的理解与分析、音乐历史和文化的学习等方面的培养。
三、教学内容1. 基本声乐技巧的训练- 发声练习：通过各种呼吸练习、声带放松和发声方法的训练，培养学生的发声能力。
- 咬字练习：通过练习慢速咬字和咬字准确性的训练，提高学生的发音清晰度和准确性。
2. 音乐表达能力的培养- 曲目学习与分析：学生将学习不同风格和类型的音乐作品，并对其进行分析，理解作品中的情感和思想。
- 音乐演唱：学生将通过音乐演唱来表达音乐作品中的情感和思想，包括调性、节奏和音乐性的表达。
3. 舞台表演能力的培养- 舞台形象的打造：学生将学习如何通过服装、化妆和形体训练来打造适合舞台的形象。
- 表演技巧的训练：学生将学习舞台上的表演技巧，包括舞台动作、眼神交流和情感表达等。
- 与观众的互动：学生将学习如何与观众建立联系，并通过互动来增强表演的效果。
4. 音乐素养的培养- 音乐历史和文化的学习：学生将学习音乐的历史和文化背景，以增强对音乐作品的理解和表演。
- 音乐欣赏和评析：学生将学习如何欣赏和评析音乐作品，培养对音乐的敏感性和品味。
四、教学方法1. 指导式教学：教师将通过示范和指导来帮助学生掌握声乐技巧和音乐表达能力。
2. 个别辅导：教师将根据学生的个别情况和需求，进行个别辅导和指导。
3. 团体合作：学生将通过合唱和集体表演等活动来培养音乐合作能力和团队精神。
学前教育专业《声乐》课程标准
学前教育专业《声乐》课程标准一、课程背景学前教育专业《声乐》课程旨在培养学前教育专业学生的音乐素养，使其能够具备一定的声乐表演能力，为将来在学前教育领域从事音乐教学、师资培训等方面提供基础。
二、课程目标本课程旨在培养学生以下能力：- 基本的声乐技巧和表演能力；- 对音乐的欣赏和理解能力；- 能够在学前教育中使用声乐进行教学和引导。
三、课程内容1. 声乐基础知识- 声音的基本概念和特点- 歌唱的基本姿势和呼吸方法- 发声基本功练2. 歌曲欣赏与学唱- 研究欣赏经典儿歌和童谣- 研究歌曲的基本演唱技巧和表达方法- 练歌曲的节奏感和动感表达3. 儿童音乐剧表演- 研究基本音乐剧表演技巧- 探索儿童音乐剧创作和编排- 参与音乐剧表演演出4. 音乐艺术创作- 研究基本的创作方法和技巧- 创作儿童歌曲和音乐故事- 展示和分享创作成果四、教学方法- 课堂讲授：通过教师的讲解和示范，向学生传授声乐知识和技巧。
- 实践演练：学生进行实际的声乐练和演唱训练，提高声乐表演能力。
- 音乐欣赏：学生欣赏和研究经典儿歌、童谣以及音乐剧演唱，培养音乐欣赏能力。
- 合作创作：学生以小组形式进行音乐剧创作和歌曲创作，培养合作精神和创造力。
五、评估方式- 课堂表现：包括学生参与度、演唱技巧和音乐表达等方面的评估。
- 作业和项目：学生完成的作业和参与的音乐剧演出等项目的评估。
- 考试：定期对学生进行音乐知识和声乐技巧的考试评估。
六、课程成果展示学生可以通过以下形式展示他们在《声乐》课程中的成果：- 研究展示：学生在学校或社区的音乐会上展示自己的演唱技巧和音乐表达能力。
- 演出参与：学生参与学校、社区等地的音乐剧演出，展示他们的表演能力和艺术创作能力。
- 创作分享：学生可以把自己创作的歌曲、音乐故事等作品与他人分享，展示自己的音乐创作能力。
以上为学前教育专业《声乐》课程标准的内容概述，可根据实际情况进行适当调整和拓展。
声乐课程教学大纲
声乐课程教学大纲声乐》课程教学大纲课程编码：xxxxxxxxx课程类别：必修专业基础课课程性质：专业课先修课程：学前教育专业课程考核方式：考试一、课程的性质、目的与任务：声乐》是学前教育专业中重要的技能课之一，旨在训练学生掌握科学的发声方法进行歌唱，运用人声进行艺术表现。
声乐课要求学生掌握声乐基础理论知识和技能技巧，理解掌握一般中外声乐作品的内容风格，并具有一定的范唱能力，能胜任幼儿园音乐课教学和课外儿童声乐活动辅导工作。
声乐教学应根据幼儿阶段的特征进行，考虑学前教育专业的特殊性及实用性。
二、课程的基本内容：第一章声乐基础知识本章重点及难点：让学生了解正确的歌唱姿势、积极的歌唱心理状态，培养良好的歌唱惯，掌握正确的呼吸及发声方法。
第二章发声练与练曲本章重点及难点：培养学生掌握正确的歌唱方法、技能和技巧，让学生能掌握分辨声音的能力，从而调整自己的声音，找到解决问题的办法，结合各种共鸣腔加上气息的支持，逐步扩展音域。
运用正确的呼吸方法，以自然声区为基础，着重中声区训练，力求做到喉头稳定，发音自然通畅，使声区统一，做到语言清楚，字正腔圆。
第三章歌曲本章重点及难点：培养学生对演唱的兴趣及爱好，掌握正确的演唱方法和技巧，做到音准、节奏准确，咬字吐字清晰，做到对声音的好坏有一定的分辨能力。
培养学生掌握正确的歌曲表现能力，对歌唱的把握准确，以情带声，声情并茂。
让学生能独立分析、处理歌曲。
三、课程的教学要求通过本课程的研究，要求学生达到以下目标：1.基本正确的歌唱姿势，积极的歌唱心理状态，逐步培养良好的歌唱惯。
2.以自然声区为基础，着重中声区的训练，力求做到喉头稳定，发音自如流畅。
3.加强歌唱的听觉训练，逐步树立正确的声音概念，使学生逐渐具有辨别发声正误的能力，能比较科学地开展幼儿声乐的研究。
4.培养学生具有初步的理解和分析歌曲的能力，能较好地演唱一般艺术歌曲。
5.通过音乐这一桥梁，对幼儿进行情感启迪，情感交流，激发幼儿情趣，体验审美愉悦，启发幼儿自我表现和创造。
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《声乐》教学大纲课程名称：声乐课程类别：学科基础课程学时：83学时考核方法：考试适用对象：专科音乐教育专业【课程简介】《声乐》课程是高等院校音乐教育专科专业学生必修的一门基础课程,具有非常重要的地位和作用，它是为满足中小学校对音乐教育人才的需要而设置的。
本课程的任务是通过学习，使学习者要求学生具有独立分析和处理歌曲的能力，较准确地表达歌曲的艺术、思想内容【教学目的及要求】通过本课程的学习，要求学习者：1、能够掌握声乐基础理论知识和技能技巧，理解、掌握一般声乐作品的内容、风格，并具有一定的范唱能力，能胜任中小学校音乐课教学和课外声乐活动辅导工作.2、能够发现声乐训练中的各种问题,辨别问题存在的根源并具有解决问题的基本能力.3、能够做到较好的控制气息和声音，具有独立分析和处理歌曲的能力，并能准确地表达歌曲的思想内容和艺术内涵.【教学重点及难点】教学重点：歌唱的基本技能、基本方法和基本教学方法。
教学难点：掌握分析、理解和表现各类声乐作品。
【与其他课程的关系】先修技巧课程【教学内容】第一章声乐基础知识（集体大课2学时）1．歌唱发音的简单原理2．唱歌器官的构成和三种运用形式3．声音的性质和声区结构的关系4．呼吸是发声的动力5．怎样使声音产生良好的共鸣6．练习歌唱发声应注意的几点要点本章教学目的及要求:了解歌唱器官的构成，发声的基本原理本章教学重点及难点：怎样使声音产生良好的共鸣第二章正确姿势与歌唱呼吸方法(13学时）培养正确的歌唱姿势，积极的歌唱心理状态,逐步树立良好的歌唱习惯。
运用正确的呼吸方法及气息对声音的支持作用,逐步训练对气息的控制能力.以自然声区为基础，着重中声区的训练，力求做到喉头稳定，发音自如流畅.可根据学生的声音特点和声部的不同而选择歌曲,每首1-2个学时中国歌曲:《花非花》、《二月里来》、《思乡曲》、《送别》、《长城谣》、《问》《康定情歌》、《茉莉花》、《踏雪寻梅》、《我爱我的台湾岛》、《塞外村女》、《月之故乡》、《渔光曲》、《茉莉花》、《铁蹄下的歌》、《毛主席的恩情比山高比水长》、《送我一枝玫瑰花》、《南泥湾》、《秋收》、《沂蒙山小调》《牧羊歌》、《嘎达梅林》、《牧羊姑娘》、《红豆词》、《伊梨河的月夜》、《春天年年来到人间》、《雁南飞》、外国作品:《摇篮曲》（舒伯特）、《喀秋莎》、《百灵鸟》、《土拨鼠》、《阿玛丽莉》、《我亲爱的》、《小路》、《莎丽楠蒂》、《摇篮曲》、《虽然你冷酷无情》、《尼娜》、《摇篮曲》（勃拉姆斯）、《在路旁》、《渴望春天》、《三套车》、《百灵鸟》本章教学目的及要求：掌握发声的基本方法，调节和锻炼肌肉以适应歌唱技术需要，巩固稳定的中声区.本章教学重点及难点：牢固中声区基础，掌握发声基本方法。
声乐艺术指导教学大纲
声乐艺术指导教学大纲一、前言声乐艺术是一门综合艺术学科，旨在培养学生的声乐技能和艺术表达能力。
本教学大纲旨在为声乐教师提供指导，以确保高效、系统地推动学生的声乐学习和发展。
本大纲将阐述声乐教学的目标、内容、方法和评估，以帮助教师制定教学计划和课程安排，同时为学生提供一个全面而系统的声乐学习体验。
二、教学目标1. 培养学生正确的呼吸、发声和演唱技巧，提高声音的质量和音准。
2. 培养学生音乐感知和音乐表达能力，使其能准确理解和传达作品的情感和意境。
3. 培养学生的音乐理论知识和文化背景，使其具备批判性思维和创造性表演能力。
4. 培养学生的音乐协作和团队合作能力，使其能够在合唱或音乐剧等团体演出中发挥积极作用。
三、教学内容1. 声乐基础知识- 呼吸和吐字技巧- 声音的形成和共鸣- 音准和音色的培养2. 歌曲演唱技巧- 歌曲解读和情感表达- 语音表现和歌词发音- 各类曲风和风格的演唱技巧3. 音乐理论和音乐欣赏- 音乐基础知识和音乐符号的认识- 各类音乐作品的分析和欣赏- 音乐史、作曲家及其作品的学习4. 合唱和团体演出- 合唱解读和声部分配- 合唱团队协作和统一性- 音乐剧和歌剧的演唱和表演技巧四、教学方法1. 示范教学：教师通过示范来演示正确的唱法和演唱技巧，并引导学生模仿。
2. 练唱和排练：学生通过反复的练习和排练来提高技巧和表达能力。
3. 分组合作：通过合唱团队和小组合作的方式来培养团队协作和舞台表演能力。
4. 音乐分析：通过对作品的分析和欣赏来培养学生的音乐感知和理解能力。
五、教学评估1. 课堂表现：通过平时的观察和评估学生在课堂上的参与度、发挥和进步程度。
2. 作品演唱：通过学生的作品演唱和性能来评估其音乐表达和技巧的发展。
3. 考试评估：定期进行理论和实践的考试来检验学生对知识的掌握和运用能力。
六、教学资源1. 教材和参考书籍：为学生提供系统的教材和参考书籍，包括声乐技巧、音乐理论和音乐历史等方面的内容。
学前教育专业声乐教学大纲
学前教育专业声乐教学大纲一、课程简介学前教育专业声乐教学旨在为学前教育专业的学生提供声乐基础知识和技能培养，使其具备在学前教育领域中开展声乐教学的能力。
本课程涵盖声乐基本技巧和声乐教学方法，旨在培养学生的声乐表达能力，提高他们在学前教育实践中的综合素质。
二、课程目标通过学习本课程，学生应能够：1.掌握声乐基本技巧，包括正确的呼吸方法、音准、节奏感和声音发声技巧等。
2.理解儿童声乐发展的特点和规律，能够根据儿童的年龄和发展需求进行声乐教学。
3.了解声乐教学中的音乐素材和歌曲选择原则，能够选择适合学前儿童的歌曲教学。
4.掌握声乐教学的教学方法和技巧，能够有效地组织声乐教学活动，培养学前儿童的音乐兴趣和能力。
三、课程内容1.声乐基础知识- 声音的基本构造和发声原理- 歌唱技巧和表达能力的培养- 声乐基本技巧的训练，包括呼吸、发声、音准和节奏感等方面的训练。
2.儿童声乐发展- 学前儿童声乐发展的特点和规律- 儿童声乐教学的心理和生理特点- 儿童发声技巧的培养，包括音域的扩展、音色的美化等方面的训练。
3.声乐教学方法与技巧- 歌曲选择原则，包括歌曲的内容、难度和适应性等方面的考虑- 教学活动设计，包括声乐教学中的游戏、练习和评价等环节的设计- 教学资源的利用，包括音乐教具、多媒体设备和互联网资源等的应用。
四、课程教学策略1.理论与实践相结合通过课堂理论教学和实践演练相结合的方式，使学生在学习声乐基础知识和教学方法的同时，能够通过实际操作锻炼自己的声乐表达能力。
2.个别指导与团体活动相结合通过个别指导和团体活动相结合的方式，既能够针对学生的个体差异进行个别辅导，又能够培养学生的合作意识和团队精神。
3.案例分析与实践应用相结合通过案例分析和实践应用相结合的方式，使学生能够在实际教学情境中应用所学知识和技能，提高自己的教学能力。
五、考核方式1.课堂表现：包括学生在课堂上的参与度、表达能力和教学效果等方面的评估。
专科学前教育专业声乐教学大纲PH
《声乐》课程教学大纲一、前言（一）课程的性质，目的和任务本课程是学前教育专业必修课之一，是专业技能课，课程的目的在于使学生初步掌握声乐的基础知识和基本技能技巧，让学生懂得一般歌唱知识，学会基本的歌唱技能，并通过练唱不同题材，形式的歌曲，发展思维，全面提高学生作为幼儿园教师应具备的音乐素质。
课程的任务是要求学生懂得如何运用气息科学发声；正确理解歌曲的思想内容，感觉歌曲的艺术形象，逐步提高歌唱能力和表现能力，达到能有感情歌唱。
（二）本课程与相关课程的关系本课程是一门专业技能课，在声乐教学里，与《乐理》课紧密相联，通过对音乐理论知识的学习，为声乐学习打下了必要的理论基础。
如正确的识谱，达到音准，节奏的准确等等。
二、基本要求（一）课程基本要求1．使学生初步掌握声乐的基础知识和基本技能。
2．在有伴奏或无伴奏的情况下，基本上能独立、正确地处理和表现常见的体裁风格的歌曲，特别是幼儿歌唱、幼儿欣赏歌曲。
3．懂得幼儿歌唱发声的特点。
（二）．课程的重点和难点重点：一是歌唱发声的基础知识，歌唱器官及其作用；二是正确的歌唱姿势，科学的发声。
难点：学会基本的歌唱技能。
正确理解歌曲思想内容，有感情的歌唱。
三、本课程具体内容与要求第一学期.歌唱发声的基础知识学习的目的和要求了解歌唱发声器官的生理构造及作用的基础知识和嗓音保护常识，懂得歌唱的缓吸缓呼，急吸缓呼两种呼吸方法，并初步学会连音，顿音的唱法。
1课程内容：1、歌唱发声器官的生理构造及作用；；2、唱时姿势正确，精神饱满的声音练习；3、正确唱出单韵母和唱名；4、掌握歌唱的呼吸，歌唱是能有意识的控制和运用气息；5、初步做到中声区发音自然，咬字清楚；6、简易的齐唱、独唱歌曲；、能正确理解歌曲的思想内容，有感情的歌唱。
7 歌唱发声的基本技能第二学期学习的目的和要求在上学期的基础上，初步学会咬字的技能，歌唱时力求吐字准确，增加气息的支持，使中声区的声音自然、圆润统一，并且找到假声的歌唱位置。
学前教育专业声乐教学大纲
学前教育专业声乐教学大纲一、引言学前教育是指针对0-6岁幼儿开展的教育活动，声乐教学作为学前教育中的一项重要内容，在培养幼儿音乐兴趣、发展幼儿音乐能力方面起着关键作用。
本文旨在制定一份学前教育专业声乐教学大纲，明确教学目标、内容和方法，以提高幼儿声乐教学水平。
二、教学目标1. 培养幼儿对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 培养幼儿的音乐表达能力和良好的音乐素养。
3. 培养幼儿的基本唱歌技巧和声音发声能力。
4. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
三、教学内容1. 幼儿音乐欣赏- 介绍经典儿歌、童谣等适合幼儿的音乐作品。
- 学习欣赏音乐的基本要素，包括旋律、节奏、音调等。
- 提供音乐欣赏的机会，培养幼儿对不同风格音乐的喜爱和理解。
2. 幼儿声乐训练- 基本发声技巧的介绍与练习，包括呼吸、喉部的调整等。
- 通过唱歌练习，提高幼儿的音准和音色。
- 学习简单歌曲的演唱技巧，培养幼儿的表达能力。
- 组织歌唱比赛和小型音乐会，激发幼儿的学习兴趣。
3. 音乐游戏和合唱团- 设计适合幼儿年龄段的音乐游戏，通过游戏形式提升幼儿对音乐的理解和感受能力。
- 组织幼儿合唱团，培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
- 指导幼儿学会分声部合唱，提高乐感和合唱技巧。
四、教学方法1. 游戏教学法：通过丰富多样的音乐游戏，激发幼儿的学习兴趣和参与度。
2. 互动引导法：采用互动式的教学方式，引导幼儿积极参与教学活动，主动探索音乐的乐趣。
3. 内外联结法：结合幼儿的实际生活和教学内容，使幼儿在具体活动中感受到音乐的魅力。
4. 视听教学法：通过播放音乐录音、观看音乐视频等方式，使幼儿得以更直观地感受音乐。
五、教学评估1. 观察记录：教师通过观察和记录幼儿的学习情况，包括音乐表达能力、合作意识等方面的表现。
2. 专项测试：定期对幼儿进行专项测试，考察其音准感和唱歌技巧等方面的提高情况。
3. 学生自评、互评：通过学生的自我评价和互相评价，培养他们的自觉性和评价能力。
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《声乐》课程教学大纲
一、前言
（一）课程的性质，目的和任务
本课程是学前教育专业必修课之一，是专业技能课，课程的目的在于使学生初步掌握声乐的基础知识和基本技能技巧，让学生懂得一般歌唱知识，学会基本的歌唱技能，并通过练唱不同题材，形式的歌曲，发展思维，全面提高学生作为幼儿园教师应具备的音乐素质。
课程的任务是要求学生懂得如何运用气息科学发声；正确理解歌曲的思想内容，感觉歌曲的艺术形象，逐步提高歌唱能力和表现能力，达到能有感情歌唱。
（二）本课程与相关课程的关系
本课程是一门专业技能课，在声乐教学里，与《乐理》课紧密相联，通过对音乐理论知识的学习，为声乐学习打下了必要的理论基础。
如正确的识谱，达到音准，节奏的准确等等。
二、基本要求
（一）课程基本要求
1．使学生初步掌握声乐的基础知识和基本技能。
2．在有伴奏或无伴奏的情况下，基本上能独立、正确地处理和表现常见的体裁风格的歌曲，特别是幼儿歌唱、幼儿欣赏歌曲。
3．懂得幼儿歌唱发声的特点。
（二）．课程的重点和难点
重点：一是歌唱发声的基础知识，歌唱器官及其作用；二是正确的歌唱姿势，科学的发声。
难点：学会基本的歌唱技能。
正确理解歌曲思想内容，有感情的歌唱。
三、本课程具体内容与要求
第一学期.歌唱发声的基础知识
学习的目的和要求
了解歌唱发声器官的生理构造及作用的基础知识和嗓音保护常识，懂得歌唱的缓吸缓呼，急吸缓呼两种呼吸方法，并初步学会连音，顿音的唱法。
课程内容：
1、歌唱发声器官的生理构造及作用；；
2、唱时姿势正确，精神饱满的声音练习；
3、正确唱出单韵母和唱名；
4、掌握歌
唱的呼吸，歌唱是能有意识的控制和运用气息；
5、初步做
到中声区发音自然，咬字清楚；
6、简易的
齐唱、独唱歌曲；
7、能正确理解歌曲的思想内容，有感情的歌唱。
第二学期歌唱发声的基本技能
学习的目的和要求
在上学期的基础上，初步学会咬字的技能，歌唱时力求吐字准确，增加气息的支持，使中声区的声音自然、圆润统一，并且找到假声的歌唱位置。
课程内容：
1．懂得咬字知识，初步学会咬字的技能，歌唱时力求吐字准确、清晰；
2．能运用气息支持，使中声区的声音自然、圆润统一；
3．基本掌握连音、顿音的歌唱技能；
4．连音、顿音、二声部、咬字吐字的发声练习
5．正确理解歌曲的音乐形象，提高歌唱的表现能力；
6、真假声过渡，轻柔的歌唱；
7、位置通过二部合唱做到歌声和谐；
第三学期歌唱发声的基础知识和基本技能
学习的目的和要求
学习歌唱共鸣知识，初步学会共鸣的调节，能运用气息的控制来表达歌曲中的力度、速度对比。
课程内容：
1．懂得歌唱共鸣知识，了解共鸣与声区的关系，并初步学会共鸣的调节；
2．懂得运用气息的控制来表达歌曲中的力度、速度对比；
3．歌唱时，力求吐字灵活、清晰；
4．扩展音域、力度变化、多声部的发声练习；
5．力度、速度变化、多声部的发声练习；
6．合唱时做到歌声和谐、声部均衡；
7．具有分析、处理歌曲的能力，歌唱时能以情带声。
第四学期歌唱发声的基础知识和基本技能
学习的目的和要求
学习扩展音域的发声练习，会独立地学唱歌曲，能处理和表现不同风格体裁的歌曲。
课程内容：
1、歌唱时，以字行腔，字正腔圆，以情带声；
2、确的掌握个别复杂节奏的演唱；
3、进一步了解共鸣与声区的关系、学会共鸣的调节；
3、扩展音域的发声练习，正确地处理和表现不同风格体裁的歌曲；
4、独立地学唱歌曲，灵活运用气息，使声音统一，自然；
5、在多声部合唱中，能做到声音的和谐统一；
6、具有独立分析，处理歌曲的能力。
四、教材和主要参考书
教材：
1、幼儿师范学校教科书（试用期）《唱歌》1~3册，人民教育出版社会音乐室
2、中等师范学校教科书（试用本）《音乐》1~3册，人民教育出版社会音乐室
3、全国学前教育专业系列《声乐》1~3册，复旦教育出版社
参考书：
胡郁青主编，《中外声乐曲选集》，西南师范大学出版社
郭祥义主编，《歌曲大全》,山西教育出版社
五、作业与考核方式
教学期间安排若干课程；考试实行统一安排，选择一定的歌曲进行演唱的形式进行成绩百分百制记分，平时成绩在总评中占40%
学前音乐专业课程教学总时数及时间分配。