我要谢谢你教案
我要谢谢你教案
我要谢谢你教案教学目标：1、指导学生选取典型事例，通过对人物表现的描写，表现人物内心情感。
2、唤起学生内在情感，对学生进行“感恩”教育，做到真情表达。
教学重难点：1、重点：选择典型材料，注意细节描写。
2、难点：通过对人物表现描写，表达真情实感。
课前准备：演示稿（图片、文字、视频）教学过程：一、课前热身：⒈话题引入：（利用教材）⒉专题积累：⑴关于母爱、感恩的古诗词谁言寸草心，报得三春晖。
——孟郊《游子吟》谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
——《悯农》但令一顾重，不吝百身轻。
——卢照邻⑵关于母爱、感恩的名言投我以桃，报之以李。
——《诗经•大雅》礼尚往来，往而不来，非礼也；来而不往，亦非礼也。
——《礼记》受人滴水之恩，当以涌泉相报。
——谚语生活就是一面镜子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。
——英•萨克雷“感恩”不一定要感谢大恩大德，“感恩”可以是一种生活态度，一种善于发现美并欣赏美的道德情操。
——文立芳⒊回顾在校、在家接受的“感恩”教育，谈谈自己对“感恩”的认识。
【学生都接受过“感恩”教育，但往往停留在空洞的说教。
学生没有发自内心的感激，就写不出感情真挚的“感恩”作文来。
这个环节的设计，先让学生把表面的认识呈现出来，让他们自己感觉很懂得“感恩”，然后再在下面实践环节中引导他们发现自己的不足，进而促发思考，激发真情实感】二、开展实践，激发情感：⒈过渡语：“受人滴水恩，当以涌泉报”。
从同学们的发言中可以感受到，大家都懂得“感恩”，但“感恩”必先“知恩”，“知恩”才能“图报”。
不知道同学们对于别人给予的帮助是否做到了“知恩”。
让我们开展实践活动，走近身边的人，走进身边人的内心世界。
⒉逐步开展实践活动活动一想想我们周围有哪些应该感谢的人。
⑴学生自由填表，教师巡视。
⑵交流填表情况。
交流过程中，引导学生相互启发，扩大视野，同时认识到自己对身边人关注不够；对于各方面首选人物，可以引导学生说一说相关事例。
【本活动环节有两个指导点：一是指导选材，即划定选材范围，广泛积材，为精选典型材料做准备；一是开始激发学生内心情感，搭建学生和要感谢的人之间的感情纽带】活动二你认为谁是最关爱你的人？写出他（她）为你做过的10件事。
我要谢谢你(教案)
我要谢谢你(教案)第一章：感恩的重要性1.1 教学目标让学生了解感恩的意义和重要性培养学生懂得感恩的习惯提高学生的人际交往能力1.2 教学内容引入话题：讨论生活中值得感谢的事物和人讲解感恩的概念和意义分享感恩的故事和例子强调感恩对个人成长和幸福的积极影响1.3 教学活动小组讨论：让学生分享自己感恩的经历和感受制作感恩清单：让学生写下他们感激的人和事物分享和讨论：让学生展示自己的感恩清单，并分享他们的感受第二章：感谢的表达方式2.1 教学目标让学生学会用不同的方式表达感谢培养学生自信和大方的表达能力提高学生的情感表达能力2.2 教学内容引入话题：讨论不同的感谢表达方式讲解口头感谢、书面感谢和行为感谢的表达方式分享感谢的表达技巧和注意事项强调感谢表达对他人的积极影响2.3 教学活动角色扮演：让学生模拟不同的感谢表达场景写作练习：让学生写一封感谢信或感谢卡片分享和讨论：让学生展示自己的感谢作品，并分享他们的感受第三章：感谢的行动实践3.1 教学目标让学生将感谢的表达付诸行动培养学生通过行动实践感恩的习惯提高学生的社会责任感和关爱他人的意识3.2 教学内容引入话题：讨论通过行动实践感恩的例子和故事讲解感谢的行动实践的方式和方法分享感谢的行动实践的体会和感受强调感谢的行动实践对个人成长和社会关系的积极影响3.3 教学活动小组讨论：让学生分享自己通过行动实践感恩的经历和感受角色扮演：让学生模拟通过行动实践感恩的场景社区服务：组织学生参与社区服务活动，如探访老人、帮助贫困家庭等第四章：感谢的心4.1 教学目标让学生培养一颗感恩的心培养学生积极向上的心态和乐观的态度提高学生的情绪管理和自我调节能力4.2 教学内容引入话题：讨论感恩的心的意义和重要性讲解感恩的心的概念和培养方法分享感恩的心的故事和例子强调感恩的心对个人成长和幸福的积极影响4.3 教学活动小组讨论：让学生分享自己感恩的心的经历和感受制作感恩的心海报：让学生通过绘画或写作表达自己对感恩的心的理解分享和讨论：让学生展示自己的感恩的心海报，并分享他们的感受5.1 教学目标培养学生对感恩的认识和理解激发学生持续保持感恩的习惯和心态5.2 教学内容回顾学习的内容和目标让学生分享自己的学习收获和感悟引导学生反思如何在日常生活中持续保持感恩的心态强调感恩的重要性和持续实践的意义5.3 教学活动分享和讨论：让学生展示自己的反思日记，并分享他们的感受和体会第六章：感恩与幸福的关系6.1 教学目标让学生了解感恩与幸福之间的联系培养学生通过感恩提升幸福感的能力提高学生对幸福生活的追求和理解6.2 教学内容引入话题：讨论感恩与幸福的关系讲解感恩对个人幸福感的影响和作用分享感恩与幸福的故事和例子强调感恩在提升个人幸福感中的重要性6.3 教学活动小组讨论：让学生分享自己通过感恩提升幸福感的经历和感受观看感恩视频：让学生观看感恩与幸福相关的视频，并讨论其主题和感受分享和讨论：让学生展示自己的感恩清单，并分享他们的感受和体会第七章：家庭中的感恩7.1 教学目标让学生了解家庭中感恩的重要性培养学生对家庭成员的感恩之心提高学生家庭关系和谐的能力7.2 教学内容引入话题：讨论家庭中感恩的意义和重要性讲解家庭中感恩的方式和方法分享家庭中感恩的故事和例子强调家庭中感恩对家庭关系和谐的影响和作用7.3 教学活动小组讨论：让学生分享自己在家庭中感恩的经历和感受制作家庭感恩海报：让学生通过绘画或写作表达对家庭成员的感恩之情分享和讨论：让学生展示自己的家庭感恩海报，并分享他们的感受和体会第八章：社会中的感恩8.1 教学目标让学生了解社会中感恩的重要性培养学生对社会的感恩之心提高学生社会责任感8.2 教学内容引入话题：讨论社会中感恩的意义和重要性讲解社会中感恩的方式和方法分享社会中感恩的故事和例子强调社会中感恩对个人成长和社会和谐的影响和作用8.3 教学活动小组讨论：让学生分享自己在社会中感恩的经历和感受观看社会感恩视频：让学生观看社会感恩相关的视频，并讨论其主题和感受分享和讨论：让学生展示自己的感恩清单，并分享他们的感受和体会第九章：感恩与心理健康9.1 教学目标让学生了解感恩与心理健康的关系培养学生通过感恩提升心理健康的能力提高学生心理健康水平9.2 教学内容引入话题：讨论感恩与心理健康的关系讲解感恩对心理健康的积极影响分享感恩与心理健康的故事和例子强调感恩在提升心理健康中的重要性9.3 教学活动小组讨论：让学生分享自己通过感恩提升心理健康的经历和感受进行感恩冥想：让学生进行感恩冥想，体验感恩对心理健康的积极影响分享和讨论：让学生展示自己的感恩清单，并分享他们的感受和体会10.1 教学目标培养学生对感恩的认识和理解激发学生持续保持感恩的习惯和心态10.2 教学内容回顾学习的内容和目标让学生分享自己的学习收获和感悟引导学生反思如何在日常生活中持续保持感恩的心态强调感恩的重要性和持续实践的意义10.3 教学活动制定感恩行动计划：让学生制定自己在日常生活中持续实践感恩的计划分享和讨论：让学生展示自己的感恩行动计划，并分享他们的感受和体会重点和难点解析一、感恩的重要性理解感恩的概念和意义认识到感恩对个人成长和幸福的积极影响二、感谢的表达方式学会用不同的方式表达感谢掌握感谢的表达技巧和注意事项三、感谢的行动实践学会通过行动实践感恩培养社会责任感和关爱他人的意识四、感谢的心培养一颗感恩的心保持积极向上的心态和乐观的态度六、感恩与幸福的关系了解感恩与幸福之间的联系通过感恩提升幸福感的能力七、家庭中的感恩了解家庭中感恩的重要性表达对家庭成员的感恩之情八、社会中的感恩了解社会中感恩的重要性培养对社会的感恩之心和责任感九、感恩与心理健康了解感恩与心理健康的关系通过感恩提升心理健康的能力制定感恩行动计划。
中班语言我要谢谢你教案
中班语言我要谢谢你教案一、教学目标1.了解“谢谢”这个词的含义和用法。
2.学会用“谢谢”表达感激之情。
二、教学准备1.图片：感恩节图片、孩子们的照片。
2.课件：制作一份简单的PPT，展示“谢谢”的用法和场景。
3.教具：黑板、彩笔、绘本《我要谢谢你》。
4.其他：小礼物（糖果等）。
三、教学过程1.引入新知识（1）感恩节图片展示，引导孩子们了解感恩节的由来和意义。
（2）老师说：“今天我们要学习一个非常重要的词语——‘谢谢’，它可以表达我们对别人的感激之情。
”2.讲授新知识（1）老师出示PPT，向孩子们展示“谢谢”的用法和场景。
例如：①别人给你东西时，“Thank you”。
②别人帮助你时，“Thank you”。
③别人夸奖你时，“Thank you”。
（2）老师边讲解边举例子，让孩子们更好地理解“谢谢”的用法和场景。
3.练习新知识（1）老师给每个孩子发一颗糖果，让孩子们互相说“谢谢”。
（2）老师给孩子们分组，让他们分别模拟以下场景：①买东西时向售货员说“谢谢”。
②老师给你讲解问题时说“谢谢”。
③朋友送你礼物时说“谢谢”。
（3）老师鼓励孩子们多多使用“谢谢”，并在班级里树立感恩之风。
4.巩固新知识（1）老师向孩子们介绍绘本《我要谢谢你》，并阅读故事。
（2）老师引导孩子们思考：书中的小熊有哪些事情要感激别人？我们生活中有哪些事情也需要感激别人？5.拓展新知识（1）老师提醒孩子们，在日常生活中要注意感恩，不仅要对父母、老师、朋友说“谢谢”，还要关心家人、班级里的其他小伙伴。
（2）老师鼓励孩子们自己动手制作一张贺卡，送给自己想要感激的人。
四、教学总结通过本次课程的学习，孩子们了解了“谢谢”的含义和用法，学会了表达感激之情。
在日常生活中，他们将更加关注身边的人和事，树立感恩之心。
谢谢你的教案幼儿园中班
谢谢你的教案幼儿园中班教案标题：感恩节主题活动——谢谢你的教案（幼儿园中班）教案目标：1. 帮助幼儿了解感恩节的含义和重要性。
2. 培养幼儿的感恩之心，学会感谢他人的帮助和付出。
3. 提升幼儿的语言表达和创造力，通过绘画、手工制作等活动表达感恩之情。
教案步骤：引入活动（5分钟）：1. 制作一个大大的感叹号标志并贴在教室的墙上。
2. 与幼儿们分享感叹号的含义，引导他们思考：“当我们感到非常开心或非常感激时，我们会说什么？”3. 引导幼儿们回忆和分享他们曾经感到非常开心或感激的事情。
认识感恩节（10分钟）：1. 展示一些关于感恩节的图片或视频，介绍感恩节的起源和庆祝方式。
2. 与幼儿们讨论感恩节的意义，引导他们明白感恩节是一个表达感激之情的节日。
3. 与幼儿们分享自己在感恩节时的感受和经历。
感恩之心的培养（10分钟）：1. 与幼儿们讨论什么是感恩之心，为什么感恩很重要。
2. 鼓励幼儿们分享自己日常生活中受到过的帮助和付出。
3. 引导幼儿们思考如何表达感激之情，例如说谢谢、给予拥抱或制作感谢卡片等。
感恩节手工制作（20分钟）：1. 提供各种材料和工具，让幼儿们制作感恩节主题的手工作品，例如感谢卡片、感恩手链等。
2. 鼓励幼儿们在手工制作中表达自己的感激之情，例如绘制感恩的图案、写下感谢的话语等。
感恩节故事分享（10分钟）：1. 选择一本适合幼儿的感恩节故事，例如《感恩节的故事》。
2. 与幼儿们共同阅读故事，并引导他们理解故事中的感恩之意。
3. 鼓励幼儿们分享自己对故事的理解和感受。
总结与延伸活动（5分钟）：1. 回顾今天的活动，与幼儿们一起总结感恩节的含义和如何表达感激之情。
2. 鼓励幼儿们在日常生活中继续培养感恩之心，帮助他人并表达感谢。
3. 提醒幼儿们在感恩节当天对家人、老师等表达感激之情。
教案评估：观察幼儿在活动中的参与程度和表达能力，以及他们制作的手工作品和对故事的理解。
通过观察和记录，评估幼儿对感恩节的理解和感恩之心的培养情况。
2024年幼儿园标准教案《谢谢你》精选
2024年幼儿园标准教案《谢谢你》精选一、教学内容本节课选自2024年幼儿园标准教材《社会与情感》第三单元《感恩心》，具体章节为第5节《谢谢你》。
教学内容主要包括：引导幼儿学会感恩，懂得感谢他人帮助与关爱；培养幼儿表达感谢能力，让幼儿在日常生活中能够主动说“谢谢你”。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解“谢谢你”含义，知道在他人帮助自己时要表达感谢。
2. 能力目标：培养幼儿在日常生活中主动说“谢谢你”习惯，提高表达感谢能力。
3. 情感目标：培养幼儿感恩意识，让幼儿懂得珍惜他人帮助与关爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解“谢谢你”背后含义，学会在适当时候表达感谢。
2. 教学重点：培养幼儿主动说“谢谢你”习惯，提高表达感谢能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事书、卡片、贴纸。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个发生在幼儿园小故事，引导幼儿关注故事中人物是如何表达感谢，让幼儿初步感受“谢谢你”作用。
2. 例题讲解：（1）教师展示挂图，讲述一个小朋友在得到他人帮助后说“谢谢你”故事。
（2）引导幼儿讨论：为什这个小朋友要说“谢谢你”？他在什时候说“谢谢你”？3. 随堂练习：（1）让幼儿分组进行角色扮演，模拟生活中得到他人帮助场景，练习说“谢谢你”。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿表达方式，给予鼓励和表扬。
（1）教师引导幼儿分享在练习中说“谢谢你”感受，让幼儿认识到表达感谢重要性。
（2）拓展活动：让幼儿用画笔和彩泥制作感谢卡，送给帮助过自己人。
六、板书设计1. 板书《谢谢你》2. 板书内容：（1）别人帮助我们、关心我们时，要说“谢谢你”。
（2）在日常生活中，主动说“谢谢你”。
七、作业设计1. 作业题目：制作感谢卡，送给帮助过自己人。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、情景模拟、制作感谢卡等多种方式，让幼儿学会说“谢谢你”，培养幼儿感恩意识。
幼儿园谢谢你教案
幼儿园谢谢你教案教案标题：幼儿园谢谢你教案教学目标：1. 培养幼儿对于感恩之情的认知和表达能力。
2. 培养幼儿的社交交往能力和表达能力。
教学内容：1. 感恩的意义和重要性。
2. 如何表达感谢的方式。
教学准备：1. 幼儿园感恩活动的图片或视频。
2. 感恩卡片、颜料、画笔、彩纸等材料。
3. 感恩的故事书籍。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 通过展示幼儿园感恩活动的图片或视频，引起幼儿对感恩的兴趣。
- 引导幼儿分享自己曾经受到过的帮助或关心，并让他们描述感谢的心情。
2. 感恩的意义和重要性（10分钟）- 向幼儿解释感恩的含义，例如对于别人的帮助或关心表示感谢。
- 通过故事书籍或实例，让幼儿理解感恩的重要性，如感恩可以使人们更加快乐、团结和友善。
3. 如何表达感谢的方式（15分钟）- 向幼儿介绍不同的感谢方式，如口头表达、写感谢卡片、画画等。
- 分发感恩卡片和绘画材料，让幼儿亲手制作感谢卡片，并鼓励他们在卡片上表达自己的感谢之情。
- 引导幼儿用简单的语言表达感谢，并鼓励他们互相交流和分享。
4. 感谢之心的培养（10分钟）- 引导幼儿思考日常生活中的感恩之事，并鼓励他们将感谢之心融入日常行为中。
- 组织幼儿围成一个圆圈，每个幼儿轮流表达一件感恩的事情，并向其他幼儿致以感谢。
5. 总结（5分钟）- 回顾今天学习的内容，强调感恩的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中表达感谢之情。
- 鼓励幼儿在家中与父母或其他亲人分享今天的学习经历，并向他们表达感谢。
教学延伸：1. 鼓励幼儿在日常生活中主动表达感谢之情，如对家人、朋友、老师等的帮助表示感谢。
2. 组织幼儿参与社区感恩活动，如为邻居送上感谢卡片或小礼物。
3. 在班级中定期开展感恩活动，让幼儿有机会向其他同学表达感谢。
教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与度和表达能力。
2. 收集幼儿自制的感谢卡片和绘画作品，评估他们对于感谢的理解和表达能力。
注意事项：1. 确保教学过程中充分尊重幼儿的个体差异，鼓励每个幼儿积极参与。
大班主题教案及教学反思《我要感谢你》
大班主题教案及教学反思《我要感谢你》一、教学目标：1.让学生明确感恩的重要性，学会感恩。
2.通过课堂互动、角色扮演、故事演绎等方式，让学生学会感谢及鼓励他人。
3.通过课堂引导，激发学生内在自我认同感和自信心，促进学生健康成长。
二、教学内容：本节课的主题为《我要感谢你》，主要针对感恩节进行引导，旨在让学生在日常生活中能够学会感恩，并学会感谢他人。
1.情感与态度：让学生认识到爱和感恩的重要性，尊重和感谢他人的付出。
2.知识与技能：（1）学习一些感恩的词语和表达方式，如“谢谢你的帮助”、“你真好”、“谢谢你对我好”等。
（2）通过与他人的互动，了解帮助他人的重要性，增强自信心和班级凝聚力。
（3）学习如何通过手写感谢信等方式表达感激之情，提升自己的写作能力。
三、教学过程：1.导入新知：老师先为学生们介绍感恩节的来历和意义。
让学生们强化感恩的概念，并进一步加深对它的认知。
2.巩固知识：让学生们结合自己的生活经历，给自己的父母或其他重要的人写感谢信或卡片。
3.拓宽应用：让学生们通过角色扮演、故事演绎等方式，体验并学会如何在日常生活中感恩对方，懂得用感激之情来回报他人的帮助。
4.总结：老师向学生们强调在日常生活中，感恩是一种好习惯，要时刻牢记感恩的重要性。
四、教学反思：本节课通过课堂互动和角色扮演的方式，让学生学会了感恩的重要性，并学会了感谢他人的方式。
同时还通过手写感谢信等方式，提升学生的写作能力。
在教学过程中，我发现学生面对实际情境和操作的时候，表现出主动和积极，能够认真聆听和沟通，对于展示自己的想法和体验也非常积极。
总的来说，课堂气氛比较愉快，学习效果也很好。
不过在今后的学习中，我会更多的考虑到学生的兴趣和感受，更好地引导他们学习，以便更好地促进他们的成长。
幼儿园小班谢谢你教案
幼儿园小班“谢谢你”教案一、教学目标：1. 情感目标：培养幼儿懂得感恩和表达感谢的情感。
2. 行为技能目标：让幼儿能够用简单的话语和动作表达感谢。
3. 认知目标：让幼儿理解“谢谢你”的含义及其在日常生活中的重要性。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会用语言和动作表达感谢。
难点：让幼儿在实际情境中运用“谢谢你”。
三、教学准备：1. 物质准备：卡片、玩具、故事书等。
2. 环境准备：轻松、愉快的教学氛围。
四、教学过程：1. 主题导入（5分钟）：通过一个简短的故事，引导幼儿认识感谢的重要性。
2. 情景模拟（10分钟）：设置一些情境，如别人帮助了自己、分享了玩具等，让幼儿在情境中学会说“谢谢你”。
3. 互动游戏（10分钟）：设计一些游戏，让幼儿在游戏中实践使用“谢谢你”。
4. 总结与反思（5分钟）：让幼儿谈谈在活动中的感受，引导他们理解感谢他人的意义。
五、作业与延伸：1. 家庭作业：让幼儿在家长的帮助下，记录一天中自己说“谢谢你”的次数。
2. 活动延伸：鼓励幼儿在日常生活中学以致用，对身边的人表达感谢。
六、教学评价：1. 观察幼儿在教学活动中的参与程度，以及他们使用“谢谢你”的频率和准确性。
2. 关注幼儿在情景模拟和游戏中的表现，了解他们是否能理解并运用“谢谢你”。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中是否能够持续运用所学。
七、教学内容拓展：1. 引导幼儿理解感谢不仅是对别人的一种肯定，也是自己内心情感的一种表达。
2. 通过实例，让幼儿了解在不同情境下，如何恰当表达感谢，如在学校、家庭、公共场所等。
3. 教育幼儿学会在感谢的也要学会接受别人的感谢，形成良性互动。
八、教学方法与策略：1. 采用情境教学法，通过设定各种生活情境，让幼儿在实践中学会表达感谢。
2. 运用游戏教学法，以趣味性强的游戏激发幼儿的学习兴趣，提高他们的参与度。
3. 采用分组讨论法，鼓励幼儿在小组内交流讨论，分享彼此的学习心得。
九、教学反馈与调整：1. 及时收集幼儿在教学活动中的反馈，根据他们的表现调整教学内容和难度。
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我要谢谢你教案
教学目标：
1、指导学生选取典型事例，通过对人物表现的描写，表现人物内心情感。
2、唤起学生内在情感，对学生进行“感恩”教育，做到真情表达。
教学重难点：
1、重点：选择典型材料，注意细节描写。
2、难点：通过对人物表现描写，表达真情实感。
课前准备：
演示稿（图片、文字、视频）
教学过程：
一、课前热身：
⒈话题引入：
（利用教材）
⒉专题积累：
⑴关于母爱、感恩的古诗词
谁言寸草心，报得三春晖。
——孟郊《游子吟》
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
——《悯农》
但令一顾重，不吝百身轻。
——卢照邻
⑵关于母爱、感恩的名言
投我以桃，报之以李。
——《诗经•大雅》
礼尚往来，往而不来，非礼也；来而不往，亦非礼也。
——《礼记》
受人滴水之恩，当以涌泉相报。
——谚语
生活就是一面镜子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。
——英•萨克雷“感恩”不一定要感谢大恩大德，“感恩”可以是一种生活态度，一种善于发现美并欣赏美的道德情操。
——文立芳
⒊回顾在校、在家接受的“感恩”教育，谈谈自己对“感恩”的认识。
【学生都接受过“感恩”教育，但往往停留在空洞的说教。
学生没有发自内心的感激，就写不出感情真挚的“感恩”作文来。
这个环节的设计，先让学生把表面的认识呈现出来，让他们自己感觉很懂得“感恩”，然后再在下面实践环节中引导他们发现自己的不足，进而促发思考，激发真情实感】
二、开展实践，激发情感：
⒈过渡语：
“受人滴水恩，当以涌泉报”。
从同学们的发言中可以感受到，大家都懂得“感恩”，但“感恩”必先“知恩”，“知恩”才能“图报”。
不知道同学们对于别人给予的帮助是否做到了“知恩”。
让我们开展实践活动，走近身边的人，走进身边人的内心世界。
⒉逐步开展实践活动
活动一想想我们周围有哪些应该感谢的人。
⑴学生自由填表，教师巡视。
⑵交流填表情况。
交流过程中，引导学生相互启发，扩大视野，同时认识到自己对身边人关注不够；对于各方面首选人物，可以引导学生说一说相关事例。
【本活动环节有两个指导点：一是指导选材，即划定选材范围，广泛积材，为精选典型材料做准备；一是开始激发学生内心情感，搭建学生和要感谢的人之间的感情纽带】
活动二你认为谁是最关爱你的人？写出他（她）为你做过的10件事。
⑴限定时间（10——15分钟），学生自由填写10件事。
⑵同学间交流事例填写情况。
教师根据学生填写情况点拨：
（填写了10件以上的）短短的时间就写出这么多事，相信时间充裕的话，你还会写出更多。
读着他（她）为你做的每一件事，回想当时的情景，你有什么感受？惊讶？感激？还是……？
（填写不够10件的）真的只为你做了这么多吗？为什么写不出来？你此时心里在想些什么？
（受到同学启发，想再补充的）记忆的闸门被打开了，很好！可你有没有
想过，为什么开始自己没有想起来？
⑶指导学生记录活动中的真实感受。
导语：在前面的环节中，无论你写出的事例是多是少，都会给你带来特殊的感受，请你赶紧把这些感受记下来。
参与这个活动，我忽然懂得了（想到了）：。
【无论实践活动带给学生的感受是什么，都将成为这次习作的情感基础，因此，教师要十分重视这个环节，一定要引导学生深入思考，细致体会】活动三关爱你的人为你做了许多，别说50件，100件也写不完吧？那你为他（她）做过什么？写出10件来。
⑴学生自由填写。
⑵启发思考。
同学们做的这些事中，有多少是自觉的，不求回报的？与对方为你付出的比，你所做的又如何？思考之后，把自己的感受写下来。
活动四比较“活动二”和“活动三”的内容，再看看你的体会，然后试着把下面一段话补充完整。
⑴经过刚才两个环节的实践与体验，同学们一定有很多感想，请你试着把这些感想融到下面这段话中。
关爱我的人为我做得很多，而我为他（她）做得很少；关爱我的人为我做什么都是自愿的，而我为他（她）做什么却往往被提醒、不情愿、提要求；关爱我的人总能记得我什么时候需要什么，而我却忽略他们的存在；关爱我的人宁愿自己受苦也要处处为我着想，而我却永远不知道满足。
这是因为，关爱我的人心里只有我，我却没把他们放在心上。
⑵同学间交流。
⑶思考：如果把这段话放到我们的习作中去，你觉得应该放在什么位置？说说你的理由。
生：放在开头，直接抒发自己的情感；放在结尾，作为全文的总结；放在文中自己的心理活动，是经过一些事之后的思考。
三、动笔习作，抒发真情
⒈布置习作任务，明确习作要求。
指名读“活动五”要求和“酷孩学招”中的提示。
⒉提出习作建议。
同学们这次习作想写些什么？你可以记录这节课的心路历程，中间回忆一些关爱你的人为你做过的事；可以选择一两个典型事例，进行记述；也可以写写你用怎样的方式感谢帮助过你的人的；还可以向“酷孩酷文”中小作者那样，给关爱你的人写封信，或者……。
写给**的信
亲爱的**：
您好！今天是，那是您的，在此我祝您 !
今年我已经岁了，已经懂事了。
这年来，您对我无微不至的关怀，我又怎能忘记？当我的时候，您总是；当我的时候，您总是；当我的时候，您总是；……您为我付出的一切，我会永远记在心间。
在您的，我要衷心地对您说：祝您！
亲爱的**，还记得。
亲爱的**，我从心底感激您。
我要对您说，。
**，在您的，我再次祝福您
您的**：***
****年*月*日
⒊学生自评、他评，交流习作片段。
⑴学生根据“酷孩学招”中提示，自评习作。
⑵同学互评。
⒋教师指导修改重点段落。
⑴你愿意接受同学们的哪些意见，修改起来有什么困难？
⑵教师现场改文，提供方法。
板书设计：
我要谢谢你
感恩知恩
关爱我的人我
典型事例情景细节感受思考
作业：
⒈把今天的习作读给关爱你的人听。
⒉预习第三课，完成家人饮茶习惯调查。
⒊准备茶杯、茶叶，下节课带来。
课后反思：
“感恩”主题的作文，难点在于学生发自内心的感激。
没有情感基础，事例选取再典型，也难以写具体。
本次习作实践活动，通过回忆、对比、发现，渐渐理解父母之爱和他人的帮助。
这次习作为学生提供多种选择，目的是面向全体，关注差异。
能力强的学生可以写这次实践获得的感悟；能力一般的学生可以选取典型事例，展现父母关爱，表达感激之情；能力稍差的学生可以仿写感谢信。
学生还可以把在实践体验中生成的段落恰当引入习作中。