常见的天气系统说课稿
常见的天气系统说课
主动渐渐爬升 降水全在锋前，范畴较宽
降水特点
强度大，时间短
强度较小，持续时间长
过境前 暖气团控制，温暖晴朗
冷气团控制，低温晴朗
天气特性
过境时 阴天、下雨、刮风、降温
持续性降水
过境后 气温减少,气压升高,天气转晴
气温上升,气压下降,天气转晴
对我国的影响 冬季寒潮,北方夏季暴雨, 春季沙 夏季雨带的北移
二、说教法
3、多媒体课件演示法
充足发挥多媒体课件的作用，例如，运用 多媒体课件，模拟冷锋与暖锋的形成、运 动，化静态为动态，化抽象为具体，化难 为易，激发学生的学习爱好，使学生对所 学内容充足感知，增加教学的直观性和趣 味性，活跃学生的思维，加大课堂教学密 度，提高教学效果。
三、说学法
为了更加好地掌握本节内容，学生要采用下列学习 办法：
冷锋过程 前
15
冷锋
（冷锋前进方向）
县城 一地的天气状况，由控制该地的天气系统决定的
天气 系统
过境前
天 气 特 征
过境时
过境后
冷锋
（冷锋前进方向）
县城 一地的天气状况，由控制该地的天气系统决定的
天气 系统 暖气团
冷锋
冷气团
过境前
过境时
天 气 特 征
天气晴朗， 气温高, 气压低
阴天 下雨 刮风 降温
1、冷锋、暖锋、准静止锋形成的天气 差别及鉴别办法。
一、说教材
（三）教学重难点
重难点拟定的理由：
锋面系统是影响我国的重要天气 系统，我国的降水和某些灾害性天气 大都与锋面有联系。
分析天气系统需要从时间、空间 两个方面进行动态分析，而课本中的 插图是静态图，锋面对天气的影响又 比较抽象，学生学习起来有一定的难
常见天气系统(说课稿)
概念:冷暖气团的交界面叫锋面 特点:①冷气团在下，暖气团在上,锋面总是向 冷气团一侧倾斜; ②锋面附近常伴有云、雨、大风等天气 但锋面过境不一定都带来降水，而要取决 于暖气团里水汽含量的多少。锋与天气
对比冷锋和暖锋的特点
类型
概念
暖气团上升 情况
冷锋
板书设计
2.3 常见天气系统
一、锋与天气 1、冷气团和暖气团 2、冷锋、暖锋与天气 二、低压（气旋）、高压（反气旋）与天气
学后自我评价
学习要求 1．知道锋面的概念、 类型、特点。 2．运用图表，简要分 析锋面系统的特点及 对天气的影响。 3．运用图表，简要分 析低压、高压系统的 特点及对天气的影响。 学后自我评价 基本掌 未掌握及需要解决的问 已掌握 握 题
作业
• 利用身边的媒体，收集未来几天南充市的天气 变化，运用所学的知识来分析天气变化的原因。
（一）导入新课 播放“天气预报”录像。提出问题：大 家能听懂天气形势预报吗？要能够听懂天 气形势预报，首先要了解影响我国的主要 天气系统及其与天气有关的基础知识。这 样导入新课，能吸引学生的注意力，激起 他们的求知欲，引起他们对生活中地理现 象的关注。
一、锋面系统
1、锋面概念及特点
暖气团 冷气团
教学目标（3）:
德 育 目 标
通过天气系统的学习，了解天 气系统对全球各地天气变化影 响，认识地理要素间相互影响、 相互渗透、相互制约的辩证关 系。
注意重点联系我国的天气现象， 能将所学知识用于实际，服务 于社会。
教学重点和难点:
教学重点: 1.冷锋、暖锋天气变化过程及特 点，判读高压脊和低压槽 。 2. 正确理解气压与气流状况之间 联系。 3. 正确理解高低压气流状况，形 成动态、立体的地理空间观念。
《常见的天气系统》说课稿
常见的天气系统》说课稿一、说教材（一）说教材的地位和作用本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存和发展关系这一主线，其中前四课主要介绍大气的组成、垂直分布、运动等方面的基础知识和基本理论。
本课是在前四课的基础上，从生活实际需要出发，论述影响我国天气变化的几种常见的天气系统。
通过本课的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂播放的天气形势预报。
本课的学习还为后面第五单元气象灾害台风、寒潮等的学习提供理论基础。
（二）说教学目标的确定根据教学大纲的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标：1、知识目标：①记住影响我国天气的主要天气系统：锋面系统，低压系统，高压系统。
②理解锋面系统的分类，掌握它们对天气的影响。
③理解低压系统和高压系统的区别，记住它们对天气的影响。
2、能力目标：①通过阅读冷锋、暖锋、低压、高压等各类图，提高学生阅读识图能力。
②通过阅读天气形势图，使学生学会综合分析问题的能力。
3、德育目标：通过阅读各类图形，培养学生理论联系实际的能力。
（三）说教材重、难点的确定1、教学重点：①对我国天气有重要影响的锋面天气。
②高压系统、低压系统的天气特征。
2、教学难点：①冷锋、暖锋与天气的关系。
②南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异。
3、教学重、难点确定的依据：确定锋面天气为本课重点之一是因为锋面系统是影响我国的主要天气系统。
我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系。
例如，我国北方夏季的暴雨，我国冬季爆发的寒潮以及北方冬、春季节的沙尘暴天气都是冷锋造成的天气现象。
另外，掌握了冷、暖锋的形成以及与天气的关系可以“学以致用”，解释发生在我们日常生活中一些常见的天气现象。
例如“一场春雨一场暖”，“一场秋雨一场寒”。
高压、低压系统的天气特征也是本课的重点。
因为夏秋季节，我国东南沿海常出现的台风天气就是热带气旋强烈发展的表现，我国长江流域的伏旱天气以及北方秋季“秋高气爽”的好天气都是在高压系统的控制下形成的。
常见的天气系统说课稿
《常见的天气系统》说课稿（第一课时）一、说教材（一）使用教材湖南教育出版社地理必修1，第二章第三节大气环境第四部分《常见的天气系统》。
（二）地位与作用本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存和发展的关系这一线索，其中前四课主要介绍大气的组成、垂直分分层、运动特点等方面的基础知识和基本理论。
本课是在前四课的基础上，从生产、生活实际需要出发，阐述影响我国天气变化的几种常见的天气系统。
通过本课的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，能听懂播放的天气形势预报，本课的学习还为后面气象灾害台风、寒潮等的学习奠定了理论基础。
（二）教学目标的确定根据高一新课标和教材内容的要求及高一学生已有的知识基础和认知能力，确定本课教学目标是:1、知识与技能：①了解冷暖气团的性质②了解锋面系统的特点③理解冷锋、暖锋对天气的影响及图示2、过程与方法：①通过阅读冷锋、暖锋等各类图，提高学生阅读识图能力。
②通过阅读天气形势图，使学生学会综合分析问题的能力。
3、情感态度与价值观：通过了解天气变化与不同天气系统的关系及天气变化对人类活动的影响，培养学生尊重科学的辩证唯物主义世界观。
（三）重、难点的确定1、教学重点：①锋面系统的特点②冷锋、暖锋对天气的影响及图示依据：是因为锋面系统是影响我国的主要天气系统。
我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系。
例如，我国北方夏季的暴雨，我国冬季爆发的寒潮以及北方冬、春季节的沙尘暴天气都是冷锋造成的天气现象。
另外，掌握了冷、暖锋的形成以及与天气的关系可以“学以致用”，解释发生在我们日常生活中一些常见的天气现象。
例如“一场春雨一场暖”，“一场秋雨一场寒”。
2、教学难点：①冷锋、暖锋与天气的关系依据：把冷锋、暖锋与天气的关系确定为难点，原因有四:一是锋面对天气的影响比较抽象，二是要抓住冷、暖气团哪个为主动，三是锋面两侧的温度、湿度、气压、风等有明显差异，四是要懂得什么是过境前、过境时、过境后及过境前、过境时、过境后的天气状况。
高中地理《常见的天气系统》说课稿范文
高中地理《常见的天气系统》说课稿范文一、说教材(一)说教材的地位和作用本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存和发展关系这一主线，其中前四课主要介绍大气的组成、垂直分布、运动等方面的基础知识和基本理论。
本课是在前四课的基础上，从生活实际需要出发，论述影响我国天气变化的几种常见的天气系统。
通过本课的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂播放的天气形势预报。
本课的学习还为后面第四单元气象灾害台风、寒潮等的学习提供理论基础。
(二)说教学目标的确定根据教学大纲的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标：1、知识目标：①记住影响我国天气的主要天气系统：锋面系统，低压系统，高压系统。
②理解锋面系统的分类，掌握它们对天气的影响。
③理解低压系统和高压系统的区别，记住它们对天气的影响。
2、能力目标：①通过阅读冷锋、暖锋、低压、高压等各类图，提高学生阅读识图能力。
②通过阅读天气形势图，使学生学会综合分析问题的能力。
3、德育目标：通过阅读各类图形，培养学生理论联系实际的能力。
(三)说教材重、难点的确定1、教学重点：①对我国天气有重要影响的锋面天气。
②高压系统、低压系统的天气特征。
2、教学难点：①冷锋、暖锋与天气的关系。
②南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异。
3、教学重、难点确定的依据：确定锋面天气为本课重点之一是因为锋面系统是影响我国的主要天气系统。
我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系。
例如，我国北方夏季的暴雨，我国冬季爆发的寒潮以及北方冬、春季节的沙尘暴天气都是冷锋造成的天气现象。
另外，掌握了冷、暖锋的形成以及与天气的关系可以“学以致用”，解释发生在我们日常生活中一些常见的天气现象。
例如“一场春雨一场暖”，“一场秋雨一场寒”。
高压、低压系统的天气特征也是本课的重点。
因为夏秋季节，我国东南沿海常出现的台风天气就是热带气旋强烈发展的表现，我国长江流域的伏旱天气以及北方秋季“秋高气爽”的好天气都是在高压系统的控制下形成的。
《常见的天气系统》说课稿【精选3篇】
《常见的天气系统》说课稿【精选3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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常见天气系统说课稿（通用12篇）
常见天气系统说课稿（通用12篇）常见天气系统说课稿（通用12篇）作为一名教职工，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的常见天气系统说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
常见天气系统说课稿篇1各位领导，各位老师：大家好！今天我要说课的课题是《常见天气系统》，我准备从教材、教法学法、学情、教学过程、板书设计和自我评价等六个方面来说。
首先，我对教材进行分析。
一、说教材1、说教材的地位和作用《常见天气系统》是人教版教材高一普通高中课程标准实验教科书《地理》必修（1）第二章第三节的内容，它是在前两节内容的基础上，阐述常见的天气现象的成因，又为后面气象灾害的学习提供了理论基础。
是本单元知识结构中重要的一个环节，具有承上启下的作用。
2、说教学目标根据本教材的结构和内容，结合学生的认知结构、心理特征以及面临学考的具体形式，我特制定了以下的教学目标：（一）知识与技能：①影响我国天气的主要天气系统，掌握它们对天气的影响。
②通过阅读锋面类型图，提高学生读图识图的能力，及分析问题的能力。
（二）过程与方法：①通过问题激发学生的求知欲、让学生主动参与学习。
②通过独立思考和相互合作，在教师的指导下发现问题、分析问题、解决问题。
（三）情感态度欲价值观：激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，培养学生理论联系实际的能力。
3、说教学重、难点根据高一《常见天气系统》新课程标准和本节课的教学目标，结合学生的现实情况，确定了以下的教学重点和难点。
（一）重点：对我国天气有重要影响的锋面天气及其天气特征。
确定的依据：是因为锋面系统是影响我国的主要天气系统。
我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系。
另外，掌握了冷、暖锋的形成以及与天气的关系可以“学以致用”，解释发生在我们日常生活中一些常见的天气现象。
（二）难点：冷锋、暖锋与天气的关系。
确定的依据：原因有四：1、锋面对天气的影响比较抽象；2、要抓住冷、暖气团哪个为主动；3、锋面两侧的温度、湿度、气压、风等有明显差异；4、要懂得什么是过境前、过境时、过境后，它们分别被什么天气系统控制。
人教版选择性必修一3.1常见天气系统说课稿
3.定期进行教学总结，与同事交流经验，不断提升教学质量。
为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将：
1.在课前精心设计板书内容，确保逻辑清晰、层次分明；
2.在课堂上演示时，边讲解边板书，让学生跟随板书的进度进行思考和总结；
3.使用简洁的图表、符号和关键词，避免冗长的文字描述，便于学生快速理解和记忆。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能出现的问题或挑战：
难点：
1.气旋与反气旋的成因及其对天气现象的影响，这部分内容较为抽象，学生理解起来可能有一定困难；
2.锋面的形成过程和分类，这部分内容涉及多个气象要素的相互作用，学生可能难以把握；
3.学生在运用所学知识解释实际天气现象时，可能存在一定的难度。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的学生群体为选择性必修课程的高中生，他们的年龄特征普遍处于青春期，具有强烈的好奇心和求知欲，对于自然现象和科学原理有较高的兴趣。在认知水平上，他们已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，能够理解较为复杂的科学概念。在学习兴趣上，学生对气象现象、自然奇观等话题表现出浓厚的兴趣。在学习习惯上，他们习惯于通过合作、探究的方式进行学习，喜欢通过实践来验证理论知识。
2.掌握锋面的概念、形成过程及分类；
3.能够运用所学知识解释常见天气现象。
过程与方法：
1.通过观察和分析天气图，培养学生的观察能力和分析能力；
2.通过小组讨论，提高学生的合作能力和解决问题的能力；
3.通过实例分析，使学生能够将理论知识与实际天气现象相结合。
情感态度与价值观：
1.培养学生对大气科学的兴趣和好奇心；
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（三）三维目标
根据教学大纲的要求以及学生已有的知识基础和认知能 力，确定以下三维目标： 1.知识与技能： 记住影响我国天气的主要天气系统：锋面系统、低压系统、高 压系统。理解锋面系统的分类，掌握它们对天气的影响。理解低 压系统和高压系统的区别，记住它们对天气的影响。通过阅读冷 锋、暖锋、低压、高压等各类图，提高学生阅读识图能力。通过 阅读天气形势图，使学生学会综合分析问题的能力 2.过程与方法： 通过视频、多媒体课件激发学生的学习兴趣；通过问题激发学 生的求知欲、让学生主动参与学习；通过独立思考和相互合作， 在教师的指导下发现问题、分析问题、解决问题。 3. 情感态度与价值观： 激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度， 提高地理审美情趣； 通过阅读各类图形，培养学生理论联系实际 的能力 。
高压、低压系统的天气特征也是本课的重点。因为夏秋 季节，我国东南沿海常出现的台风天气就是热带气旋强烈发 展的表现，我国长江流域的伏旱天气以及北方秋季“秋高气 爽”的好天气都是在高压系统的控制下形成的。
把冷锋、暖锋与天气的关系确定为难点之一，原因有四： 一是锋面对天气的影响比较抽象，二是要抓住冷、暖气团哪 Байду номын сангаас为主动，三是锋面两侧的温度、湿度、气压、风等有明显 差异，四是要懂得什么是过境前、过境时、过境后，它们分 别被什么天气系统控制。本课难点之二是南北半球气旋与反 气旋的气流状况与差异，造成这一难点的原因主要是难于长 久性的记忆，容易将南北半球气旋与反气旋的水平气流旋转 方向记错。
（二）学情分析
高中地理第一、二单元较为抽象，通过一段时间 的学习学生有一定提高，但抽象思维还处于发展之 中，对教材内容的理解有一定难度。同时本课知识 应用性较强，学生通过学习能理解日常生活中常见 的一些天气现象，学生求知欲望强、兴趣高。同时， 高一学生思维活跃，已具有一定的问题研究能力、 分析能力及表达能力，但推理能力较差，对复杂问 题，认识上还存在着局限性， 还不能从整体上认识 事物。
（三）低压（气旋）系统和高压（反气旋）系统 在学习之前，先播放 “诸葛亮火烧葫芦峪”的片段，设置以下 问 题 ：“为什么在那个时刻会下一场大雨?雨又是怎样形成的? 引 出气旋与反气旋（增强地理知识的文学性，激发学生学习兴趣） （1）向学生简单介绍几种基本的气压类型。（强调：低压或气 旋，高压或反气旋，分别是对同一个天气系统的不同描述。低压， 高压是对天气系统气压状况的描述，气旋、反气旋是对天气系统气 流状况的描述。）
2、教学手段：在教学手段上，充分发挥多媒体课件的 作用，把多媒体信息如文字、图象、声音等有机集成并显 示在屏幕上，给学生以全新的视听感觉,更直观的将知识 呈现在学生面前。其次，还要借助手势（气旋右手，反气 旋左手）尤其在第二个问题上，便于提高教学的有效性。
三.学法指导
1、让学生重视图文转化，进一步培养学生阅读地图的能 力。本课文字简洁，图象丰富，色彩鲜艳，主题突出。学生 学习过程中应紧密联系教材中的插图，将抽象、深奥的天气 系统知识转化为直观的图象，弥补同学们感性认识的不足， 并巩固理性知识。 以学生为主体，充分发挥学生的能动性和 主体地位。
（二）锋面系统 1、播放动画，讲解锋面的定义、特点。介绍锋面的形成过程及 分类 2、课件演示冷暖锋的形成、移动过程，引导学生观察冷暖锋与 天气关系，启发学生判断冷锋和暖锋。 列表学生总结比较冷暖锋，归纳冷暖锋的区别。（动画使知识更 直观而列表能加深学生对锋面的理解、充分发挥其主动性）
3、播放视频引出准静止锋，让学生分析其产生的原因及对天 气的影响.(补充知识，拓展知识面)
二. 教学方法和手段
1、教学方法：本课主要采用理论联系实际的方法，（课前观看 《天气预报》），读图分析法、对比法和启迪学生发现问题、提出 问题和解决问题,以学生发展为中心创设问题课堂模式。本课的许多 知识点容易混淆，例如，冷锋与暖锋的概念和形成的天气，气旋与 反气旋的气流运动方向等。通过读图、总结、比较、讨论，可以让 学生比较深刻地认识不同事物之间的异与同。本课几种常见的天气 系统的形成过程及其对天气的影响比较抽象,而课本有许多的插图， 可通过教师一系列的设问，来指导学生分析图表中的地理信息，变 抽象为直观，更好地展示知识的内在联系便于学生理解和掌握。
《常见的天气系统》说课稿
《常见的天气系统》说课稿
政史政地史组地组
说课人：杨积贞
说课人：杨积贞
《常见的天气系统》这一课题选自人 教版的全日制普通高级中学教科书《地 理》上册中的第二单元第五节，适用于 高中一年级学生学习。整个说课共分为 五个部分。
一、 教材分析与处理
（一）教材的地位和作用 本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存和发展 关系这一主线，其中前四课主要介绍大气的组成、 垂直分布、运动等方面的基础知识和基本理论。本 课是在前四课的基础上，从生活实际需要出发，论 述影响我国天气变化的几种常见的天气系统。通过 本课的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中 常出现的简易天气图，听懂播放的天气形势预报。 本课的学习还为后面气象灾害台风、寒潮等的学习 提供理论基础。
（三）教材重点、难点的确定
1、教学重点：对我国天气有重要影响的锋面天气。 高压系统、低压系统的天气特征。
2、教学难点：冷锋、暖锋与天气的关系。南北半球气旋 与反气旋的气流状况与差异。
3、教学重、难点确定的依据： 确定锋面天气为本课重点之一是因为锋面系统是影响我国 的主要天气系统。我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面 有联系。例如，我国北方夏季的暴雨，我国冬季爆发的寒潮 以及北方冬、春季节的沙尘暴天气都是冷锋造成的天气现象。 另外，掌握了冷、暖锋的形成以及与天气的关系可以“学以 致用”，解释发生在我们日常生活中一些常见的天气现象。 例如“一场春雨一场暖”，“一场秋雨一场寒”。
2、借助手势，帮助强化记忆。南、北半球气旋与反气旋 水平气流运动方向的判别，是本课的难点之一，可指导学生 借助手势，帮助强化记忆。
四、教学过程
导入： 播放天气预报引出天气变化的影响因素(天气预报和实际生活很接 近，可以激发学生的学习兴趣)
讲授新课： （一）气团 通过多媒体课件讲解气团的定义、分类及性质，引导学生分析单 一气团控制情况下的天气特征.（为学习锋面做铺垫）