哲学第一单元(复习)PPT课件
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生活与哲学复习课件1
第一单元 生活智慧与时代精神
【要点详解】
（2）为什么：为什么思维与存在的关系问题是哲学的 基本问题？ 第一，这是人们在生活和实践中首先遇到并无法回避的 基本问题。 第二，这是一切哲学都不能回避、必须回答的问题。 第三，这一问题贯穿于哲学发展的始终，决定着哲学的 基本性质和方向，决定着对哲学其它问题的回答。
世 界 观
用来观 察问题 处理问 题
人们对整个世界以 及人和世界关系的 根本观点 根本看法
整 个 世 界
客观世界
（物质世界）
自然界
主观世界
（精神世界）
马 克 统一于 科学 思 哲 人类社会 主 学 义 思维世界 哲 学
方 法 论
人们认识和改造世界的 根本原则
根本方法
《生活与哲学》主干知识体系
基本问题 物质和意 识的关系 同一性 问题
•
（
• • • • • • • • •
3）唯物主义及其形态 古代朴素唯物主义的特点 近代形而上学唯物主义的特点 辩证唯物主义与历史唯物主义的特点 （4）唯心主义及其形态 主观唯心主义 客观唯心主义 （5）马克思主义哲学产生的历史条件 （6）马克思主义哲学的基本特征 （7）马克思主义中国化的理论成果
• 各个哲学模块中的基本原理弄清楚后 ，要求在做哲学题中， • 第二习惯就是将题目要求的范围内的 原理在试卷上简单地列出来，并代入 材料引导你有效地解读材料，并根据 设问的分值确定答案的原理数量）
哲学道理
• 哲学道理在不同的题上面有所区别。 • 如果只说哲学道理，一般既要答原理也要 答方法论；哲学道理=哲学原理+方法论. • 如果问题中提到了原理再问，一般就只答 原理不用写方法论。 • 哲学原理是一些哲学名词的定义和解释的 统称。一般要求我们做的都是方法论，其 他的是原理
哲学期末考复习(第一、 二单元)
误区警示
× ） 1、哲学是科学的世界观和方法论。（ 2、马克思主义哲学是科学的世界观和方法 论。（ √ ） 3、哲学是科学之科学。（× ） 4、哲学都是时代精神的精华。（ × ）
结论：重点归纳： ★哲学是什么？
1、哲学是关于______的学说。 2、哲学是_____和______的统一。 3、哲学是对_______的概括和总结。 4、哲学是一定社会时代的精神生活的构成部分， 是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。
哲学全书基本框架
唯物论 4、5课 马 克 思 主 义 哲 学
辩证唯物主义 认识论 第6 课
辩证法 7-10课 历史唯物主义 11、12课
辩证唯物论 = 唯物辩证法 = 辩证唯物主义= 探索世界与追求真理 = 思想方法与创新意识 = 认识社会和价值选择 =
哲学全书基本框架
唯物论 4、5课 马 克 思 主 义 哲 学
唯物主义和唯心主义是对立的两个基本派别，回答3～8题。 3.所有唯心主义都认为 （ ） A.世界是主观精神的产物 B.世界是客观精神的产物 C.精神第一性、物质第二性 D.世界是不可知的 4.“存在就是被感知”是一个 （ ） A.客观唯心主义命题 B.主观唯心主义命题 C.庸俗唯物主义命题 D.机械唯物主义命题 5.“人的理性为自然界立法”，这种观点属于 （ ） A.主观唯心主义 B.客观唯心主义 C.不可知论 D.二元论 6.古代朴素唯物主义把世界的本原归结为 （ ） A.“客观实在性” B.“理念” C.“灵魂” D.“原初物质” 7.一切唯物主义都主张 （ ） ①物质第一性，意识第二性 ②物质利益高于一切 ③意识具有自觉能动性 ④世界是可知的 A. ①② B. ②③ C.③④ D. ①④ 8.近代唯物主义的局限性是 （ ） ①认识世界可知性 ②机械性 ③形而上学性 ④不彻底性 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④
哲学知识体系ppt课件
一切从实际出发，实事求是（P40-41）
实践 （P4246）
真理 （P4649）
含义 特点
实践与认识的关系 含义 特点 追求真理是一个过程
实践是认识的基础 认识反作用于实践
认识具有反复性 认识具有无限性
来源 发展动力
检验标准 认 识
目的归宿 论
与时俱进 开拓创新
第三单元体系 ▲
第四单元体系
运动是有规律的
（P33-34）▲
物质与运动的关系
（
运动与静止的关系 规律的客观性、普遍性
决 定
反 映 、 反 作
能 动 作 用
认识、利用规律
用
唯 物
物质世界长期（P35-37）
人脑的机能 客观存在的主观映象
意识（概念）
▲
意识的作用 （P38-40）
能动地认识世界 能动地改造世界
哲学第一单元体系
思
（第二课）维与
存
在
的
▲
关 系
问
题
概▲（念第一课作）用 ▲
哲学与时代的关系
▲ （ 第 三 课 ）
第二单元体系
探究世界 的本质四
探
索
世
把握思维
界
的奥妙五
与 追
▲
求
真
理
求索真理 的历程六
▲
世界是物质的 （P28-30）
自然界是物质的 人类社会是物质的
物质（概念）
▲
物质是运动的 （P31-32）
最新高考复习精品课件-生活与哲学第一单元
考纲 哲学是什么 哲学基本问题 唯物主义及其形态 唯心主义及其形态 马克思主义哲学的 产生是哲学史上的 伟大变革
考点 哲学与世界观和方法论；哲学与其 他学科的关系；哲学与时代精神； 哲学的作用 哲学基本问题的内容；思维和存在 的关系成为哲学基本问题的依据 古代朴素唯物主义的特点；近代形 而上学唯物主义的特点；辩证唯物 主义与历史唯物主义的特点 主观唯心主义；客观唯心主义 马克思主义哲学产生的历史条件 马克思主义哲学的基本特征 马克思主义中国化的理论成果
考纲 哲学的物质概念 哲学的运动概念 物质运动的规律
考点 自然界的物质性；人类社会的物质性 运动和物质的关系；绝对运动与相对 静止 规律的概念；规律的客观性和普遍性 意识的起源；意识的生理基础；意识 的内容与形式 意识能动作用的特点；意识能动作用 的表现 尊重客观规律与发挥主观能动性；一 切从实际出发、实事求是
区 别
联系
①哲学以世界观为内容，世界观以哲学为最高表 现。②哲学与世界观的研究对象都是整个世界。 ③系统化、理论化的世界观即哲学
• (3)从与方法论的关系看，哲学是关于方法 论的学说，是世界观与方法论的统一。
• 世界观与方法论的关系
世界观 含义 不同 研究 方向 不同 联系 方法论 世界观是人们对整个世 方法论是人们认识世 界以及人与世界关系总 界和改造世界的根本 的看法和根本观点 原则和根本方法 研究世界“是什么”、 研究“怎样认识世界、 “怎么样” 改造世界”
• 对于物质观、实践观。该部分在高考中所 占比重较大，选择题和主观题都出现过。 考查的知识点主要包括：物质的概念；自 然界的物质性；人类社会的物质性；世界 的物质性；运动和物质的关系原理；运动 和静止的关系原理；规律的概念；规律的 客观性和普遍性；尊重客观规律与发挥主 观能动性；意识能动性的特点；意识能动 性的表现；实践和认识的辩证关系以及一 切从实际出发，实事求是等。从历年高考 看，主要以选择题的形式出现，而尊重客 观规律与发挥主观能动性，意识能动性的
考点 哲学与世界观和方法论；哲学与其 他学科的关系；哲学与时代精神； 哲学的作用 哲学基本问题的内容；思维和存在 的关系成为哲学基本问题的依据 古代朴素唯物主义的特点；近代形 而上学唯物主义的特点；辩证唯物 主义与历史唯物主义的特点 主观唯心主义；客观唯心主义 马克思主义哲学产生的历史条件 马克思主义哲学的基本特征 马克思主义中国化的理论成果
考纲 哲学的物质概念 哲学的运动概念 物质运动的规律
考点 自然界的物质性；人类社会的物质性 运动和物质的关系；绝对运动与相对 静止 规律的概念；规律的客观性和普遍性 意识的起源；意识的生理基础；意识 的内容与形式 意识能动作用的特点；意识能动作用 的表现 尊重客观规律与发挥主观能动性；一 切从实际出发、实事求是
区 别
联系
①哲学以世界观为内容，世界观以哲学为最高表 现。②哲学与世界观的研究对象都是整个世界。 ③系统化、理论化的世界观即哲学
• (3)从与方法论的关系看，哲学是关于方法 论的学说，是世界观与方法论的统一。
• 世界观与方法论的关系
世界观 含义 不同 研究 方向 不同 联系 方法论 世界观是人们对整个世 方法论是人们认识世 界以及人与世界关系总 界和改造世界的根本 的看法和根本观点 原则和根本方法 研究世界“是什么”、 研究“怎样认识世界、 “怎么样” 改造世界”
• 对于物质观、实践观。该部分在高考中所 占比重较大，选择题和主观题都出现过。 考查的知识点主要包括：物质的概念；自 然界的物质性；人类社会的物质性；世界 的物质性；运动和物质的关系原理；运动 和静止的关系原理；规律的概念；规律的 客观性和普遍性；尊重客观规律与发挥主 观能动性；意识能动性的特点；意识能动 性的表现；实践和认识的辩证关系以及一 切从实际出发，实事求是等。从历年高考 看，主要以选择题的形式出现，而尊重客 观规律与发挥主观能动性，意识能动性的
高中政治统编版必修四哲学与文化第一单元综合探究坚持唯物辩证法反对形而上学PPT
楚国人的做法犯了什么错误?
孤立的、静止的观点看问题
学以致用
阅读下面的材料，说说你对“全面、辩证、长远的眼光”理解。
习近平总书记在2020年2月23日统筹推进新冠肺炎疫情防控和经济社会发展工 作部署会议上提出：“新冠肺炎疫情不可避免会对经济社会造成较大冲击。越是在 这个时候，越要用全面、辩证、长远的眼光看待我国发展，越要增强信心、坚定信 心。综合起来看，我国经济为动力、善于化危为机，有序恢复生产生活秩序， 强化 ‘六稳’举措，加大政策调节力度，把我国发展的巨大潜力和强大动能充分 释放出来，就能够实现今年经济社会发展目标任务。”
坚持唯物辩证法 反对形而上学
学习目标
1.掌握唯物辩证法的基本观点，了解形而上学认识方法 的局限。 2.理解唯物辩证法与形而上学之间的根本对立。 3.理解唯物辩证法对现实生活的指导意义。
学习任务
探究一: （1）老子、韩非子和黑格尔的言论共同表达了什么思想？ （2）郭象、董仲舒和杜林的言论共同表达了什么思想？ （3）结合上述分析，说明辩证法与形而上学的差异和斗争？ 探究二：
最近发展起来的“共享单车”经营模式，正在快速地改变着我们生活方式，也为经济发展新常态增添了新的内涵。
世界上没有不包含矛盾的事物。 1117．.《李离白骚在在》《数中蜀屈学道原难中通》过，一自诗+己中和退，隐-摹，后写骑微行马人分到艰达和难长的积满步兰分履草、。的惶水恐边的和神长情在满的椒社句树子会的是山科“扪岗参学表历明中井自仰，己胁从阶息朝，级廷以隐斗手退抚争为膺了。坐修长养叹自”己。的两句：步余人马的于兰概皋念兮，的驰每椒丘一且差焉止异息，。都应把
学习探究一
（3）结合上述分析，说明辩证法与形而上学的差异和斗争？
“形而上学”一词源于古希腊文。它本是亚里士多德的一本文 集的名称，叫《物理学后编》。当时在出版亚里士多德的文集 时，编撰者们把亚里士多德的物理学著作放在前面，叫《物理 学》，而把他研究有关神、灵魂、意志、自由等的哲学学说放
孤立的、静止的观点看问题
学以致用
阅读下面的材料，说说你对“全面、辩证、长远的眼光”理解。
习近平总书记在2020年2月23日统筹推进新冠肺炎疫情防控和经济社会发展工 作部署会议上提出：“新冠肺炎疫情不可避免会对经济社会造成较大冲击。越是在 这个时候，越要用全面、辩证、长远的眼光看待我国发展，越要增强信心、坚定信 心。综合起来看，我国经济为动力、善于化危为机，有序恢复生产生活秩序， 强化 ‘六稳’举措，加大政策调节力度，把我国发展的巨大潜力和强大动能充分 释放出来，就能够实现今年经济社会发展目标任务。”
坚持唯物辩证法 反对形而上学
学习目标
1.掌握唯物辩证法的基本观点，了解形而上学认识方法 的局限。 2.理解唯物辩证法与形而上学之间的根本对立。 3.理解唯物辩证法对现实生活的指导意义。
学习任务
探究一: （1）老子、韩非子和黑格尔的言论共同表达了什么思想？ （2）郭象、董仲舒和杜林的言论共同表达了什么思想？ （3）结合上述分析，说明辩证法与形而上学的差异和斗争？ 探究二：
最近发展起来的“共享单车”经营模式，正在快速地改变着我们生活方式，也为经济发展新常态增添了新的内涵。
世界上没有不包含矛盾的事物。 1117．.《李离白骚在在》《数中蜀屈学道原难中通》过，一自诗+己中和退，隐-摹，后写骑微行马人分到艰达和难长的积满步兰分履草、。的惶水恐边的和神长情在满的椒社句树子会的是山科“扪岗参学表历明中井自仰，己胁从阶息朝，级廷以隐斗手退抚争为膺了。坐修长养叹自”己。的两句：步余人马的于兰概皋念兮，的驰每椒丘一且差焉止异息，。都应把
学习探究一
（3）结合上述分析，说明辩证法与形而上学的差异和斗争？
“形而上学”一词源于古希腊文。它本是亚里士多德的一本文 集的名称，叫《物理学后编》。当时在出版亚里士多德的文集 时，编撰者们把亚里士多德的物理学著作放在前面，叫《物理 学》，而把他研究有关神、灵魂、意志、自由等的哲学学说放
高中政治统编版必修四哲学与文化1.1追求智慧的学问课件(共39张PPT)
P5
世界观
哲学
区别 含义
人们对整个世界的总的看法 和根本观点
哲学是系统化理论化 的世界观
特点 零散的、朴素的、自发形成的 系统化、理论化
存在
人人都有
不是人人都有
联系 研究对象都是整个世界；哲学是关于世界观的学问，是系统化、
理论化的世界观。
错误 倾向
①反对把哲学简单化，把零散、不自觉的世界观当作哲学； ②反对把哲学神秘化，认为哲学只是哲学家的事情
1.具体科学
其中对世界 的根本观点
世 观
界注包意括：和不总能和说成
概括和总结
*哲学对其进行概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍
的规律。P6
物理学
生物学
经济学
研究某一领
域的具体规
苹果落 地 万有引 力
事物是 普遍联 系的
种瓜得瓜 遗传与变异
一切事物的运 动变化都是有 规律的
律。P6
整个世界适 哲
必修四 哲学与文化
第一单元 探索世界与把握规律
第一课 时代精神的精华 1.1 追求智慧的学问
必修四 哲学与文化
第一单元 探索世界与把握规律
第一课 时代精神的精华
哲学--马哲
第二课 探究世界的本质
哲
第三课 把握世界的规律 辩证唯物主义 综合探究坚持唯物辩证法 反对形而上学
学 第二单元 认识社会与价值选择
P6阅读与思考
思世想界观念
• 命由天定 • 人定胜天 • 热爱自然，热爱社会，
热爱生活
决定 体现
为人处方世法的论方法
身处困境，逆来顺受，指望得到 神的恩赐
在困难面前积极奋争，不屈不挠
积极进取，乐于奉献
【高中政治】哲学复习ppt精品课件
，哲学为具体科学提
它包含两方面：
6、唯物主义认为：
唯心主义认为：
7、唯物主义三种基本形态是：
唯心主义两种基本形态是：
8、马克思主义哲学产生的自然科学基础是
阶级基础是 直接理论来源
其中最主要的是
和
9、马克思主义哲学的基本特征是（三个统一）：
10、马克思主义中国化的重大理论成果：
（ 1） 精髓
பைடு நூலகம்
（ 2）
①市政府的举措符合一切从实际出发、 实事求是的原则。 ②着力推进大项目好项目建设体现了抓 主要矛盾的道理。 ③改善民生的举措体现了以人民群众的 利益作为最高的价值标准。 ④广泛征求群众意见体现了坚持群众观 点群众路线。
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
一轮复习哲学美好生活的向导ppt课件
16
考点2: 哲学与世界观和方法论
2、世界观和方法论的关系：
关系
世界观
方法论
区 内涵 别 不同
人们对于整个世界及人 与世界关系的总的看法 和根本观点
人们认识世界和改造世界 的根本原则和根本方法
联 ①世界观决定方法论，方法论体现世界观，有什么样的世 系 界观就有什么样的方法论。
②哲学是世界观和方法论的统一，哲学既是关于世界观的 学说也是关于方法论的学说。
真正的哲学是社会变革的先导。（教材P.17）
(4)哲学的三大功能—“三个具有” （教材P.25 第一段）
(5)学习马克思主义哲学的作用。 （教材P.25第二段）
25
哲学是什么？
（1）从哲学的起源看：哲学的智慧产生于人们的实践活动， 哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考。 (2)从哲学的本义看: 哲学的本义是爱智慧或追求智慧, 哲学是一门给人智慧,使人聪明的学问。 (3)从哲学与世界观的关系看: 哲学是关于世界观的学说，即系统化理论化的世界观。 (4)从哲学与方法论的关系看: 哲学是世界观和方法论的统一。 (5)从哲学与具体科学的关系看: 哲学是对自然、社会和思维的各种知识的概括和总结。 (6)从哲学与时代的关系看:
A.(1)(2) B.(2)(3) C.(2)(4) D(3)(4)
21
考点1: 哲学的起源和任务
考点2: 哲学与世界观和方法论
考点3:哲学与其他学科的关系
考点3:哲学与时代精神
1、哲学来源于时代，是时代精神的总结和升华
（1）任何哲学都是一定时代的经济和政治在精神的反映。 （2）真正的哲学之所以是自己时代的精神上的精华，就 是因为它正确地反映了时代的任务和要求，牢牢地把握住 了时代的脉搏，正确地总结和概括了时代的实践经验和认 识成果。注意：1、不是任何哲学都是自己时代精神上的精华。
考点2: 哲学与世界观和方法论
2、世界观和方法论的关系：
关系
世界观
方法论
区 内涵 别 不同
人们对于整个世界及人 与世界关系的总的看法 和根本观点
人们认识世界和改造世界 的根本原则和根本方法
联 ①世界观决定方法论，方法论体现世界观，有什么样的世 系 界观就有什么样的方法论。
②哲学是世界观和方法论的统一，哲学既是关于世界观的 学说也是关于方法论的学说。
真正的哲学是社会变革的先导。（教材P.17）
(4)哲学的三大功能—“三个具有” （教材P.25 第一段）
(5)学习马克思主义哲学的作用。 （教材P.25第二段）
25
哲学是什么？
（1）从哲学的起源看：哲学的智慧产生于人们的实践活动， 哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考。 (2)从哲学的本义看: 哲学的本义是爱智慧或追求智慧, 哲学是一门给人智慧,使人聪明的学问。 (3)从哲学与世界观的关系看: 哲学是关于世界观的学说，即系统化理论化的世界观。 (4)从哲学与方法论的关系看: 哲学是世界观和方法论的统一。 (5)从哲学与具体科学的关系看: 哲学是对自然、社会和思维的各种知识的概括和总结。 (6)从哲学与时代的关系看:
A.(1)(2) B.(2)(3) C.(2)(4) D(3)(4)
21
考点1: 哲学的起源和任务
考点2: 哲学与世界观和方法论
考点3:哲学与其他学科的关系
考点3:哲学与时代精神
1、哲学来源于时代，是时代精神的总结和升华
（1）任何哲学都是一定时代的经济和政治在精神的反映。 （2）真正的哲学之所以是自己时代的精神上的精华，就 是因为它正确地反映了时代的任务和要求，牢牢地把握住 了时代的脉搏，正确地总结和概括了时代的实践经验和认 识成果。注意：1、不是任何哲学都是自己时代精神上的精华。
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1
中国国宝瓷王 永恒纪念2008
• 据中央电视台权威栏目介绍，下图扁豆双禽瓶为清代官窖 （湖南醴陵）1911年出品，1915年参展“巴拿马万国博 览会”，一举夺得唯一的最高金奖，这是我国瓷器在国际 上获得的最高荣誉，被奉为“中华瓷王”。
• 为以最隆重、最具有中华民族特色的方式纪念百年一遇 的2008年，相关部门破例批准以中华国宝瓷王为原形，由 我国唯一百年官窑（湖南醴陵）一模一样地严格按照瓷王 （扁豆双禽瓶）的胎质、尺寸、釉色烧制，特别推出“国 瓷2008”。更令世人振奋的是，它史无前例地烧制有国际 奥委会名誉主席萨马兰奇、现任主席罗格等四位国际奥委 会最高官员分别用英、法、希、中文同时亲笔题词的“从 长城到奥林匹亚”。
3
• 2.文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突 出，文化的力量，深深熔铸在民族的生命力、创 造力和凝聚力之中，成为综合国力的重要标志。 P11中国的瓷器得到奥委会成员的认同，同时也 是认同了这个国家，提高了中国在国际中的地位。
• 3.文化是民族的，各民族都有自己的文化个性和 特征；文化又是世界的，各民族文化都是世界文 化中不可缺少的组成部分，中国的瓷器为世界文 化增添了色彩。P31
学义
历史观 （第十一课）
哲 历史唯物主义 人生观
学
（第十二课） 价值观
7
8
参考<生活与哲学>考点 1、哲学是什么 参考 <金榜1号>P245
9
第
一
课 ：
一 、 生
美活
好 生 活
处 处 有 哲
的学
向
导
哲学就在 我们身边
哲学的智慧产生于 人类的实践活动
哲学源于人们对实践的 追问和对世界的思考
哲学是指导 人们生活得 更好的艺术
答案：A 解析：引文的本义是说人们改变自然界
的程度决定人们的智力程度，即说明哲学 来源于实践，即是实践决定认识。
15
“人们远在知道什么是辩证法以前，就已经辩 证地思考了。”这说明( ) A、辩证法是本来就客观存在的 B、哲学思想与人们的生活密切相关 C、思考的力量是巨大的 D、哲学就是辩证法
答案：B 解析：A、D两项说法有误，C
11
哲学是世界观和方法论的统一
（1）、什么是方法论P6
（2）、世界观与方法论的关系P6
人们对整个世界总的看法
世界观
人们对整个世界根本观点 统
一
体决
现 定 （用来观察问题、处理问题） 哲
学
方法论
人们认识世界和改造世界 根本原则、根本观点
哲学是科学的世界观和方法论？ 12
练练习习
人们创造哲学是为了 A、追求智慧 C、认识世界和改造世界
关系的科学观点
D、有的人有世界观，有的人没有世界观
B、超脱现实 D、满足好奇心
哲学的智慧产生于人们的 A、主观想象 C、独立思考
B、实践活动 D、外部世界
13
哲学的本义是指( ) A、智慧 B、聪明的人 C、真理 D、爱智慧或追求智慧
答案：D
14
恩格斯说：“人在怎样的程度上学会改变自 然界，人的智力就在怎样的程度上发展起 来。”这句话主要说明( ) A．哲学智慧产生于人类的实践活动 B．认识世界需要智慧 C．哲学是从人们的主观情绪中凭空产生的 D. 改变自然界，需要发展人的智力
17
“哲学开始于仰望天穹。”这句话生动、
形象地说明
（）
A．哲学的发展与大自然有关
B．一切科学知识都是人们处理与外部 世界关系的结果
C．哲学源于人们对实践的追问和对世 界的思考
D．认识与改造世界从哲学开始
C
◇课堂练习：哲学( ) 是关于世界观的科学 就是世界观 C、都是正确的 D、是关于世界观的学问
哲学的本义 哲学的任务
爱智慧或 追求智慧
指导人们正确地认识世界和改造世界 10
第 一 课
二、 关
哲学是系统化理 论化的世界观
哲学的概念 哲学与世界观的关系
： 美 好
于 世 界 观
哲学与方法论的关系
生的
具体知识的内容
活 学 哲学是对自然、
结
哲学与具体 科学的关系
• 4.文化在交流中传播，中国瓷器文化的传播，可 以推动中华文化走向世界，促进世界文化的交流 与发展。P37
• 5.体现了文化在继承中发展与创新。中华瓷王既 继承了传统工艺，又随着时代发展在制作工艺上 有所创新。P48
4
生
成语典故中的哲学寓意
活 “煲汤下盐”－－－把握事物变化发展的“度”
与 “拔苗助长”－－－不尊重规律，夸大主观能动性
哲 “郑人买履”－－－教条主义，从本本出发 学 “刻舟求剑”－－－否认事物的运动
“一把钥匙开一把锁” －－－具体问题具体分析 “一着不慎，满盘皆输” －－－关键部分对整
体起决定作用5
• “田忌赛马”-------- •量变会引起质变.
• “围魏救赵”--------
生
•看问题要分清真象和假象.
活 • “塞翁失马”-----------
2
• 从文化生活的 角度解读：
• 1.瓷器，中国古老的艺 术作品，对于反映人们 的精神生活，展示人们 的精神世界有独特的作 用。中华文化中的文学 艺术，以其辉煌而悠久 的历史，丰富而绚丽的 内涵，鲜明而独特的风 格，展现了中华民族的 精神向往和美好追求， 在世界文学艺术宝库中 占有重要位置。P66
A、 B、
答案：D 解析：哲学有正确与错误、科学与 非科学之分．A、C两项认为哲学是 科学的、正确的不妥。B项把哲学与 世界观等同了．是错误的。
19
◇课堂练习：
下列有关世界观的说法中，正确的是( ) A．世界观是人们对整个自然界的根本看法 B．世界观是人们对整个世界以及人与世界
关系的总的看法和根本观点 C．世界观是人们对整个世界以及人和世界
项不能反映题意。
16
马克思说：“没有哲学我就不能前进。” 这句话主要是强调( )
A、马克思是研究哲学的哲学家 B、哲学与生活是不可分割的
C、哲学能指导人们正确地认识世界和改 造世界
D、不懂哲学的人就不能进步
答案：C 解析：引文强调的是哲学的作用。A、 B两项不能表达哲学的作用。D项的说 法过于绝对。
与 哲
•看问题要全面，要一分为二。
学 • “邯郸学步”--------
要从实际出发，根据实际情况， 具体问题具体分析。
6
哲学是什么（第一课）
哲学
哲学解决什么问题（第二课）
哲学有什么作用（第三课） 科
生 活 与
学
马 克
辩证唯物主义
思
唯物论 （四、五课） 辩证法（七、八、九、十） 认识论 （第六课）
哲主
中国国宝瓷王 永恒纪念2008
• 据中央电视台权威栏目介绍，下图扁豆双禽瓶为清代官窖 （湖南醴陵）1911年出品，1915年参展“巴拿马万国博 览会”，一举夺得唯一的最高金奖，这是我国瓷器在国际 上获得的最高荣誉，被奉为“中华瓷王”。
• 为以最隆重、最具有中华民族特色的方式纪念百年一遇 的2008年，相关部门破例批准以中华国宝瓷王为原形，由 我国唯一百年官窑（湖南醴陵）一模一样地严格按照瓷王 （扁豆双禽瓶）的胎质、尺寸、釉色烧制，特别推出“国 瓷2008”。更令世人振奋的是，它史无前例地烧制有国际 奥委会名誉主席萨马兰奇、现任主席罗格等四位国际奥委 会最高官员分别用英、法、希、中文同时亲笔题词的“从 长城到奥林匹亚”。
3
• 2.文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突 出，文化的力量，深深熔铸在民族的生命力、创 造力和凝聚力之中，成为综合国力的重要标志。 P11中国的瓷器得到奥委会成员的认同，同时也 是认同了这个国家，提高了中国在国际中的地位。
• 3.文化是民族的，各民族都有自己的文化个性和 特征；文化又是世界的，各民族文化都是世界文 化中不可缺少的组成部分，中国的瓷器为世界文 化增添了色彩。P31
学义
历史观 （第十一课）
哲 历史唯物主义 人生观
学
（第十二课） 价值观
7
8
参考<生活与哲学>考点 1、哲学是什么 参考 <金榜1号>P245
9
第
一
课 ：
一 、 生
美活
好 生 活
处 处 有 哲
的学
向
导
哲学就在 我们身边
哲学的智慧产生于 人类的实践活动
哲学源于人们对实践的 追问和对世界的思考
哲学是指导 人们生活得 更好的艺术
答案：A 解析：引文的本义是说人们改变自然界
的程度决定人们的智力程度，即说明哲学 来源于实践，即是实践决定认识。
15
“人们远在知道什么是辩证法以前，就已经辩 证地思考了。”这说明( ) A、辩证法是本来就客观存在的 B、哲学思想与人们的生活密切相关 C、思考的力量是巨大的 D、哲学就是辩证法
答案：B 解析：A、D两项说法有误，C
11
哲学是世界观和方法论的统一
（1）、什么是方法论P6
（2）、世界观与方法论的关系P6
人们对整个世界总的看法
世界观
人们对整个世界根本观点 统
一
体决
现 定 （用来观察问题、处理问题） 哲
学
方法论
人们认识世界和改造世界 根本原则、根本观点
哲学是科学的世界观和方法论？ 12
练练习习
人们创造哲学是为了 A、追求智慧 C、认识世界和改造世界
关系的科学观点
D、有的人有世界观，有的人没有世界观
B、超脱现实 D、满足好奇心
哲学的智慧产生于人们的 A、主观想象 C、独立思考
B、实践活动 D、外部世界
13
哲学的本义是指( ) A、智慧 B、聪明的人 C、真理 D、爱智慧或追求智慧
答案：D
14
恩格斯说：“人在怎样的程度上学会改变自 然界，人的智力就在怎样的程度上发展起 来。”这句话主要说明( ) A．哲学智慧产生于人类的实践活动 B．认识世界需要智慧 C．哲学是从人们的主观情绪中凭空产生的 D. 改变自然界，需要发展人的智力
17
“哲学开始于仰望天穹。”这句话生动、
形象地说明
（）
A．哲学的发展与大自然有关
B．一切科学知识都是人们处理与外部 世界关系的结果
C．哲学源于人们对实践的追问和对世 界的思考
D．认识与改造世界从哲学开始
C
◇课堂练习：哲学( ) 是关于世界观的科学 就是世界观 C、都是正确的 D、是关于世界观的学问
哲学的本义 哲学的任务
爱智慧或 追求智慧
指导人们正确地认识世界和改造世界 10
第 一 课
二、 关
哲学是系统化理 论化的世界观
哲学的概念 哲学与世界观的关系
： 美 好
于 世 界 观
哲学与方法论的关系
生的
具体知识的内容
活 学 哲学是对自然、
结
哲学与具体 科学的关系
• 4.文化在交流中传播，中国瓷器文化的传播，可 以推动中华文化走向世界，促进世界文化的交流 与发展。P37
• 5.体现了文化在继承中发展与创新。中华瓷王既 继承了传统工艺，又随着时代发展在制作工艺上 有所创新。P48
4
生
成语典故中的哲学寓意
活 “煲汤下盐”－－－把握事物变化发展的“度”
与 “拔苗助长”－－－不尊重规律，夸大主观能动性
哲 “郑人买履”－－－教条主义，从本本出发 学 “刻舟求剑”－－－否认事物的运动
“一把钥匙开一把锁” －－－具体问题具体分析 “一着不慎，满盘皆输” －－－关键部分对整
体起决定作用5
• “田忌赛马”-------- •量变会引起质变.
• “围魏救赵”--------
生
•看问题要分清真象和假象.
活 • “塞翁失马”-----------
2
• 从文化生活的 角度解读：
• 1.瓷器，中国古老的艺 术作品，对于反映人们 的精神生活，展示人们 的精神世界有独特的作 用。中华文化中的文学 艺术，以其辉煌而悠久 的历史，丰富而绚丽的 内涵，鲜明而独特的风 格，展现了中华民族的 精神向往和美好追求， 在世界文学艺术宝库中 占有重要位置。P66
A、 B、
答案：D 解析：哲学有正确与错误、科学与 非科学之分．A、C两项认为哲学是 科学的、正确的不妥。B项把哲学与 世界观等同了．是错误的。
19
◇课堂练习：
下列有关世界观的说法中，正确的是( ) A．世界观是人们对整个自然界的根本看法 B．世界观是人们对整个世界以及人与世界
关系的总的看法和根本观点 C．世界观是人们对整个世界以及人和世界
项不能反映题意。
16
马克思说：“没有哲学我就不能前进。” 这句话主要是强调( )
A、马克思是研究哲学的哲学家 B、哲学与生活是不可分割的
C、哲学能指导人们正确地认识世界和改 造世界
D、不懂哲学的人就不能进步
答案：C 解析：引文强调的是哲学的作用。A、 B两项不能表达哲学的作用。D项的说 法过于绝对。
与 哲
•看问题要全面，要一分为二。
学 • “邯郸学步”--------
要从实际出发，根据实际情况， 具体问题具体分析。
6
哲学是什么（第一课）
哲学
哲学解决什么问题（第二课）
哲学有什么作用（第三课） 科
生 活 与
学
马 克
辩证唯物主义
思
唯物论 （四、五课） 辩证法（七、八、九、十） 认识论 （第六课）
哲主