猫 PPT

逗着玩的形态：滚来滚去，扑过来 抢，又扑过去抢，后来却是不肯出 来，不理会
⒈第二只猫的“更有趣、更活泼”， 是从哪些方面来表现的？ ⒉画出文段中表现家里的人对它的态 度的词句，体会家里人对它的感情。 ⒊这只猫的结局怎么样？大家持什么 感情？ ⒋家里人对周家的丫头，不知名的捉 去猫的人所持的态度，说明了什么？
四、默读课文，思考问题：
1、文章写了（ 四 ）只猫？重点写的
是第（ 三）只。
2、全文可以分三个部分？找出有关起 止段落，划分文章结构。 第一部分（1－2）写第一只猫的故事。 第二部分（3－14）写活泼可爱的第二只猫不幸 亡失的故事。 第三部分（15－34）写第三只猫的亡失让我难 过自责。
活 泼 有 趣
4、家里人责怪周家的丫头，诅 咒不知名的夺去小猫的人。借第二只猫
周家的丫头
不知名的夺 去小猫的人。
事不关已， 的失踪，表
漠不关心的
一类人。 达了对不顾
不顾别人、别人、自私 自私自利 自利行为的
谴责与鞭挞。
第三次养猫（重点）：
来 历
外
感
貌
性 在家 结
情
中的 地位
局
情 变 化
不活泼
遭人 毛色花白，并不好
第三次：
看，又很瘦，烧脱
丑猫 遗弃， 了好几块毛之后， 拾来的。样子更难看了。
忧郁 懒惰
若有若 被我 更难过
无，大 家不喜
打伤
得多。 自责
欢，不 大注意
致死
良心 受伤
（15—34）
它。 屈死
第三只猫的“可厌”，是从哪些 方面来描写的?
• 是从形态和性情等方面来写的。 “不好看，又很瘦”“毛被烧 脱了好几块”“忧郁”“懒 惰”。
bì ·
婢女
ch·àng
怅然
·· ·
解释下列词语：
• 怂恿：鼓动别人去做 • 怅然：不愉快的样子 • 蜷伏：弯着身体卧倒 • 悲楚：悲伤
• 惩戒：惩罚 • 妄下断语：胡乱下结论
三、初读课文
用一句话概括本文内容
这篇课文用第一人称叙述了“我家” 三次养猫的故事。
思考作者在课文中抒发了什么样的思想感情？
更 活 泼 更 有 趣
可 怜 的 猫
凶 恶 的 黑 猫
五、整体感知:
再速读课文，从三只猫来历、 外形、性情、在家中的地位和 我的情感变化几个方面，完成 下表。
第一、二次养猫：
感
来 历
外
貌
性 情
在家 中的 地位
结 局
情 变
化
第一次： 花白猫
从隔壁 要来的
花白的毛，很活 泼，如带着泥土 的白雪球似的。
猜谜语：
八字须,往上翘, 说话好像娃娃叫， 只洗脸,不梳头, 夜行不用灯光照。
郑 振 铎
福建省长乐 人，现代作家、 学者，翻译家。 文学家 本文选自《郑 振铎文集》。
郑振铎（1898—1958）
二、识记字词
chèn
相称
sè
污涩
quán·
蜷伏
yù
郁闷
sǒ·ngyǒng
怂恿
ch·én·g
惩戒
yú
娱乐
夺人所爱的人太气人了，叫人恨恨难消。 养猫固然快乐，可亡失的痛苦更叫人难受， 所以好久不养猫。
“芙蓉鸟事件”
（2）“我”根据什么判断是丑猫吃了芙蓉鸟？
① 那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特 别注意， 常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。 ② 它躺在露台板上晒太阳，态度很安详， 嘴里好像还在吃着什么。
讨 论：
（3）以上证据是确凿？在这种情况下，
“我”是怎样想、怎么做的？
不确凿。“我想，它一定是在吃着这可怜的 鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起一根木棒，追过去打 了一下。……愤愤地，以为惩罚得还不够快意。”
揭示真相
( 30_34 )
1、为什么说“我的良心受伤了”？
答：因为我犯下了无法补救的过失，它就像针 一样，时时刺痛着我的心。
2、第30段采用了何种人物描写手法？抒发了“我” 怎样的感情？
答：心理活动描写。抒发了“我”愧疚、自责之情。
3、“我”的过失是什么？（原文）为什么有这样 的过失？
答：“我没有判断明白，便妄下断语……动物” “我”没有对鸟亡事件作冷静的分析，没有认 真地调查研究便清率地作出了判断。
1、第二只猫的“更有趣、更活 泼”，是从哪些方面来表现的?
• 从性情和本领等方面来表现。 “园中乱跑”“不怕生人”“有 时由树上跃到墙上”“又跑到街 上”等是表现它的性情；“会爬 树”“捉蝴蝶”“会捉鼠”，这 是它的本领。
2、3这只猫的结局怎么样?大家持 什么感情?
• 这只猫最终亡失了：对于这 只猫的“亡失”，三妹“很 不高兴”，作者也是“怅 然”“愤恨”“诅骂”。
（1—2）
很活泼
小侣 病死 一缕
宠物
酸辛
第二次： 从舅舅 小黄猫 家要来
浑身黄色的
更加 活泼
宠 物
（3—14） 的
被一个 怅然 过路人 愤恨 捉去了 诅咒
路人
丢失
第一只猫
作者从“刚要来的时候”和“后来”两个时 间段来写猫的形态。主要写了猫的两种形态：
自身的形态：刚来时是花白的毛，很 活泼，白雪球似的：而后来，光泽的 毛也污涩了，毫无生意，懒惰郁闷。
答：议论、抒情。表达了作者严于律己
的思想感情。
作者情感变化：
• 第一只猫：愉悦 → 酸辛 难过 • 第二只猫：快乐 →怅然愤恨咒骂 • 第三只猫：厌恶 →愤怒→自责内疚
•第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好 久不养猫。”第三只猫死后，作者写道：“自 此， 我家永不养猫。”试体会这两句话中包 含的思想感情有什么不同？
（4）芙蓉鸟被吃的真相是什么？
被一只黑猫吃了，而不是那只丑猫。
将“芙蓉鸟事件”始未，按照 故事发展的过程，给每一情节拟 一个小标题，并说明这为什么安 排情节。
买鸟 凝望 被疑 蒙冤 受罚 真相
这样安排，使
详细谈 了第三 只猫的 不幸遭 遇
情节显得曲折 跌宕，容易激 起读者对第三 只猫的同情与
怜悯。
4、为什么“对于它的亡失，比以前两只 猫的亡失，更难过得多”？
答：因为第三只猫的死责任在“我”。“我” 没有判断明白，便妄下断语，而且在暴怒之 下打它致死，这个过失是无法补救的。
5、如果这只猫没死，你认为“我”有改 正过失的机会吗？为什么？ 6、选段在表达方式上的特点是什么？选 段表达了怎样的思想感情？
第三只猫
？
来得可怜
？？
活得可怜 死得可怜
“冬天的早 晨，门口蜷 着一只可怜 的小猫”被 人遗弃，无 家可归，饥 寒交迫
不好看，大家都 不喜欢它
不活泼，大家对 它不太注意
忧郁不改，不去 捉鼠
受了冤 屈，遭 “我” 毒打而 死
讨 论：
（1）为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑 猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？