《谢谢你》教案新部编本
新的部编版语文三年级上册教案
新的部编版语文三年级上册教案新的部编版语文三班级上册教案1一、以旧引新，激趣导入。
1、说说自己可爱的家乡，抒发对故乡的热爱之情。
2、想象古人离开故土后如何抒发思乡之情。
老师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁。
有一年秋天，他离开家乡，独自在外。
一个傍晚，他外出散步，触景生情，便提笔写下了一首诗，大家想知道写了什么吗?今天我们就来学习下这首诗。
(课件显示课题——夜书所见)二、指导看图，感知图意。
(多媒体课件放映第二张幻灯片)观察电视中图画，说说所看到的情景。
三、自主学习，初步感知。
1、自由朗读。
借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。
2、出示生字卡片检查学生认读生字的情况，有重点地指导识记。
(放映第三张幻灯片，重点指导生字词)3、放映第四张幻灯片，指导古诗朗读：萧萧/梧叶//送寒声，江上/秋风//动客情。
知有/儿童//挑促织，夜深/篱落//一灯明。
指名朗读，先指导读准字音，再读准节奏，让学生体会古诗朗读的特点。
4、借助字典和诗后解释，理解诗中词语的意思，并圈出不理解之处。
四、再读感悟，理解诗意。
1、老师范读古诗。
要求学生边听边仔细看图，思考两句诗的意思。
(放映第五张幻灯片，画面中出现两个问题。
)问题一：诗中描写了哪几种事物?问题二：这首诗表达出了怎样的思想感情?2、学生四人为一小组进行讨论，各自对上面的问题发表见解。
3、(放映第六章幻灯片，画面出现参考答案：)老师重点点拨理解：答案一：诗中描写了梧叶、秋风、儿童、灯明。
答案二：一是动思乡之情，二是勾起对童年往事的回忆。
4、有感情朗读。
五、拓展阅读。
1、你还知道哪些思乡的诗句?(放映第七张幻灯片)《舟夜书所见》(清?查慎行)《泊船瓜洲》(宋?王安石)教学反思：中班级的古诗教学，要重视指导学生感受诗的内容，充分领悟诗人的情感，然而诗的语言是浓缩的精华，加之诗人的创作背景学生根本无法体验。
所以，不能单单逐句理解诗句的意思，而应引导学生进入情境，进行感悟。
新的部编版语文三班级上册教案2教学要求：1、学会本课生字，理解诗句的意思。
幼儿园大班主题教案《谢谢你》
幼儿园大班主题教案《谢谢你》教学目标1.让幼儿了解“谢谢”是一种表达感激之情的方式。
2.培养幼儿良好的感恩心态和交往能力。
3.吸引幼儿积极参与，培养其说、做、想的能力。
教学准备1.相关教具：幼儿图画、手工制作用品、幼儿实物等。
2.相关书籍：《谢谢你》、《小熊不发脾气》等3.单词卡片：谢谢、感谢、礼貌、友好等。
教学内容课程一：谢谢你的表达方式活动1：今天是个好日子（引发情感）老师带领幼儿说出今天是个好日子的原因，比如今天晴空万里，我的心情很愉快，我想说谢谢这个好日子。
活动2：老师小提醒（知识点提示）老师向幼儿引导书中出现的短语和句子，尤其要注意其中的“谢谢你”。
活动3：制作感谢卡片（实践操作）教师为每个幼儿提供卡纸、颜料和贴纸等制作工具，让孩子们为父母或家中其他人制作感谢卡片，同时在卡片上写上“谢谢你”。
课程二：感恩之心活动1：一起说故事（发展思维）老师为幼儿讲述一个少女因得到女神的恩赐，而在过程中发生的感谢语和感恩行为。
在讲解的过程中，询问孩子们对整个故事的有何感受。
活动2：感恩友谊老师引导幼儿回忆和分享自己和小伙伴曾经发生过的趣事和有意义的时刻，询问他们对于自己的朋友表示感谢的方式和方法。
活动3：感恩生活教师邀请孩子们表达对于日常生活过程中的感恩之心，以及通过日常细节行动来表达感恩之情的方式。
例如，感恩家人照顾自己的健康、感恩大自然带来的美景等等。
课程三：友好交往活动1：做谢谢游戏（培养合作精神）老师将孩子们分成不同的小组，并给予全组相同的任务，比如说，在规定的时间内，创建一条有关感恩、礼貌和友好等方面的谢谢乐章。
活动2：谢谢“小粉团”（培养团队意识）老师组织幼儿们进行“小粉团”的制作，要求孩子们在完成制作的过程中，互相帮助、协作，提高团队意识。
活动3：互相鼓励（提高自信）在活动中，老师或者小伙伴会表现出各种心情，如感觉自己很累、感觉自己做得不好，邀请其他孩子来帮助解决问题。
其他孩子则要给足彼此鼓励，提高自信。
幼儿园教案《谢谢你》
幼儿园教案《谢谢你》教案名称：《谢谢你》教案教学对象：幼儿园大班儿童教学目标：1.通过故事《谢谢你》，培养幼儿对他人的感恩之情。
2.强化幼儿的绘本阅读能力，提高他们的阅读理解能力。
3.提升幼儿的口语表达能力，培养他们的团队合作精神。
教学准备：1.绘本《谢谢你》。
2.图片或实物道具，如花朵、鸟儿、宠物等。
3.教学PPT或幻灯片，包含故事内容和问题。
教学过程：I.导入环节1.创设情境：教师拿着鲜花走进教室，向幼儿展示并说：“今天，小朋友，老师给大家带来了一束美丽的鲜花，你们知道为什么吗？”2.引导思考：询问幼儿，他们是否知道为什么要送他人鲜花，为什么要说“谢谢你”。
II.讲授故事1.介绍绘本《谢谢你》，并阐述故事的主要内容：“这个故事讲的是一个小孩子在他的生活中遇到了好多好多美丽的事物，他是怎么表达自己的感谢之情的。
”2.朗读故事，使用适当的语调、手势和面部表情，吸引幼儿的注意力。
III.阅读理解1.小组合作：将幼儿分成若干小组（每组3-4人），要求他们在规定的时间内回答关于故事的问题。
2.教师组织全班讨论，分享每个小组的回答，鼓励幼儿互相学习。
IV.情感认知1.展示图片或实物道具，例如花朵、鸟儿、宠物等，鼓励幼儿谈论自己对这些事物的感激之情。
2.引导幼儿思考并回答问题：“在你的日常生活中，有哪些人或事物值得你感谢？为什么？”3.激发情感认知活动：教师发放便签纸，让幼儿写下一句“谢谢你”的话，然后把便签交给他们感激的人或事物。
V.小结与延伸1.小结教学内容，重点强调谢谢的重要性。
教师可以用小故事或实例加深幼儿的理解。
2.延伸活动：让幼儿互相表达感谢之情，可以是面对面的道谢，也可以是互相交换写有谢谢的纸条。
3.教师鼓励幼儿在日常生活中多表达感谢之情。
教学反思：通过本堂课的教学，幼儿们通过故事《谢谢你》的阅读和讨论，了解到感谢的重要性，培养了感恩之情。
通过情感认识环节以及延伸活动，幼儿们不仅学会了感谢，也尝试了表达感谢的方式，从而促进了他们的情感与表达能力的发展。
部编人教版一年级上册语文《口语交际：我说你做》核心素养教案
1.知道“我说你做”的意思了，我们就一起来玩一玩这个游戏，好吗?
2.请你摸摸小鼻子。
（学生笑眯眯地摸鼻子，也有个别没认真听的小朋友没做动作）
3.（问一生）你做得很对。请问你怎么就能做对呢?
4.哦，你们也都是听清楚我说的话，再按我的指令做的，是不是?
5.真好，我们都是注意听、听清楚了再做动作。（在“听”图标的后面板贴：香听别人说话）好，我们继续玩游戏。要注意听我说话哦。（也可适当增加“请开小嘴巴”“请你做个小鬼脸”等简单指令）请你抬起一只手。（学生中有的抬左手，有的抬右手）
野司令说”三个字，就不能做！所以，要听任组、想清楚，再做动作哦。好，谢谢你，请回位置。现在小朋友知道“司令说”这个游戏怎么玩了吧？。
4.好，我每组请一个小朋友上台做“司令说”的游戏。如果做错了，就淘汰。
接下来的游戏，你就不能参加做，而是仔细听、认真看别人做得对不对。
师每组请一个小朋友上台玩游戏。师发布“司令说全体起立”，生全体起
3.好。谁先和我来玩一玩?
（师请一生上台，其他小朋友当小评委，看他做对了没命令：司令说把手又腰上。生把手叉腰上。
师发布命令：司令说举起一只手。生举起一只手。
师发布命令：把手放下。生把手放下
师：他做对了吗？指说。
对哦，刚才老师没有说“司令说把手放下”，只是说了“把手放下”。没听
6.是呀，看来注意听别人说话是多么重要。游戏继续。注意听我说适，我要发布下一个指令了。
7.（响亮）请你拉拉一—（轻声）左耳朵。
（结果学生有的拉左耳朵，有的拉右耳朵。师请拉不同耳朵的两个小朋友起立。
8.那你们说，这次游戏做错的主要原因是什么？
9.哦，看来，隆戏要做对，不仅做的人要仔细听，发布指令的人也要大声说才行。（在“说”图标的后面板贴：太声说，让别人听得见）
部编本人教版一年级语文上册说话教案
部编本人教版一年级语文上册说话教案一、学会祝贺教学要求：1、学会对别人说表示祝贺的话。
2、动手做一张贺卡，并在贺卡上写一句祝贺的话送给老师。
教学准备：学生动手绘画、制作小手工，每人准备一、两张贺卡，音乐等。
一、营造氛围。
上课前两分钟，班长上：同学们，明天就是教师节了，让我们一起动动手，把我们的教室打扮一下，大家说好不好？（播放音乐，学生上台贴自己动手画的画、制作的手工、小饰品等）二、揭示话题。
老师：呀！今天我们二（6）班教室里打扮得真漂亮！（一生上来献花对老师说祝福的话。
）老师：收到你这束漂亮的花，又听到你对我的祝福，我更高兴了，谢谢你！（鞠躬）刚才这位小朋友说的这句话就是他在XXX对老师的祝贺。
你们会说吗？今天我们这节课，就一起来“学会祝贺”。
（板题）三、学说祝愿语。
1、你们看过XXX“美好祝愿”点歌台吗？人们是在什么情况下向自己的亲朋好友点歌祝福的？他们又都说了些什么呢？师生双向交流。
（生日、春节、祝寿、康复、搬家、结婚、考取大学、出国……）2、明天是9月10日，是第几个教师节？教师节到了，你准备说一句什么话来表达你对老师的祝贺呢？同桌互相讨论。
3、汇报交流。
（师生双向互动）生：老师，祝您桃李满天下！师：你这句话说得真好！知道什么意思吗？生：老师，祝您被评为优秀教师！师：你的眼睛里全是信任的目光，我一定好好努力，争当优秀教师。
……4、同桌一个做学生，一个做老师，互相说。
二、秋天到了教学目标：让学生掌握写话的格式；培养学生观察能力和想象能力。
教学流程：谈话导入同学们，你们知道一年中有几个季候？都是哪几个季候？那么过了酷热的夏天，是什么季候？一提到秋天，大家想起了哪些有关秋天的词语？﹙复描写秋天的词语﹚大家眼中的秋天一定很美丽，很迷人！这节课就让我们一起来看看秋天，说说秋天，写写秋天，画画秋天吧。
二、赏秋天1、今天有一位小客人也来到我们中间，她就是XXX。
她向我们传递了一个新的信息——秋天到了。
幼儿园大班主题教案《谢谢你》
幼儿园大班主题教案《谢谢你》1. 教学目标通过本教学，幼儿将1.了解“谢谢你”这一社交礼貌用语的含义和作用；2.掌握“谢谢你”的正确用法和表达方法；3.培养表达感恩之情、学习感恩之道的意识；4.增强孩子们的社交能力和人际交往能力。
2. 教学前准备1.PPT课件；2.与感恩有关的图片、动画、视频等资料；3.游戏卡片；4.点赞卡；5.社区场景道具。
3. 教学过程3.1. 热身•（1）谢谢达人：老师组织幼儿围成一个圆圈，轮流做出各种表情和动作，让身处当时位置的幼儿互相感谢：比如，幼儿A与B对话，说：“你好厉害啊！”“谢谢！”，然后B再与下一个幼儿对话，可循环多次，时间约1~2分钟。
•（2）点赞卡片：老师发放点赞卡片，告诉孩子们：“有什么感触或觉得小伙伴做得好的地方，写在这张卡片上，我们一起‘点赞’。
”3.2. 正片•（1）什么是“谢谢你”？–谢谢的意思是什么？（幼儿们的回答）–谢谢有什么作用？（与旁边的小伙伴说说，请他们回答）–在什么场合用谢谢比较合适？（探讨交流）•（2）如何正确表达“谢谢你”？–老师通过PPT展示、图片、短视频等方式，展示几种“谢谢你”的表达方式和场景，比如：口头表达、写信、送礼物等。
–张贴步骤图，引导幼儿复述：如何正确表达“谢谢你”？分为以下几步操作：1.感激表情：对方对我做了什么？2.感谢语句：说谢谢。
3.应答表情：微笑。
•（3）“谢谢你”游戏：老师准备了10个游戏卡片，每张卡片上带有一张图片，孩子们以小组的形式进行比赛。
每个小组轮流选择一张卡片，并在30秒内讲述其背后的故事。
这个小组没有讲清楚，其他小组可以选择抢答，抢答成功并获得观众赞许，则可以得到该卡片的积分，并累计计分牌上；如果没有答对或时间用尽，则该卡片归老师收起。
•（4）实景练习：老师带幼儿们到附近的社区购物场景或市场环境，让孩子们运用所学到的“谢谢你”的表述方法，与摊主、收银员等进行交际的练习。
3.3. 课堂小结•（1）感谢点赞：老师请点赞卡片的写作者分享他们“点赞”的理由，并在点赞卡上圆圈点出本次课程中的学习亮点，给予肯定和鼓励，激励幼儿们在今后的生活中更多地表达感恩。
部编人教版四年级语文下册第八单元《《语文园地八》教案(含教材分析、教学反思等)
部编人教版四年级语文下册第八单元《《语文园地八》教案（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《语文园地八》是人教版四年级语文下册的第八单元，主要包括了“口语交际”、“读书交流”、“写作”和“日积月累”四个部分。
通过本单元的学习，学生可以进一步提高口语交际能力，增加阅读量，提高写作技巧，同时积累更多的语文知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语交际能力和阅读理解能力，对于写作和日积月累的部分也有了初步的认识。
但在具体的实践中，部分学生可能在口语表达、写作技巧和词汇积累上存在困难。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.提高学生的口语交际能力，使他们在日常生活中能够更加自信地表达自己。
2.增加学生的阅读量，提高他们的阅读理解能力。
3.提升学生的写作技巧，使他们的写作更加生动有趣。
4.帮助学生积累更多的语文知识，提高他们的语文素养。
四. 教学重难点1.口语交际：如何引导学生在人前更加自信地表达自己的观点。
2.阅读理解：如何培养学生对文本的深入理解能力。
3.写作技巧：如何引导学生运用恰当的词汇和句式进行写作。
4.语文知识积累：如何引导学生主动去学习和积累语文知识。
五. 教学方法1.口语交际：采用情境教学法，设计各种生活场景，让学生在实际情境中进行口语交际。
2.阅读理解：采用问题驱动法，引导学生提出问题并自主寻找答案，提高阅读理解能力。
3.写作技巧：采用案例教学法，分析优秀文章的写作技巧，引导学生进行模仿和创新。
4.语文知识积累：采用每日一读一写的方式，让学生每天学习和积累语文知识。
六. 教学准备1.准备相关的生活场景，用于口语交际的教学。
2.准备阅读材料，用于阅读理解的教学。
3.准备优秀文章案例，用于写作技巧的教学。
4.准备每日一读一写的素材，用于语文知识积累的教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示相关的生活场景，引导学生进行观察和思考，激发他们的学习兴趣。
科普版三年级英语下册全册教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校总课时: 1课题： Lesson 1 Back to school教学内容：1．Let ’s talk的前两个情景2．生词 again, bad教学目标：1．能听懂，会说，会认，会拼读bad，at，help，me，hi2．听懂会说,并用来对话，交际用语Glad to see you. Me too.How are you？ Not bad.教学重点：1．词汇2．交际用语教学方法：采用自问自答，和听音乐跟说的方法。
教具准备：录音机教学过程：一．复习检查:A．复习见面问候：师生问好：“Hi！XXX”生：“Hi！Miss（Mr）X”师：“Glad to meet you.”生：“Glad to meet you, too.”师：“How are you?”生：“I’m ok. Thank you. And you?”师:“I’m fine, too.”B: 复习单词:am, can, and, that, thank, glad .二．导入新课：A．学习生词again和bad。
先在黑板上写词。
读几遍。
然后老师“Look！I can clap my hands”同时拍一下手，再说：“I can clap my hands again”。
让学生明白词的意思。
再说：‘I’m fine。
How are you？” “Not bad”。
B：导入对话：用听音导入法和自问自答导入法，导入Let’ s talk的前两个情景：先听两遍录音，然后老师先自问自答：“Glad to meet you again”“Glad to meet you，too”。
再说：“Glad to meet you again。
”“Me too”让学生猜一猜“Me too”的意思，然后再通过自问自答将对话表演一遍，学生听懂后再听两遍。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
谢谢你
第一课时
教学目标：
1、认识17个生字。
2、正确、流利朗读课文。
3、体会佳佳与小鸟之间的感情，激发爱护小鸟、关爱动物的情感。
教学重点：
掌握8个生字的音、形、义，朗读课文。
教学难点：
图文对应了解课文的内容，体会佳佳与小鸟之间的感情。
教学用具：
电脑课件或挂图，生字生词卡片。
教学方法：
自主识字
教学过程
（一）看图导入，感知大意
1、板书课题，学生齐读。
请小朋友们说说在什么情况下人们会说“谢谢你”？
2、出示文中四幅图。
（1）课文中是谁谢谢谁？为什么谢呢？仔细观察一下图画，你会找到答案的。
（2）学生说说每幅图的内容，注意语句的完整，鼓励学生说具体，说生动。
3、小结。
（二）初读课文，学习生字
1、明确要求，自读课文。
（1）借助拼音读课文，读准字音，划出生字生词。
（2）标出课文的自然段。
（3）把不懂的地方画出来。
2、学生自读自学。
3、汇报自学情况。
（1）出示生字，指名拼读，齐读。
（2）去掉拼音指名读生词，齐读。
（3）说说这几个生字宝宝书写时有什么地方要注意？
丛：上边第一个小“人”第二笔是点。
发：注意笔顺，最后写一点。
（4）有什么好办法记住生字的样子？
（5）课文有多少自然段？
（三）再读课文，理清脉络
第二课时
教学目标：
1、认识17个生字。
2、正确、流利朗读课文。
3、体会佳佳与小鸟之间的感情，激发学生关爱小动物的情感。
教学重点：
有感情地朗读课文，理解课文内容。
教学难点：
图文对应了解课文的内容，体会佳佳与小鸟之间的感情。
教学用具：
电脑课件，生字生词卡片。
教学过程
（一）复习导入
1、检测生字、词。
2、提问“谢谢你”是谁说的？对谁说的？为什么要说谢谢？带着这个问题这节课我们继续学习课文《谢谢你》。
（二）品读课文，深入理解
1、有感情地朗读课文第1自然段。
提问：佳佳在哪里发现了受伤的小鸟？佳佳会怎么对待这只小鸟呢？
2、学习第2、3自然段。
（1）学生找到相关段落。
（2）指名分段读这几个段落。
（3）朗读指导。
学生练习朗读。
3、学习第4～6自然段。
（1）小鸟在佳佳的照顾下康复了，生活得不错，可佳佳为什么要放了小鸟呀？（2）把自己当作那只笼中小鸟，读读小鸟的话。
指名读，评议，齐读。
（3）佳佳心里为什么难受？
（4）假如你是佳佳，你会用怎样的语气对小鸟说那些话呢？
指名读，评议，齐读。
（5）小鸟为什么愣了一下？它就这样飞走了吗？
4、学习第7、8自然段。
（1）朗读指导。
（2）学生练习朗读。
（3）创设情境，播放有小鸟欢叫的轻音乐。
（三）拓展质疑，激发情感
1、假如你是佳佳，你会对小鸟说些什么呢？
2、小结：现在谁知道小鸟为什么要对佳佳说谢谢了吗？
（四）作业提升
1、连连看
2、比一比，再组词
3、说说生活中保护或伤害过小动物的事情。